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關(guān)于中學(xué)生作文集合8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
人生是一場(chǎng)旅行，旅行的途中有旖旎的風(fēng)光。我們?cè)谏角逅愕牡胤教兆�，在重巖疊障之巔高歌。也會(huì)在千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)中迷茫，在狂風(fēng)暴雨中失望。而過(guò)去的終將成為回憶，為著前方無(wú)法預(yù)知的風(fēng)景，我們一路向前。一路向前，人才能不被過(guò)去絆住腳步。一路向前，人們才能放下過(guò)去的.成功，挑戰(zhàn)新的崇山峻嶺山巔。
一路向前，人們才能走出失敗的痛苦，終于抵達(dá)成功的彼岸。一路向前，才能有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗；一路向前，才能有“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非，”的蕃然醒悟；一路向前，才能有“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的鴻圖大志。前方，才是我們應(yīng)堅(jiān)持的方向。一路向前才永不停止，不斷進(jìn)步的人生才信念堅(jiān)定。背對(duì)著朝陽(yáng)，我們只能看到自己的影子，永遠(yuǎn)也走不出過(guò)去的影子的束縛。只有面對(duì)著朝陽(yáng)，我們才能擺脫過(guò)去。雖然面對(duì)著太陽(yáng)會(huì)刺痛雙眼，但只有這樣，我們才能一路向前。只有一路向前，才能有充實(shí)的人生。
中學(xué)生作文 篇2
狼狽的我，拖著因落水而被石頭擦得傷痕累累的身體和阿姨來(lái)到舅舅釣魚(yú)的地方。
舅舅看到遍體鱗傷的我，先向阿姨弄清了情況，又教訓(xùn)了我一頓，然后分別把兩根魚(yú)竿遞給了我和阿姨，說(shuō)：“釣魚(yú)吧，壓壓驚！”
剛拿到魚(yú)竿，我就迫不及待將魚(yú)鉤拋出了很遠(yuǎn)。不一會(huì)兒，阿姨的魚(yú)竿就在猛烈晃動(dòng)，上鉤的顯然是條大魚(yú)。沒(méi)有釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的阿姨尖叫一聲“啊”，就使勁將魚(yú)竿往水面上拉！一條魚(yú)在我們眨眼的瞬間，從水里飛到了高空，把線都拉直了。我和舅舅瞪大了眼睛，等著魚(yú)落下來(lái)�？山又�，氣得我們眼睛都黑了的事發(fā)生了——魚(yú)竟然以迅雷不及掩耳之勢(shì)掛在了一棵樹(shù)上！更糟糕的是魚(yú)竿也掛在了樹(shù)上，拔不下來(lái)了。我和舅舅頓時(shí)哈哈大笑，難道這就是傳說(shuō)中的“飛魚(yú)在天”？但那大笑中帶著一絲遺憾。過(guò)了一陣子，我們還笑得東倒西歪，捂著肚子想停止笑聲卻又停不下來(lái)。又過(guò)了好一陣子，我們實(shí)在笑不動(dòng)了，舅舅這才向前，將魚(yú)竿弄了下來(lái)。
不一會(huì)兒，舅舅也釣到魚(yú)了。阿姨又釣到了。他們一會(huì)兒這個(gè)釣到，一會(huì)兒那個(gè)釣到，只有我釣不到。終于，我不想釣了，收起魚(yú)竿，準(zhǔn)備將它放回原處。突然，舅舅又大笑了起來(lái)，指著我的魚(yú)鉤，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“你…你的`魚(yú)鉤上…怎…怎么沒(méi)有魚(yú)餌？”我吃驚地看了看魚(yú)鉤，真的沒(méi)有魚(yú)餌！我太匆忙了，竟然連魚(yú)餌也沒(méi)掛！人家魚(yú)可沒(méi)那么笨。魚(yú)餌都沒(méi)掛，人家還會(huì)咬上魚(yú)鉤？“全宇宙”也不會(huì)有一只這樣又笨又蠢的魚(yú)吧？想到這里，我的希望之火又燃燒起來(lái)了。我打算掛上魚(yú)餌，重新釣魚(yú)。
我把魚(yú)鉤扔進(jìn)了水中。我面對(duì)平靜的水面站了很久。果然，功夫不負(fù)有心人，魚(yú)終于上鉤了。我緊張得屏住了呼吸，在浮漂入水，時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，用適當(dāng)?shù)牧獍阳~(yú)竿往上拉！一條魚(yú)躍出水面，打破了平靜的藍(lán)玻璃，濺起了一層層美麗的水花。看著這條魚(yú)，我高興得手舞足蹈。后來(lái)，我們又釣了很多條魚(yú)。
月落柳梢，我們滿載而歸�；氐郊依铮覀冏隽丝爵~(yú)當(dāng)做晚上的宵夜。做好了，那味道真是讓人饞涎欲滴呀！加上這魚(yú)是用自己勞動(dòng)獲得的，那種滋味更是讓人回味無(wú)窮。
