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文具？玩具？作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的文具？玩具？作文，歡迎閱讀與收藏。
文具？玩具？作文1
一天，天才剛剛亮，我還在睡覺，我家里就亂糟糟的，還有嘈雜的噪音。
原來是玩具們和文具們發(fā)生了戰(zhàn)爭。
變形金剛變身！這一句說出來，馬上那些飛機(jī)和汽車全變成了機(jī)器人。鐵甲小寶啟動，超級變換形態(tài)！鐵甲小寶們由原的青蛙、蜻蜓、甲蟲、金龜子、蟑螂、蜘蛛、蝎子全變成了超級形態(tài)的機(jī)器人。百獸戰(zhàn)隊(duì)出發(fā)，一些大型機(jī)器人出發(fā)了，有“百獸精靈王”、“百獸騎士”、“百獸勇士”、“正義豬手”。這些玩具一起奔向文具基地——文具盒。
文具們也準(zhǔn)備好了，“膠水戰(zhàn)士”和“膠棒戰(zhàn)士”埋伏在床底下�！澳z條勇士”用它的膠條把床和衣柜連了起來，形成了隔離帶，想讓玩具們過不來。“剪刀戰(zhàn)斗機(jī)”準(zhǔn)備剪斷玩具們的防護(hù)罩，讓它們沒有防護(hù)措施。鉛筆進(jìn)到“墨水盒大炮”里，鋼筆想用長長的筆尖，刺死它們。文具盒基地變成了戰(zhàn)斗車，想用它的極重車身和堅(jiān)固無比的`車殼撞死玩具們。
戰(zhàn)斗異常激烈，雙方的主力隊(duì)員都受傷了，等文具沒有力氣再打的時(shí)候，膠條舉起了白旗，這場戰(zhàn)爭，文具輸了，這時(shí)屋里已經(jīng)很亂了。
突然，我醒了過來，剛爬起來它們就趴在地上。我看見玩具們和文具們有的殘缺不全，一氣之下把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶。
文具？玩具？作文2
看著文具店的架子上琳瑯滿目、五花八門的文具時(shí)，覺得它們新穎奇特，但也充滿了不良誘惑，讓我們分心。
某日英語課上，老師沒收了一位同學(xué)手中玩著的橡皮，意在殺雞給猴看，警示著一類的同學(xué)要認(rèn)真聽講，不要開小差，玩弄自己的學(xué)習(xí)用品，把文具當(dāng)玩具。
那位同學(xué)悻悻地回到座位。我暗自羞愧，其實(shí)有時(shí)我也會分心，擺弄手里的文具，上課開小差，發(fā)呆，這樣很不好，一來浪費(fèi)時(shí)間，二來老師上課講授的知識消化不了，聽不進(jìn)去，得不償失，我們要引以為戒。
文具玩具化十分普及，許多同學(xué)都有上課玩文具的壞習(xí)慣。每次我在整理講臺時(shí)，總會發(fā)現(xiàn)很多被老師沒收的文具，久而久之，都堆成一堆了，這種現(xiàn)象多么嚴(yán)重。
課上的時(shí)間是寶貴的，不能浪費(fèi)一分一秒，當(dāng)你擺弄你手中的玩具時(shí)，不知錯(cuò)過了多少知識，漏聽了多少題目。一旦上課沒搞懂，課后很難彌補(bǔ)，作業(yè)不會做，造成惡性循環(huán)。長期以往，后果不堪設(shè)想。
的.確，現(xiàn)在，社會在進(jìn)步，新穎奇特的文具層出不窮，很吸引我們目光，千奇百怪，數(shù)不勝數(shù)。但是，你不能把他當(dāng)作文具，它們應(yīng)該發(fā)揮自身應(yīng)有的責(zé)任，幫助你學(xué)習(xí)，而不是影響你的學(xué)習(xí)，成為上課不聽時(shí)可玩的文具！
