如何提高全命題作文寫作水平

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的如何提高全命題作文寫作水平，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　如何提高1：

　　一、認真審題

　　學生在寫命題作文前一定要認真地審題，對題目中蘊含的有效信息進行認真地分析，把握住出題者的出題動機，然后找出“題眼”。寫作的第一步首先要看是什么文體。如果寫“我的------”，學生可以寫身邊的人，也可以寫自己喜歡的物，還可以寫自己難忘的親身經歷。寫人、物或者經歷，可以寫成記敘文。如果看到論“考試排名”、談“謙虛”、小議“勤儉”、談“自立”等，就可以把他們寫成議論文。因為有“議”、論”、“談”、“辯”等字眼，或者有“由......說起”等短語，可以判斷為議論文。我們寫作之前首先看清題目要求，確定好文體，字數。這樣做還不夠，因為有的要求是隱含在文字背后的，這就需要考生自己揣摩領悟了。例如：“在陽光下成長”中的“陽光”，不是單純指自然界中的陽光，應該理解為黨和集體的溫暖、親情和友情等。針對命題作文的特點，我們一般可以從兩方面入手，那就是以大見小或以小見大。例如：“每天都是一首歌”，“每天”是一個時間概念詞，強調的是經常和自然。“一首歌”是一種比喻的說法，強調的是有味道、有意思、有回響。“一首歌”可以像大海一樣波濤洶涌，也可以如溪水那樣涓涓流淌。

　　二、立意要新穎

　　我們要抓住事物的特征，善于發現新問題并且結合實際進行分析，并不是追求純粹標新立異而是要寫出新穎的與眾不同的作品。學生寫作時應遵循下面的原則：首先要符合材料真實性，然后要真實地解釋事物本質和體現時代精神。例如:2008年常州作文題目“你在我心里”，“你”可以是同學、老師、學校，也可以是書籍、責任、感恩、還可以是每個人的一段人生經歷。有些學生就寫的是同學情，師生情等，這樣的作品就可能顯得空泛和平凡。但有一篇文章是這樣開頭的“紅了希望，綠了夢想，只因你在我心里------我的語文”。此篇文章把“你”定為“語文”，這位學生不同于其他人的認識，分別以“那是你嗎？”引出語文可以使我們學到名言詩句、可以學到文人志士的精神、還可以感悟人生。語文給了作者知識的源泉，給作者許多心靈的震撼并且激勵作者奮發向上。文章的結尾如下：“語文，只因你在我心里，我的希望被你染紅，我的夢想被你染綠。”文章開頭和結尾首尾呼應，而且立意很新穎。所以平時習作時要有新意，大家都能想到的內容，就盡量不要再寫了。

　　三、材料要真實、健康

　　材料是構成文章的血肉，文章寫的好壞，批閱老師是否能給高分，關鍵看所寫內容是否充實。只有具備充足真實而且又是非常典型的材料，才能使文章有血有肉，吸引讀者的眼睛，否則，文章就會很空洞，缺乏感染別人的東西。寫作時我們要注意選材原則：1.要突出主題，要舍棄與題意無關的材料。2.要寫出真情實感，因為它是一篇作文的靈魂。平時我們要深入生活，把發生在身邊的真實故事寫出來。如中考題目“陪伴”，題目點出是一種相互行為，既可以通過敘事來寫人，如父母、老師、同學陪伴我們成長。也可以通過敘事來突出感情。一定要注意選取身邊的人、景、事。因為生活是寫作的最好源泉。

　　我們寫作時應當以積極健康的內容為主。真、善、美激勵我們奮發向上，贊美真、善、美有利于熏陶我們的情感和道德情操。現實生活中我們不能回避假、惡、丑，但我們還是要善于發現生活中美好的東西。如果以“少年風采”為題目，核心詞是“風采”，選材時要關注人物的積極方面，比如，刻苦學習、樂于助人、奉獻、愛心、拼搏、奮斗等。我們生活在一個祥和的社會，作為社會成員的一分子，我們應該具有陽光、健康的心態，寫出好的文章向社會傳遞一種積極向上的精神和能量。

