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寫作作文

老師的寫作文

時(shí)間:2023-07-17 16:33:18 寫作作文 我要投稿

【精選】老師的寫作文20篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。20篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的老師的寫作文20篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】老師的寫作文20篇

  老師的寫作文1

  “一日為師,終身為師”。曾經(jīng)幾何時(shí),每當(dāng)想到這句名言,便不由自主地?zé)釡I滿腔,特別到了教師節(jié),更是讓我激動(dòng)萬(wàn)分。為什么呢?且聽我慢慢道來(lái)。

  李老師有雙不大不小的而又雪亮的眼睛,一個(gè)高高的鼻梁上架著一副方形的眼鏡,一個(gè)不太愛說(shuō)話的嘴巴準(zhǔn)確無(wú)誤地貼在鼻子下。身著一身運(yùn)動(dòng)衣,平整的頭型襯托著瘦瘦的身材,雖然不太親切,但是處處體現(xiàn)著對(duì)我們的關(guān)心之情。

  記得那一天下午,驕陽(yáng)似火,酷熱難奈。這節(jié)課正是體育課,大家都高興萬(wàn)分地在操場(chǎng)上自由自在地玩耍,雖然操場(chǎng)上熱火朝天,但這也十分幸運(yùn),因?yàn)榕R近期末考試,除了我們的班,其他班都沒有得上體育課。而我獨(dú)自一人在打籃球。這時(shí),意外發(fā)生了,沒帶籃球的小陳如”半路殺出個(gè)程咬金”來(lái)?yè)屛业幕@球,我立刻撲出去”救”球,沒料到失去重心,“卟”一聲,小陳壓住了我的腦袋,籃球滾出幾米遠(yuǎn)。小陳起身拍拍泥土,卻怎叫我我也沒應(yīng)。小陳這下可慌了,從“半路殺出個(gè)程咬金”變成“熱鍋上的螞蟻”。他連忙找來(lái)小李,把我抱到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)人員忙把休克的.我灌上幾瓶葡萄汁,終于把在”鬼門關(guān)”溜達(dá)的我給拉回來(lái)。醒來(lái)后覺得身體軟綿綿的,一點(diǎn)力氣也沒有。我費(fèi)力地睜開眼睛,眼前模糊一片,汗流浹背的李老師大叫起來(lái)”醒了醒了”!在場(chǎng)的人興奮起來(lái),死亡的空氣變得清新起來(lái)。“你是不是沒吃好午飯啊”?李老師的一句話讓我“一言驚醒夢(mèng)中人”。

  “嗯!”我輕微的回答聲讓大家放下心頭大石。李老師趕緊問道:“哪兒不舒服?”李老師的問候聲讓我緊張的心情舒坦了很多。“沒事!”李老師旋即叫了輛救護(hù)車來(lái)。

  十分鐘后,救護(hù)車來(lái)了。李老師又把我背上,李老師的背是多么的溫暖,他的心跳聲沉重而又有節(jié)奏感。在醫(yī)院他又時(shí)時(shí)刻刻地在我病床前守護(hù)著,寸步不離。

  啊!老師啊!您如陽(yáng)光一樣照亮了我的心房。

  啊!老師啊!您如一位勤勞的園丁時(shí)時(shí)刻刻的呵護(hù)我們。

  啊!老師啊!您如出升太陽(yáng)后的晨光,為我們照亮前方!

  老師的寫作文2

  老鄭啊,老鄭。

  晚自習(xí)前,英語(yǔ)課代表急匆匆地闖進(jìn)門來(lái),手中抓著一張紙片,然后揪起一支粉筆,一刻不停地在黑板上寫著。這定是她布置的作業(yè)了。

  “她”是我們的英語(yǔ)老師,姓鄭,便被我們稱為“老鄭”。雖然冠以“老”字,其實(shí)卻是“年輕又美麗的,絕對(duì)是顏值擔(dān)當(dāng)。但是,她十分嚴(yán)厲,難得一笑。

  作業(yè)不少。扭頭望向窗外的天空時(shí),看到夕陽(yáng)灑出赤色的光芒,天空仿佛又明朗了起來(lái)。記憶開始回轉(zhuǎn)。

  上一個(gè)期末,復(fù)習(xí)緊鑼密鼓地進(jìn)行著。那晚是老鄭的自習(xí)課,當(dāng)最后一片火燒云熄滅,世間剛剛黯淡下來(lái)時(shí),她走進(jìn)了教室。和平時(shí)一樣,她一如既往地把話筒掛在頸上,擴(kuò)音器別在腰間,手中一支翻頁(yè)筆上下舞動(dòng),一刻不停地講著,講著。

  沒多久,下課鈴響起,不知是誰(shuí)伸了個(gè)懶腰,發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆,大概是覺得能歇上幾分鐘了。可老鄭卻沒有絲毫想下課的意思,責(zé)問道:“下課了嗎!”

  她向那同學(xué)呵斥著,隨后也就沒人敢露出要休息的意思了。望望被粉筆字籠罩滿的黑板,瞥瞥窗外空洞的夜,我覺得時(shí)間在一秒一秒地艱難挪移。終于,第二節(jié)上課鈴響后,老鄭宣布了下課。

  我終是不解,心中默道:“老鄭啊,老鄭!你如此拼,何苦啊!”

  日子一天天流過(guò),也就漸漸習(xí)慣了她的節(jié)奏。

  不知哪一天,幾個(gè)畢業(yè)生回校看看老師。他們?cè)抢相嵉膶W(xué)生,自然而然地找到了我們的教室。老鄭還沒來(lái),班主任就讓他們?yōu)槲覀冋f(shuō)兩句。他們是濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)的學(xué)生,還都是其中的佼佼者。他們講出了與我們相同的經(jīng)歷,同樣無(wú)休止的作業(yè),同樣占滿黑板的板書。但老鄭卻是不同的。在他們眼中,她是出色的恩師,是和藹的好友。這著實(shí)令我們無(wú)比詫異。

  此時(shí),老鄭進(jìn)來(lái)了。她看到如此出色的他們,孩子般地笑了。我從未見過(guò)她笑得如此燦爛,兩個(gè)耳墜在空中搖曳著,映照出窗外閃耀的陽(yáng)光。老鄭啊,老鄭,你笑起來(lái)真美。

  此時(shí)的她,就是他們眼中的'老鄭了吧。

  恍惚中,我似乎明白了什么:她拼命地上課,拼命地批作業(yè),都是期望讓我們變得與那些學(xué)哥學(xué)姐們一樣出類拔萃啊。

  自此懂得后,就理解了她的一番苦心。

  有些事就是如此,得等到時(shí)光的流水沖刷又退去后,我們才能知道一個(gè)人在我們心靈的河底饋贈(zèng)了什么。

  “這就是今晚的作業(yè)了!趕快寫!”課代表把半截粉筆丟進(jìn)粉筆盒,拍拍桌子喊道。她絕對(duì)就是她的影子,我們都深信不疑。

  見到此般景象,我深呼吸后,就一一掏出課本、作業(yè)本和卷子,開始伏案忙碌起來(lái)。

  鈴響了。夜色,一定更濃了。

  老師的寫作文3

  “叮咚叮咚!”上課鈴響了。我們坐在班上,靜靜地等待著林老師的到來(lái)。沒想到,沒等來(lái)林老師,卻等來(lái)了教導(dǎo)主任——周老師!

