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寫作作文

場(chǎng)景描寫作文

時(shí)間:2022-09-02 04:51:29 寫作作文 我要投稿

【精品】場(chǎng)景描寫作文6篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的場(chǎng)景描寫作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】場(chǎng)景描寫作文6篇

場(chǎng)景描寫作文 篇1

  (課前交流,緩解學(xué)生緊張情緒,拉近師生距離)

  師:同學(xué)們,知道我們今天要上的是什么課嗎?

  生:展示課、作文課

  師:害怕寫作文嗎?

  生:(大部分學(xué)生說害怕,也有學(xué)生說不怕)

  師:來過咱們學(xué)校的電教室嗎?

  生:沒有

  師:電教室啊,是我們學(xué)校舉行重大活動(dòng)時(shí)才用的場(chǎng)所,你們能來這里上課,說明你們是多么優(yōu)秀的學(xué)生。

  師:看到這么多的聽課老師害怕嗎?

  生:(有學(xué)生說,有點(diǎn)怕,眾笑)

  師:不要怕,這些聽課老師是給老師打分的(眾笑)。

  師:聽說,咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍,那咱班是冠軍班啊,我是冠軍我怕誰(shuí),拿出你冠軍的霸氣來,不怕這里的環(huán)境,也不怕寫作文,好嗎?讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容:讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來

  師:先來看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道一點(diǎn)常識(shí):什么是場(chǎng)面描寫

  2、學(xué)得一些寫法:場(chǎng)面描寫的基本寫法

  3、增強(qiáng)一種意識(shí):讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來)

  師:請(qǐng)?jiān)郯嗟恼Z(yǔ)文課代表領(lǐng)讀一下這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),你讀前半句,全班同學(xué)讀后半句。

  生:(學(xué)生讀目標(biāo))

  一、情境導(dǎo)入,渲染氣氛

  師:讀的真好,老師請(qǐng)你們先看一段視頻(播放學(xué)生課間操表演視頻后),我看見同學(xué)們都很興奮,是不是看見你了?這就是場(chǎng)面,用一個(gè)詞語(yǔ)來形容這個(gè)場(chǎng)面。

  生:壯觀,恢弘,熱鬧,有氣勢(shì)——

  師:同學(xué)們說的很好,顯然,老師今天不是請(qǐng)你們來看視頻的,要做什么呢?對(duì),學(xué)習(xí)怎樣把這種場(chǎng)面用文字寫出來。為了完成這個(gè)任務(wù),老師安排了三個(gè)活動(dòng)需要你們參與,來,一起讀一讀:

  生:1、你問我答;2、你薦我賞;3、你寫我評(píng)。

  師:首先進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng):你問我答

  二、學(xué)生活動(dòng),拾級(jí)而上

  1、你問我答

  師:請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案上這部分內(nèi)容,經(jīng)過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),你一定收獲到了有關(guān)場(chǎng)面描寫的知識(shí),也一定還有疑問未能解決,我們以展示的形式,七嘴八舌地說出來吧,可以說一點(diǎn)知識(shí)提一點(diǎn)疑問。

  生:我了解到了什么是場(chǎng)面描寫?場(chǎng)面描寫,是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫,場(chǎng)面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。我的疑問是:場(chǎng)面描寫有什么作用?

  生:我來回答他的問題,場(chǎng)面描寫的作用有:渲染氣氛,烘托事物;塑造人物,表現(xiàn)主題。

  生:我了解到了常見的場(chǎng)面描寫有哪些:常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。我也有個(gè)疑問是:怎樣把場(chǎng)面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來?

  師:淋漓盡致這個(gè)詞用得好。

  生:我的問題也是:用什么方法能把場(chǎng)面描寫寫的更生動(dòng)?

  師:老師也預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題,只是你們把老師的問題都給講出來了,可以為師矣。(師邊出示課件邊說),還有一個(gè)問題同學(xué)們沒有提出來,老師講一下:場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境,是“靜態(tài)”的描寫; 而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場(chǎng)面描寫。

  師:收獲了一些知識(shí)后,我們師生共同解決大家的疑問,進(jìn)入活動(dòng)二環(huán)節(jié)。

  2、你薦我賞

  師:這個(gè)環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場(chǎng)面描寫的方法,請(qǐng)看一段視頻(播放安塞腰鼓的視頻)

  師:語(yǔ)段描寫了什么場(chǎng)面?

