【精品】場(chǎng)景描寫作文6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的場(chǎng)景描寫作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
場(chǎng)景描寫作文 篇1
（課前交流，緩解學(xué)生緊張情緒，拉近師生距離）
師：同學(xué)們，知道我們今天要上的是什么課嗎?
生：展示課、作文課
師：害怕寫作文嗎？
生：（大部分學(xué)生說害怕，也有學(xué)生說不怕）
師：來過咱們學(xué)校的電教室嗎？
生：沒有
師：電教室啊，是我們學(xué)校舉行重大活動(dòng)時(shí)才用的場(chǎng)所，你們能來這里上課，說明你們是多么優(yōu)秀的學(xué)生。
師：看到這么多的聽課老師害怕嗎？
生：（有學(xué)生說，有點(diǎn)怕，眾笑）
師：不要怕，這些聽課老師是給老師打分的（眾笑）。
師：聽說，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰(shuí)，拿出你冠軍的霸氣來，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來
師：先來看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道一點(diǎn)常識(shí)：什么是場(chǎng)面描寫
2、學(xué)得一些寫法：場(chǎng)面描寫的基本寫法
3、增強(qiáng)一種意識(shí)：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來）
師：請(qǐng)?jiān)郯嗟恼Z(yǔ)文課代表領(lǐng)讀一下這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，你讀前半句，全班同學(xué)讀后半句。
生：（學(xué)生讀目標(biāo)）
一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛
師：讀的真好，老師請(qǐng)你們先看一段視頻（播放學(xué)生課間操表演視頻后），我看見同學(xué)們都很興奮，是不是看見你了？這就是場(chǎng)面，用一個(gè)詞語(yǔ)來形容這個(gè)場(chǎng)面。
生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢(shì)——
師：同學(xué)們說的很好，顯然，老師今天不是請(qǐng)你們來看視頻的，要做什么呢？對(duì)，學(xué)習(xí)怎樣把這種場(chǎng)面用文字寫出來。為了完成這個(gè)任務(wù)，老師安排了三個(gè)活動(dòng)需要你們參與，來，一起讀一讀：
生：1、你問我答；2、你薦我賞；3、你寫我評(píng)。
師：首先進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：你問我答
二、學(xué)生活動(dòng)，拾級(jí)而上
1、你問我答
師：請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，你一定收獲到了有關(guān)場(chǎng)面描寫的知識(shí)，也一定還有疑問未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說出來吧，可以說一點(diǎn)知識(shí)提一點(diǎn)疑問。
生：我了解到了什么是場(chǎng)面描寫？場(chǎng)面描寫，是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，場(chǎng)面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。我的疑問是：場(chǎng)面描寫有什么作用？
生：我來回答他的問題，場(chǎng)面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。
生：我了解到了常見的場(chǎng)面描寫有哪些：常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。我也有個(gè)疑問是：怎樣把場(chǎng)面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來？
師：淋漓盡致這個(gè)詞用得好。
生：我的問題也是：用什么方法能把場(chǎng)面描寫寫的更生動(dòng)？
師：老師也預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題，只是你們把老師的問題都給講出來了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說），還有一個(gè)問題同學(xué)們沒有提出來，老師講一下:場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫； 而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場(chǎng)面描寫。
師：收獲了一些知識(shí)后，我們師生共同解決大家的疑問，進(jìn)入活動(dòng)二環(huán)節(jié)。
2、你薦我賞
師：這個(gè)環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場(chǎng)面描寫的方法，請(qǐng)看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）
師：語(yǔ)段描寫了什么場(chǎng)面？
生：安塞腰鼓
師：說成一句完整的話。
生：打安塞腰鼓