  有的同學(xué)心存懼意,有的同學(xué)滿臉疑惑,有的同學(xué)暗自欣喜:“周老師,你怎么來(lái)啦?嚇了我一大跳。”周老師幽默地揶揄道:“你們算好的了,(1)班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢!”全班同學(xué)一下子哄堂大笑,緊張的氣氛全都煙消云散了。

  這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》,周老師用他那獨(dú)具幽默的話語(yǔ)帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的`秀麗風(fēng)光。眨眼間,下課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡,圍著周老師與他相約下節(jié)的語(yǔ)文課。

  第二天,周老師如期而至。“耶!”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了,面容帶著微笑,給我們講解今天的生字詞。忽然,黑板上出現(xiàn)了一個(gè)怪怪的“簿”字,我們?cè)娇丛絼e扭,眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問題:“周老師,這個(gè)字是錯(cuò)別字!”周老師嚴(yán)厲了起來(lái):“哪里有錯(cuò)!”全班立刻鴉雀無(wú)聲。忽然,周老師詭異地笑了:“對(duì)!這是個(gè)錯(cuò)別字,應(yīng)該要這樣寫。”說(shuō)著在黑板上行云流水般地寫了一個(gè)正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后,他又笑道:“這次班上來(lái)了個(gè)錯(cuò)別字老師,小心落入陷阱哦!”同學(xué)們?cè)俅伪l(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。

  后來(lái),我們才知道林老師因?yàn)椴賱谶^(guò)度生病了,才換了周老師代課。我們很喜歡周老師,但也為我們的林老師擔(dān)心,希望林老師早日康復(fù),早日回到我們身邊,和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來(lái)大家的歡樂。

  老師的寫作文4

  你是否有過(guò)寫作文時(shí),絞盡腦汁,半天都擠不出一個(gè)字的煩惱?一寫作文就愁眉苦臉的發(fā)呆?今天聽了知名作家孫道榮老師的講座,你就再也不會(huì)為寫作文而頭疼了哦!

  孫老師在課堂上先給我們看了一篇作文,講的是一位失去爸爸的女孩,媽媽死了的內(nèi)容。看了之后,我感到鼻子酸酸的,想哭,那個(gè)女孩太可憐了!通過(guò)這篇范文,孫老師告訴我們這篇文章之所以能感動(dòng)大家,就是因?yàn)樾∨⒈磉_(dá)出了真情實(shí)感。好的作文能讓人看了發(fā)出:“哇、耶、嗯、嘿、哦、哼、奧、哈”的感慨,那么這樣的作文就是好作文。

  其次他還提到寫作文能:培養(yǎng)觀察力,提升語(yǔ)言表達(dá)能力,鍛煉組織能力和豐富內(nèi)心世界呢!我聽了,不禁在心中驚呼:“哇塞!寫作居然有這么多好處,那我以后一定要多寫好作文。”

  最后,他又告訴我們平時(shí)生活中要善于觀察生活,作文的素材都是來(lái)源于生活,所以我們平時(shí)一定要多觀察,多思考。因?yàn)閷懗龊米魑牡臈l件是:興趣、多讀、勤寫、遇到一個(gè)好老師。

  講座結(jié)束前,孫老師還告訴我們:“好文章一定要實(shí)寫,虛寫。”雖然我不太懂,但我相信,等我長(zhǎng)大了,一定會(huì)明白!不但如此,孫老師還通過(guò)范文舉例向我們認(rèn)真講述了好作文是怎么寫出來(lái)的步驟:1、結(jié)構(gòu)調(diào)整;2、添枝加葉;3、收尾、點(diǎn)題。

  聽了孫老師的講座,你是不是覺得寫作文其實(shí)也沒想象中那么難哦!

  回到家,小王立刻開始寫起作文。過(guò)了半小時(shí),小王的作文寫完了,他讀了一遍,覺得挺通順的。他想起老師對(duì)作文的要求是:要寫100字的.作文。于是,他數(shù)了數(shù)自己的作文字?jǐn)?shù),可是,數(shù)了幾遍作文的字?jǐn)?shù)還是88個(gè)。怎么辦?老師一定會(huì)給低分的。他想增加幾個(gè)字,可是加些什么呀?加在哪里好呢?

  正在小王絞盡腦汁想的時(shí)候,從客廳里傳來(lái)電視機(jī)的聲音:“欲知后事如何,且聽下回分解。”他在嘴里輕輕數(shù)著剛聽到的那句話。“耶!正好12個(gè)字。”他拍手歡呼起來(lái)。立刻拿起筆在作文的最后寫上:“欲知后事如何,且聽下回分解。”

  小王長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣,安慰自己說(shuō):“哈哈!終于按老師的要求完成作文了。”

  你說(shuō)小王的作文能得高分嗎?

