一次聽寫作文（通用50篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的一次聽寫作文，希望對大家有所幫助。

　　一次聽寫作文 篇1

　　星期天的.上午，媽媽叫我自己報聽寫。我覺得有一點奇怪，自己怎么給自己報聽寫啊？

　　我好奇地問媽媽：“我自己報聽寫？怎么報啊？難道是一個一個默下來？”

　　媽媽說：“就用錄音APP來幫你報聽寫吧！”

　　“這APP能怎么報？”我又問。

　　“打開錄音APP，點擊紅色圓圈，然后照著詞語表讀詞語。每讀一個詞語就停留10秒，直到一個單元的詞語讀完，再點擊暫停鍵就錄好了。懂了嗎？”

　　我大聲回答媽媽：“懂了！”

　　我?guī)е�興奮又好奇的心情回到課桌前，點擊紅色圓圈就開始讀詞語了。每讀一個詞語我就在心里默數(shù)10秒。全部讀完后，點擊“暫停鍵”和“播放鍵”，就可以開始聽寫了。

　　原來聽寫也可以利用高科技，這么好玩。下次我還要用錄音APP聽寫。

　　一次聽寫作文 篇2

　　今天下午我們要聽寫了，何老師讓我們先復(fù)習(xí)一下，我想昨天媽媽給我聽寫過了，我得了一百分，今天肯定不會錯了，于是我就胡亂地讀了幾遍，復(fù)習(xí)就算完成了。馬上要聽寫了，我一點也不緊張，我想我肯定能得一百分。過了一會兒,何老師把本子發(fā)下來，我把本子翻到要聽寫的那一頁，先寫好序號等著老師報詞語，聽寫開始了，何老師報詞語，同學(xué)們都非常認真地寫著，不時地有同學(xué)叫著：“我還沒寫好呢，老師慢點！”可我卻一點也不急，每個詞語都很快寫完了，老師在上面報啊報，我們寫啊寫，詞語終于寫完了，老師讓我們把本子傳上去，這時我心里還嘀咕著：“反正我在媽媽那里聽寫過了，得了一百分，這次肯定不會錯。”于是我的心情一直很好。

　　傍晚，在我掃地的.時候，何老師跟我說聽寫錯了，我很奇怪：“媽媽不是給我聽了全對嗎？是不是老師看錯了呀！”我走過去拿起本子一看，啊！原來還錯了四個。我心里想，唉！

　　不好好復(fù)習(xí)還是不行的。

　　一次聽寫作文 篇3

　　上課鈴響了，老師要給我們聽寫，同學(xué)們聽了都很緊張，可我更多的是好奇，不知道要聽寫什么。

　　突然，老師叫了“盧令”這個名字，同學(xué)們都睜大眼睛瞪著他，只見他坐得東倒西歪，難道是被老師……。可他的`同桌寫著“盧令”這個名字，我似乎明白了，原來是聽寫我們班同學(xué)的名字，我快速地把這個名字寫出來，同學(xué)們好像也明白了，大家都在認認真真地寫，只見劉子謐還在搖著她周圍的人，問聽寫什么?可都沒回答她，她看見周圍的人都在寫“盧令”這個名字，這才恍然大悟。

　　老師接著又報了侯金沅的名字，這個名字對我來說太難了，只會寫這個“侯”字，只見周觀杰摸了摸頭，又用腦子想了想，可還是沒想出來。我看了看同桌的，她也不會寫，只好等下一個名字了。

　　老師報了最后一個名字——“李垣姮”。我想了想，覺得會寫，又覺得不會寫，李垣姮她算是我的老朋友了，如果寫錯了，她就會發(fā)脾氣的呀，哎，怎么辦?我正好和她同桌，偷偷看到了李垣姮的“垣”字。

　　聽寫結(jié)束了，我覺得這個游戲既好玩又有趣！

　　一次聽寫作文 篇4

　　上課鈴響了。語文老師剛一進門就說：“拿出聽寫本，開始聽寫。”我卻丈二和尚摸不著頭腦。“這幾天沒有需要聽寫的內(nèi)容啊？”我想。沒辦法只能硬著頭皮應(yīng)付了。

　　“機智勇敢、臨危不懼、沉著冷靜……”一個個詞語從老師的口中“蹦”出來。這下可糟了，有些完全沒有印象了。慢慢地，終于回憶起來了，原來這些都是詞語手冊里的內(nèi)容啊！語文老師真是太“壞”了，給我們來了一個突然襲擊，害得我好多字都想不起來了，只能靠蒙了。

　　聽寫本收上去了，可我的心始終忐忑不安。萬一錯了很多怎么辦？

　　到了最后一節(jié)課，答案終于揭曉了，全班全對的.同學(xué)只有一位，而我錯了一個，這讓我懸在心里的那塊石頭總算落了下來。

　　這時，老師發(fā)話了：“你們錯了這么多都是在我意料之中的。”接著，她告訴我們學(xué)了新知識后，要及時復(fù)習(xí)，否則過不了幾天就會忘得一干二凈。每天復(fù)習(xí)的最好時間是晚上睡覺前和早上起床后。

　　這件事后，我終于明白了，復(fù)習(xí)是多么的重要。我決定每天都要堅持復(fù)習(xí)，不然以后又要鬧一個“硬著頭皮應(yīng)付”了。

　　一次聽寫作文 篇5

　　今天下午的班隊課，馮老師給我們搞了一個活動——一次特殊的聽寫。同學(xué)們在底下議論紛紛。馮老師這賣的是什么藥啊？大家你一言我一語，教室里像炸開了鍋。

　　聽寫開始了。“周昕妍。”馮老師報。原來是同學(xué)的'名字呀！我的心里“咯噔”一下，“昕妍”兩個字怎么寫啊？我像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)。費了我半天的工夫，才把三個字都寫下來。

　　第二個名字是我們班的“蔡淑欽”。老師一報，47雙眼睛齊刷刷地看著蔡淑欽，她都不好意思了。這個名字我馬上寫好了，就往同桌岑望哲瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)他寫了個讓我捧腹大笑的答案-——“菜蔬青”。哎，岑望哲，太有“想象力”了。同窗５年，竟……

　　最后一個名字馮老師報的是音樂老師的名字“胡柘”。老師一報，我們班同學(xué)全體蒙了，有個叫胡柘的老師嗎？后來，經(jīng)人提醒，是音樂老師的名字。可我們“柘”字不會寫啊！我們都以為是“拓”。結(jié)果，我們班的48個，大半同學(xué)犯了這個錯誤。答案公布后，許多同學(xué)還半信半疑，徐少凱還查起了字典。他肯定想，這個字讀“拓”吧。查完字典，才確定真的是讀“柘”。

　　這節(jié)課上完后，我陷入了沉思：老師說的對，學(xué)會寫別人的名字，就是對別人的尊重。

　　一次聽寫作文 篇6

　　7月22下午，我和查楊政茂一起到鏡湖圖書館參加漢字聽寫大會。

　　帶著一首《忐忑》般的心，我走進了圖書館。“加油!你可以的!這只是玩一玩，別害怕!”坐下后，我默念上面那句話，給自己加油打氣。可是，這緊張的'情緒卻一直持續(xù)到了發(fā)試卷。

　　發(fā)完試卷后，我覺得心里一塊石頭落了地。“開題答題!”隨著一聲響亮的口令，我們開始了答題。“wei藍的wei，怎么寫呀?”天哪，第一個詞語就那么難!我先寫了一個上尉的尉，覺得不對，又寫了一個安慰的慰，覺得還不對，又寫了一個三點水加一個安慰的慰，還是不對。想來想去，我寫了一個正確的“wei”-蔚。然后，我又接著寫下一個詞語……經(jīng)過了緊張的十五分鐘后，我寫完了二十個詞語。可是“l(fā)anyu充數(shù)”的“l(fā)anyu”又怎么寫呢?我想了五分鐘也沒想出來。Oh!No!

　　然后，我們又進行了報聽寫。“掩耳盜鈴”、 “坪壩”、“捉迷藏”……我很順利地寫完了10個詞語。“呼!”，我長出一口氣：終于寫完了!

　　活動結(jié)束!我好想知道我得了多少分!我很高興呢!

　　一次聽寫作文 篇7

　　國慶期間，我有幸連續(xù)看了幾場中學(xué)生漢字聽寫大賽，比賽的場面至今還在我的頭腦里浮現(xiàn)。

　　來自全國的，名中學(xué)的優(yōu)秀中學(xué)生參加了這次由中央教育電視臺舉辦的“中國漢字聽寫大賽”電視現(xiàn)場直播。場面非常隆重，有一個主考官、三個裁判、兩個評委還有一個主持人。大賽經(jīng)過全國的海選，經(jīng)過多少輪比賽脫穎而出20名優(yōu)秀選手進入決賽，最小的只有11歲，最讓我關(guān)注的是還有來自少數(shù)民族藏族、壯族的呢。比賽的場面非常激烈，每個選手的答題都牽動著老師的心，家長的心，裁判的心還有我的`心，電視里不時傳來陣陣掌聲、歡呼聲，也有扼腕嘆息聲。最有趣的是主持人和兩位評委的點評，不時聽到評委說：“不得了，逆天了！這個字都能知道，這么小年紀(jì)”。主持人一次一次報著場外成年人的書寫正確率，反正是很少。我也時常看到了主考官和裁判的會心的微笑，經(jīng)過七輪的拼搏，最后冠軍桂冠是由——江蘇連云港新海中學(xué)‘陳柯羽’摘得。

　　全場歡呼雀躍，我也大喊：“我們贏了！”，我不禁問爸爸媽媽：“我什么時候能參加這個比賽？”，他們說；“你只要努力就能”，真的嗎？好想，好羨慕。

　　一次聽寫作文 篇8

　　星期天的下午，在小桔燈作文課上我們和老師來了一次聽寫。

　　聽寫前，老師說：如果你們聽寫全對的話，老師會獎勵給你們一人一個望望。教室里一下子熱鬧了起來，有的同學(xué)歡呼起來，有的同學(xué)手舞足蹈，還有的同學(xué)默不作聲準(zhǔn)備著開始聽寫。這時我也興奮起來，想：我一定要聽寫滿分，拿到老師的獎勵。只聽老師又說：咱們就聽寫三個詞。教室里更熱鬧了。

　　同學(xué)們都準(zhǔn)備好后，老師說出了第一個詞陜西，同學(xué)們都說：太簡單了，老師！能不能提高一下難度啊？老師不動聲色，眼神巡視一番后，又說了第二個詞兵馬俑，有的同學(xué)成竹在胸，刷刷起筆了，有的`同學(xué)左思右想也沒寫出來，還有的同學(xué)一直在埋頭寫字，生怕自己落后了似的。