  生:安塞腰鼓

  師:說成一句完整的話。

  生:打安塞腰鼓

  師:在什么地方?連成一句話。

  生:在黃土高原表演安塞腰鼓。

  師:營(yíng)造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

  生:熱烈,火爆,宏偉,氣勢(shì)磅礴——

  師:你能否會(huì)用文字描寫出這樣的氣氛?

  生:(搖頭或不語(yǔ))

  師:有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面,(出示:

  看!——一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇,亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿 。黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 劉成章《安塞腰鼓》 )

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段文字,注意文字所表現(xiàn)的氣勢(shì)。

  生:(讀課文,沸沸揚(yáng)揚(yáng))

  師:聽了同學(xué)們朗讀,我覺得氣勢(shì)還是沒能夠表現(xiàn)出來,氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀,注意你要讀的句子的語(yǔ)氣。(分配朗讀任務(wù),間以朗讀指導(dǎo))

  生:(按要求讀)

  師:你看,同學(xué)們讀的多好呀,讀得好還源于作者寫得好,對(duì)嗎?現(xiàn)在我們就來賞析

  作者運(yùn)用了哪些手法把這個(gè)的場(chǎng)面描繪得淋漓盡致的?

  生:我認(rèn)為運(yùn)用了比喻的修辭,如“百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前”,生動(dòng)形象地寫出了打腰鼓的后生強(qiáng)勁有力的特點(diǎn),烘托了人物形象。

  生:我認(rèn)為用了排比的修辭,如“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇,亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿 ”五個(gè)排比句連用,增強(qiáng)了文章氣勢(shì),渲染了熱烈氣氛。

  生:我還認(rèn)為有夸張的修辭,如“捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了”,當(dāng)然這句話中還有排比的修辭。

  師:同學(xué)們說的都很好,能從修辭角度來賞析文段的妙處,誰(shuí)還能換個(gè)角度評(píng)析?

  生:我認(rèn)為還運(yùn)用了抒情的句子,如結(jié)尾句“黃土高原上,爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”

  師:你獨(dú)具慧眼啊!能看出還有抒情這種——

  生:表達(dá)方式

  師:這點(diǎn)是不是也能告訴我們,場(chǎng)面描寫中也可以有抒情,議論等表達(dá)方式。

  師:再看看還有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?比如結(jié)構(gòu)上——

  生:總分總結(jié)構(gòu)

  師:是啊,先總的概括一句,再分寫細(xì)細(xì)描畫。這種手法在寫作上叫點(diǎn)面結(jié)合。

  師: 同學(xué)們賞析的很好啊,那我們用這種方法再賞析一段。

  (出示: 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼,兩兒齊哭。俄而(不一會(huì)兒)百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間(其中夾雜著)力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許(hǔ)聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無所不有。 《口技》 )

  師:這篇文章是文言文中場(chǎng)面描寫的典范,思考這幾個(gè)問題,并回答。(課件出示問題)

  生:描寫的是失火場(chǎng)面。

  生:深夜失火場(chǎng)面

  生:慌亂

  生:緊張

  生:嘈雜生:熱鬧

  師:這個(gè)詞不合適,人家失火,你看熱鬧啊。(眾笑)

  師:作者是怎樣描繪這個(gè)緊張、慌亂、嘈雜場(chǎng)面的?

  生:排比的修辭

  生:夸張的修辭

  生:人很多,有男人、女人、孩子等百千人等

  生:聲音也很多,百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風(fēng)聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。

  師:說得真好,人多,聲音多,亂極了。哪個(gè)同學(xué)能把這段精練的文言文段,這個(gè)失火場(chǎng)面口頭翻譯出來,注意,最好是創(chuàng)意翻譯。

  生:在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,風(fēng)呼呼地吹,誰(shuí)家的門咯吱咯吱地響,時(shí)而傳來幾聲狗叫聲,人們都沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中。忽然有一個(gè)人大喊:“起火了,快來救火呀!”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來嗎,兩個(gè)孩子嚇得大哭起來。隨即,巷子里陷入一片混亂:人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風(fēng)聲,火爆聲,房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——

  師:這是一篇很棒的口頭作文啊,動(dòng)靜描寫結(jié)合的多好啊!