  老師的寫作文5

  清晨,天空中已泛起了魚肚白幾顆小星星揉了揉雙眼,依依不舍地離去,小鳥早在大樹上擺開了擂臺(tái)賽,花兒們也爭(zhēng)芳斗艷地盛開了。為何小鳥叫得這么歡暢?為何花兒開得這么鮮艷?哦!原來(lái)它們正在迎接今天這個(gè)不平凡的日子教師節(jié)。

  清晨,我早早地起來(lái)了,一個(gè)勁兒往后山跑,一路上,小草為我鼓勁:快跑快跑!花兒為我助威:加油加油!終于,我來(lái)到了后山,哇!漫山遍野的野菊花開得多鮮美啊!讓人看得眼花繚亂,不知該采哪一朵,看看這朵,真美,聞聞那朵,真香。我精挑細(xì)選,好不容易才選了一束最香最美的野菊花,,便欣喜若狂地奔向?qū)W校。

  我來(lái)到學(xué)校,悄悄地走近老師的辦公室,可門緊鎖著,便輕輕地推開虛掩著的窗戶,趁老師不在,我趕緊把花小心翼翼的了筆筒,我笑了,笑得那么燦爛,那么甜美。我看了看老師的書桌,左上角放著一本臺(tái)歷,上面正好翻到了九月十日,中國(guó)教師節(jié)幾個(gè)大字特別引人注目。右上角放著一個(gè)地球儀,下面有一瓶沒蓋蓋子的墨水瓶,可能是老師太忙了,一時(shí)疏忽忘蓋了吧!那副熟悉的老花眼鏡靜靜地躺在展開的教科書上,看到那幾疊厚厚的作業(yè)本,我的眼睛濕潤(rùn)了,老師一定又送走了一個(gè)不眠之夜,她為了我們的學(xué)習(xí),花了多少心血啊,她熬白了頭發(fā),憔悴的臉上布滿了皺紋,學(xué)生們的成績(jī)是她最好的安慰,多好的.老師啊!

  老師,您是人類靈魂的工程師,您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁,您是傳授我們知識(shí),讓我們茁壯成長(zhǎng)的慈母,您是我敬佩您!我贊美您!我愛您!一陣瑟瑟的風(fēng)吹來(lái),濃濃的花香彌漫了整個(gè)辦公室,整個(gè)學(xué)校。

  金色的野菊花啊,請(qǐng)帶去我最真誠(chéng)的祝福:老師,您辛苦了,祝您身體健康,節(jié)日快樂!

  老師的寫作文6

  那天,老師教我寫作文,我卻鬧出了笑話。

  老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無(wú)眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍,馬上向老師報(bào)告:“老師,我看完了”。老師驚訝地看著我,說(shuō):“這么快?看明白了嗎?”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,滿臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的,拿起書給了我一個(gè)“回馬槍”,說(shuō):“那我就來(lái)考考你,這篇文章的題目是什么?”一剎那,我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙,費(fèi)力地想著——因?yàn)槲壹庇诳次恼碌膬?nèi)容而忽略了題目。突然,我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞,又結(jié)合講的是父親,就毫不猶豫地回答:“父親晝伏夜出!”老師左手扶了扶眼鏡,哈哈大笑起來(lái):“這個(gè)詞是說(shuō)生活沒規(guī)律,小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀!”原來(lái)“晝伏夜出”是貶義詞!還是用來(lái)形容小偷的!這樣一來(lái)父親不就成了是小偷了嗎?我聽了臉上紅一陣白一陣,眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案:是《父愛晝夜無(wú)眠》,并告誡我:“以后閱讀文章前一定要先仔細(xì)看題目,理解了題目,這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后,我再也不會(huì)忽略文章的題目了。

  老師還教我寫出作文的風(fēng)格,沒有太多的語(yǔ)言,就告訴了我一句話:“文似看山不喜平”,意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣,喜歡奇勢(shì)迭出,最忌平坦。我仔細(xì)琢磨著這句話,忽然有所得:是啊,我們寫出的文章是給別人看的,如果讀者一看了開頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果,情節(jié)設(shè)計(jì)沒有一點(diǎn)起伏感,表達(dá)又平淡無(wú)味,怎么能勾起讀者的好奇心?寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏,才會(huì)有讀下去的.欲望,才能與之產(chǎn)生共鳴。

  這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒,當(dāng)人們拆開一層沒有看到禮物時(shí),出于強(qiáng)烈的好奇會(huì)一層一層往下拆,把人的心給吊起來(lái)了,直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有,在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類的“調(diào)味品”,文章就變會(huì)得有味道了。

  老師的寫作文7

  寫字是學(xué)生的基礎(chǔ)課和必修課,雖說(shuō)人人都會(huì)寫字,但要寫出一手好字卻并非易事。為此,我非常珍惜老師每一次教我學(xué)寫字的機(jī)會(huì),揣摩要領(lǐng),勤學(xué)苦練,終于在寫字上有了很大的進(jìn)步。

  我是20xx年下半年由昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)入宿豫中學(xué)小學(xué)部的,開學(xué)后被分在五年級(jí)(4)班。當(dāng)班主任老師填寫學(xué)生報(bào)名冊(cè)和在黑板上寫下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí),我第一次發(fā)現(xiàn),老師的字真是太漂亮了。此時(shí),我心中不由蕩起一股羨慕感,并暗下決心,以后要好好地向老師學(xué)寫字。

  記得有一次,我在寫習(xí)字冊(cè)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪,輕飄潦草,根本談不上什么筆鋒。老師不但沒有批評(píng)我,反而溫和地說(shuō):“我來(lái)教你寫字,只要你對(duì)寫字有興趣,注意掌握要領(lǐng),多寫善練,你一定會(huì)寫出一手好字的。”從那以后,老師除了在課堂上教我們共同學(xué)寫字,課余時(shí)間經(jīng)常為我“開小灶”,甚至利用放學(xué)后和休息時(shí)間為我作輔導(dǎo)。老師不止一次說(shuō)過(guò),寫字的時(shí)候一定要注意姿勢(shì)正確,執(zhí)筆得法,注意頓筆,多寫多練。否則的`話,寫字姿勢(shì)不正確,不光會(huì)影響寫字的效果,還會(huì)對(duì)身體健康造成危害。在老師的悉心指導(dǎo)下,我很快掌握了寫字的基本常識(shí)。從那時(shí)起,我對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣,除按時(shí)做好所有功課外,幾乎每天都在堅(jiān)持練字,并逐步達(dá)到了規(guī)范要求。

  “功夫不負(fù)有心人”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的勤學(xué)苦練,我的字真的有了很大長(zhǎng)進(jìn)。平時(shí),班里出個(gè)黑板報(bào)什么的,老師首先想到的是我,同學(xué)們也都爭(zhēng)相推薦我。這不,在上半年班級(jí)鋼筆字比賽中,我還獲得了全班第一名呢!我想,這與老師付出的心血是分不開的。