釣魚(yú)能讓人靜下心來(lái)，釣魚(yú)能給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，釣魚(yú)是我童年的趣事，我要把它記在腦海中。
中學(xué)生作文 篇3
寒風(fēng)依舊在外呼嘯，樹(shù)枝依舊光禿禿地?zé)o精打采，大地還是那么灰蒙蒙的毫無(wú)生機(jī)。
我沿湖慢慢的走著�！八弧薄鞍。 笔直郾粯�(shù)枝劃到了，我皺著眉頭低咒：“該死的樹(shù)枝!”說(shuō)罷便想折下那罪魁禍?zhǔn)捉夂�，突然眼前一亮—�?/p>
只見(jiàn)這根樹(shù)枝的樹(shù)梢上點(diǎn)綴著兩三點(diǎn)新綠，它們是那么小，還不及我指甲的十分之一。它們生怕驚醒了大地的美夢(mèng)似的，那么柔那么嫩�？煽此迫崛醯乃鼈儏s能在如此凜冽的風(fēng)中生長(zhǎng)，我的心頭不由為之一震。
看到了這點(diǎn)點(diǎn)新綠，我的心情不禁大為好轉(zhuǎn)。原來(lái)春姑娘早已播下希望的種子，只是粗心的我未曾發(fā)現(xiàn)而已，于是我原路返回細(xì)細(xì)尋找寒風(fēng)中的點(diǎn)點(diǎn)暖意。
前面是一塊空地，不知何時(shí)，枯黃的土色似乎不再那么生硬、寒冷。我靜靜地走過(guò)去，俯下身子細(xì)看，原來(lái)已有星星點(diǎn)點(diǎn)的小草冒尖了，不過(guò)不仔細(xì)看還真不容易發(fā)現(xiàn)。那片絨絨的綠色，不禁讓我想到“草色遙看近卻無(wú)”的妙句。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)似乎還能聽(tīng)見(jiàn)小草芽生命的呼吸�？�！有一顆小草頂翻壓在身上的碎石，從石縫間露出了小腦袋，在寒風(fēng)中倔強(qiáng)地生長(zhǎng)，抖動(dòng)的瓣片兒似乎在向我們傳達(dá)生的喜悅！
我慢慢地站了起來(lái)，閉上眼，任由那仍帶寒意的`春風(fēng)向我低語(yǔ)。聽(tīng)著遠(yuǎn)處潺潺流水聲，聞著清新的草香，想著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，我仿佛置身桃源——清澈的綠水在我的腳邊低吟淺唱，成群的蜜蜂蝴蝶在我眼前翩翩起舞……“嘎！”一聲清脆的啼叫把我的思緒拉了回來(lái)。我循聲找去，在蘆葦叢中有兩三只野鴨，正從岸邊飛向湖心，它們舒展著一個(gè)冬天都沒(méi)有好好打開(kāi)的翅膀，在湖面上盡情地嬉戲。我不禁脫口而出：“‘春江水暖鴨先知’原來(lái)就是這個(gè)場(chǎng)面啊！”。
看著這樣溫暖的畫(huà)面，我想：春天真的來(lái)了，雖然它來(lái)得悄無(wú)聲息，但又那么讓人怦然心動(dòng)啊！
中學(xué)生作文 篇4
天空就在這段時(shí)間變的悶熱起來(lái)，周邊絲毫沒(méi)有風(fēng)的痕跡，讓人煩躁。天宇中，烏云密布，即使是正午也不見(jiàn)日光散發(fā)出來(lái)的一絲金箭，不見(jiàn)天日的天空，總不討人喜愛(ài)。
多日的悶燒后，天空逐漸變得灰黃起來(lái)，天的遠(yuǎn)處是深灰黑色。這時(shí)，終于盼望到久日難尋的風(fēng)了�？扇藗儏s又不喜歡這風(fēng)，因?yàn)檫@時(shí)一陣陰涼的風(fēng)，是來(lái)通風(fēng)報(bào)信的——暴風(fēng)雨要來(lái)臨了。
猛烈的暴風(fēng)雨來(lái)的沒(méi)有預(yù)兆。倏然間，天上所積的烏云立即化作豆大的雨滴落下，不出幾秒便轉(zhuǎn)成傾盆大雨。
與此同時(shí)，風(fēng)在喧囂著，用力拍打著高處房屋的鐵門(mén)，像是為暴風(fēng)雨的到來(lái)鳴鑼擊鼓。電也不斷地劃破長(zhǎng)空，隨即沉悶的雷聲響徹云霄，也是為雨的到來(lái)而助陣。
與其是窗外不斷落下的是雨，而我覺(jué)得更像是起了一陣濃煙。一串串雨珠無(wú)間斷的從空中滴落，風(fēng)一刮過(guò)，雨伴隨著風(fēng)飄向更遠(yuǎn)的地方，就如同濃霧向遠(yuǎn)方彌漫。
雨越下越大，毫無(wú)想要想要停下來(lái)的意思。路旁平時(shí)都高昂著頭的樹(shù)，也都屈服于狂風(fēng)暴雨的肆虐。天宇上的烏云越積越多，想象著地面壓落下來(lái)。
這暴雨也頗似一首音樂(lè)，周圍一直下著的雨是一直奏下去的大的主旋律；中間受狂風(fēng)影響，一陣陣“沙沙”落下的.雨是一些小插曲；在地上泛起的一圈圈漣漪，濺起的一滴滴雨滴，就像是這交響曲中跳動(dòng)的音符。
猛烈的暴風(fēng)雨是一個(gè)匆匆的行者，一個(gè)過(guò)客。當(dāng)最后一個(gè)沉悶的雷鳴消散后，雨也戛然停止了，沒(méi)有多余的雨滴再落下來(lái)，干凈利落，也不拖拉。留下的只有濕漉漉的柏油路還在閃著亮光。