　　又過了五秒老師說出了第三個詞biángbiáng面，這時教室里一下子就炸開了鍋，同學(xué)們開始大喊：老師太壞了，根本沒有這個字！五秒過去了，聽寫結(jié)束了，大家還在議論著。

　　聽寫完以后我的心情很不好，想到聽寫之前下定決心要得到獎勵，誰知卻聽寫成這樣。我以后一定要學(xué)會書寫更多的漢字，在下一次聽寫得到滿分。

　　一次聽寫作文 篇9

　　在今天，我邁著激昂的步伐，因為，我要參加漢字聽寫大會。

　　來到目的地，我發(fā)現(xiàn)了周祥和劉佳樂正在興致勃勃的聊天，我對他們打了聲招呼，于是就不禁聊起了天，正在我們都沾沾自喜時，裁判大聲喊安靜后，給我們介紹了規(guī)則，我們異口同聲地說：“嗯！”

　　拿到紙后，我信心十足，但一看到別人膽怯時，我也不禁怕了起來。

　　開始了，機器“說”：“倒映！”一聽這種簡單到不能再簡單的'詞語時，我捂著嘴，跺著腳，哈哈大笑，心想：“這么簡單的詞，看來我準(zhǔn)備的‘魑魅魍魎’（chīmeìwāngliǎng，指在山林里害人的怪物）、‘籀文’（zhòuwén，指大篆，易和‘皺紋’混淆），觱篥（bìlì，指中國古簧管樂器）等都白花時間學(xué)了！”一開始一帆風(fēng)順，到后來，我的笑聲戛然而止：“咦，這fēngyuèXX怎么寫來著？”正當(dāng)我在檢查時間冥思苦想時，老師一句“考試結(jié)束。”讓我被隕石“咣！”的一聲墜落下來，我垂頭喪氣得離開考試場地，連考完做游戲都悶悶不樂，當(dāng)分?jǐn)?shù)算完時，我心已經(jīng)要破碎了，當(dāng)老師報出我的名字時，我心中的“不快樂陰影”瞬間被煙消云散，“幸福指數(shù)”提高到100%，我歡呼雀躍、欣喜若狂得飛奔到領(lǐng)獎臺對我的獎狀又是親又是抱，喃喃自語：“啊，謝天謝地！”，隨后，老師又逐一報出許多人的名字，教室頓時沸騰起來了。

　　一次聽寫作文 篇10

　　一個星期六的晚上，我吃好晚飯，爸爸就對我說：“你不是最喜歡給我們報聽寫嗎？現(xiàn)在開始吧！”

　　我立刻響應(yīng)，迅速跑到房間里拿起語文書和紅筆，仔細翻看書本上的詞語，找了一個自認為有點難的報到：“蔫蔫”。爸爸沒聽明白，連忙說：“這個不算！下一個。”我沒辦法，只好把那句話讀給爸爸聽：“小柱子蔫蔫地回到了家。蔫蔫表示無精打采的意思。”爸爸好像還不會寫，這時我說：“你不會寫的就打圈圈，下一個‘攥餃子’”。爸爸又不會寫“攥”，偷偷地伸長脖子準(zhǔn)備看媽媽的，被我的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，大聲制止：“不許偷看！”爸爸吐了吐舌頭，只好寫了“0餃子”。再下一個“稚拙”，爸爸又想了半天，竟然把“稚”寫“執(zhí)”、“拙”寫成了“著火”的“著”，“螳螂”寫成了“蟑螂”……媽媽笑得臉都紅了。

　　我批改著爸爸的`聽寫本子，在紙上打了好幾個圓圈，表示都是錯字，并把正確的字寫在旁邊，爸爸一看，羞愧萬分地說：“哎喲！我家的小老師真了不起！”我一本正經(jīng)的說：“爸爸，不能總玩手機游戲了，不然有許多字你都會忘掉的！”“批評的對，”媽媽也跟著說，“以后我們家的家規(guī)中要加一條：少玩手機，多讀書。以后每個周末都來一次聽寫，看誰對的多。”我和爸爸一致舉手通過。

　　這次報聽寫真有趣。

　　一次聽寫作文 篇11

　　“中國漢字聽寫大會”的高潮還意猶未盡的時候，我們家也上演了一次“漢字聽寫搞笑大會”。

　　事情發(fā)生在前幾天晚上：語文老師茅老師布置了聽寫“詞語盤點”的作業(yè)，爸爸媽媽爭著想給我聽寫。我一時之間不知道怎么辦，就讓媽媽先試了試：第一單元很安全地過去了，可第二單元就有問題了：“真長（其實是珍藏）。”“什么？打住！有‘真長’嗎”“哦！是珍藏！”“這才對嘛！什么‘真長’都來了。”我一邊抱怨一邊做著表示“很長很長”的動作。

　　唉！算了，還是讓老爸來勝任“聽寫師”的職務(wù)吧！可老爸也辜負了我的.期盼，因為他也不咋滴：“zhào音。”“嘿！什么zhào音？”“這個難道不翹舌嗎？”“廢話！”“態(tài)度能不能好點？我改正不就是了嘛！噪音。”“下一個。啟sì！”“慢著！老爸你讀幾年級畢業(yè)呀？就這水平，連幼兒園小朋友都比您強一百倍！這讀啟示，是翹舌的！”“那好，我在讀一遍。啟sì。哦，不！啟示，這回對了吧！”“嗯，這還差不多！”“最后一個：眼簾。”“請問，有這個詞語嗎？”“這不讀lián嗎？”他一邊說，一邊把語文書拿過來給我指點。“這讀jiǎn，眼瞼。”“你這兒不寫了個liǎn嗎？”“不要說啦！錯了就錯了，還爭辯呢！哼！”

　　聽寫總算是磕磕絆絆地好了。我不禁搖搖頭，嘆息道：“就說你們不是當(dāng)語文老師的料，要是去聽寫，肯定沒一個同學(xué)全對！”聽了這話，爸爸媽媽就像斗敗了的大公雞一樣，垂下了頭……

　　一次聽寫作文 篇12

　　星期天，我和其他五位同學(xué)參加學(xué)校里的漢字聽寫選拔賽。

　　先上場的'是五年級，他們聽寫的詞語幾乎都是四個字的，我把聽寫的詞語都記錄到演草本上。

　　經(jīng)過漫長的等待，終于輪到四年級比賽了，我們按著順序上場，第一個是高逸飛，我心里暗暗為她鼓勁加油。

　　高逸飛熟練地操縱著步步高家教機，沒過多久，就寫完了。第一題是實驗題，就是試驗一下選手們會不會操作家教機。

　　高逸飛聽到第二題的時候，還是像剛才一樣用手刷刷地寫。當(dāng)公布答案的時候，評委們發(fā)現(xiàn)她把鼻寫出頭了，所以她就落選了。

　　輪到我了，我坐在了號座上，開始聽第一個詞。評委念到：“狂歡。”我把“狂歡”聽成了“黃昏”了，幸好第一道是試驗題，要不然我就落選了。

　　評委說：“旅行”，我差點就聽成了“履行”，要不是有解說，那我就完了。結(jié)果，有一個人寫錯了，被刷了下去。

　　該聽第三個詞了，評委說：“哈密瓜。”我在上面寫：哈密瓜。雖然我寫對了，可我還是有一點緊張，但是其他兩個人寫錯了，我被選上了。

　　我們班的姚子健、黃云舒、倪土也落選了，只能靠我一個人了。

　　我聽評委說：“彌漫。”我把彌漫寫成了“迷漫”，結(jié)果也落選了。

　　接下來是復(fù)活賽，評委把我們班黃云舒復(fù)活了，因為她兩次成績都比較好。

　　人生處處有遺憾，但有些遺憾是可以彌補的，我要彌補這次遺憾。

　　一次聽寫作文 篇13

　　動物的種類數(shù)不勝數(shù)，形形色色，它們都有各自的特性。生活中，人們常常會遇到一些問題，通過觀察，可以從動物身上得到啟示，例如：放學(xué)回家做聽寫作業(yè)時，我常常會遇到家里沒有人幫我聽寫的情況，怎么辦呢？我腦子一閃，從鸚鵡身上得到了啟示，想設(shè)計一款“鸚鵡聽寫器”。

　　鸚鵡有個特性——能學(xué)人說話。這是為什么呢？其實這是因為當(dāng)空氣透過鸚鵡口腔中的鳴管時，鸚鵡就很容易發(fā)出聲音。養(yǎng)鳥人常常會訓(xùn)練它們，因此鸚鵡們就有了模仿人類說話的本領(lǐng)。

　　這款“鸚鵡聽寫器”的構(gòu)造以模仿鸚鵡口腔中的鳴管為主，有兩個主要功能。首先，它有聽寫功能。儀器里面有個小攝像頭，把需要聽寫的內(nèi)容一拍，選擇語言和速度，系統(tǒng)就能立即收到信息，并在短短幾秒不到的時間內(nèi)按要求開始播放聽寫，這與鸚鵡學(xué)人說話的原理一模一樣，多方便啊！其次，它還有個批改功能。用小攝像頭，拍一下需要批改的內(nèi)容，聽寫器就像一位小老師，不僅速度快，而且檢查非常仔細，可信度、準(zhǔn)確度達100%。錯詞通過批改發(fā)現(xiàn)后，還可以統(tǒng)一統(tǒng)計，加入錯詞本，里面有詳細的`講解和相對應(yīng)的題目，多多積累，豐富知識，讓今后復(fù)習(xí)更有針對性和更快捷。

　　鸚鵡給了我很大的啟示，我要發(fā)明這款“鸚鵡聽寫器”，這樣就解決了沒人幫忙聽寫的問題，同時還能批改并積累詞匯。在日常生活中，只要多用心觀察，就能從動物身上得到許多啟示，解決生活中的許多問題。

　　一次聽寫作文 篇14

　　漢字，是世界上使用人口最多的文字，它有著悠久的歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬個以上，而我們平時常用的漢字只有三四千個。

　　在《中國漢字聽寫大會》比賽中所出的考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻的詞語。“啁啾”、“鋒鏑”……看著一個個見所未見，聞所未聞的詞語被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難的考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場上人數(shù)不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣的地名、方言、口語詞匯也出現(xiàn)在了考題里，著實叫人為選手們捏了一把汗。

　　看著看著，我突然發(fā)覺，我聽到一些詞語的讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來，我卻發(fā)覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”的“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它的讀音；像“箴言”一詞，我會讀但寫不出來；還有前幾次比賽中出現(xiàn)的“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會讀但不會寫的'。

　　我想，這些情況之所以會出現(xiàn)，是因為我平時沒有加深對漢字的鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因為這樣，我常常出現(xiàn)提筆忘字之窘境。我想，我應(yīng)當(dāng)向參賽選手學(xué)習(xí)，豐富我的課外閱讀量，遇到不會的字要主動翻閱字典，了解生字詞的含義。我相信，長此以往，我認識的字會越來越多。