  老師的寫作文8

  我的老師張馳,山東省泰安市泰山國(guó)際學(xué)校四年級(jí)一班。我叫張馳。以前有個(gè)怪病,很難治。讓我告訴你一些事情。來(lái)自一年級(jí)。病情如下:不愛看書,不愛學(xué)中文,不愛寫作。父親帶我去南向?qū)W校一年,我沒治好。又去了一年北文學(xué)校,還是沒治好。我焦慮的父親日夜擔(dān)心,睡不著。我母親焦慮的頭發(fā)變白了。今年,我來(lái)到泰山國(guó)際學(xué)校找了一位醫(yī)生,他就是我們的劉老師,治好了我的病。剛開始他只是看著我的病,不開藥,不吃藥,只給我一些書看,有空就和我聊聊天。后來(lái)對(duì)他產(chǎn)生了興趣,也不知道為什么就喜歡上了語(yǔ)文,聽課看書,寫作文。也許這就是神醫(yī)的方式。有一次他想試試我,讓我寫作文,他說(shuō)“還不錯(cuò)”,給我指出了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。然后又寫了一篇作文。我以為還沒完,就急哭了。老師安慰我說(shuō):“孩子,別哭了。失敗是成功之母。一口就吃不下一個(gè)大胖子?”。慢慢來(lái),我相信你能寫好。“聽了老師的話,我心里充滿了信心,我決心寫好。

  我寫了一篇作文叫《我的班級(jí)體,我的`母親》。老師看完之后說(shuō):“你的作文進(jìn)步這么快,修改一下就可以參賽了。”我說(shuō):“但我不會(huì)改。”老師耐心的教我怎么修改,我的作文修改的很快。老師上課看完之后,同學(xué)們都給我豎起了大拇指。不到半年,我學(xué)會(huì)了寫作,也熱愛寫作。

  為了感謝你,我寫下了我內(nèi)心的幾句話:老師是水,我們是水里的魚,他們培養(yǎng)我們,他們給我們生存的空間,他們讓我們展開想象的翅膀,在這個(gè)神奇的世界里飛翔。我是魚,劉老師是水。我在他的照顧下長(zhǎng)大。有一天我感冒了,他摸著我的頭說(shuō):“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),孩子,你很快就會(huì)好的。”

  我是車,老師是路,我想在這條路上跑得快。

  老師,你是我心中的一盞明燈。有了你,我可以從山里拿走財(cái)寶。有了你,我可以學(xué)會(huì)在海上劃船。沒有你我活不下去。我愛你,老師——,我快樂的醫(yī)生。

  老師的寫作文9

  1、孫老師是一個(gè)認(rèn)真的人。一次上自習(xí)課的時(shí)候,大家都在全神貫注地寫字,我也不例外。這是,孫老師邁著輕盈的步子走了過(guò)來(lái),她彎下腰用嚴(yán)厲的目光看著我寫的字,我心里非常緊張,是我的字寫的不對(duì)嗎?還是我寫的不好?我的心像踹了一只小兔子一樣亂跳。我用眼角的余光偷偷的看了老師一眼,看到了老師和藹的目光。老師說(shuō):“這個(gè)字不對(duì)。”于是老師在我的本上寫了一個(gè)“曦”字,老師的字真漂亮!我模仿老師的`字又寫了一個(gè)。哇!比剛才的漂亮多了。看來(lái),姜還是老的辣啊!

  2、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次我們寫完作業(yè)和作文,他都會(huì)認(rèn)真、嚴(yán)格的批改,還經(jīng)常督促那些不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)任務(wù),開導(dǎo)他們。

  3、明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,不僅使句子富有幽默感,還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情,更有親昵的味道,同學(xué)們,我們?cè)谡f(shuō)話和作文時(shí)也可以嘗試運(yùn)用這種方法。

  4、正因有你,一路不寂寞放飛的夢(mèng)想,您有‘光’春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

  5、老師的女兒總說(shuō),她的媽媽不是個(gè)好媽媽,都沒有時(shí)間管她。

  6、這件事讓我惱了,憑什么她扣一分,而我扣了7分。我將此事牢記在心,像烙印留在了我心里,我覺得您對(duì)我不好,不疼我,對(duì)我不公平。我原本想弄清楚事情的真相,可我不好找您,我害怕事情的真像跟我想的不差分毫,害怕您在我心目中的印象全毀滅。

  7、孫老師,您的善誘教導(dǎo),猶如春風(fēng)化雨一般,滋潤(rùn)了我們每個(gè)學(xué)生的心田。

  8、《歲月將您帶走》《我愛您,老師!》《讓我也來(lái)為您做件事》《你的話,我記著》《我們很聽話》《老師,您不老》

  9、比起直白的表達(dá)來(lái)都更為有力,語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明。辭表和辭里的極端偏離,使言外之意、弦外之音更為深刻。

  10、老師還會(huì)批注:緊扣主題,不偏題,不跑題。內(nèi)容豐富。緊明扼要。是一篇不可多得的佳作。讀了讓人賞心悅目,讓人心情愉悅!

  11、一次單元考,由于我將應(yīng)用題的答案寫多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),而公式全對(duì),您理應(yīng)只扣一分,為什么我偏偏扣了7分,我很不服氣,便去尋找跟我錯(cuò)同樣地方的同學(xué)扣多少分。果真,皇天不負(fù)有心人,我找到了小雯的試卷,她只扣了一分。

  12、你總是最后一個(gè)離開學(xué)校,就是為了監(jiān)督我們,誰(shuí)偷偷熬夜復(fù)習(xí),臨走還不忘再批評(píng)囑咐一下,那些不按時(shí)休息的學(xué)生。

  老師的寫作文10

  

  黃老師既是我的語(yǔ)文老師又是我的班主任,她那嚴(yán)肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛,但有時(shí)會(huì)露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學(xué)習(xí)情況,而且深知我的性格,我很敬佩她,愛戴她。現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你們一個(gè)發(fā)生在我和黃老師之間的故事吧:

  記得二年級(jí)的時(shí)候,我的語(yǔ)文成績(jī)非常好,當(dāng)然,這和教我語(yǔ)文的黃老師有密不可分的關(guān)系。

  她首先改革課堂教學(xué),決不讓我們當(dāng)上“聽書的呆子”。她帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書,去分析,去思考,讓我們跨上想象的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳。我想:這樣要比把知識(shí)硬灌給我們好。如果硬灌,我們不就成了一個(gè)瓶子了嗎?我們?cè)鯓幼鑫磥?lái)的主人?那怎么能釀出芳香的佳蜜呢?