可天空依舊一片灰黃，太陽(yáng)依舊不見(jiàn)蹤影。
灰暗的天空中，仿佛又要醞釀另一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
中學(xué)生作文 篇5
喜歡望著窗戶，拉著布簾的窗戶。風(fēng)流淌過(guò)玻璃間的碎縫，嗚嗚地低吟淺唱，靜靜地掀起布窗，又悄悄地落下。為什么喜歡？大概與故鄉(xiāng)的被毯相似吧，因?yàn)槟抢�，棲息著童年的快�?lè)。
小時(shí)候，夏日的清晨總鋪著一片柔軟的陽(yáng)光，蕩漾著明朗的溫和。在這時(shí)，外婆會(huì)摟出兩個(gè)三角架，打開(kāi)，再將竹竿結(jié)實(shí)地架在上面。我坐在門(mén)檻上靜靜地看著外婆抱著一堆的被毯，一件一件地往天上拋開(kāi)，鋪在竹竿上晾著，像是仙女撒出一道道彩虹掛在上面。我會(huì)一直等著，等著外婆叮囑我照看被毯，等著她離開(kāi)去池塘邊洗衣服。
于是，我就像快樂(lè)的`小麻雀，從沁涼的門(mén)檻上滑下來(lái)，奔向那些被毯往上面一撲，緊緊地拽著。一股干燥的氣息，帶點(diǎn)乳香涌入我的鼻中，像是陽(yáng)光那樣甜甜的感覺(jué)。最喜歡是風(fēng)吹被毯時(shí)，被毯一拍一拍的，好似海浪起伏，展開(kāi)一個(gè)小小的甬道。我會(huì)鉆入其中玩，一會(huì)兒探到這頭，一會(huì)從那頭冒出，又折回到里面，像是一個(gè)沒(méi)有盡頭的迷宮，每找到一個(gè)出口都是那么驚奇。偶爾，風(fēng)淘氣地停下來(lái)，所有的被毯蓋下，蒙著我的頭，宛如紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桃花凋落。
然而，我在被毯中鬧著鬧著就忘記外婆已經(jīng)回來(lái)了。我一張望著她嚴(yán)厲的面孔，趕忙鉆入被毯。外婆怒氣沖沖地來(lái)抓，我從這頭躥到那頭，像一只在水中嬉戲的小鴨。她總也奈何不了我，摸不著我的行跡。最終，她任我在這被毯中玩。我也疲憊了，倚著一棵棗樹(shù)，伴著被毯翻動(dòng)的低低絮語(yǔ)睡著了。
等醒來(lái)時(shí)，時(shí)光便穿梭到現(xiàn)在了，似乎那只是一個(gè)夢(mèng)，遙遠(yuǎn)地消逝了。
風(fēng)又刮起來(lái)了，掀起的窗簾遲遲不肯落下，那感覺(jué)像是深邃的海洋中的低吟，深沉而又悠長(zhǎng)，是童年回憶的呼喚么？
中學(xué)生作文 篇6
錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛，錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。
錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)了夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。
錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，錯(cuò)過(guò)了少年的懵懂，錯(cuò)過(guò)了青春的激揚(yáng)，錯(cuò)過(guò)了中年的凝重，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)老年的安詳。
錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，錯(cuò)過(guò)了卿卿我我的初戀情懷，錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，錯(cuò)過(guò)了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯(cuò)過(guò)超脫于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。
人生中總會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的`錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。但又有什么辦法呢?人不能讓自己生活在感慨里。
這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪。錯(cuò)過(guò)的不只這一個(gè)。無(wú)數(shù)完美，無(wú)數(shù)缺陷，不是每一個(gè)都完美，每一個(gè)都有缺陷。