  生:忽然有一個(gè)人大喊:“失火啦,快來救火呀!”夫婦二人連忙起身穿衣,驚呼著從屋子里跑了出來,兩個(gè)孩子看見竄入屋內(nèi)的濃煙,嚇得大哭起來。一瞬間,成百上千人的驚慌失措,大喊大叫,成百上千孩子在哇哇大哭,成百上千的狗叫聲此起彼伏。火勢(shì)越來越大,越來越猛,“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財(cái)物的聲音、救火的潑水聲——

  師:你的細(xì)節(jié)描寫很到位,有身臨其境之感。

  師:那么,經(jīng)過這兩段例文的賞析,我們一起歸納總結(jié)場(chǎng)面描寫的方法吧:(出示課件:

  一、營(yíng)造特定的氣氛

  二、先描寫整個(gè)場(chǎng)面(面),再寫細(xì)節(jié)(點(diǎn)), 做到點(diǎn)面結(jié)合

  三、注重對(duì)人物的刻畫(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理)

  四、語(yǔ)言生動(dòng)形象(修辭、寫作手法等)

  生:(朗讀、體會(huì))

  3、你寫我評(píng)

  師:前面兩個(gè)活動(dòng),我們既收獲了知識(shí),又學(xué)得了方法,下一步該怎么辦呢?對(duì),光說不練那是假把式,進(jìn)入第三個(gè)活動(dòng):你寫我評(píng)。

  師: 請(qǐng)同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個(gè)記憶猶新或感觸深刻的場(chǎng)面來描寫一下。課件出示要求:1、注意氛圍的營(yíng)造和主題的表達(dá),最好做到點(diǎn)面結(jié)合。

  2、運(yùn)用多種手法凸顯人物特點(diǎn)。

  3、150字左右。

  師:為了讓同學(xué)們迅速打開思路,老師提供幾個(gè)寫作話題,都是你們熟知的場(chǎng)面,請(qǐng)按要求來寫:出示課件1、隨著音樂的響起,我們的隊(duì)形開始---

  (課間操跑步或健身操比賽場(chǎng)面)

  2、“發(fā)卷紙嘍!”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室---

  (第一次月考后發(fā)試卷的情形)

  3、“這節(jié)課同學(xué)們上自習(xí)!” 隨即,老師走出了教室 (自習(xí)課上眾生百態(tài))

  生:(當(dāng)堂寫作,10分鐘左右)

  師:(看到有學(xué)生舉手,示意完成寫作,師巡視,并小聲點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))

  師:有些同學(xué)已經(jīng)寫完了,我們奇文共欣賞,哪位同學(xué)來讀你寫的.文章。

  生:“發(fā)卷紙嘍!”英語(yǔ)課代表抱著一摞卷紙走進(jìn)了教室,同學(xué)們一擁而上,爭(zhēng)著要發(fā)卷紙,教室里一片混亂,“喂!你的卷兒,87分!” “喂,給你的,不及格。”有的同學(xué)高舉卷紙,露出得意洋洋的表情,有的同學(xué)正專注的從一堆卷紙中找尋自己的,有的則拿著卷紙一個(gè)勁兒的懊悔。只見小明高興地舉著卷紙,“哈哈,我考了98分,居然考了這么高!小強(qiáng)你看!”他先把卷紙給小強(qiáng)炫耀,又摟在懷里陶醉地笑著。小強(qiáng)則盯著面前的卷紙,48分的紅色數(shù)字,表情沮喪,突然,他把卷紙揉成一團(tuán),迅速地塞進(jìn)了抽屜里。哎!真是“幾家歡樂幾家愁”啊!(掌聲)

  師:你的人物描寫,形象突出。

  生:“這節(jié)課上自習(xí)!”說完,老師就走出了教室。俗話說得好:山中無老虎,猴子稱大王。老師剛走,班里就亂起來,兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)為了一道題爭(zhēng)得面紅耳赤,互不相讓;坐在后排的同學(xué)嘰嘰喳喳的不知道在說些什么;班里的“睡神”也早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),口水流了一桌子。忽然有一個(gè)人大叫“老師來了!”班里立刻安靜下來,無敢嘩者,只剩下筆尖在紙上劃過的沙沙聲。