師：在什么地方？連成一句話。
生：在黃土高原表演安塞腰鼓。
師：營(yíng)造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢(shì)磅礴——
師：你能否會(huì)用文字描寫出這樣的氣氛？
生：（搖頭或不語(yǔ)）
師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：
看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 劉成章《安塞腰鼓》 ）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢(shì)。
生：（讀課文，沸沸揚(yáng)揚(yáng)）
師：聽了同學(xué)們朗讀，我覺得氣勢(shì)還是沒能夠表現(xiàn)出來，氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀，注意你要讀的句子的語(yǔ)氣。（分配朗讀任務(wù)，間以朗讀指導(dǎo)）
生：（按要求讀）
師：你看，同學(xué)們讀的多好呀，讀得好還源于作者寫得好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就來賞析
作者運(yùn)用了哪些手法把這個(gè)的場(chǎng)面描繪得淋漓盡致的？
生：我認(rèn)為運(yùn)用了比喻的修辭，如“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，生動(dòng)形象地寫出了打腰鼓的后生強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)，烘托了人物形象。
生：我認(rèn)為用了排比的修辭，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 ”五個(gè)排比句連用，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，渲染了熱烈氣氛。
生：我還認(rèn)為有夸張的修辭，如“捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，當(dāng)然這句話中還有排比的修辭。
師：同學(xué)們說的都很好，能從修辭角度來賞析文段的妙處，誰(shuí)還能換個(gè)角度評(píng)析？
生：我認(rèn)為還運(yùn)用了抒情的句子，如結(jié)尾句“黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”
師：你獨(dú)具慧眼啊！能看出還有抒情這種——
生：表達(dá)方式
師：這點(diǎn)是不是也能告訴我們，場(chǎng)面描寫中也可以有抒情，議論等表達(dá)方式。
師：再看看還有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？比如結(jié)構(gòu)上——
生：總分總結(jié)構(gòu)
師：是啊，先總的概括一句，再分寫細(xì)細(xì)描畫。這種手法在寫作上叫點(diǎn)面結(jié)合。
師： 同學(xué)們賞析的很好啊，那我們用這種方法再賞析一段。
（出示： 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而（不一會(huì)兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許（hǔ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。 《口技》 ）
師：這篇文章是文言文中場(chǎng)面描寫的典范，思考這幾個(gè)問題，并回答。（課件出示問題）
生：描寫的是失火場(chǎng)面。
生：深夜失火場(chǎng)面
生：慌亂
生：緊張
生：嘈雜生：熱鬧
師：這個(gè)詞不合適，人家失火，你看熱鬧啊。（眾笑）
師：作者是怎樣描繪這個(gè)緊張、慌亂、嘈雜場(chǎng)面的？
生：排比的修辭
生：夸張的修辭
生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等
生：聲音也很多，百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風(fēng)聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。
師：說得真好，人多，聲音多，亂極了。哪個(gè)同學(xué)能把這段精練的文言文段，這個(gè)失火場(chǎng)面口頭翻譯出來，注意，最好是創(chuàng)意翻譯。
生：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，風(fēng)呼呼地吹，誰(shuí)家的門咯吱咯吱地響，時(shí)而傳來幾聲狗叫聲，人們都沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中。忽然有一個(gè)人大喊：“起火了，快來救火呀！”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來嗎，兩個(gè)孩子嚇得大哭起來。隨即，巷子里陷入一片混亂：人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風(fēng)聲，火爆聲，房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——
師：這是一篇很棒的口頭作文啊，動(dòng)靜描寫結(jié)合的多好啊！