  她讓學(xué)生和書交朋友,在書的.海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書是知識(shí)的源泉。她要求學(xué)生每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。她讓我們邊讀邊思考,摘抄優(yōu)美詞句段。

  有一天,當(dāng)組長(zhǎng)把作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我打開一看,里面畫幾個(gè)了紅色的修改符號(hào)。我看了看作業(yè)本里的修改符號(hào),又看了看黃老師,我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)黃老師的頭上臉上爬出了兩三條皺紋。我看了黃老師那堅(jiān)定的目光,情不自禁地流下了感動(dòng)的眼淚,心中無(wú)比激動(dòng)。“謝謝您,黃老師!是您給予我們知識(shí)的樂趣,走離那枯燥無(wú)味的書面,是您與我們說(shuō)要追尋那一個(gè)人生目標(biāo),您無(wú)私地把一生知識(shí)火把貢獻(xiàn)了。蒼茫的大海托起每一顆小小的心,是您把光茫照射給我們!”

  老師啊老師,那潔白的粉筆之魂,點(diǎn)綴出了丁梨花般的詩(shī)意!我愿為您——我的老師獻(xiàn)上一束充滿愜意的康乃馨,向您——親愛的老師,敬禮!

  老師的寫作文11

  我因?yàn)樯险n說(shuō)話,被老師叫到了辦公室。

  老師開門見山:“你知道錯(cuò)了嗎?”

  我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭:“老師,我以后上課再也不說(shuō)話了”。

  老師沉默了一會(huì),嘆了口氣:“直卓呀,你就是愛上課說(shuō)話。昨天,我又聽班長(zhǎng)說(shuō)你在大家做眼睛保健操的時(shí)候,一直和同桌在說(shuō)話是不是?”

  不等我回答,老師接著說(shuō):“還有,我聽英語(yǔ)老師反映,這一段時(shí)間你的單詞聽寫很不好,句子也是一樣。英語(yǔ)雖然是外語(yǔ),但是他也是國(guó)際通用語(yǔ)言呀!我相信你一定可以學(xué)好這門課的。對(duì)了,我還要說(shuō)一點(diǎn),你太不認(rèn)真了!雖然你平時(shí)大考小考都能考到九十分以上,但是那卷子太簡(jiǎn)單了吧,如果你認(rèn)真的話,一定可以考滿分的。這是你的'短處,你需要注意了呀!”

  “老師,我一定注意,您放心吧!”我堅(jiān)定的回答。

  可能是因?yàn)榭次艺J(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇,老師變得慈祥起來(lái),溫柔得說(shuō)道:“雖然你有很多短處,但是你的長(zhǎng)處也是有很多的,比如我聽說(shuō)你畫畫特別好,其中畫的最好的就是汽車,從民用到軍用,從跑車到越野車等等,我還聽說(shuō)你用4K的紙畫了兩三艘戰(zhàn)略核動(dòng)力潛艇。另外,我還聽同學(xué)說(shuō),你的圍棋很厲害呀,你的圍棋是不是一段了呀?”

  聽著聽著,我心里一驚,老師怎么對(duì)我了解的這么清楚呀!

  “是的,老師,我的性格是有些浮躁,學(xué)圍棋就是要讓我的心能靜下來(lái)。”

  “好,我相信你,希望你以后在合適的時(shí)間,合適的地點(diǎn)做合適的事情,把你那顆浮躁的心給沉下來(lái)、靜下來(lái),能做到嗎?”

  我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭:老師,您放心吧,我一定做最好的自己。

  老師的寫作文12

  前天,我偶然來(lái)到了我曾讀過(guò)書的小學(xué) 一完小。

  這里似乎也沒變什么,只是感覺學(xué)校很小罷了~從前的小學(xué)是這樣的:教學(xué)樓加食堂加廁所加教研樓加啟芳亭。現(xiàn)在增加了兩樣?xùn)|西:圍棋俱樂部和游樂場(chǎng)。閑話且住~

  彈指過(guò)了N年,我又重回故地,一切都是熟悉又陌生。我一進(jìn)學(xué)校大門就望到了啟芳亭。看到了它,我又想起了我的小學(xué)語(yǔ)文老師是怎么教我寫作文的。

  我很清楚的記得,我們沒一年差不多都要寫一次啟芳亭。它坐落在學(xué)校的東南角。老師每次都要這么說(shuō):“它代表了我們學(xué)校。”至于為什么代表,我一直不清楚。也不必解釋。

  現(xiàn)在我可以描述老師當(dāng)時(shí)要求我們的宗旨:對(duì)于學(xué)校的事物需要加以贊美,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。因?yàn)槲覐臎]聽見語(yǔ)文老師教我們時(shí)說(shuō)過(guò)其它的什么,除開要贊美還是要贊美。

  老師教我們寫啟芳亭的'第一步,是這樣的:先寫它位于學(xué)校的哪個(gè)方位,然后再寫自己非常喜愛它,還有如何如何喜愛,到了什么程度。所以,寫出來(lái)的作文,大部分都如出一轍。

  第二步:從時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫。eg:按時(shí)間順序?qū)懙膬?nèi)容,基本是這樣的:春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,啟芳亭也顯得格外有生機(jī),一片勃勃生氣的樣子。到了夏天,啟芳亭成了我們嬉戲的好地方,它像一把傘為我們遮蔽烈日。它就是我們的媽媽......

  第三步:就是結(jié)尾什么的,要點(diǎn)題,要寫自己很喜愛啟芳亭,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)像刀疤一樣深深烙在腦海里。

  當(dāng)時(shí)的亭子,也并非像我們所寫的那樣很美,而與之恰好相反。亭子中央被蜘蛛網(wǎng)布滿,壁畫也脫色了,一副要搖搖欲墜的樣子。現(xiàn)在來(lái)看它,比以前更舊了。難道學(xué)校建了游樂場(chǎng),建了圍棋俱樂部,竟連一個(gè)亭子也管理不好嗎?

  也許事實(shí)并非如此,但是我看過(guò)之后,很想書這幾句話:

  當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文老師這么教我們寫作文,是一種罪。這禁錮了我們的思想,只懂得說(shuō)贊美之辭。現(xiàn)在是創(chuàng)新的年代,而我深受其毒,罷了~

  這為我們以后溜須拍馬,思想不開闊,沒個(gè)性,xxx ,xx打了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的伏筆吶~

  老師的寫作文13

  我們每個(gè)人都有一位老師,或是親人、或朋友、或陌生人,而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。

  剛上四年級(jí),語(yǔ)文老師換成了黃老師,他要求我們寫作文,要求比三年級(jí)高得多,不但要語(yǔ)言通順,而且內(nèi)容要具體,字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)要求,一下子驚呆了,因?yàn)槲抑暗淖魑拿看螏缀踔挥幸粌砂僮郑嵌几械绞蛛y,現(xiàn)在寫400字可謂難上加難了。