生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在是太多，幾多愁思，幾多無(wú)奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過(guò)，隨風(fēng)流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才顯得如此讓你為之動(dòng)情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯(cuò)過(guò)在某種意義上其實(shí)也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念在日夜瘋長(zhǎng)?情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放?
那么就讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)成一種美麗吧，就讓我們?cè)诔脸恋乃妓髦�，把這份錯(cuò)過(guò)化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對(duì)來(lái)生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個(gè)思念的日子里，在每一個(gè)等待的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子。
這樣的一份錯(cuò)過(guò)，能否理解成一種別樣的美麗?
中學(xué)生作文 篇7
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位日益突現(xiàn)，作文能力是語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)，作文教學(xué)是衡量語(yǔ)文教學(xué)效率高低的重要標(biāo)志，因而，作文教學(xué)毫無(wú)疑義地構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)極為重要的組成部分，被人們喻為語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文教學(xué)要緊扣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，做好對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)及提高。作文占了語(yǔ)文的重要比例，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的高度結(jié)合。考場(chǎng)作文是學(xué)生即時(shí)生成的體現(xiàn)，而我們的大部分學(xué)生卻難以應(yīng)付，難寫(xiě)出高分作文。在平時(shí)的作文教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生難學(xué)難寫(xiě)作文的現(xiàn)象，在短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生考場(chǎng)作文的效率并不是一件手到擒來(lái)的易事。
20xx年河北普通中考語(yǔ)文120滿分的試卷中，考察作文的分值高達(dá)50分；同時(shí)作文水平是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，直接反映一個(gè)人知識(shí)積淀的多少、生活閱歷的豐瘠、思想水平的高低、認(rèn)識(shí)能力的深淺、情感體驗(yàn)的濃淡、布局謀篇的巧拙、語(yǔ)言文字的暢澀。隨著新課程改革的日漸深入，新課標(biāo)更加注重考察教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力，面對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)不容樂(lè)觀、作文教學(xué)成效不大，甚至有越來(lái)越差趨勢(shì)的現(xiàn)象，我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考研究，并對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的解決進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一年的作文教學(xué)及對(duì)學(xué)生考場(chǎng)作文低效的成因的分析，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如：學(xué)生語(yǔ)文基本功不到位，文章的.立意較淺，辭藻貧乏，文章結(jié)構(gòu)不合理等�，F(xiàn)將這些問(wèn)題的成因及對(duì)策分析如下：