生：忽然有一個(gè)人大喊：“失火啦，快來救火呀！”夫婦二人連忙起身穿衣，驚呼著從屋子里跑了出來，兩個(gè)孩子看見竄入屋內(nèi)的濃煙，嚇得大哭起來。一瞬間，成百上千人的驚慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫聲此起彼伏。火勢(shì)越來越大，越來越猛，“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財(cái)物的聲音、救火的潑水聲——
師：你的細(xì)節(jié)描寫很到位，有身臨其境之感。
師：那么，經(jīng)過這兩段例文的賞析，我們一起歸納總結(jié)場(chǎng)面描寫的方法吧：（出示課件：
一、營(yíng)造特定的氣氛
二、先描寫整個(gè)場(chǎng)面（面），再寫細(xì)節(jié)（點(diǎn)）， 做到點(diǎn)面結(jié)合
三、注重對(duì)人物的刻畫（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）
四、語(yǔ)言生動(dòng)形象（修辭、寫作手法等）
生：（朗讀、體會(huì)）
3、你寫我評(píng)
師：前面兩個(gè)活動(dòng)，我們既收獲了知識(shí)，又學(xué)得了方法，下一步該怎么辦呢？對(duì)，光說不練那是假把式，進(jìn)入第三個(gè)活動(dòng)：你寫我評(píng)。
師： 請(qǐng)同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個(gè)記憶猶新或感觸深刻的場(chǎng)面來描寫一下。課件出示要求：1、注意氛圍的營(yíng)造和主題的表達(dá)，最好做到點(diǎn)面結(jié)合。
2、運(yùn)用多種手法凸顯人物特點(diǎn)。
3、150字左右。
師：為了讓同學(xué)們迅速打開思路，老師提供幾個(gè)寫作話題，都是你們熟知的場(chǎng)面，請(qǐng)按要求來寫：出示課件1、隨著音樂的響起，我們的隊(duì)形開始---
（課間操跑步或健身操比賽場(chǎng)面）
2、“發(fā)卷紙嘍！”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室---
（第一次月考后發(fā)試卷的情形）
3、“這節(jié)課同學(xué)們上自習(xí)！” 隨即，老師走出了教室 （自習(xí)課上眾生百態(tài)）
生：（當(dāng)堂寫作，10分鐘左右）
師：（看到有學(xué)生舉手，示意完成寫作，師巡視，并小聲點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）
師：有些同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們奇文共欣賞，哪位同學(xué)來讀你寫的.文章。
生：“發(fā)卷紙嘍！”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室，同學(xué)們一擁而上，爭(zhēng)著要發(fā)卷紙，教室里一片混亂，“喂！你的卷兒，87分！” “喂，給你的，不及格。”有的同學(xué)高舉卷紙，露出得意洋洋的表情，有的同學(xué)正專注的從一堆卷紙中找尋自己的，有的則拿著卷紙一個(gè)勁兒的懊悔。只見小明高興地舉著卷紙，“哈哈，我考了98分，居然考了這么高！小強(qiáng)你看！”他先把卷紙給小強(qiáng)炫耀，又摟在懷里陶醉地笑著。小強(qiáng)則盯著面前的卷紙，48分的紅色數(shù)字，表情沮喪，突然，他把卷紙揉成一團(tuán)，迅速地塞進(jìn)了抽屜里。哎！真是“幾家歡樂幾家愁”啊！（掌聲）
師：你的人物描寫，形象突出。
生：“這節(jié)課上自習(xí)！”說完，老師就走出了教室。俗話說得好：山中無老虎，猴子稱大王。老師剛走，班里就亂起來，兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)為了一道題爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓；坐在后排的同學(xué)嘰嘰喳喳的不知道在說些什么；班里的“睡神”也早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，口水流了一桌子。忽然有一個(gè)人大叫“老師來了！”班里立刻安靜下來，無敢嘩者，只剩下筆尖在紙上劃過的沙沙聲。
師：（笑）原來你們就是這樣和老師打游擊的。（眾笑）
生：看！——一跳起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個(gè)身穿白衫的學(xué)生，如百十個(gè)紛飛的蝴蝶，歡舞在你的面前，仙女一樣，是翩翩的舞姿，群蟻一樣，是蹦跳的腳步。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的風(fēng)姿。學(xué)校操場(chǎng)上，爆出一場(chǎng)多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操！（眾笑，掌聲）
師：這位同學(xué)很聰明，他采用了仿寫的方式來寫。其實(shí)，我們的寫作就是從模仿開始的，你可以先比著葫蘆畫——生：瓢——
師：不是，還畫葫蘆，畫著畫著，就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢，等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時(shí)，你就自成一家了。（眾笑）
三、課堂小結(jié)，回顧反思
師：經(jīng)過這三個(gè)活動(dòng)，看我們的目標(biāo)完成了沒？老師用順口溜的方式總結(jié)出了場(chǎng)面描寫的方法，（出示課件，）我們齊讀：
場(chǎng)面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.