  四年級(jí)第一篇作文,我只寫了不到300字,作文讀起來(lái),那真是“慘不忍睹”,交上去后,我以為會(huì)受到黃老師的批評(píng),可沒想到迎來(lái)的.老師溫和的笑臉,我便對(duì)作文有了一點(diǎn)信心。

  漸漸地,我在老師的指導(dǎo)下,寫起了讀書筆記,要記讀書筆記,就得多讀書。讀著讀著,在老師的感染下,我竟然喜歡看課外書了,并且養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣,只要一有空,就端著一本書讀起來(lái)。一本,兩本……我看的書多了起來(lái),筆記也寫了一篇又一篇。

  黃老師為了讓我們看到好書,就從外地買了很多書給我們看,如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等,我們看的書越來(lái)越多,在老師的引導(dǎo)下,我們的智慧也一同跟著成長(zhǎng)。老師不僅讓我們看書,還教我們很多寫作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合,首尾呼應(yīng)、反襯等,我們?nèi)琊囁瓶实刈x著,不厭其煩地寫著,如一匹匹餓狼,貪婪地讀著寫著。

  時(shí)間一天天過(guò)去了,又到了寫作文的時(shí)候,我雖然有一點(diǎn)擔(dān)心,可是提起筆在稿紙上寫著時(shí),靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖,流淌在稿紙上。有一次,我以《淚水》為題寫作文,竟然寫了800多字,受到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的羨慕。五年級(jí)上學(xué)期,學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文選》,每一期都有一篇我的作文,媽媽看了,十分高興。這一切,都?xì)w功于老師的指導(dǎo)和我的課外閱讀。

  我的老師,黃老師,不僅教會(huì)了我寫作文,也讓我們感受到了讀書和寫作的樂趣。有了這一切,我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。

  老師的寫作文14

  老師,請(qǐng)?jiān)试S我向您說(shuō)聲“謝謝”!為什么呢,因?yàn)槭悄o了一個(gè)膽小的小男孩自信的力量。這件事還得從三年前說(shuō)起。

  三年前,我剛從小學(xué)升入初中。那時(shí)的我,還是一個(gè)膽小的小男孩,而現(xiàn)在,我已經(jīng)是一個(gè)充滿自信的初三學(xué)生了。是什么讓我有如此之大的改變呢?那是因?yàn)槟鷮?duì)我說(shuō)的一段話。

  剛上初一,我們學(xué)校舉行了一次歌唱比賽,那一天,您進(jìn)入教室問我們:“這次歌唱比賽,你們誰(shuí)愿意去參加呢?”同學(xué)們一個(gè)個(gè)你看看我,我看看你,誰(shuí)都沒有主動(dòng)要求參加比賽。這時(shí),您卻指著我說(shuō):“聽說(shuō)你回唱歌,就你了,你去試試吧!”我的臉一下子紅到了耳根,手里的筆也嚇得掉到了地上。因?yàn)槲液ε拢矣X得這是不可能的,我從來(lái)沒有參加過(guò)這類的比賽。老師怎么會(huì)想到我呢?這是,您似乎看出了我的心思,把握叫到了您的辦公室。

  在那里,您對(duì)我說(shuō):“徐猛,你要相信你自己,世上沒有不可能的事,不可能只是不敢做,而不是不能做。相信你自己,去做那些‘不敢做’的事情,你會(huì)看到成功在想你招手。”我信了,老師,謝謝您,謝謝您對(duì)我的鼓勵(lì),您的學(xué)生一定不會(huì)讓您失望。我就是這樣想著,走出了老師的辦公室。

  伴隨著您的`話,我認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備。我自以為自己歌唱得還可以,就是不敢在大家面前唱。比賽開始了,我想起了老師的鼓勵(lì),于是我滿懷信心的走上了舞臺(tái)。現(xiàn)在,我已經(jīng)想不起來(lái)我那次是怎樣唱的了,只記得我走下舞臺(tái)是同學(xué)們一片掌聲,我還榮獲了“二等獎(jiǎng)”。老師,真的謝謝您,是您讓我獲得了成功,更重要的是,這件事給了我自信。

  現(xiàn)在,我已經(jīng)讀初三了,我更加明白只要我堅(jiān)信自己,勇于實(shí)踐,就會(huì)獲得成功。無(wú)論前面有什么障礙,我都會(huì)從它上面越過(guò)去。周老師,雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不再做我的老師了,但在我的心目中,您永遠(yuǎn)都是我的老師!

  老師的寫作文15

  大家都知道,我以前的作文水平只是無(wú)名小卒,可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí),我的作文水平突飛猛進(jìn),現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美,這還得謝謝這位高人。那她是誰(shuí)呢?你瞧,這不是來(lái)了么。

  黝黑的頭發(fā),白白的臉蛋,戴著一副眼鏡,常常和我們有說(shuō)有笑,一個(gè)字——酷!你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧!別急,請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。

  這位高手的必殺技有三種(其他的`小招太多了,就不一一說(shuō)了)。一:是教我們寫作文不能虛構(gòu),要真實(shí)。二:無(wú)論寫多少,就是不能抄別人的作文。三:寫作文一定要日積月累。

  絕招一:要真實(shí)

  我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構(gòu)的,(我以前也不例外)可這位高手卻對(duì)我說(shuō):“虛構(gòu)下來(lái)的文章皺皺巴巴,沒有色彩。也不可能是一篇好文章,所以文章一定要真實(shí),我聽了這后,半信半疑。這位高手好像看出了我的心思,便舉行了一場(chǎng)“傳話筒”游戲之后,再讓我寫作文,不知咋的,我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長(zhǎng),還巧妙運(yùn)用了擬人,排比,比喻等修辭手法,和我虛構(gòu)的文章比起來(lái),真是天壤之別。

  絕招二:不能抄

  抄作文書上的作文對(duì)我來(lái)說(shuō)是家常便飯,可這位高手卻說(shuō):“抄作文是寫好作文的大忌,無(wú)論你寫多少,絕對(duì)不能抄,我們看作文書上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\(yùn)用修辭手法,如何開頭與結(jié)尾,這才是我們要作文書的目的,而不是一味的去抄襲!”我聽了,以后再也不抄作文了。

  絕招三:要常寫

  俗話說(shuō)“滴水穿石”。這句話真好啊。可在我身上就不靈驗(yàn)。我寫作文是三天打魚,兩天曬網(wǎng)。一連三天寫都算是好的了,更別說(shuō)什么滴水穿石了。可這位高手又說(shuō):“寫作文不是一天兩天的事,就送你寫的再好,如果不堅(jiān)持,照樣不會(huì)進(jìn)步的。”我聽了,以后又開始堅(jiān)持寫作文了。

