學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)分析論文

時(shí)間：2022-10-08 09:37:20 學(xué)前教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)分析論文

　　高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，然而從目前來(lái)看，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，存在一系列亟待解決的問(wèn)題。本文先分析目前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，接著提出一套有針對(duì)性的解決措施，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);鋼琴教學(xué);策略

　　一、前言

　　鋼琴課程是高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，旨在提升未來(lái)幼兒教師的鋼琴素養(yǎng)。由此一來(lái)，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)應(yīng)該要求學(xué)生掌握必要的鋼琴演奏技術(shù)，并能有效開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)。事實(shí)證明，高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，一方面可以促使學(xué)生掌握一定的鋼琴演奏技巧，提升學(xué)生的審美情操；另一方面也能促進(jìn)學(xué)生掌握必要的學(xué)前教育職業(yè)技能，為他們培養(yǎng)良好的職業(yè)品格奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而從目前來(lái)看，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，存在一系列亟待解決的問(wèn)題。本文先分析目前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，接著提出一套有針對(duì)性的解決措施，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　二、目前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

　　以現(xiàn)代教育觀來(lái)看待目前的高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課堂教學(xué)，確實(shí)存在不容忽視的“短板”具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、教學(xué)理念不夠先進(jìn)

　　從目前來(lái)看，很多高職鋼琴教師沒(méi)有充分理解新時(shí)期背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)方向定位得不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有完全理解《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的真諦，導(dǎo)致教學(xué)方向偏離教學(xué)目標(biāo)。比如不少教師在鋼琴教學(xué)中過(guò)于注重鋼琴?gòu)椬嗟囊?guī)范性與鋼琴技能的嫻熟性，反而忽視了豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的審美情操，忽視了學(xué)生生命發(fā)展的整體性，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重要性。確實(shí)，在高職學(xué)前教育鋼琴課堂教學(xué)中，學(xué)生缺乏足夠的自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，逐漸養(yǎng)成了被動(dòng)接受的依賴(lài)心理，這不利于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　2、教學(xué)組織形式存在弊端

　　如今，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)主要采取班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式確實(shí)能夠大規(guī)模的提升教學(xué)效率，面向所有學(xué)生授課，使學(xué)生盡可能多地接受相關(guān)知識(shí)。然而，這種教學(xué)組織形式也存在很大的弊端，一名鋼琴教師同時(shí)為多名學(xué)生授課，難以充分落實(shí)“因材施教”的基本精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等條件不盡相同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊，然而教師很難兼顧到這些差異性，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，在班級(jí)授課制模式下，師生、生生之間的互動(dòng)也很少，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶不堪，教學(xué)效果事倍功半。

　　3、教學(xué)內(nèi)容比較單薄

　　不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在一些鋼琴?gòu)椬嗲可希@些曲目往往來(lái)自于教材，甚少有課外補(bǔ)充；在選曲方面也多是考慮教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的基本原則，很少考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)需要。其實(shí)，很多高職生對(duì)鋼琴很有興趣，他們喜歡徜徉在美妙的鋼琴聲中，享受音樂(lè)帶來(lái)的美感。他們不僅希望學(xué)會(huì)教材中的鋼琴曲目，也希望教師額外補(bǔ)充一些鋼琴演奏曲目。然而，目前很少有教師意識(shí)到學(xué)生的這種心理訴求，他們僅僅滿(mǎn)足于將教材中的知識(shí)傳授給學(xué)生即可，很少開(kāi)發(fā)與利用課外教學(xué)資源。這樣勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，人文素養(yǎng)不足。

　　三、改進(jìn)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的對(duì)策

　　1、更新教學(xué)理念

　　當(dāng)今社會(huì)究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)前教育師資？對(duì)于此問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。要解決這一問(wèn)題，是開(kāi)展高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的重要前提。一種觀點(diǎn)認(rèn)為幼兒教師就是“高級(jí)保姆”，能勝任保育工作即可，不需要其他知識(shí)技能；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為幼兒教師要“能說(shuō)會(huì)道、能唱能跳”。很顯然，第二種觀點(diǎn)比較符合當(dāng)前的形勢(shì)需要。如今，我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)施了新一輪課程改革，將幼兒園課程分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這五大領(lǐng)域，并對(duì)幼師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在學(xué)前教育新課程改革基本精神的指導(dǎo)下，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步改革。在教學(xué)理念方面，高職鋼琴課堂要打破“以教師為中心，以教材為中心”的桎梏，要充分體現(xiàn)高職生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身角色，變控制者、主導(dǎo)者為促進(jìn)者、組織者，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛；在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要努力打破教材的限制性，多為學(xué)生拓展其他知識(shí)內(nèi)容，以此增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓展他們的視野；在教學(xué)手段方面，要進(jìn)一步加大自由度，靈活采取新型教學(xué)方法，擺脫“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。做到這幾點(diǎn)，方能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為課堂的主人，為他們?nèi)蘸蟪蔀楹细竦膶W(xué)前教育教師奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、完善教學(xué)組織形式