　　一次聽寫作文 篇15

　　上周四下午，全校同學(xué)在操場排著整齊的方隊，聆聽完主考官老師宣讀競賽規(guī)則后，漢字聽寫大賽初賽的佼佼者們按照名單順序，一個個登上前臺，其中就有我的身影。雖然我在賽前做了充分準(zhǔn)備，但在全校師生的'眾目睽睽之下，我的心“咚、咚……”跳個不停，這時，我按照老師事先教我的方法，用數(shù)數(shù)來鎮(zhèn)定心情。

　　決賽正式開始，主考官用標(biāo)準(zhǔn)的普通話報讀詞語，我洗耳聆聽，專心書寫，開始寫得十分順利，覺得非常簡單，覺得這些詞不就是我都平時學(xué)過的嗎?我用余光掃了一下臺上的其他同學(xué)，同學(xué)們個個都還在認真書寫，再看看臺下，許多人正在冥思苦想，我竊喜，天空中蒙蒙細雨像小精靈般也趕到?jīng)Q賽現(xiàn)場看熱鬧。可好景不長，漸漸的，我遇上了攔路虎，一個詞不會寫，接著又來一個，好像聽都沒有聽過……這時，我緊張和焦急的心情倍增，很多似曾相識的字，也不知跑哪兒玩去了，怎么也記不起來。半個小時很快過去了，能盡力寫出的漢字總算讓我拼拼湊湊地寫出來了，可試卷上開滿了天窗。看著這一個又一個天窗，大腦中閃現(xiàn)出老師失望表情和不及格的分?jǐn)?shù)，我心里非常難過和無奈。

　　比賽雖結(jié)束，但我心里沒有絲毫輕松。它讓一慣不服輸?shù)奈疑罡凶鎳�文字的博大精深，從小認真學(xué)習(xí)祖國文字，打下堅實的基礎(chǔ)的種子在我心中萌發(fā)。

　　一次聽寫作文 篇16

　　我最討厭聽寫，它常把我的腦子弄得一團糟。這不，上學(xué)期期末考試前的混戰(zhàn)學(xué)習(xí)，語文老師布置聽寫了。“聽寫”這個詞立刻出現(xiàn)在我的腦海里面。煩啊、煩啊、煩……我的痛苦之旅又開始啦！

　　回到家，我先把作業(yè)告訴爸爸、媽媽。然后，吃飯，吃完飯剛準(zhǔn)備休息一會，媽媽的崔崔崔又來了。一會：“泰聰，快點寫作業(yè)！”我回答到：“等一會。”媽媽說：“那快點。”我無奈回答：“知道啦！”媽媽說：“快點！”我回答到：“語文作業(yè)只寫一半。”于是，我去寫作業(yè)。這項作業(yè)剛寫完，媽媽又說了：“把聽寫也做了吧。”聽寫、聽寫又是聽寫，難道你們腦子里就只有聽寫了嗎！只要有人說現(xiàn)在開始聽寫，我的腦海里的這兩個字“聽寫”在肆無忌憚的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。不要啊！可是我再媽媽面前只好敢怒不敢言。乖乖的去看詞語了。看了大概有個兩三遍。媽媽就來了。從此，便開始了我的'超超超級痛苦之旅。我不斷的鼓勵自己，沒事的，不就是聽寫嗎，一會就過去了……即使我不斷的鼓勵自己，但是，到了真正聽寫的時候，我的手又發(fā)軟了。一個個詞語鉆進我的腦子，過了幾分鐘，終于完了。聽寫是我學(xué)習(xí)中的攔路虎，后來我摸索出，在聽寫前，自己先默寫，默寫錯詞再寫幾遍，所以在聽寫時腦子自然而然就浮現(xiàn)出一串串詞組，太好了！

　　豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場所，樂哉樂哉! 學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿是苦澀，但細細回味時，苦中帶甜，澀中有香。

　　一次聽寫作文 篇17

　　天氣不是很好，這才大早上，天上就飄起了幾片烏云，壓得地上的人們喘不過氣，十分壓抑，心情自然也不會好。

　　一到教室，照例，組長就來收作業(yè)了。我拉開拉鏈，準(zhǔn)備拿出聽寫本，可是不管怎么找都找不到。我有一些著急了，不管三七二十一，一股腦兒把所有書從書包里都倒了出來，我仔細找了每個縫隙，翻過了每一本書，可是，還沒有聽寫本的蹤影。唉！到底放哪里了？再不拿出來就要被懷疑沒有聽寫了……不會放家里，沒有拿來吧？我心里極其忐忑不安。

　　看看組長，他用手不停敲打著我的桌子，眉頭緊皺，似乎是在催促我。唉！我也想快一點呀！沒辦法了，我只好給媽媽打電話：“喂？媽媽？你看沒看到我的聽寫本？在書包里找不到！”“沒，這兒沒有。”電話那頭傳來的聲音向我潑了一盆冷水，把我希望的火苗澆滅了。

　　唉！我的聽寫本，你到哪兒去啦？天靈靈地靈靈，聽寫本快快顯靈。我再次找了一遍，還是沒有，組長不耐煩了，他不停地看教室的鐘，一邊來回踱步，一邊催促我：“程澤郡！快點！馬上就要上課了！”我也想找到啊，聽寫本你干嘛跟我做對呀！不能讓我好好交個作業(yè)嗎？我心急如焚，恨不得擁有魔法，把它變出來。唉！唉！唉！

　　突然，同桌的聲音打斷了我再找一次的想法，“程澤郡，這是不是你的？”他舉著一本本子，我連忙翻開，果真是我的`聽寫本，我急忙交給組長。

　　天空中的烏云散了，懸在我心里的大石頭也終于落了下來。

　　一次聽寫作文 篇18

　　“叮鈴鈴......”上課了，教室里頓時鴉雀無聲，我們正筆直地坐在凳子上。

　　只見老師只拿了個手機進了教室，老師大聲說：“今天這節(jié)課來聽寫！”什么？這節(jié)課聽寫，我還沒準(zhǔn)備呢！老師快速地把第一個人的書拿起來，翻到第一頁，開始報了。剛開始時，我沾沾自喜，因為非常簡單，可越后越難，我勉強可以闖過這個難關(guān)，當(dāng)老師報到最后一個詞“墨囊”的時候，我愣了一下，停了下來，抬頭一看，個個都抓耳撓腮著，看來好多人都被難倒了。而我的學(xué)霸同桌皺著眉頭，閉著眼睛，似乎在大腦中搜索了一會兒，馬上，他便拿起筆在本子上兩三下就寫好了。

　　我正準(zhǔn)備湊過去問同桌的時候。老師在我的身后“咳咳”了兩聲，我身子一抖，嚇了一跳。往后望去，只見老師板著臉正看著我，我急忙把頭扭過去，感覺臉上火辣辣的。過了一會兒，我抬頭望過去，只見老師已經(jīng)出了教室，趁此機會，我趕緊湊湊過去問我同桌。他正告訴我怎么寫的時候，我感到旁邊有個黑影，不禁嚇出了冷汗。老師在我旁邊說：“曹艾喆，你在干什么？”我頭也不敢抬，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我......我沒干什么。”老師嚴(yán)肅地說：“下課來我辦公室一趟。”我的.臉燙燙的，隨后把本子交了上去。

　　“叮鈴鈴......”下課了，我只好無可奈何地邁著沉重步伐，走在去辦公室的路上。我心想：做人要誠實，守信，要靠真才實學(xué)獲得好成績。想到這，我踏實多了，快速走向辦公室，到了辦公室，我把事情都一一交代了。

　　一次聽寫作文 篇19

　　今天，我們班依然像往常一樣，每天都抽查幾次聽寫，而今天的一次聽寫卻和往常的不一樣。

　　午飯后，老師給我們聽寫。老師剛念出前兩個詞，我就知道是要聽寫二單元的詞。這個單元的詞非常簡單，我心中暗暗自喜：“太簡單了！”很快，我們聽完了這個單元的詞，同學(xué)們都急著要交本，老師卻說：“哎哎！別急著交本哪！還有幾個詞！”“嗯？”班里有一片同學(xué)都非常納悶。老師說：“昨天‘神七’不是剛升天嗎？請把‘神七’的.三位宇航員的名字寫下來！”

　　這時，班里一片抱怨聲，聲音如同滾雷襲來，漸漸放大：“哎呀！誰記這呀？”；“老師，我昨天睡著了！沒看成！”；“老師，您問‘神五’的得了，就一個人！您留這么多作業(yè)誰還有閑工夫背那呀？”這種聲音一片接著一片的傳來。過了一會兒，談?wù)摰脑掝}又變成了“我記得好像有一個姓劉”；“有一個姓翟吧？”全是一陣陣疑問的聲音。我剛才還為能得滿分而暗暗自喜，現(xiàn)在卻被蒙住了：“是不是有一個叫翟旭剛？拿不準(zhǔn)，還是不寫了。但一個錯字扣五分！我算算啊！三乘五等于十五，十五再乘三等于四十五！哎！都不及格了！我真理解什么叫一落千丈了！沒事！別人都不會寫！”就這樣，我硬著頭皮交了本。

　　我一般對事情都不會了解的太具體，這回可吃了虧！反正，我現(xiàn)在知道這三位大英雄分別叫：翟志剛、劉伯明景海鵬了。

　　一次聽寫作文 篇20

　　昨天晚上，一家人觀看了中央臺的《漢字聽寫大賽》。參賽選手都是從各省選拔出來的，年齡只有十五歲，綜合素質(zhì)都不錯。

　　當(dāng)主持人說出一個詞語時，孩子也在準(zhǔn)備好的本子上寫，大多數(shù)他還能寫出來，也是正確的。最有趣的是聽寫“dài zōng”時，孩子和他爸不約而同地喊道“神行太保”。原來這幾天他正看《水滸傳》呢！里邊的戴宗被稱為“神行太保”。可是聽了主持人的解釋，我們才明白：這里要寫的是五岳之首——泰山，也就是“岱宗”。中國漢字中的同音詞非常多的。

　　所有的選手中，我最喜歡內(nèi)蒙古隊的李響悅，一個文靜優(yōu)雅的女孩，沉著冷靜，面帶微笑，寫出來的字也非常漂亮。當(dāng)她的隊友離開時，她一個人勇敢地走上前，一次又一次闖過來，尤其是聽寫“槽子糕”和“畢肖”，連帶隊老師都在發(fā)蒙，她卻一下子寫對，充滿自信地提交答案。令人佩服！可惜的是很熟悉的“瓜瓤”一詞把她打敗了。越是難的卻能記住記準(zhǔn)，越是簡單的`卻忽視了。這樣的例子在另一個選手身上也出現(xiàn)了，她寫“武”字多了一撇，這樣離開賽場令人惋惜！