敘事一言巧帶過, 寫人分清點(diǎn)與面.
巧用人物來烘托, 場(chǎng)面氣氛才出現(xiàn).
描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.
生：（齊讀）
師：老師還有兩句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能有所領(lǐng)悟。（課件出示：一切學(xué)習(xí)，皆從模仿開始！多仿多練，從此，讓你愛上寫作！）同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩，謝謝你們，下課！
生：老師再見！
場(chǎng)景描寫作文 篇2
清晨，天空為大地鋪陳好了一天的明鏡，大地裝點(diǎn)一新，她脈脈含情地驅(qū)動(dòng)著人類的雙腳……我們穿戴整齊、衣著光鮮，在天光下，審視著全新的自己，便邁開青春的步履，向朝陽(yáng)升起的地方進(jìn)發(fā)！
田野里，農(nóng)夫正在辛勤地播種，一行行深耕的田壟，透著泥土的香氣……一年一度，農(nóng)夫們總是精選良種，讓所有的種子，都灑在希望的土地上，讓大地母親生長(zhǎng)出無邊的希冀！你看，連太陽(yáng)都高興地笑紅了臉，下山前還不忘記叮囑晚霞：要留意每一粒種子，千萬(wàn)別粗心大意，浪費(fèi)了土地，荒蕪了種子，實(shí)在太可惜……
校園里，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，恣意的腳步，洋溢著無限的生機(jī)……那靜靜地坐在地上的孩子怎么了，噢，他在設(shè)計(jì)什么“秘密武器”，笑容顯得那么“詭異”！？墻角處，兩個(gè)孩子在討論什么問題，爭(zhēng)論不休，都很著急？還有唱歌的'，跳舞的，歌聲悠揚(yáng)悅耳，舞姿輕靈迅疾，好不快樂，好不愜意！
上課的鈴聲剛一響起，孩子們就奔跑著趕回教室，安然地坐在座位上，等待老師把知識(shí)傳授，把愛心開啟……一雙雙渴求新知的大眼睛，閃爍著聰穎；一顆顆活潑好思的心靈，充滿無限的歡喜……當(dāng)老師的目光與每一顆心靈輝映，仿佛農(nóng)人面對(duì)深耕的田壟，仿佛時(shí)光面對(duì)冰雪的晶瑩，一堂課，雖然不足50分鐘，但時(shí)空在這里將被無限的拓展、無限的延伸，因?yàn)椋@里的每一步耕耘都是指向無垠的金秋，每一縷情思都是太陽(yáng)對(duì)大地的造就，每一個(gè)笑容都是幸福用心田釀造的美酒！
也許，人類全部的價(jià)值與奧秘都生長(zhǎng)在無垠的土地中；也許人類全部的智慧與甜蜜都蘊(yùn)含在太陽(yáng)的歌聲中！不信，就請(qǐng)拷貝太陽(yáng)的笑容，就請(qǐng)垂聽大地的心聲！！！
場(chǎng)景描寫作文 篇3
星期五，一年一度的圣誕節(jié)又來臨了!我們學(xué)校舉辦了許多有趣的活動(dòng)。那一天，我的表演也很順利!