  師:(笑)原來你們就是這樣和老師打游擊的。(眾笑)

  生:看!——一跳起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了,百十個(gè)身穿白衫的學(xué)生,如百十個(gè)紛飛的蝴蝶,歡舞在你的面前,仙女一樣,是翩翩的舞姿,群蟻一樣,是蹦跳的腳步。旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的風(fēng)姿。學(xué)校操場(chǎng)上,爆出一場(chǎng)多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操!(眾笑,掌聲)

  師:這位同學(xué)很聰明,他采用了仿寫的方式來寫。其實(shí),我們的寫作就是從模仿開始的,你可以先比著葫蘆畫——生:瓢——

  師:不是,還畫葫蘆,畫著畫著,就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢,等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時(shí),你就自成一家了。(眾笑)

  三、課堂小結(jié),回顧反思

  師:經(jīng)過這三個(gè)活動(dòng),看我們的目標(biāo)完成了沒?老師用順口溜的方式總結(jié)出了場(chǎng)面描寫的方法,(出示課件,)我們齊讀:

  場(chǎng)面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.

  敘事一言巧帶過, 寫人分清點(diǎn)與面.

  巧用人物來烘托, 場(chǎng)面氣氛才出現(xiàn).

  描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.

  生:(齊讀)

  師:老師還有兩句話送給同學(xué)們,希望同學(xué)們能有所領(lǐng)悟。(課件出示:一切學(xué)習(xí),皆從模仿開始!多仿多練,從此,讓你愛上寫作!)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩,謝謝你們,下課!

  生:老師再見!

場(chǎng)景描寫作文 篇2

  清晨,天空為大地鋪陳好了一天的明鏡,大地裝點(diǎn)一新,她脈脈含情地驅(qū)動(dòng)著人類的雙腳……我們穿戴整齊、衣著光鮮,在天光下,審視著全新的自己,便邁開青春的步履,向朝陽(yáng)升起的地方進(jìn)發(fā)!

  田野里,農(nóng)夫正在辛勤地播種,一行行深耕的田壟,透著泥土的香氣……一年一度,農(nóng)夫們總是精選良種,讓所有的種子,都灑在希望的土地上,讓大地母親生長(zhǎng)出無邊的希冀!你看,連太陽(yáng)都高興地笑紅了臉,下山前還不忘記叮囑晚霞:要留意每一粒種子,千萬(wàn)別粗心大意,浪費(fèi)了土地,荒蕪了種子,實(shí)在太可惜……

  校園里,孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑,恣意的腳步,洋溢著無限的生機(jī)……那靜靜地坐在地上的孩子怎么了,噢,他在設(shè)計(jì)什么“秘密武器”,笑容顯得那么“詭異”!?墻角處,兩個(gè)孩子在討論什么問題,爭(zhēng)論不休,都很著急?還有唱歌的',跳舞的,歌聲悠揚(yáng)悅耳,舞姿輕靈迅疾,好不快樂,好不愜意!

  上課的鈴聲剛一響起,孩子們就奔跑著趕回教室,安然地坐在座位上,等待老師把知識(shí)傳授,把愛心開啟……一雙雙渴求新知的大眼睛,閃爍著聰穎;一顆顆活潑好思的心靈,充滿無限的歡喜……當(dāng)老師的目光與每一顆心靈輝映,仿佛農(nóng)人面對(duì)深耕的田壟,仿佛時(shí)光面對(duì)冰雪的晶瑩,一堂課,雖然不足50分鐘,但時(shí)空在這里將被無限的拓展、無限的延伸,因?yàn)椋@里的每一步耕耘都是指向無垠的金秋,每一縷情思都是太陽(yáng)對(duì)大地的造就,每一個(gè)笑容都是幸福用心田釀造的美酒!

  也許,人類全部的價(jià)值與奧秘都生長(zhǎng)在無垠的土地中;也許人類全部的智慧與甜蜜都蘊(yùn)含在太陽(yáng)的歌聲中!不信,就請(qǐng)拷貝太陽(yáng)的笑容,就請(qǐng)垂聽大地的心聲!!!