　　現(xiàn)在，電腦、手機走進了人們的生活，有不少人以為會不會寫漢字、寫好寫不好都沒關(guān)系。這種看法是錯誤的！中國的漢字是世界上使用人口最多的一種文字，我們一定要寫好祖國的文字。

　　下周五晚上接著看比賽，和選手們一起學(xué)習(xí)！

　　一次聽寫作文 篇21

　　觀看了“中國漢字聽寫大會”，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數(shù)也數(shù)不清的漢字卻是用點、橫、豎、撇、捺，這五個基本筆畫組成的。

　　最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個記者從初中生課本中隨意抽選的十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學(xué)的學(xué)生來寫，可十個詞語寫得全對的人數(shù)為零，對上四五個的屈指可數(shù)，大部分人只能對上一個。然而，這些詞都比較簡單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢？”我陷入了沉思。

　　由于現(xiàn)在中國的信息技術(shù)突飛猛進，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發(fā)信息用電腦，就連不會寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時，遇到了一些不認識的詞語便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們在寫文章時，遇到不會寫的'字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個“字”，種種原因造成現(xiàn)今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。

　　我不由聯(lián)想到了自己平時的“壞習(xí)慣”。看到不會寫的字詞，不動手去查，不動腦去記。通過觀看這次“聽寫大會”，我受益匪淺，真希望祖國的各省市多舉辦類似活動，讓大家遠離“提筆忘字”的窘迫。

　　一次聽寫作文 篇22

　　連續(xù)看了4場央視科教頻道的“中國漢字聽寫大會”，我覺得這檔節(jié)目催進了我們對中國傳統(tǒng)文字的興趣和關(guān)注！

　　我覺得掌握這些漢字，離不開我們平時的讀書看報寫作和日常生活。例如：課本上學(xué)到的有“眼花繚亂、惲代英、茱萸、怨天尤人、橢圓、美輪美奐”、生活中學(xué)到的有“電飯煲、郫縣豆瓣、瓜瓤、擇菜、陀螺、反芻、虱子、癩蛤蟆、崴腳、犟嘴、嘎嘣脆”、關(guān)注歷史學(xué)到的.有“光緒、曾國藩、蚩尤、隋煬帝、鄆城、綏靖”、游玩寫作寫到的有“貔貅、鱖魚、獼猴、層巒疊嶂、暮靄”等等，只要我們熱愛生活，熱愛讀書，處處皆文化！

　　特別是第四場安徽代表隊的精彩表現(xiàn)讓我相信了團隊的力量，也展現(xiàn)了我們江南的文化底蘊，福建代表隊隊員被“鄆城”這個詞組打敗，而我們安徽代表隊“捋虎須”、“僭越”、“踆烏”都能正確寫出，真牛！我和媽媽坐在電視機前一直興奮地同步答題，我用田字格本認真聽寫，當(dāng)我寫出：眼花繚亂、電飯煲、美輪美奐、茱萸等詞語時，媽媽夸我寫得好，我也覺得自己今年進步很多，去年還經(jīng)常寫錯別字，特別是我寫出“梭鏢”這個詞語時，我很開心，因為我前段時間看了電影《鏢行天下》，我就記住這個“鏢”字。真是會者不難，難者不會啊！

　　寫好漢字是我們小學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，在認真書寫的過程中，我們

　　既可以豐富知識，弘揚中國的傳統(tǒng)文化，又可以養(yǎng)成細心認真的好習(xí)慣！

　　一次聽寫作文 篇23

　　今天，老師又留了聽寫英語單詞的作業(yè)，這可怎么辦呢？爸爸在伯利茲工作，以前都是媽媽給我聽寫單詞，可現(xiàn)在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶聽寫單詞，我怕她不會念英語，就說：“奶奶，你只念漢語意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，帶上老花鏡也看不清楚書上的字。這時，我的心里又犯嘀咕了：奶奶不能幫我念單詞，我又不能抄寫，這可咋辦呢？

　　我朝寫字臺上望了望，發(fā)現(xiàn)了復(fù)讀機，我靈機一動：這下有辦法了，可以先把單詞錄下來，然后再播放出來呀，我給自己聽寫單詞！我先把空白磁帶放進復(fù)讀機，按下錄音鍵，然后開始讀：“eleven，twelve，thirteen……。”錄完之后，我把它播放出來，開始聽寫，可是我還沒寫完第一個單詞，第二個單詞就“讀”出來了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘記停頓了，我寫不了那么快，只能再錄一次了。我再次按下錄音鍵，又讀起了英語單詞，這次我特別注意單詞之間的`停頓。錄完之后，我按下播放鍵，開始聽寫單詞，剛寫完第一個單詞，第二個單詞剛好“讀”出來了，我很快就順利地聽寫完英語單詞。我高興得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我給自己聽寫單詞成功了！”

　　通過這件事，我明白了一個道理：不管遇到什么事情，都要先動腦筋想想，總會有解決的辦法。

　　一次聽寫作文 篇24

　　今天上午在翰林課堂上舉行了一場令人難忘的漢字聽寫大賽，讓我明白漢字的重要性。

　　早上來到教室年見場面和氣氛不像往常那樣松散了，大家都在看書，這時我才記起早已被我拋到九霄云外的漢字聽寫大賽。呆呆得看著課桌好一會兒，才回過神來。我的書包里還有一本四年級課本，立刻匆匆忙忙地拿出課本，一頁一頁地看。其實我并沒有認真地看，走神了。我心里慌得很，想著我沒有看書該如何應(yīng)對比賽呢？

　　時間一分一秒地流逝。想著想著，比賽的鐘聲敲響了，老師一聲令下：“同學(xué)們現(xiàn)在到教室開始比賽！”這句話把我從夢里喚醒，全身環(huán)繞著緊張的氣氛，覺得頭很重，連走路也難。去了教室，腦海中浮現(xiàn)出科教頻道漢字聽寫大賽的畫面，而現(xiàn)在我就是其中的一名選手，頭都開始隱隱作痛了。

　　比賽正式開始，第一個是最簡單的“瓜果”但我不能掉以輕心，后來就越來越難了。出現(xiàn)了“傣族”一詞，這是三年級學(xué)的，我早就忘了，就空著沒有寫。隨后的易錯字越來越多了，搞得我團團轉(zhuǎn)，一個簡單的“武”字也讓我一頭霧水，更不用說其他詞語了，這次一定不會有好成績的。

　　比賽接近尾聲，但還不能松一口氣。老師要當(dāng)面批卷，成績不像平常那樣耐人尋味，我都要絕望了，一定是差！結(jié)果確實和我想的`一樣，但這種結(jié)果也并不是全部是不好的，它給我了很大的推動力，下次我必定要有個讓人羨慕的成績！

　　今天的比賽也讓我明白，漢字——這中國文化中的明珠，應(yīng)該流傳千古，我一定要學(xué)好漢字！

　　一次聽寫作文 篇25

　　今天，我們舉行了一場別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發(fā)明”的，它的規(guī)則是：一個人先報一段話，只能報一遍，要求其他的同學(xué)按所報的內(nèi)容寫下來,這里面可以寫拼音，也可以用圖形來代替漢字;因為這樣的聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學(xué)去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。

　　“預(yù)備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細聽了。

　　此時的教室已變得鴉雀無聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。

　　別看我臉上無所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！

　　終于等到劉老師報完，緊張的氣憤頓時熱鬧起來，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的'。我也算松了一口氣。

　　劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請三位同學(xué)來到講臺上再來聽寫一遍，誰愿意來？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學(xué)膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個。

　　羅鈺、程實瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時候洋洋得意，可等劉老師報完，他們幾個可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。

　　通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對我們是多么的重要。

　　一次聽寫作文 篇26

　　我心想：漢字聽寫大賽有什么了不起的.？我不是從小就學(xué)中文嗎？漢字聽寫一定能順利過關(guān)！我自信滿滿。這時，廣播里開始報詞語，我一聽，瞬間石化了，“這……這些字……應(yīng)該怎么寫啊？這個字學(xué)過嗎？沒有呀！”我邊聽邊懵了，因為有些詞知道卻寫不出，有些詞根本聽都沒聽過！這下我急了，抓耳撓腮，越想快點想起這些詞語來卻越是想不出來，急得手心都出汗了。

　　我左瞅瞅，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)不只是我一個人是這種情況，全班同學(xué)個個都皺著眉頭，絞盡腦汁地想這些既熟悉又陌生的漢字。有些同學(xué)還自言自語，“這個字我會寫來著，怎么就寫不出來了呢？”

　　一個小時很快就過去了，能盡力寫出的漢字總算讓我拼拼湊湊地寫出來了，可試卷上更多的是空白。看著這張不盡人意的試卷，我深深嘆了口氣，垂頭喪氣地交上去了，心里后悔極了：身為中國人，從小就開始學(xué)習(xí)母語，這些漢字竟然會寫得這么吃力，真是不應(yīng)該呀！

　　正想著，語文老師走了進來，微笑地問，“怎么樣，有誰把這些漢字都寫出來了嗎？”話音一落，同學(xué)們都低下了頭，羞愧地說不出話來，我也不例外。老師看著我們，臉上漸漸嚴(yán)肅起來，“以后可要努力寫好漢字，學(xué)好母語啊！”

　　“叮鈴鈴……”轉(zhuǎn)眼下課了，但我仍坐在位子上翻看字典，心里暗暗下著決心……

　　一次聽寫作文 篇27

　　我們班俗稱“活”班，每逢聽寫更是一刻也停不下來，零零碎碎，編織了一曲奏鳴曲。

　　前奏：慌亂的叫“慢點”

　　“聽寫！”曾老師一聲令下，我們迅速從書包里抽出本子，剛挨桌面，“川流不息”就來了。動作快的已拿起筆，奮筆疾書；動作慢的'，只得加快速度，嘴里還嘟嚷“快點，快點，還真快了！”哎，叫苦連天也無人理睬，最后還不是自討沒趣，聽天由命吧。漸漸，節(jié)奏慢了下來，大家的哎怨聲告一段落，精彩即將開始！

　　高潮：悲哀的叫“慢點”

　　詞語與詞語之間，還有時間可趁。利用來講話最好不過，教室里沸騰起來，音提高八度。“小心翼翼！”曾老師來了個短音，止住了正肆虐的高音。聲音此起彼伏，仔細欣賞還別有一番韻味。“蔥郁、婀娜多姿”老師來了兩個跳音，忙顧耍嘴皮子的同學(xué)，當(dāng)然顧不上寫了，又一片寂靜。

　　結(jié)束：凄慘的“慢點”

　　最后一個詞語報完，音樂又進入高潮，閑言碎語，漫天飛舞。“3、2、1，交換！沒交換的扣10分！”老師下了最后通諜，仍有人在埋頭苦干。少部分的同學(xué)，沒有聽完，進退兩難，進——扣十分，退——抄5遍。哎，凄慘1大家只好凄慘地叫了句“慢點”，一曲終了。