一大早，古箏室里熱鬧非凡，大家都在為待會(huì)的古箏表演做準(zhǔn)備。同學(xué)們有的整理衣服，有的抓緊練習(xí)，有的則重?fù)Q膠布……走到座位后，我快速綁好指甲，開始練習(xí)。然后，我們換上表演服，化了一個(gè)淡淡的妝，就走入表演場(chǎng)地了!
表演館內(nèi)圍滿了家長(zhǎng)，他們每個(gè)人的臉上都寫滿了期待。我們安靜地坐在了椅子上，可心里像大海上的波浪一樣，洶涌澎湃!“開始”老師一聲令下，我們開始演奏了。那場(chǎng)景真是壯觀啊!所有的同學(xué)都在重復(fù)著：勾、托、抹、八度、四點(diǎn)、小搓這幾個(gè)動(dòng)作。有的同學(xué)面帶微笑，似乎很有信心;有的同學(xué)則冷汗連出，接連彈錯(cuò)音符。我也在認(rèn)真地彈奏，我一定要彈得動(dòng)聽、不出錯(cuò)，好好表演!我暗暗下著決心。
我旁邊的那位同學(xué)，彈得是的。只見她的手自然地?fù)軇?dòng)著弦。有時(shí)眼睛會(huì)閉上，享受著那曼妙的曲段，即使如此，也不會(huì)彈錯(cuò)任何一個(gè)音符。許多周圍的`同學(xué)不會(huì)彈，還轉(zhuǎn)過頭看看呢!伴隨著熟悉的樂曲，我的腦海中好似浮現(xiàn)了一副夕陽(yáng)西下，河水緩緩地流著。河水清澈見底，水里的小魚歡快地嬉戲，它們滿心歡喜，一邊玩一邊游著遠(yuǎn)去，留下了水面上一條條漣漪。這優(yōu)美的場(chǎng)景經(jīng)過她的手指變成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符而展現(xiàn)出來。
大家一起演奏得優(yōu)美極了，家長(zhǎng)們?cè)谥車粩嗯氖郑@給予我們很大的信心。隨著像流水一樣的琶音結(jié)束，整首曲子也就彈完啦!館內(nèi)一片靜默，大家好像回味這著《瀏陽(yáng)河》的優(yōu)美。直到我們站起：“謝謝!”大家的掌聲又一次雷鳴般地響起，還有家長(zhǎng)在大叫：“好!好!”呢!
這次古箏表演讓我永生難忘，也讓我懂得了“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”的道理!
場(chǎng)景描寫作文 篇4
盼望著，盼望著，新年的腳步終于走近了！
過節(jié)的前幾天，一大早媽媽就拉著我去市場(chǎng)買年貨，生怕去晚了買不到最好的。大街上車水馬龍，人來人往，買東西的和賣東西的人們匯成了歡樂的海洋。街上的吆喝聲真是此起彼落，有吆喝春聯(lián)的；有吆喝年畫的；還有吆喝新鮮蔬菜的，應(yīng)有盡有。超市里的商品琳瑯滿目，買年貨的人更是絡(luò)繹不絕，把超市圍得是水泄不通。小攤上的貨物也真不少，小販因此也是忙的不亦樂乎。
除夕下午，人們?cè)缭绲貟焐狭舜蠹t燈籠，貼上了春聯(lián)和窗花，到處都是一片喜氣洋洋的景象，非常氣派。傍晚時(shí)，鞭炮就噼里啪啦的響了起來，此起彼伏。各色的煙花帶著祝福向天空中飛去。
在喜慶的鞭炮聲中，我們一家人圍坐在家中吃著年夜飯，拉著家常，看著春晚，每個(gè)人的.臉上都洋溢著燦爛的笑容。看完春晚，我就和堂妹一起守歲，但是不知不覺的我們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
早上天剛亮，我就聽見了響亮的鞭炮聲，我和堂妹被鞭炮聲吵醒了，便從被窩里爬了出來，揉了揉眼睛，穿上了閃亮的新衣服。早飯過后，我就和堂妹還有家人們?nèi)グ菽辏f些吉祥話。收獲還不小呢！有許多口味不同的糖果、瓜子。
大街上，也是人來人往，互相問好，滿是一派熱鬧的場(chǎng)景。