場(chǎng)景描寫作文 篇3

  星期五,一年一度的圣誕節(jié)又來臨了!我們學(xué)校舉辦了許多有趣的活動(dòng)。那一天,我的表演也很順利!

  一大早,古箏室里熱鬧非凡,大家都在為待會(huì)的古箏表演做準(zhǔn)備。同學(xué)們有的整理衣服,有的抓緊練習(xí),有的則重?fù)Q膠布……走到座位后,我快速綁好指甲,開始練習(xí)。然后,我們換上表演服,化了一個(gè)淡淡的妝,就走入表演場(chǎng)地了!

  表演館內(nèi)圍滿了家長(zhǎng),他們每個(gè)人的臉上都寫滿了期待。我們安靜地坐在了椅子上,可心里像大海上的波浪一樣,洶涌澎湃!“開始”老師一聲令下,我們開始演奏了。那場(chǎng)景真是壯觀啊!所有的同學(xué)都在重復(fù)著:勾、托、抹、八度、四點(diǎn)、小搓這幾個(gè)動(dòng)作。有的同學(xué)面帶微笑,似乎很有信心;有的同學(xué)則冷汗連出,接連彈錯(cuò)音符。我也在認(rèn)真地彈奏,我一定要彈得動(dòng)聽、不出錯(cuò),好好表演!我暗暗下著決心。

  我旁邊的那位同學(xué),彈得是的。只見她的手自然地?fù)軇?dòng)著弦。有時(shí)眼睛會(huì)閉上,享受著那曼妙的曲段,即使如此,也不會(huì)彈錯(cuò)任何一個(gè)音符。許多周圍的`同學(xué)不會(huì)彈,還轉(zhuǎn)過頭看看呢!伴隨著熟悉的樂曲,我的腦海中好似浮現(xiàn)了一副夕陽(yáng)西下,河水緩緩地流著。河水清澈見底,水里的小魚歡快地嬉戲,它們滿心歡喜,一邊玩一邊游著遠(yuǎn)去,留下了水面上一條條漣漪。這優(yōu)美的場(chǎng)景經(jīng)過她的手指變成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符而展現(xiàn)出來。

  大家一起演奏得優(yōu)美極了,家長(zhǎng)們?cè)谥車粩嗯氖郑@給予我們很大的信心。隨著像流水一樣的琶音結(jié)束,整首曲子也就彈完啦!館內(nèi)一片靜默,大家好像回味這著《瀏陽(yáng)河》的優(yōu)美。直到我們站起:“謝謝!”大家的掌聲又一次雷鳴般地響起,還有家長(zhǎng)在大叫:“好!好!”呢!

  這次古箏表演讓我永生難忘,也讓我懂得了“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”的道理!

場(chǎng)景描寫作文 篇4

  盼望著,盼望著,新年的腳步終于走近了!

  過節(jié)的前幾天,一大早媽媽就拉著我去市場(chǎng)買年貨,生怕去晚了買不到最好的。大街上車水馬龍,人來人往,買東西的和賣東西的人們匯成了歡樂的海洋。街上的吆喝聲真是此起彼落,有吆喝春聯(lián)的;有吆喝年畫的;還有吆喝新鮮蔬菜的,應(yīng)有盡有。超市里的商品琳瑯滿目,買年貨的人更是絡(luò)繹不絕,把超市圍得是水泄不通。小攤上的貨物也真不少,小販因此也是忙的不亦樂乎。

  除夕下午,人們?cè)缭绲貟焐狭舜蠹t燈籠,貼上了春聯(lián)和窗花,到處都是一片喜氣洋洋的景象,非常氣派。傍晚時(shí),鞭炮就噼里啪啦的響了起來,此起彼伏。各色的煙花帶著祝福向天空中飛去。

  在喜慶的鞭炮聲中,我們一家人圍坐在家中吃著年夜飯,拉著家常,看著春晚,每個(gè)人的.臉上都洋溢著燦爛的笑容。看完春晚,我就和堂妹一起守歲,但是不知不覺的我們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  早上天剛亮,我就聽見了響亮的鞭炮聲,我和堂妹被鞭炮聲吵醒了,便從被窩里爬了出來,揉了揉眼睛,穿上了閃亮的新衣服。早飯過后,我就和堂妹還有家人們?nèi)グ菽辏f些吉祥話。收獲還不小呢!有許多口味不同的糖果、瓜子。

  大街上,也是人來人往,互相問好,滿是一派熱鬧的場(chǎng)景。

  這就是我的年,是不是熱鬧極了?