　　這一曲鳴奏曲，讓人如癡如醉，讓人身臨其境，為之所震憾。

　　一次聽寫作文 篇28

　　前幾個星期，中央一臺突襲“中國漢字聽寫大賽”，瞬間風(fēng)靡全國，漢字竟成了人們津津樂道的話題。這不，我們班順風(fēng)而行，在星期六下午舉行了106專場的漢字聽寫大賽。兩豎列為一大組，每大組依次派六名同學(xué)參賽，看過漢字聽寫大賽的人都知道規(guī)矩。只可惜設(shè)備簡陋，沒有人家那么高級的電子書寫。主持人在黑板上用粉筆畫好十字格，邊框用膠帶粘好，防止被擦掉。

　　第一位出場的.是楊雨欣同學(xué)，他要寫的是“飲鴆止渴”，同學(xué)們頓時全部死機，全然不知主持人在說些什么。之后比賽十分快速的進行下去，同學(xué)們上一個卡一個，上兩個卡一雙，實在令人痛苦，不知評委從哪里找得這些這害人的詞語。“搟面杖”乃吃餃子的必備佳品，但大多數(shù)同學(xué)只知餃子味道，哪里會寫這個“ɡǎn”。

　　這時，主持人喊出一個大家似乎聽得懂的詞：“ti hu guan ding”，同學(xué)們這時激動萬分，趕緊寫個“提壺灌頂”，正喜不自勝，答案卻是一盆冷水，“醍醐灌頂”，暈倒一片。馬上就輪我上場了，我自知定是寫不出來。果然，我要寫的是“yan shu”，我一聽，就知道是童話故事中常出現(xiàn)的善良老鼠，卻怎么都想不起來這個“yan”來，耳邊是劉言對它外貌及習(xí)性的介紹，但即便他的解釋有多么詳細，我也難以寫出，只得默默離去。

　　最后的結(jié)果可想而知，即使有復(fù)活賽，競賽者無一生還，只要寫出一個詞語，就能被全班同學(xué)敬仰。下課鈴打響，同學(xué)們?nèi)玑屩刎撍频姆鋼砼艹鼋淌遥�比賽以平局結(jié)束。

　　一次聽寫作文 篇29

　　最近，我校舉行了首次漢字聽寫大賽，使我們也能體驗一把書寫漢字的魅力。

　　星期四，老師挑選了五個同學(xué)來參加我們六年級的比賽，我便是其中一位。聽到這個消息，我激動萬分。心想：我要珍惜這次的機會，為班級增光添彩！

　　比賽很快就到來了，我懷著忐忑不安的心情上了場。雖然我一直告訴自己不用緊張，心跳還是不由自主地加快了許多。主考官說了第一個詞“殘陽”。我的心咯蹬一下，我沒有見過這個詞啊！怎么辦？只能蒙了。陽肯定是太陽的陽，只不過“殘”么，就蒙一個殘缺的“殘”吧！沒想到我提交之后發(fā)現(xiàn)竟然對了，真是有驚無險啊！

　　我們的車輪賽在緊張又激烈中繼續(xù)進行著，報出來的詞語由易到難，隨著一個個生僻而又難理解的詞語被主考官流利地念出，場上選手在車輪賽中一個個敗下陣來，陸續(xù)被淘汰。幾輪PK下來，只有三位女選手和我繼續(xù)留在場上。 這次漢字聽寫“冠軍”究竟花落誰家？我更緊張了，生怕自己敵不過做事仔細的女生，我的`心懸得老高老高的，我也暗暗安慰自己：在關(guān)鍵時刻可千萬不可掉鏈子呀！我深吸一口氣，握緊了拳頭，決心要與她們“拼”到底。三位女選手?jǐn)≡诹恕八粏　焙汀稗q駁”，“抖擻精神”上，我的詞語書寫全部正確，贏得了本次漢字聽寫大賽第一名。

　　這次比賽使我感知了中國漢字的博大精深，還讓我知道了自己所學(xué)的知識真是九牛一毛，滄海一粟呀！

　　一次聽寫作文 篇30

　　“噢，玩游戲嘍！”“什么什么，玩聽寫游戲，這有什么好玩的？”你聽，這是什么聲音？哈哈，這是我們要玩游戲啦！但是聽吳老師說玩聽寫游戲，馬上個個愁眉苦臉的。我想：聽寫怎么能當(dāng)游戲玩呢？老師真愛開玩笑！可老師卻說這次聽寫不是普通的聽寫。

　　那是怎么樣的.聽寫呢？最后，老師在同學(xué)們的追問下說了出來。規(guī)則是這樣的：這次聽寫分兩輪，每次四個詞語，每個詞語報三遍。特殊就特殊在這次聽寫只張嘴巴，不出聲音。聽了規(guī)則，大家詫異地互相看看，就坐端正，瞧著老師“說”詞語。

　　隨著一聲“開始”，同學(xué)們瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師看。老師做了一個口形，少數(shù)同學(xué)歡天喜地地寫下了答案，有的同學(xué)則奇怪地看著老師，愣愣地想不出是什么詞語。我可是馬上猜出來了！老師又“報”了兩遍，接著又報了三個詞，現(xiàn)在可沒那么一帆風(fēng)順了。我的腦袋里一片空白，十萬火急的我在慌亂中亂寫了幾個詞語，便給了同桌批。批好后，我看了一下，嘿，還真被我蒙對了兩個！還沒來得及笑，第二輪聽寫又開始了。老師做了個口形，我隨著老師一張一合，哈，是水壺，我興高采烈地寫上了答案。當(dāng)老師在報最后一個的時候，可能因為興奮過度，竟說出了聲，一聽到這個詞語，同學(xué)們立刻哄堂大笑起來，原來，這個詞語就是“馬桶”！跟第一次一樣，我仍然對兩個，雖然錯了兩個，但我仍然很高興。

　　通過這次游戲，我明白了聾啞人的煩惱，我們應(yīng)該尊重殘疾人，

　　不該傷害他們。

　　一次聽寫作文 篇31

　　“嘩嘩嘩”教室里傳來了翻字典的聲音，我們正在緊張地準(zhǔn)備著下節(jié)課的漢字聽寫大賽，就連平常慢吞吞的毛軼宣同學(xué)，此時速度也加快了三分。

　　GO!比賽正式開始了，“電飯煲”當(dāng)張起同學(xué)報出這個詞時，我心中暗暗想：太容易！于是我揮筆很自信的寫下了這個詞，想著并不難啊！這樣也能稱大會？

　　“顛茄”張起又報出下一個詞，我驚起一身冷汗，越聽越耳熟，似乎聽過這個詞，好像那天在電視漢字聽寫大賽上，那些選手一路過關(guān)斬將，當(dāng)主持人報“顛茄”的時候，媽媽對我大吼一聲：“有沒有時間觀念，你看看都幾點了？還不快回去睡覺？”我只好“逃”回了書房，沒想到……

　　經(jīng)過“顛茄”的'教訓(xùn)之后，我變地小心起來。

　　“緊箍咒！”我的天呀，雖然看過《西游記》不止100遍了，可是哪一次注意過這個詞的呢？又錯了。

　　“怨天尤人”這個簡單，我想：抱怨天，還疑人嗎？于是我寫了個“怨天猶人”，但是我不確定，就偷偷瞄了同桌一眼，看到他寫的與我一樣，于是就放下心來。結(jié)果可想而知，又錯了。

　　天靈靈，地靈靈，眾路神仙快顯靈，千萬不要再有很難的了。

　　可上天負我，又讓我寫“味同嚼蠟”，可惜我絞盡腦汁，不知死了幾萬億腦細胞，還是沒能想出來這個詞怎么寫。

　　漢字博大精深，這些詞只是冰山一角，我一定要加深對漢字的認識與熟悉，努力精通中華漢字，讓我的前途不可限量。

　　一次聽寫作文 篇32

　　今天一項語文作業(yè)就是聽寫，我開始了15分鐘的聽寫奮斗。

　　一開始的幾個詞語對我來說就是小菜一碟，一會兒聽寫到了“譽寫”二字，媽媽居然念成“zhuan寫”，我寫上了“轉(zhuǎn)寫”，媽媽大吼一聲：“寫錯了！”我一想：好像沒有“zhuan寫”，只有“譽寫”，我問是不是這樣寫（譽），媽媽說：“恭喜你寫對了！”我大聲吼道：“這個念譽不念zhuan。”我得意洋洋的笑著，想：原來媽媽也有不認識的字啊！

　　忽然，媽媽念到了“脊梁”，我就特緊張，我今天上午把梁字寫錯了，唉！真是悲哀啊！我這一回可絕對不能錯了，呀！看偶的“魔筆大法”我終于把“梁”給寫對了，歐耶！哈哈哈！

　　聽寫到了“喋喋不休”，我媽媽就造了一個句：“我是一個說話滔滔不絕、喋喋不休、愛嘮叨的媽媽！”我們兩人大笑起來，我又想了想有些同學(xué)居然寫上了：“諜中諜”的諜，“光碟”的`碟，“蝴蝶”的蝶。我把這件事講給媽媽聽，我們頓時開懷大笑。我們真是一個笑話百出的班呀！

　　聽寫接近尾聲了，聽寫到了一個詞，“再接再厲”，記得我第一次聽寫這個詞時，我一不小心寫成了“在接在歷”，媽媽大吼一聲：“你有神經(jīng)病呀！”我才知道我寫錯了，我現(xiàn)在可是銘記在心了！

　　我最難忘這一次聽寫，因為我們都哈！哈！哈！

　　一次聽寫作文 篇33

　　我所知道的聽寫大會。只是看到的，電視上的哥哥、姐姐可厲害啦！個個都是“棒棒糖”，我也想?yún)⒓印＿@回，我們學(xué)校也有聽寫大會，我可高興啦！心里感覺有吃糖果的滋味。

　　今天下午第一節(jié)課聽寫大會開始，四年級的老師們面帶微笑，從容地走了進來，此時我十分緊張，教室里也十分安靜，連熊老師改作業(yè)時用紅筆的聲音也聽得見。

　　聽寫大會第一項是認字。老師用點名器選出三位同學(xué)：陳炎澤、高筠儀和宋家淇。熊老師還挑選了兩位同學(xué)：余芳菲和唐朝睿。本來是選許木子的.，當(dāng)老師點她的時候，看見許木子臉色蒼白，走路顫顫巍巍，樣子膽小如鼠，就把這位“鼠”請回了座位，把我們班的“棒棒糖”膽大包天的唐班長請了出來。