這就是我的年，是不是熱鬧極了？
場(chǎng)景描寫作文 篇5
場(chǎng)景一：鄉(xiāng)村
這是一片鄉(xiāng)村，蔚藍(lán)的天空中，小鳥在快活地飛來飛去；涼爽并夾帶著泥土氣息的風(fēng)，給予人清涼的感覺；綠樹紅花，鳥語(yǔ)花香，我們像是生活在大自然的天堂里，無憂無慮，自由自在；金子般的稻谷，可以想象到村民們是怎樣辛勤地勞動(dòng)；清澈的溪流，小魚在游來游去。看到一棵小樹；枝繁葉茂；聽到小鳥在上面嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽的歌聲；聞到了大自然的香味，啊！多么誘人，把我誘到了這個(gè)屬于大自然的鄉(xiāng)村；
這有一棵蘋果樹，伸手摘一個(gè)紅通通的蘋果，嘗一嘗，沒有錯(cuò)，這就是大自然的'味道。一只小蝸牛在往上爬，一步一步地，慢慢地往上爬，背后的殼是小蝸牛的家，突然旁邊飛來一只小鳥，小蝸牛迅速地回到了自己的家中。這是一片安詳、美好的鄉(xiāng)村。
場(chǎng)景二：田野
這是一片田野。秋季的開始，稻子金黃金黃的，像是發(fā)光的金子，會(huì)給主人帶來無窮無盡的富有。田野周邊有驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)般的向日葵，屋子里走出一位農(nóng)民，手里拿著鐮刀，來收割稻子了，隨著“哧、哧、哧”的聲音，稻子越來越多。這就是一片田野。
場(chǎng)景描寫作文 篇6
十一月十二日，星期三，今天陽(yáng)光明媚，我興高采烈地來到學(xué)校，參加我校首屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
早上八時(shí)，開幕式準(zhǔn)時(shí)開演，全體師生排著整齊的隊(duì)伍，精神抖擻，隨著國(guó)歌的奏響，五星紅旗緩緩升起。接著校長(zhǎng)就宣布開幕式開始了，大家看著自編優(yōu)美的舞蹈，聽著激情動(dòng)聽的樂曲。同學(xué)們歡呼著、吶喊著，整個(gè)場(chǎng)面像歡樂的海洋。
上午的田徑預(yù)賽一開始，隊(duì)員們隨著裁判員的一聲哨響，一個(gè)個(gè)像神箭似的跑開了，大家爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不甘落后，滴滴汗水灑落在跑道了，但臉上還是露出喜悅的笑容，各班的同學(xué)都在為他們加油助威。
經(jīng)過上午的預(yù)賽，下午的決賽名單出來了，三（7）班、三（8）班、四（2）班……都有名額參加，各自的班里同學(xué)拉拉隊(duì)也是精神百倍，喊聲更加有力了。
操場(chǎng)的各個(gè)方塊同時(shí)舉行其他比賽項(xiàng)目。尤其是各班的接力棒比賽，那都是各自班里挑出的精英，隊(duì)員們個(gè)個(gè)像駿馬似的豁出去地跑，整個(gè)場(chǎng)面轟轟烈烈，各自的心情難以平靜下來。最令人難以忘懷的是各班的`老師們賽跑情況，他們跑得有勁，氣喘吁吁，可四周的同學(xué)們都在為各自的老師更是捏著一把汗呢。誰(shuí)都想自己的老師跑個(gè)第一呢。
比賽三天，終于結(jié)束。有人歡喜有人憂，各個(gè)項(xiàng)目的名次都公布出來了。周五下午，在簡(jiǎn)單的閉幕式聲中落下帷幕。
我為我校成功舉辦首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)而感到自豪。
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