  說(shuō)了這么久,你還不知道他的名字吧,她叫——楊君芳。

  老師的寫作文16

  我一想起您,就想起您披著晨曦匆匆趕來(lái)學(xué)校,在寒風(fēng)刺骨的冬夜里備課,在炎熱的夏日里認(rèn)真地批改作業(yè),你帶著我們遨游在知識(shí)的海洋您……您的恩情如晴朗夜空里的星星一樣,數(shù)也數(shù)不完,永遠(yuǎn)在我心中發(fā)亮。

  但我一想起這學(xué)期期中后的事,就使我傷心。

  五一放假回來(lái),也就是公布期中考試成績(jī)的日子,我認(rèn)定自己會(huì)考得不好了,因?yàn)槲以诳荚嚨臅r(shí)候發(fā)燒,考試時(shí)還頭暈。

  在星期一晚的`自修,知道了自己的成績(jī),語(yǔ)文86。5分(總分150分,合格92分,我這個(gè)分?jǐn)?shù)不合格)看到這分?jǐn)?shù),我的心像是被雷狠狠地劈了一下——心碎了。頓時(shí),我像丟了魂魄一樣,迅速跑到廁所開盡水龍頭,放聲大哭,我不知道怎么面對(duì)自己,怎樣面對(duì)這悲慘的分?jǐn)?shù),怎樣去面對(duì)敬愛的父母,怎樣面對(duì)親愛的您啊!

  回到家,媽媽問我知道分?jǐn)?shù)了嗎?我裝成一幅無(wú)知的樣子說(shuō)沒有,就匆匆去睡覺了。

  我躺在床上,怎么也睡不著,腦子想了很多:我怕爸媽回罵我,對(duì)我失望……但我最怕的還是老師您會(huì)不再愛我了。

  在語(yǔ)文課上,我有種感覺,這感覺讓我有種說(shuō)不出的傷心,還使我在課堂上不敢出聲,不敢回答問題。但有一次,我的手不由自主地舉了起來(lái),好像是想要證明一件事,但老師沒有叫我,而是叫了連續(xù)回答幾次了的班長(zhǎng)。這已經(jīng)不需要再證明了,老師已經(jīng)不再愛我了。那時(shí)我的心像是被一塊大大大大大大石頭壓著。經(jīng)過(guò)那堂課后,我知道想要得到老師的愛護(hù),就必須要把成績(jī)提高,所以我重新振奮,努力學(xué)習(xí)。終于在一次的測(cè)試中成功了,我進(jìn)步了,受到了老師的表?yè)P(yáng),但我的心怎樣也不高興,好像這種愛有點(diǎn)什么,這什么我也不清楚。

  ……

  敬愛的老師,我就快要升上初二了,您的教育和對(duì)我們的關(guān)懷將成為我們的動(dòng)力,在這里我想對(duì)你說(shuō)一句話:一位好老師,他不會(huì)重好輕壞,不會(huì)平等待人,一視同仁,他會(huì)俯下身子與學(xué)生平等交流,他會(huì)充滿愛心去關(guān)懷每一位差生……相信老師您可以做到!

  老師的寫作文17

  老師是我們知識(shí)海洋的船夫;老師是我們走向成功的階梯;老師是園丁,是我們的支柱人才;老師是園丁,是我們的支柱人才;老師是我們生活的鏡子,指出錯(cuò)誤并改正。面對(duì)缺點(diǎn),改正。

  因此,我們應(yīng)該如何面對(duì)老師的批評(píng)、懲罰和錯(cuò)誤。

  面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)。讓我們不要不滿意,不相信,不高興,或者認(rèn)為他在找麻煩,或者認(rèn)為他在找麻煩。在老師眼里,每個(gè)學(xué)生都是平等的,每個(gè)學(xué)生都是一樣的。對(duì)你的批評(píng)是因?yàn)槟沐e(cuò)了;對(duì)你的批評(píng)是因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤,你的缺點(diǎn),也正是因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),你才認(rèn)識(shí)了自己,看清了自己;正是因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),你才能清晰地反省自己,反省自己的言行,看清自己的對(duì)錯(cuò);也正是因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),你才不會(huì)在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn),長(zhǎng)大后不會(huì)踏上犯罪違法的道路,才會(huì)后悔。不要怨恨你的老師,多想想他為什么這樣做。

  面對(duì)老師的處罰時(shí)。我們不要反駁他,也不要斤斤計(jì)較。不要感情上不滿意,對(duì)老師有偏見,從此不要和他對(duì)抗,這樣他會(huì)越來(lái)越難過(guò),友好的師生關(guān)系從此有了不可逾越的鴻溝。在老師眼里,沒有規(guī)矩就不可能是方圓。既然你違反了紀(jì)律,就像違反了法律一樣,你一定會(huì)受到懲罰。不恨他,他不這樣,老師怎么能說(shuō)服大眾;如果他不這樣做,他怎么能管理一個(gè)班級(jí)?如果他不這樣做,你怎么會(huì)迷路?為什么會(huì)被處罰?因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤。他不懲罰你,你就一錯(cuò)再錯(cuò),你也救不了。有的老師懲罰的時(shí)候會(huì)說(shuō);“懲罰只是手段,不是目的`。”那么老師的目的是什么呢?就是讓你記住,不要再犯,不要再?gòu)倪@里墮落。

  面對(duì)老師的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)是人之常情。老師的錯(cuò)誤要勇敢指出,但要注意時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)。老師的錯(cuò)誤要及時(shí)指出,否則會(huì)有更多的學(xué)生陷入誤區(qū);但是千萬(wàn)不要拿老師的錯(cuò)誤開玩笑。老師不會(huì)故意犯錯(cuò)。注意每個(gè)老師的自尊。面對(duì)老師的錯(cuò)誤,我們必須有一個(gè)一顆寬厚的心是不容忽視的。寬容大度是我們90后的特點(diǎn)吧?