我相信，只要你上課認(rèn)真聽講，把文具用到該用的地方，讓文具玩具化現(xiàn)象徹底消失，你的成績一定會如雨后春筍一般——節(jié)節(jié)高！
文具？玩具？作文3
小明有兩個(gè)好朋友，就是玩具和文具。它們都各有所長，一個(gè)是在課余時(shí)間為小明解悶的，另一個(gè)則是在課上為小明工作的。 一天上午，小明用文具做完了作業(yè)，又開始玩起了玩具。沒多久，爸爸便叫小明和他一起去公園玩。
這樣，玩具和文具的爭斗邊開始了。文具最先開口，說：“你們算什么！沒聽主人的爸爸說你們就是影響主人學(xué)習(xí)的弊病嗎？”玩具也不甘示弱，便說：“你們都是一次性的，主人想玩多久就玩多久嗎？”文具生氣了，便說：“想打架！”“來呀！”就這樣，雙方的“武道大會”便開始了。
文具對的首發(fā)陣容為：鋼筆、膠水、剪刀、紙和小刀。玩具隊(duì)的首發(fā)陣容為：大黃蜂戰(zhàn)斗機(jī)、擎天柱、法拉利車模和毛絨玩具。鋼筆和擎天柱打頭陣。鋼筆把筆帽摘了，說：“我也得甩開膀子打了！”說完，雙方其余隊(duì)員一齊上前，比賽便進(jìn)入了混亂狀態(tài)。再看看賽場旁邊，各種垃圾是應(yīng)有盡有：碎紙屑、墨水。毛絨玩具的填充物。螺絲釘……廢品回收站看了也只有自嘆不如了！ 比賽結(jié)束，雙方兩敗俱傷。
這時(shí)，電腦開口了“你們都是為主人服務(wù)的東西，何必爭奪誰好誰賴？你們的.分工各有不同，只有團(tuán)結(jié)一心才能干出點(diǎn)事來�，F(xiàn)在倒好，為了一個(gè)誰好誰賴打得你死我活，有什么用呢？分出來了又能怎么樣呢？你們想想吧！” 他們仔細(xì)想了想，自己錯(cuò)了，不應(yīng)該去爭那個(gè)無聊的頭銜，去道歉吧。
從此，他們過上了互補(bǔ)互助，幸�？鞓返纳�。
文具？玩具？作文4
“咚”，我拿著驚堂狠狠地敲了一下，若有其事地說：“玩具與文具的PK，現(xiàn)在開始！”
第一回合比賽內(nèi)容--價(jià)格。文具搶著說：“你看我的價(jià)格一點(diǎn)兒也不貴，鉛筆、橡皮、鋼筆等加起來也不過10元�！闭f完也不忘給玩具一個(gè)白眼。玩具也不甘示弱：“雖然，我的價(jià)格達(dá)到20元以上，但我可以讓孩子們帶來快樂！”文具冷笑道：“20元也敢跟10元比�！钡谝痪�，文具勝。
第二回合當(dāng)然就是比用途了。這次為了贏得勝利，玩具搶先發(fā)言：“我的用途可大了，我可以開發(fā)0--10歲小孩子們的'智力，還能給孩子們帶來樂趣�！蔽木叱林鴳�(yīng)戰(zhàn)：“如果將來一直這樣玩下去，長大后一事無成，而我們，幫助孩子們做作業(yè)，提高他們的知識水平，讓他們得到教育，成為一個(gè)有用的人，而你，你行嗎？”“你沒看到這些孩子一個(gè)比一個(gè)辛苦，一個(gè)比一個(gè)厭學(xué)，而你，還逼他們學(xué)習(xí)，真是‘火上澆油’。”“…………”這局玩具勝。
決勝局比的是使用時(shí)間。玩具又搶著說：“你看看我一買來，就會被孩子們玩來玩去，愛不釋手，到了高年級也舍不得丟，不像你，鉛筆寫幾天就是削完就是斷掉，看看我，能讓孩子們玩一輩子，你就是一次性物品！”文具大笑：“你還說我，當(dāng)孩子們把你們玩到一定時(shí)間，就玩膩了，再也懶得看你，而且，孩子們經(jīng)常會一不小心就把你摔的五馬分尸。而我斷了還可以削嘛，加了墨水還可以繼續(xù)工作�！蓖婢邿o言以對，自然又是文具勝。
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