一、學(xué)生語(yǔ)文基本功不到位
在平時(shí)的作文批閱中，常常看到好多學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字、別字，即以讀音相同或相近的字來(lái)代替自己不會(huì)寫(xiě)的字。而這些不會(huì)寫(xiě)的字，大部分是常見(jiàn)字，卻因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不愿意動(dòng)筆動(dòng)腦去識(shí)記，才導(dǎo)致“書(shū)到用時(shí)方恨少”的局面；少部分的字，平時(shí)少見(jiàn)，拿不準(zhǔn)，又懶得動(dòng)手翻工具書(shū)，這就使他們作文中錯(cuò)別字連連。
在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自己借助工具書(shū)去預(yù)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生互當(dāng)小老師進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于讀音相同或相似的字，進(jìn)行組詞對(duì)比，分析它們的意思，從而提高他們的語(yǔ)言基本功。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，挖掘?qū)W生平時(shí)習(xí)作中的好的文字，“奇文共欣賞，疑義相與析”，學(xué)生們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中激發(fā)了興趣，習(xí)作中的錯(cuò)別字逐漸減少。
二、文章的立意較淺
立意要有深度。創(chuàng)意的表象往往是輕松有趣的,似乎只是靈感的瞬間閃現(xiàn)。其實(shí),創(chuàng)意的背后是有底蘊(yùn)、才氣作為支撐的。所以寫(xiě)作時(shí)不能只停留在創(chuàng)意本身及淺層面上,應(yīng)該寫(xiě)出創(chuàng)意背后更有分量的東西。這樣,“創(chuàng)意”就不僅僅是一次單獨(dú)的、偶然的現(xiàn)象,而是自我品質(zhì)、精神與追求的展現(xiàn),文章的意蘊(yùn)也就迥然不同了。在蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的第一單元，有“…的新鮮事”一題，我班有一學(xué)生寫(xiě)在放學(xué)回家的路上看到罕見(jiàn)的白鷺竟嬉戲云端，感到十分新鮮，叫自己的媽媽一起來(lái)觀看。文章選材源自生活，主題也很鮮明，本來(lái)可以借此抒發(fā)胸臆，但他就此收尾，僅僅表達(dá)了和媽媽一起看白鷺這件“新鮮事”，點(diǎn)到為止。他只寫(xiě)了表象的新鮮，而沒(méi)有讓他的主題更深入。
我把這位學(xué)生喊道身邊，問(wèn)他當(dāng)時(shí)看到白鷺的心情，了解他習(xí)作的思維火花。在交談中，他仍然抑制不住看到白鷺的激動(dòng)心情，可見(jiàn)對(duì)他而言，的確是件新鮮事。我在批閱時(shí)寫(xiě)道：“白鷺的歸來(lái)，是什么的結(jié)果？”來(lái)引導(dǎo)他去進(jìn)一步思索、探究，懂得這是人類跟大自然和諧相處的結(jié)果。這樣，他文章的主題就在文末得到升華。
三、辭藻貧乏
寫(xiě)作過(guò)程中，有些學(xué)生覺(jué)得有事可寫(xiě)，但卻無(wú)話可說(shuō)，辭藻干癟，像記流水賬一樣，讓人讀來(lái)生膩，無(wú)法引人入勝。其實(shí)，這種現(xiàn)象的生成源自于學(xué)生平時(shí)不注重好詞佳句的收集積累，從而導(dǎo)致運(yùn)用時(shí)方知“窮途末路”。
針對(duì)學(xué)生見(jiàn)識(shí)面窄的問(wèn)題，我讓學(xué)生每天都讀課外閱讀文章，閱讀時(shí)，帶筆及時(shí)作批注，見(jiàn)到美段美句時(shí)，美段進(jìn)行摘抄，美句進(jìn)行仿寫(xiě)。同時(shí)，因是初二年級(jí)，課程繁多，我推崇量少但必精的原則，讓學(xué)生只摘抄一段，只仿寫(xiě)兩句原則，但摘抄跟仿句都必須牢記腦海中，這樣在寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái)。如此以往，習(xí)慣成自然，學(xué)生的文采必然有所提升。
四、文章結(jié)構(gòu)不合理
時(shí)下，片段式結(jié)構(gòu)很流行，但并不是每位學(xué)生都能寫(xiě)好，學(xué)生習(xí)慣于寫(xiě)并列式結(jié)構(gòu)，但文章最后卻忘了點(diǎn)題，從而給人材料很零散的感覺(jué)。就像珍珠項(xiàng)鏈很美，但卻少了“穿珍珠”的線，即文章中少了線索。