  面對(duì)老師,我們應(yīng)該微笑,因?yàn)樗涛覀儯曰笪覀儯绱蛘泻簦洺燥埶X。面對(duì)老師,要用理解和體諒去感受老師,感受他的辛苦,感受他的感受。

  老師的寫作文18

  我現(xiàn)在在學(xué)而思的語(yǔ)文老師叫黃保余。他胖胖的,身材高大,是學(xué)而思語(yǔ)文學(xué)科的“頭”。

  我最初認(rèn)識(shí)黃老師是在聽一次他的講座的時(shí)候。當(dāng)時(shí),每個(gè)座位都坐滿了人。終于,講座開始了。那節(jié)課講得是如何寫好寫人的作文。黃老師給我們講了很多有趣的事例,逗得我們捧腑大笑。有的人笑得都直不起腰來(lái)了,有的人笑得眼淚都出來(lái)了,我笑得腮幫子都酸了。最后,講座完了,我們都抱怨時(shí)間太短。我跑過(guò)去告訴媽媽“下回有黃老師的講座我還要聽”。

  這一次講座讓我對(duì)黃老師有了很大的好感。經(jīng)過(guò)一次學(xué)而思的語(yǔ)文測(cè)試,我獲得了上作文尖子班的機(jī)會(huì)。我高興得一蹦三尺高。我首先想到的就是黃老師,于是,我趕忙讓媽媽給我從網(wǎng)上報(bào)了黃老師的班。

  黃老師講的每一節(jié)課都很有趣。上課時(shí)我們都忘了是在上課,教室里充滿了笑聲,好象不象是上作文課,而是在聽單口相聲。第一節(jié)課的.時(shí)候,黃老師為了讓我們把事寫得更生動(dòng),給我們舉了很多有趣的事例,逗得我們哈哈大笑。尤其是那個(gè)名叫《傳說(shuō)中的300路公交車》的事例更讓我記憶猶新。這個(gè)故事講得是以前的300路公交車的擁擠。為了突出擠,老師用夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和神態(tài)描述了整個(gè)事件。我們大家笑得很厲害,在笑的同時(shí),我們也深刻體會(huì)到,想要寫好作文,就要多描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,把事例寫具體,并且要適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。通過(guò)這節(jié)課,我的作文有了很大的提高。

  這就是我在學(xué)而思幽默的語(yǔ)文老師——黃保余老師。我喜歡黃老師。

  老師的寫作文19

  寫作時(shí),課堂上常發(fā)生這樣的情況:有的學(xué)生文思枯竭,三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了,干干癟癟;有的學(xué)生卻思緒綿綿,腦子里如有活水,或潺潺流淌,或波瀾起伏,筆下洋洋灑灑。究其原因,與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系,然而,切不可忽視另一重要因素,即想象力發(fā)揮得如何。

  根據(jù)近代腦生理的研究,人的大腦可分為四個(gè)功能部位,即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言,前三個(gè)部位注意開發(fā),想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試,一般人只用了自身想象力的15%,潛力很大。學(xué)寫作,就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō),科學(xué)是從想象開始的,如果人們不幻想能像烏一樣飛,像魚一樣游,哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣,發(fā)揮想象力,讓思想插上雙翅飛翔,就能上下求索,神游八荒,獲得十分豐富的寫作材料。

  開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式,也就是浮想聯(lián)翩,不受限制地思考。一般地說(shuō),人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行,思維的范圍比較窄,而想象卻不是按部就班地思考,是不受任何拘束放開來(lái)想,思維充分發(fā)散。思維發(fā)散,頭腦中就能形成許多從來(lái)沒見過(guò)的事物形象,創(chuàng)造出前所未有的新形象。

  寫作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤

  小學(xué)生寫作文,最常犯的'錯(cuò)誤,就是作文偏題或離題。

  另一個(gè)常見的毛病是文筆不好,詞匯不夠,如果再加上內(nèi)容“天馬行空”,胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事,或搗蛋、有負(fù)面影響的作文,那可就慘了。

  幾個(gè)原因:

  (1)選材不恰當(dāng):尤其是看圖作文,沒有照?qǐng)D片發(fā)揮,而是任意“創(chuàng)作”。

  (2)詞匯不夠:形容“開心”的事,通篇都是“開心”,沒有別的形容詞;

  (3)句子不通順:尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ),例如“小麗掉了課本”(正確是“小麗的課本掉了”)。

  (4)構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng):開頭寫了一大半,來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò),結(jié)尾更是草草了事,犯了主題不突出的毛病。

  (5)觀察力不夠,描寫不深入:例如描寫弟弟頑皮,沒有舉例具體說(shuō)明。

  老師的寫作文20

  老師,您坐好,我開始為您畫了,您的頭上已經(jīng)出現(xiàn)了銀絲,您的額頭上已經(jīng)有了皺紋,唉,老師,您太勞累了。從我進(jìn)這個(gè)班以來(lái),您每天早上總是會(huì)早早地到校對(duì)我們幾個(gè)住校生噓寒問暖,那消瘦的身影總是忙個(gè)不停。噢,老師,您給我的那么多那么多,而我們給您的卻是那么少那么少。

  老師,您坐好了,我在為您畫像。您的眼睛那么明亮,那么有神,您總是親切地望著我。哎,老師,您知道嗎?您的眼睛會(huì)說(shuō)話。記得我十歲生日那一天,當(dāng)我向您請(qǐng)假時(shí),您立馬給我送來(lái)了一個(gè)禮物,并親切地向我祝福。“噢,老師……”我哽咽地向您道謝,當(dāng)時(shí)您沒有說(shuō)話,可您的眼睛告訴我,您看到自己的學(xué)生那么高興,感到了萬(wàn)分欣慰。在教師節(jié)那天,我制作了一個(gè)賀卡送給您,當(dāng)您接到禮物時(shí),抱著我的肩,眼睛里有感謝、高興、自豪……老師您的眼睛真的會(huì)說(shuō)話,真的,我永遠(yuǎn)忘不了那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

  老師,您坐好,我在給您畫像。您的嘴唇很厚,一笑給人一種寬厚的感覺。噢,老師,您的笑使我終生難忘。記得嗎,每次我遇到難題時(shí),您總會(huì)適時(shí)地來(lái)到我身邊給我指點(diǎn)迷津,老師,您可知道,您的微笑給了我多少希望,多少力量。老師,您知道嗎?每次,當(dāng)我告訴您好消息時(shí),您總會(huì)微微一笑。這笑時(shí)包含著什么呢?高興、欣慰,滿意……,老師,您那令人難忘的笑容啊!

  老師,您的`像畫好了。我仔細(xì)地端詳著您的眼睛,您的嘴,還有您那銀絲和皺紋。噢,老師,您是那么的慈祥。老師,獻(xiàn)給您,這是用學(xué)生的心做畫筆,用學(xué)生的愛繪成的畫像。老師,親愛的老師,您可看到學(xué)生那顆火熱、真摯的心?老師,請(qǐng)您接受學(xué)生熾熱的愛吧。

  噢,這張充滿愛的畫像!

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