　　四、巧妙構思

　　寫作前要對文章的整體結構進行構思。首先考慮文章的起承轉合，安排文章的結構層次，然后再注意該詳寫就詳寫，該略寫就略寫。構思時要做到“巧”，盡量避免平鋪直敘，構思要“新”，構思應掌握的切入角度有：時間、空間、角色和邏輯等角度。寫作時做到想別人想不到的角度，寫出與眾不同的文章。文章還要在結構上有點起伏。定作時可以采取變換敘述方式的方法吸引讀者。學生寫作時根據自己審題時定好的選材，確定好命題作文的文體和立意，然后在草稿紙上列好文章的寫作提綱，最后動筆寫作，一氣呵成。寫作時應該注意要以最簡潔的語言開頭，好的文章開頭對一篇文章很關鍵。文章的結尾也很重要，不同類型的文章有不同的結尾方式：在敘事性文章中，應該順著故事的發展，讓事件告一段落，與主題相呼應；如果寫人，在最后一個段落可以歸納出整體印象，進行總結；也可以根據前面寫的內容，列出自己的見解和感受進行結尾；作者還可以做出超出別人想象的結局，或者表達很多種觀點，讓讀者自己進行回味，思考哪個是正確的。

　　五、駕馭語言

　　學生在寫作文時經常出現前言不搭后語的現象，平時習作應該注意上下句的連貫性以及前后段內容的連貫性。要遵從“文從字順”這個準則。語句表達要力求做到準確，用詞也應該避免產生歧義。寫完后要認真閱讀并修改，修改時注意如下幾個方面：從語法上講句子應該結構嚴謹，關系一致；從修辭角度看，好的句子應該邏輯性強，準確；從語義上講，句子應該是完整的意思。

　　流傳千古的文章語言總是朗朗上口而且獨具特色。同學們應該學會運用多種修辭手法，這樣才能使文章語言生動、活潑，而且富有表現力。有時在文章中適當使用修飾語，可以使描述的畫面有立體感，還可以給文章增添亮色。

　　文章中如果出現一些幽默詼諧的詞或句子，會讓讀者忍俊不禁，留下很深的印象。例如：一學生寫我的“野蠻老媽”這樣寫道“老媽在她的姐妹中素有‘扈三娘’之稱。鄰里鄉親們常說：‘有不平事，找‘扈三娘’”，準行！’”作者語言幽默，老媽“扈三娘”潑辣而有點“野蠻”的形象躍然紙上。

　　準備中考作文，中學生首先要明確初中階段寫作所要達到的目的，即我們寫作要有真情實感，一篇文章如果沒有感情和獨到的見解，則不會打動別人。中學生要學會正確運用語言文字和標點符號寫出不同文體的文章并養成修改作文的習慣。中學生還要努力培養自己的創新精神，養成自己的寫作個性，把命題巧妙地轉化到自己熟悉的內容上去，但是注意不要跑題。寫作內容要多關注平時生活感悟、成長體驗、地域文化及風土人情等方面。

　　如何提高2：

　　一、引導學生寫入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材。

　　教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。例如，寫天氣，可以四季變化，雪雨雷電，風霜霧露；寫同學，可以寫下課后的打打鬧鬧，寫某次上課時的調皮搗亂，寫做完作業后的無比輕松，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課余時的惡作劇；也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地了學生的寫作。

　　二、以課文為依托，提倡模仿，培養學生良好的文風。

　　模仿是人類，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓學生從簡單仿句開始，從課內到課外，以駢句到詩句，并輔以中考的大量仿句欣賞，然后講解仿句的方法要領，再進行嘗試模仿，反復訓練、修改、提高，直至成功。通過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發他們的寫作興趣。通過一段時間的簡單仿句訓練后，逐漸引到篇上的模仿。

　　三、以課外為突破口，積累語言，擴大學生的視野。

　　杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，就會寫得好。在平時的教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言。基于這些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識，增長智慧，從而提高寫作能力。為了進一步提高學生課外閱讀的效率，要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫，或寫閱讀感受。通過訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。

　　四、以作文批改為媒介，鼓勵投稿，激發學生寫作的熱情。

　　心理學研究表明：“贊賞一個人的杰作比贊賞一個人的本身更有效。”在批改學生作文時，教師應盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。

　　五、以媒體為載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的欲望。

　　實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓眾多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值。此外，教師也可和學生一道創建班級周刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情，讓他們進入一個積極的呈良性循環的寫作狀態。

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