場(chǎng)景描寫作文 篇5

  場(chǎng)景一:鄉(xiāng)村

  這是一片鄉(xiāng)村,蔚藍(lán)的天空中,小鳥在快活地飛來飛去;涼爽并夾帶著泥土氣息的風(fēng),給予人清涼的感覺;綠樹紅花,鳥語(yǔ)花香,我們像是生活在大自然的天堂里,無憂無慮,自由自在;金子般的稻谷,可以想象到村民們是怎樣辛勤地勞動(dòng);清澈的溪流,小魚在游來游去。看到一棵小樹;枝繁葉茂;聽到小鳥在上面嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽的歌聲;聞到了大自然的香味,啊!多么誘人,把我誘到了這個(gè)屬于大自然的鄉(xiāng)村;

  這有一棵蘋果樹,伸手摘一個(gè)紅通通的蘋果,嘗一嘗,沒有錯(cuò),這就是大自然的'味道。一只小蝸牛在往上爬,一步一步地,慢慢地往上爬,背后的殼是小蝸牛的家,突然旁邊飛來一只小鳥,小蝸牛迅速地回到了自己的家中。這是一片安詳、美好的鄉(xiāng)村。

  場(chǎng)景二:田野

  這是一片田野。秋季的開始,稻子金黃金黃的,像是發(fā)光的金子,會(huì)給主人帶來無窮無盡的富有。田野周邊有驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)般的向日葵,屋子里走出一位農(nóng)民,手里拿著鐮刀,來收割稻子了,隨著“哧、哧、哧”的聲音,稻子越來越多。這就是一片田野。

場(chǎng)景描寫作文 篇6

  十一月十二日,星期三,今天陽(yáng)光明媚,我興高采烈地來到學(xué)校,參加我校首屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  早上八時(shí),開幕式準(zhǔn)時(shí)開演,全體師生排著整齊的隊(duì)伍,精神抖擻,隨著國(guó)歌的奏響,五星紅旗緩緩升起。接著校長(zhǎng)就宣布開幕式開始了,大家看著自編優(yōu)美的舞蹈,聽著激情動(dòng)聽的樂曲。同學(xué)們歡呼著、吶喊著,整個(gè)場(chǎng)面像歡樂的海洋。

  上午的田徑預(yù)賽一開始,隊(duì)員們隨著裁判員的一聲哨響,一個(gè)個(gè)像神箭似的跑開了,大家爭(zhēng)先恐后,誰(shuí)也不甘落后,滴滴汗水灑落在跑道了,但臉上還是露出喜悅的笑容,各班的同學(xué)都在為他們加油助威。

  經(jīng)過上午的預(yù)賽,下午的決賽名單出來了,三(7)班、三(8)班、四(2)班……都有名額參加,各自的班里同學(xué)拉拉隊(duì)也是精神百倍,喊聲更加有力了。

  操場(chǎng)的各個(gè)方塊同時(shí)舉行其他比賽項(xiàng)目。尤其是各班的接力棒比賽,那都是各自班里挑出的精英,隊(duì)員們個(gè)個(gè)像駿馬似的豁出去地跑,整個(gè)場(chǎng)面轟轟烈烈,各自的心情難以平靜下來。最令人難以忘懷的是各班的`老師們賽跑情況,他們跑得有勁,氣喘吁吁,可四周的同學(xué)們都在為各自的老師更是捏著一把汗呢。誰(shuí)都想自己的老師跑個(gè)第一呢。

  比賽三天,終于結(jié)束。有人歡喜有人憂,各個(gè)項(xiàng)目的名次都公布出來了。周五下午,在簡(jiǎn)單的閉幕式聲中落下帷幕。

  我為我校成功舉辦首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)而感到自豪。

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