　　其中我最羨慕的是“余小姐”（因為太敬佩而寫）別看她個子小，聲音弱。但她讀的真是流暢，一氣呵成。用10秒時間把八個兩字詞讀完了。全都對了。

　　認完字后是聽寫比賽，全班都要參加。先開始，我很得意，前面都是簡單詞。后來，我失望，一堆詞我都不會，特別是“shuihuzhuan”，“shui”和“zhuan”我都會寫，可“hu”字不會寫，我想肯定不是“水虎傳”里面又沒有“水虎”。劉老師這時喊了一聲“停”，把我嚇得雞皮疙瘩都起來了。我很失望，希望老師別把我的卷子收上去。

　　聽寫比賽結(jié)束了。我發(fā)現(xiàn)，想要在聽定大會上有好成果，平時就得下功夫！下回我努力，一定可以選上。

　　一次聽寫作文 篇34

　　“聽寫大會”我們很早就在電視中看見過了，我也很想?yún)⒓舆@樣的比賽。終于，我們迎來了學(xué)校一年一度的聽寫大會。

　　今天下午的第一節(jié)課，四年級的老師紛紛走進我們的教室。那一刻我心里又緊張又激動，當(dāng)時我心里在想老師們到底會考我們什么詞語呢？當(dāng)時教室里非常安靜，時間仿佛停止了。

　　第一部分進行的是認字，劉老師隨機抽取了三個同學(xué)，后來熊老師也請上了余芳菲和許木子，老師們見許木子臉色蒼白，走起路來都顫顫巍巍的，就選了“膽大包天”的唐朝睿，只見他走起路來都如此鎮(zhèn)定。參賽的每個選手讀詞規(guī)定的時間是二十秒。其中，給我印象最深的.唐朝睿，他只用了十六秒的時間就完成了，老師和同學(xué)們都對他刮目相看，怪不得熊老師叫他“棒棒唐”呢！

　　在認字比賽后進行的是聽寫比賽。給我們報聽寫的是四年級的關(guān)老師，關(guān)老師報的第一個詞語，我一聽這個我會，趕忙寫上了。緊接著是第二個詞語--銷量，我暗自高興，這個詞語很簡單，正高興著，第三個詞語來了--拾金不昧，我的腦袋飛速旋轉(zhuǎn)錯把“金”當(dāng)成“機”，糟糕！我寫錯了，這時老師已報出第四個詞語了，來不及顧那么多了，我只能寫下一個了。當(dāng)最后一個詞語結(jié)束，我勉強交了卷，心里竹籃打水一般，說不出滋味。

　　聽寫比賽結(jié)束了，聽寫大會也結(jié)束了。看來要想在以后的聽寫大會上取得名次，要努力才行，俗話說的好：一份耕耘，一份收獲。下次聽寫大會我一定會表現(xiàn)的更好，老師說的沒錯，有付出才有回報嘛！

　　一次聽寫作文 篇35

　　我以前在電視上看到了一個非常好看的節(jié)目“漢字聽寫大會”。那里的哥哥姐姐實在是太棒了！好多我不會寫的字他們都寫出來了。現(xiàn)在，我們學(xué)校也舉行了“漢字聽寫大會”的活動。

　　今天下午的第一節(jié)課剛開始，一群組織比賽的老師們就面帶微笑的走進了我們班的教室。那時，我真是太緊張了，心都“撲通、撲通”的跳了起來。教室里安靜的連呼吸聲都聽得到。

　　聽寫大會首先第一項是認字。主持老師劉老師用點名器點出了是三個人，后來熊老師又點了兩個人，他們分別是余芳菲和許木子。許木子上臺后嚇得臉色蒼白，熊老師十分體諒，就讓她回到座位，改換出我們班“膽大包天”的`唐朝睿來參加比賽。

　　每個人的讀詞時間只有20秒。有的讀得多，有的讀的少。讓我們印象最深的是余芳菲。她個子雖然小，但是她把10個詞在20秒內(nèi)全讀出來了。不僅劉老師給了她掌聲，我們?nèi)�班同學(xué)也給了她熱烈的掌聲。

　　認字比賽結(jié)束后就是聽寫比賽了，四年級的關(guān)老師報了10個詞，首先，她報了一個“饋贈”，我開心極了，突然她又報了一個“水滸傳”，我想：完了，這個詞我不會寫啊，怎么辦啊？只見劉老師說：“時間到，請同學(xué)們停筆。”唉，關(guān)老師報了10個詞，我只寫了5個，真是糟糕呀！

　　聽寫比賽結(jié)束了，聽寫大會也就結(jié)束了。如果我平時能更加積極的進行聽寫準(zhǔn)備，把玩和看課外書的時間多用一些在復(fù)習(xí)生字的方面，那我一定會比現(xiàn)在考得更好，會更開心。

　　一次聽寫作文 篇36

　　想起去年那場《中國漢字聽寫大會》決賽杭外陸佳蕾奪冠的場景，我就有些激動；一直夢想自己也會站在這樣的舞臺上……在馬年春節(jié)伊始這個愿望竟然就很快實現(xiàn)了！

　　初六，我正全神貫注地坐在解放路新華書店里看書。忽然，一個與我年齡相仿的男孩拍了拍我肩膀，拿著一張紙問道：“你有時間參加諾亞舟學(xué)生平板電腦舉辦的漢字聽寫大會？”“當(dāng)然有時間！”我激動地說：“我可是漢字拼寫大會的忠實觀眾啊！”

　　我們來到一樓柜臺前，已經(jīng)三三兩兩地站了十多個人。一個叔叔告訴了我比賽規(guī)則：比賽選手兩兩PK，輪流答四題，錯的多的人被淘汰，如此循環(huán)選出冠亞季軍。

　　只見選手們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都準(zhǔn)備來一場酣暢淋漓的比賽。第一輪上陣的.是六年級的同學(xué)，一胖一瘦，他們剛上場時有點趾高氣揚的樣子，可題目弄人，讓他們一會兒緊鎖眉頭，一會兒抓耳撓腮，結(jié)果瘦同學(xué)四題全錯，胖同學(xué)錯了三題，以一題險勝。我情不自禁地抹了一把冷汗，心想：看來題目還是有一定難度的。

　　終于輪到我上陣了，我還是有點緊張。正所謂“差之毫厘，失之千里”，第一題我就粗心大意，沒有把例句看清楚，把“潔凈”寫成了“捷徑”。“吃一塹，長一智”，后面我仔細閱題，三題全對，對手自然敗下陣來。接下去我越戰(zhàn)越勇，一路過關(guān)斬將，成了當(dāng)之無愧的日冠軍。

　　當(dāng)我拿到獎品——鉛筆盒和寫字板，心情無比愉快，心想：這真是一個有意義的比賽，要是我能站在真正地電視比賽中就更好了！

　　一次聽寫作文 篇37

　　一說到聽寫，大家一定覺得既嚴(yán)肅又緊張的吧？今天，老師卻給我們聽了一次輕松有趣的聽寫。

　　上午第二節(jié)課，老師走進教室，說要舉行一次聽寫，老師把紙發(fā)給了我們。在發(fā)紙的過程中，同學(xué)們手忙腳亂地翻開了書本，一目十行地看著一至三課的`生字詞。老師看著我們緊張的樣子說：“你們怎么知道我要聽寫哪課？”我心想：“逃不脫一至三課的生字詞吧！”其他的同學(xué)一定也和我一樣的想法。

　　開始聽寫了，老師微笑地掃了我們?nèi)�班同學(xué)一眼，拿起一張紙。我的心都要跳到嗓子眼了，握緊了筆。老師念到：“黃紀(jì)超……”“黃紀(jì)超？有沒搞錯……？對了，老師肯定是在聽寫同學(xué)的名字！”于是，大家都松了一口氣。我發(fā)現(xiàn)每讀到同學(xué)們自已的名字時，好象都暗暗高興。我想：高興得太早了吧，我名字中的一個字可是大多數(shù)同學(xué)都寫不好的。這時，老師大聲念到：“徐灝天”我心里樂開了花，心想：同學(xué)們，不好意思，你們寫不對不能怪我啊！那可是我爸爸取的名字啊！我的灝字可難寫呢！應(yīng)該有很多同學(xué)寫錯吧！”

　　聽寫完了，老師讓我們被寫錯名字的人給寫錯字的同學(xué)簽名。這時，有很多同學(xué)向我要簽名，他們好象都是我的粉絲一樣！我真的當(dāng)了一回名星啊！唉！我簽名簽得我手都酸了！

　　這真是一次輕松有趣的聽寫！

　　一次聽寫作文 篇38

　　我們班舉行過許多活動，有羽毛球比賽、有歡樂一家親、有放風(fēng)箏等活動……但是讓我感到最難忘的是一次既簡單又短暫的聽寫大會！

　　聽寫大會開始了！我們四個組來比賽，當(dāng)張老師說要比賽的`時候，大家都忙著翻書、復(fù)習(xí)、記住，都怕寫錯為小組拖后腿。我也很緊張，一直忙著翻書，還在桌上用手指來寫一下，怕到時候上忘了怎么寫。

　　“寬闊、薄霧、籠罩、沸騰……”開始報了，同學(xué)們緊張地上去寫，有些人一不小心寫錯了，他們的組員提醒到：“寫錯了，寫錯了!”有些人忘了怎么寫，小心地向下面看，他們的組員在想盡辦法去提示他，還有的人胸有成竹地走上講臺上寫，下面的組員在緊張地看著他，不敢發(fā)出任何聲音，怕影響他們，導(dǎo)致他們寫錯。

　　終于輪到我了，我要寫的詞是“榕樹”，我緊張地走上講臺，拿起粉筆，仔細地回憶著，在寫下。聽見下面的組員小聲地說了聲：“對了。”我才敢走下講臺。

　　到了最后，該批改了。小批改員打著勾，他打勾打到哪里，我們就看到那里.看看是哪錯了，好讓同學(xué)記住。有兩個組有人寫錯了，他們的組員就會很失落，甚至還忍不住說他幾句。冠軍最后是我們組和另一個組。

　　隨著我們開心的笑聲，結(jié)束了這次開心難忘的聽寫大會。我喜歡這種可以輕松學(xué)習(xí)，玩得開心，又可以記得牢固的聽寫大會。

　　一次聽寫作文 篇39

　　第一節(jié)作文課，陳老師說要聽寫，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽寫呢？我看了看周圍人的反應(yīng)：有的人哇的一聲叫起來，好像是平時聽定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準(zhǔn)備聽寫，還有的得意洋洋的拿著筆，準(zhǔn)備老師報聽寫，一副自信滿滿的樣子，好似在說：聽寫，我是最擅長不過了的。旁邊的.王晗霓大叫起來：“明明知道我是不擅長聽寫了，為什么還要聽寫聽寫？這分明是針對我的嗎！真討厭！”

