語言環境的培養語文老師教學心得

　　針對幾天前的月考，學校召開了探討大會，在會后，李校長專門留下我們實習生給我們座談，這次座談受益頗深。

　　之前學校領導一直強調讓我們在教學過程中叫教慢、教細，我也是一直按照這個要求在做，但是我一直疑惑，語文的教學提高到底是在哪里？慢慢的，我會將各種題型，會講解課文，會控制課堂秩序，但是一直困惑語文教學能力的提升是在哪里？而這一次座談中李校長的一句話點醒了我。

　　李校長說，一堂成功的語文課，應該是一趟聽覺上的饕餮大餐。足夠充足的語言環境的醞釀和培養是一堂語文成功的標志。這句話如醍醐灌頂般的點醒了我。原來這才是我的盲區。我終于找到了自己的盲區。李校長說，作為一位成功的語文教師，應該有著充分的語言積累，在課堂上應該是出口成章，只有自先給學生們營造這樣一種語言的聽覺環境，學生們才能夠在日常生活中不自覺的記憶，并且學以致用。我一直在思考，一直在探索，總覺得自己之前的語文教學中缺少了一點最靈魂的東西，但是一直找不出來。

　　對于語文教學能力的培養，我之前一直是注重教學方法的提升，還有自身的知識儲備，更重要的是強調反復記憶，原來是自己忽略了自身在課堂上環境的培養。關于教室在課堂上語言環境的營造，這需要老師有很深厚的功底，并且需要老師有足夠的經驗，這兩點我都不覺被，這以后會成為我在語文教學中提升自己教學能力的關鍵方面。

　　為了能夠提神自己的語言修養，我以后會每天記憶20個成語，并且要在第二天的課堂上加以運用，對于名人名言。我也會不斷的加強記憶，在每次記憶之后，會在課堂上加以運用，先做好在語言儲備上量的積累，達到量的積累之后，在注重質的提升。希望這樣這努力會有效果。

　　在聽李校長說這番話之前，我一直覺得語文教學十分的簡單，只要自己備好課，只要自己注重學生們的寫、反復的記憶，這樣就能夠出成績。李校長的話讓我明白，要想成為一名合格的語文老師，很容易，但是要成為一名優秀的語文老師，我還差著十萬八千里。日后的我有了努力的方向，不會再沉溺在驕傲自滿中部空殼子吧，會確定自己努力的方向，向著目標不斷的努力。

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