另外，在文章材料的詳略安排上，要么不會(huì)安排，或根本不注意安排，所有的環(huán)節(jié)一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一點(diǎn)兒都不簡(jiǎn)潔，不能讓典型材料起到突出主題的作用。
在新授課中，常講到首尾呼應(yīng)、倒敘插敘、懸念的設(shè)置，但學(xué)生卻還是用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)思。這就要求學(xué)生在修改過(guò)程中調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。同樣是“…的新鮮事”練習(xí)中，我班有位同學(xué)寫(xiě)自己的奶奶第一次下廚煎荷包蛋，按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序平淡的寫(xiě)下來(lái)。我建議她文章開(kāi)頭就用“真新鮮，我奶奶竟然親自下廚煎荷包蛋了”來(lái)吸引讀者，然后介紹這是奶奶第一次下廚，而我是她師傅，再交代奶奶下廚的原因，在我沉思的過(guò)程中聞到焦味，奶奶請(qǐng)我這個(gè)師傅品嘗，到最后點(diǎn)題。這樣，事情的經(jīng)過(guò)到原因再到結(jié)果，運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)，比平鋪直敘更有趣味。
通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作問(wèn)題的分析并采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中逐漸積累這些知識(shí)、運(yùn)用這些知識(shí)，才能循序漸進(jìn)的改進(jìn)他們的作文現(xiàn)狀。為學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上寫(xiě)作，從而愛(ài)上生活。
中學(xué)生作文 篇8
其實(shí)有時(shí)候我想了很多很多，原來(lái)平等待人是一件那么值得去學(xué)習(xí)的事，但是我們身邊的人呢?總是以貌取人，以一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)成績(jī)來(lái)對(duì)待這個(gè)人，就連有些“大人”們也是這樣，它們看不起那些長(zhǎng)的“丑”的人，看不起那些成績(jī)差得人，總是把那些自稱為“不好”的人不放在眼里……其實(shí)每個(gè)人都是一樣的，他們也需要我們的平等對(duì)待，而不是冷落……
平等的對(duì)待每一個(gè)人，這是我們的道德問(wèn)題，也是對(duì)自己人生的考驗(yàn)。長(zhǎng)的“丑”成績(jī)不好那也不是他們的錯(cuò)，其實(shí)我們每一個(gè)人一生下來(lái)就不知道自己的未來(lái)，而是茫然的聽(tīng)從父母的安排和建議去做好每一件事，當(dāng)他們漸漸懂事時(shí)，因?yàn)槿藗儗?duì)他們的冷落和嘲笑和看不起，他們也一次一次被擊垮下去，他們已經(jīng)無(wú)法自拔了，因?yàn)槲覀兊腵自私，而造成他們的悲慘境遇……因?yàn)槲覀兊牟黄降鹊膶?duì)待，因?yàn)樗膬?nèi)心無(wú)法再次修復(fù)，被父母打罵，被同學(xué)的看不起，被老現(xiàn)怪責(zé)，被朋友的冷漠……如果是個(gè)人那我們就會(huì)感到無(wú)比的傷心，有時(shí)只要我們每一個(gè)人，不管是老師、同學(xué)還是朋友，只要對(duì)身邊的人平等的像自己的朋友、知己一樣對(duì)待，那我想可能像那些乞丐、無(wú)孤的人和需要我們幫助的人送一份關(guān)愛(ài)，獻(xiàn)一片愛(ài)心，那么我的生活將是更加的精彩的，就像“世外桃源”一樣，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有爭(zhēng)吵、沒(méi)有歧視，沒(méi)有潮笑，也沒(méi)有自私的大同、和諧的社會(huì)一樣大家一起和諧的生活……
是啊!我想我們應(yīng)該像“世外桃源”的人們一樣平等的對(duì)待每人，無(wú)論是好還是壞，是丑還是美，平等，才是我們真正的目的，平等的對(duì)待他人，人與人之間沒(méi)有潮笑、沒(méi)有自私、更沒(méi)有歧視……那才是真正的平等。
平等的對(duì)待他人，讓別人也那樣的尊重自己，平等的對(duì)待自己和每一個(gè)人……
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