　　“姚民”陳老師報出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒做錯什么事，干嘛報我的名字啊？“姚民”陳老師又重復(fù)報了一個，大家又盯著姚民看，那種眼神里有話，貌似在說：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報聽寫，姚民和徐湘楠只是聽寫的詞語，沒有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的報到了我，我飛快的寫好了，而有些人為我的“儒”寫不出來而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報好了聽寫，我得了個100分，而有些人卻因為把“池錦斐”寫了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”，把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù)，真不應(yīng)該啊！

　　這次的聽寫真特殊啊！

　　一次聽寫作文 篇40

　　今天，上晚自習(xí)的時候，老師大步流星的邁向講臺，并微笑地說聽寫準(zhǔn)備好了嗎？大家不約而同地說準(zhǔn)備好了！老師面對大家微微一笑說：“拿出聽寫本。”教室里頓時穿傳來翻書的嘩嘩聲。

　　老師又說這是一次特殊的聽寫，啊！特殊的聽寫是不是要聽寫以前的還是要聽寫課外的？大家討論著還緊皺著眉頭。

　　開始聽寫了“呂潤濤”老師這么一說讓呂潤濤不知所措的看著老師我猜他心里肯定會想：我這么認真的在復(fù)習(xí)生字你竟然點我名字是想批評我嗎？做好事還批評我真不夠哥們兒。

　　可老師又報了一遍他的名字，這肯定讓呂潤濤有以為是在叫他起來。呂潤濤極不情愿的緩緩站起，又不想站，可有不趕不聽老師的話只好站了起來。

　　可復(fù)習(xí)認真的我還沒反應(yīng)過來，東張西望聲怕落下什么次。后來我才沒明白是聽寫同學(xué)的名字可是又有的人說是在批評呂潤濤搞的我不知所措。最后我還是寫了。老師又說范嘉緯，我心想這么簡單我保證能寫出來。可寫到嘉的時候，我愣了一下想不起來了，我著急的.向紅花榜是瞄了一眼，可上面的字太密根本找不到，在說我又怕老師罵，還是把眼睛“移”了回來。

　　沒的看就只能靠記憶了，我把喜字中間的兩個點放到上面，不對。放到下面，看著又不像，就這樣移來移去看著還是不順眼，最后還是決定放在下面，結(jié)果真被我猜對了，我興奮到了極點。

　　今天，一個鐵樹的聽寫帶來了許多歡樂，和收獲。

　　一次聽寫作文 篇41

　　今天，爸爸一回家，就問我："悲慟欲絕怎么寫？"媽媽一聽說："這都不會寫呀，痛還不好寫？一點、一橫......"爸爸立刻打斷了她說："你寫錯了！"又把頭一轉(zhuǎn)，看了看我，似乎是在問我會不會寫。嘿嘿，我才學(xué)過這個詞，立刻就寫了出來。爸爸驚訝地瞪大了眼睛，說："我精心想出來的詞被你寫出來了，棒呀！"

　　媽媽可不高興了，于是說："你再出一個，我一定寫對！"

　　于是，爸爸又出了一個詞：廣袤。這個詞我也學(xué)過，心中暗暗高興，立刻就寫了出來，媽媽也寫了出來。不過，她卻寫成了"廣茂"。爸爸看了，給媽媽的本子上畫了一個大大的錯號，又在我的本子上打了一個大大的`對號。我高興極了，媽媽呢，在一邊灰溜溜的，頭也不抬。

　　這時，爸爸又出了一個，不過這是一個非常奇怪的冷生詞：歧途。這個詞我可沒有聽說過，媽媽更別說了。

　　于是我們都沒有寫對。

　　之后，爸爸又出了幾個詞，我?guī)缀醵疾粫�，也沒有聽說過。于是我們都空在那里。

　　這次家中的"漢字聽寫大賽"，讓我明白了我識字量的多少，我心里想，我以后應(yīng)該多看書，提高自己的識字量和閱讀能力，爭取把祖國的語言學(xué)好。

　　一次聽寫作文 篇42

　　為了感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，7月22日下午，我們來到了鏡湖區(qū)文化館參加漢字聽寫大會。本周進行的是初賽，初賽通過以后，下周才能參加復(fù)賽，最后再參加決賽。

　　酷熱的天氣也沒能阻擋小記者們的腳步，13點左右，參賽的小記者們陸陸續(xù)續(xù)到齊了。一二三年級被安排在文化館的`二樓，四五六年級被安排在三樓。我來到三樓大廳，按著編號坐到了自己的座位上。這時我有一點小緊張，不知道聽寫的詞語是不是我們學(xué)過的，如果不會寫該怎么辦呢?媽媽安慰我說：“沒關(guān)系，重在參與，盡力就好了!”

　　13點半，比賽正式開始了。初賽試卷由兩部分組成，第一部分是看拼音寫詞語，第二部分是詞語聽寫。由于要報聽寫，所以四五六年級分批進行。文化館的老師先將我們四年級的試卷發(fā)了下來，我一看，拼音填詞共有20道題，寫著寫著，有幾個詞語我拼著感覺很熟悉，卻總是想不起來該怎么寫。想了很久，最后還是憑第一感覺將字填了上去，也不知道對不對。大約二十分鐘后，老師開始給我們報聽寫。聽寫一共只有十個詞語，還挺簡單的，我全都會寫。再檢查了一會，老師就來收卷了。

　　交完卷后，我迫不及待地找認識的小伙伴對答案，因為有兩個拼音填詞我實在想不出來，不知道寫得對不對。結(jié)果問他，他也不能確定。算了，正如媽媽說的，結(jié)果不重要，還是重在參與吧!

　　一次聽寫作文 篇43

　　今天，班上進行了一次前所未有的聽寫大賽，同學(xué)們個個躍躍欲試，可我卻有點擔(dān)心：萬一錯了怎么辦？這聽寫是不是有“陰謀”？

　　聽寫大賽開始了，第一輪的規(guī)則是在十秒內(nèi)聽寫一個詞語。啊，這還不簡單！會報什么呢？太陽、花兒、白云……突然，老師的聲音打斷了我那已飄到九霄云外的思緒：“開始！”我立馬把精力集中，一邊聽著“滴滴”的倒計時，一邊盯著老師。啊？我耳朵是壞啦？老師怎么不報詞語？看看四周，同學(xué)們有的抓耳撓腮，有的低頭沉思，還有的埋頭書寫……老師又報了一遍“開始！”哎呀，快來不及了！老師催我們了！猛然間，我意識到這個詞語就是“開始”呀！我連忙寫好，這時只剩下毫秒了。驚險過關(guān)！噢，這是老師的'套路啊！

　　第二輪開始了，規(guī)則是用左手寫字，二十秒寫一句話。一聽到規(guī)則，我情不自禁的“啊！”的叫出聲來。倒計時開始了，老師輕聲地說：“聽明白了嗎？”呵呵，老師，你以為還能套路我嗎？不過，用左手寫字還真是不容易，這次我也是在最后關(guān)頭，才完成的。

　　第三輪又開始了，這次老師說不給你們下套了。我想：如果是真的，全對就要向我招手了。這次題目是看拼音寫成語。耶！成語算什么，就算是詩我也照樣可以寫！拼音放出來了，屏幕上顯示“hanchanglinli”。我一看，完了！100分要飛了！我無奈不會寫呀！

　　唉，看來這場前所未有的聽寫大賽都是滿滿的的套路啊！

　　一次聽寫作文 篇44

　　上周老師通知我，說要代表我們班級參加漢字聽寫大賽，機會難得，還能鍛煉自己，我馬上一口答應(yīng)了。回到家，我一有空就拿出資料進行復(fù)習(xí)，還讓媽媽給我默寫，一刻也不敢懈怠。

　　今天中午，老師通知我們12點到四樓會議室集中參加漢字聽寫比賽。等所有人都到齊后，老師宣布了比賽的規(guī)則：以年級組為單位，每次四個人上場，每班有三位選手，寫出答案，最終裁判判定對錯，寫對一個計10分。

　　首先是三年級組，每四個人一組依次上場聽寫詞語。很快三年級組和四年級組比賽完了，就輪到我們五年級組上場了。因為緊張，我的手心里都是汗。走上場，我聚精會神地聽老師報的詞語和詞義解釋，生怕聽漏一個字。還好，第一詞語“婀娜”和第二個詞語“浮想聯(lián)翩”還算簡單，聽完后，我認認真真、一筆一畫地寫出來，心想：還好，這個比賽不算太難嘛！但是比賽并不像想象中的'一帆風(fēng)順。當(dāng)老師報第三個詞語“鞠躬盡瘁”時，我一下子懵了，“瘁”字怎么也想不起來，隨著時間一秒秒地過去，我心里越發(fā)的著急，但就是想不起來，最后只好胡亂寫了一個字，可想而知肯定是錯的，我失望地走下了臺。接著，我們進行了第二輪比賽，有很多四字詞語我聽都沒聽過，我想：這次比賽肯定是失敗了。

　　通過這次漢字聽寫比賽讓我深深體會到了中華文化的博大精深，以后我一定要多積累一些詞語，下次比賽時我一定要卷土重來。

　　一次聽寫作文 篇45

　　今天，我有幸給同學(xué)們報聽寫。我念完之后發(fā)現(xiàn)，這次的聽寫仿佛一場精彩的表演。哈哈，你一定很奇怪：聽寫和表演有什么關(guān)系呢？這還得從那節(jié)語文課說起。

　　記得那時，我拿著語文書，信心滿滿地走上了講臺。等大家撕好了紙、寫好了名字，我大聲地讀出了第一個詞：“招牌。”瞧！“尖子生”張思蕊不到十秒鐘就寫完了。看！那個“低等生”李晨陽正在那抓耳撓腮呢！他沒有同桌，只好一會兒看看前面，一會兒瞅瞅后面，可是還是沒有看到。我想：“招牌”很好寫啊，他怎么就不會呢？繼續(xù)，下一個：“擔(dān)憂。”我正好看到了第一排的張晨卓，他把“憂”的“尤”寫成了“龍”，還自信滿滿地東張西望，故意讓別人看到自己的紙。再往下：“急切。”這時，李晨陽的筆“不小心”掉到了地上，他跑過去時隨意地瞄了張思蕊的紙一眼，迅速狂奔回座位，拿起筆“刷刷”地寫了起來。我拿起筆，在我手邊的紙上寫上了“李晨陽”三個字……

　　往后，每當(dāng)我念到一個詞時，總會有那么四五個同學(xué)發(fā)生點“小意外”，風(fēng)把你的紙吹跑啦、我的.筆掉到地上啦、他要借塊橡皮啦……

　　突然，我念到了一個詞：“瞻仰。”哈哈，這次下面的表演可精彩啦！我看到很多人在給紙“做手術(shù)”，你用橡皮擦擦、我用膠帶粘粘、他用鋼筆劃劃……

　　下來的詞語都很難寫，什么“磅礴”、“黯然”、“簸箕”、“骨髓”……這次的“表演”可精彩多啦！

　　看著下面精彩的“表演”和手邊寫滿名字的紙，我突然想起，我是否也在座位上“表演”過呢？還有你，記住，這樣的“表演”真的精彩嗎？

　　一次聽寫作文 篇46

　　我有一個興趣班的英語老師，我很喜歡她。

　　她瘦瘦的，個子不高。她帶著一副黑色的眼鏡，一副很可愛的樣子。她的皮膚很白，她最黑的地方和我們最白的地方的膚色差不多。她的頭發(fā)是金色的，常常被梳得又直又長，看起來發(fā)質(zhì)很好，真是一個漂亮的老師。

　　有一天，我們來到教室里，準(zhǔn)備聽寫，共10分鐘，大家用了五六分鐘寫完了，因為還有四五分鐘，大家花了一兩分鐘檢查完，就自信滿滿地覺得自己都寫對了，玩了起來。這時，聽寫老師說：“都寫完了？”“寫完了！”“確定？”“確定！”“好，那收吧！”組長把聽寫本收了上去。課間休息的時候，老師的“飛速無影手“拿起一支紅筆，她拿著紅筆拼命改作業(yè)，老師拿著筆一行一行地指著，仔細地改，看看有沒有錯誤的。她一個一個單詞地檢查，口中還在拼單詞呢！老師打勾勾很快，老師剛開始時笑著的，后來臉色越來越難看，還皺起了眉頭。放學(xué)了，老師把聽寫本發(fā)了下去，讓我們大家訂正。大家翻開了聽寫本，大部分同學(xué)都有一兩個錯誤的單詞。我想：哎呀，這個怎么沒有加ing啊！唉，這怎么會寫錯呢？我的心情越來越低沉，同學(xué)們也一個個愁眉苦臉的。老師微微一笑，卻又嚴(yán)肅地說：“因為我們這一次聽寫得不夠好，所以下一個星期過來我們再聽定一遍，同樣的內(nèi)容！好，下課！”

　　還有一次，其實是兩星期一次聽寫的`，可聽寫老師說：“因為這個單元的詞很少，所以這個星期聽一次，下個星期再聽一次，反正詞很少，不是嗎？”老師自認為很棒的笑了笑。

　　啊？又要聽寫！唉……不過，因為老師的嚴(yán)格，我們的英語成績上升了許多呢！

　　一次聽寫作文 篇47

　　上學(xué)要考試，聽寫、寫作文、做作業(yè)，上課……上學(xué)是枯燥又有樂趣的。今天就發(fā)生了一樁趣事。

　　我還在準(zhǔn)備等會兒寫作文學(xué)習(xí)用具，沈老師突然要讓我們先聽寫，我心里瞬間緊張起來，聽寫！我改錯了嗎？我復(fù)習(xí)生詞了嗎？我們要聽些什么？滿臉問號的我不知所措，老師又說聽寫我們最熟悉的生字詞，突然我的腦海浮現(xiàn)出了幾個新學(xué)的生詞，“一”“二”“楊珺”……不對，我每次一到聽寫或者考試就變成文盲，考的`都不會蒙的都不對，我該怎么辦？寫不出來的化嗎，改錯會改瘋的，心里忐忑不安起來。

　　嘿嘿！周圍的同學(xué)都摩拳擦掌地準(zhǔn)備著聽寫，這次老師并沒有拿著語文書，而是一臉壞笑地伸出一根手指頭說：“第1個——魏麟懿。”全班三分之二的人都哀嚎道：“怎么寫呀？”我卻一臉輕松的自言自語：“這可難不倒我。”我和同桌杜韋愷各自就像保護小雞一樣用左手遮住自己的本子，寫完這個寫那個，有時不由的想一想怎么寫。我覺得最好寫的是衛(wèi)雨芊，而最難寫的并不是—魏麟懿，而是朱……朱什么朱泓睿。

　　開始批改了，我看著別人覺得最難寫魏字，不！我怎么也寫錯了，我把魏的鬼字寫錯了，最好笑的是李姿錕的“錕”字，我居然把它寫成了“混”字，變成了李姿混了。整體來說我錯的還是比較多的，不知道是我人際關(guān)系太差，還是真變成了文盲，我錯了10個字，看來你以為最熟悉的同學(xué)的名字，能寫出來真的太不容易了。

　　這次聽寫都讓我感到懷疑人生了，這個活動真是讓人自相矛盾呀，又好玩又丟臉！

　　一次聽寫作文 篇48

　　今天是第一天上課，沒想到剛開學(xué)就給我來了個下馬威英語句子翻譯！在四個月的假期中，翻譯句子一直是我的軟肋。況且，第八單元剛開課不久，我還對句式不太掌握，這不亞于是一種挑戰(zhàn)。

　　聽寫前，我前后左右的同學(xué)都忙了手腳，一會兒祈禱，一會兒保佑，反正沒有了一絲鎮(zhèn)定。我的心也咚咚直跳，仿佛在面臨著一個巨大的難題。

　　趁著還沒開始聽寫，顧不得王老師在說什么要求，我快速地記憶著每一個重點詞組和句型。那些混亂的介詞，在這個危急時刻，仿佛更加混亂。我頭暈?zāi)垦＃�苦不堪言，什么withforatin，就像一個個介詞的分身，在我的腦海中繞來繞去，傻傻分不清楚。

　　那一刻還是來了，當(dāng)我拿出聽寫本和筆的時候，我就知道我無路可走了。王老師一句一句地念著，我卻流暢的寫著，與考前的焦慮形成了反比。手中的`筆好像有了魔力，把一個個句子留在了紙上。雖然仍有幾處不確定，但我知足了，因為第一次聽寫，手感難免會有所下降。

　　聽寫完了，有人嘆息，有人歡笑，宛如結(jié)果已定，無力回天。有的同學(xué)一邊長嘆，一邊把聽寫紙顫顫巍巍地傳向前面。我不禁也在擔(dān)憂，因為我上學(xué)期有幾次都是交之前無比自信，結(jié)果發(fā)下來卻慘不忍睹。我咬咬牙交了上去，等待著命運的指使。

　　當(dāng)我接過來王老師批改過的聽寫紙時，發(fā)現(xiàn)錯的兩處都是關(guān)于介詞的，看來，我還真得好好復(fù)習(xí)介詞的用法。同桌宋亞軒也錯的不少。

　　噩夢是自己造成的，世上也不會有憑空捏造的噩夢，所以，我還是要更努力些，讓噩夢不再出現(xiàn)在我身上！

　　一次聽寫作文 篇49

　　以前，只在電視上看過《漢字聽寫大會》，沒想到今天在我們班也舉行了一場《漢字聽寫大會》，讓我親自過了一把癮，現(xiàn)在想起來仍然意猶未盡。

　　上午上語文課，老師向同學(xué)們透露消息：下午要舉行《漢字聽寫大會》，同學(xué)們別提有多高興了。有人不禁悄悄議論：“我們?nèi)ツ膬罕荣愌剑俊薄昂茈y嗎？”我心里也有些迫不及待了。

　　轉(zhuǎn)眼間就到了下午，老師先把同學(xué)們分成四個組，很榮幸我是第三組組長，我心里暗下決心：一定要為我們組爭光。再看其他組，一組組長周于露，二組組長郭思航，四組組長范亞楠，個個都是精英，個個都是我的勁敵呀！看來我真得露點真本領(lǐng)了！我謹(jǐn)慎地選了三個人：趙若彤、馮詩晴和王雅楠當(dāng)我的隊友。

　　緊張的`第一輪比賽在我的忐忑不安中拉開了帷幕，老師說以正字評分，讓每組第一個參賽選手上場，我們組第一個是趙若彤，只見她慢慢走向黑板，由于太緊張了，竟然差點寫了別組的詞，我真替她捏了一把汗，好在老師讓趙若彤寫“形態(tài)各異”，她寫對了，給我們組加了一分。我用余光掃了一下全場，全班同學(xué)

　　今天像打了雞血似的，一個個充滿了斗志，“√”“×”的手勢在全場沒有停過，場下的比場上的人用的勁還大。

　　只顧說了，到我了，這可是第四組，最難，我洗耳恭聽，老師說：“純凈”，太好了，我會，我一筆一劃寫上了，我們組一片“√”聲，我們又多了一分，太棒了！

　　比賽在激烈的競爭中，舉行了第二輪搶答，第三輪猜詞，最后，我們組以七分的成績戰(zhàn)勝了其他組，老師給了我們組一些獎品，我得到一束花，很美，放學(xué)路上，只覺得南區(qū)的小狗都在羨慕我這束花。

　　這節(jié)課實在太有意思了！我們不僅愉悅了身心，而且學(xué)到了知識！

　　一次聽寫作文 篇50

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，漢字聽寫大賽已經(jīng)過去很久，但依然令我回味無窮。

　　第一次參加這樣的比賽，我既興奮又緊張。經(jīng)過幾個星期的準(zhǔn)備，終于盼到了比賽的日子。那天，我們參加比賽的同學(xué)依次排隊在賽場外等候，看著同學(xué)們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我不由的緊張起來，情不自禁的胡思亂想：聽著的詞語會不會很難，要是寫錯了，該有多難堪啊!無論如何，我一定要加油!

　　輪到我了，緊張的我，心怦怦亂跳，仿佛心臟都要蹦出來了，看著臺下黑壓壓的觀眾，我更是忐忑不安，心里好似十五只吊水桶――七上八下。這時主考官開始讀詞語，讓我們答題，鏗鏘，鏗鏘，哦，真是天助我也，我順利的`寫對了，剛才的緊張心情也漸漸平靜下來，接下來的四個詞語都沒有難倒我，我暗自慶幸，感覺自己勝券在握了。

　　我仔細聽最后一個詞語，畫蛇添足，哈哈，真是小菜一碟。但當(dāng)我落筆的那一剎那，我完全記不起畫字怎么寫了，急得我用手使力勁的抓了抓腦袋，但是腦袋里依然空空如也，我只好先把成語的后三個字寫出來，當(dāng)語文老師看見我的答題空著一個字時，臉上滿是驚訝的表情。

　　是不是顯示器出故障了，工作人員親自上臺查看，確認不是顯示器的問題。挑戰(zhàn)失敗。比賽結(jié)果宣布后，大家都覺得不可思議，語文老師更是木瞪口呆的看著我，我羞得滿臉通紅，不敢正眼看觀眾，我沮喪的離開了賽場，心想：自己真是太笨了。

　　雖然這次比賽失敗了，但是這次經(jīng)歷卻讓我明白了：在成長的過程中，會有許多不可預(yù)知的失敗和困難，正是這些失敗和困難，才能磨練出一個堅強的自己。失敗乃成功之母，爸經(jīng)常這樣鼓勵我。我相信，彩虹總在風(fēng)雨后，只要我堅持不懈，迎難而上，就一定會成功。

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