　　事實(shí)證明，班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式具有不可避免的弊端。所以高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)要嘗試使用多種教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。首先，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展鋼琴分層教學(xué)。高職生剛進(jìn)校時(shí)，教師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)摸底考試，掌握學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上制定分層教學(xué)模式。第一學(xué)期結(jié)束之后，教師要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)能力實(shí)施分層教學(xué)，將學(xué)生分為AB、C三個(gè)層級(jí)，將同水平學(xué)生安排在一個(gè)教室中接受學(xué)習(xí)。在教學(xué)目標(biāo)方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，可以將班級(jí)授課制改為學(xué)程授課制，為各個(gè)層次的學(xué)生提供不同的“菜單”，讓他們按照自己的實(shí)際水平選擇有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的層次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，這樣可以在全班形成一種“比、趕、超”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師可以采取集體課與個(gè)別課有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。在集體課上，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“面”上的宏觀輔導(dǎo)，集中講解學(xué)生初學(xué)鋼琴時(shí)遇到的共性問(wèn)題，借助集體課的優(yōu)勢(shì)，教師要營(yíng)造寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)安排小組合作教學(xué)、討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等，以此提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；在個(gè)別課上，教師要加強(qiáng)“點(diǎn)”上的輔導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的指導(dǎo)教育方案，有的放矢地解決他們的實(shí)際問(wèn)題，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量使每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握鋼琴?gòu)椬嗯c幼兒鋼琴教學(xué)的基本知識(shí)與技能。實(shí)踐證明，將集體課與個(gè)別課有機(jī)結(jié)合在一起，不僅能促進(jìn)所有學(xué)生的整體發(fā)展，也能兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再次，教師可以探索實(shí)施鋼琴助教制，即從本班或高年級(jí)挑選一些鋼琴水平較高的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任鋼琴助教，教師先對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使他們牢固掌握基本的鋼琴教學(xué)法，然后教師再將自己所教班級(jí)的學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，為每個(gè)小組安排一名助教。在課余時(shí)間，助教要進(jìn)行陪練和指導(dǎo)，并及時(shí)向教師匯報(bào)小組學(xué)生的練習(xí)情況。教師根據(jù)反饋情況進(jìn)行適當(dāng)抽查，再根據(jù)調(diào)查情況有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得一定程度的進(jìn)步。而鋼琴助教在陪練與輔導(dǎo)過(guò)程中也能實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的良好境界，使自己的教學(xué)實(shí)踐能力與組織能力得到有效鍛煉。

　　3、合理組織教學(xué)內(nèi)容

　　高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生未來(lái)的職業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要促使學(xué)生掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)，要發(fā)展一定的藝術(shù)欣賞表現(xiàn)知識(shí)。這就指出在鋼琴教學(xué)中，教師要促使學(xué)生掌握必要的鋼琴基本知識(shí)與技能，促使學(xué)生具備鋼琴音樂(lè)欣賞知識(shí)與表現(xiàn)知識(shí)，這樣才能為學(xué)生成為一名合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。從當(dāng)前情況來(lái)看，高職生在入校前沒(méi)有任何鋼琴基礎(chǔ)，對(duì)鋼琴藝術(shù)的了解非常貧乏，音樂(lè)鑒賞能力也不容樂(lè)觀。根據(jù)這些現(xiàn)狀，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)科知識(shí)、技能鍛煉、實(shí)踐訓(xùn)練這三個(gè)部分。就學(xué)科知識(shí)而言，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要超出當(dāng)前教材的限制，要包括鋼琴本身的知識(shí)（如鋼琴源起、發(fā)展等）、鋼琴演奏知識(shí)、鋼琴名作與欣賞知識(shí)等，這些知識(shí)比較龐雜，不要求學(xué)生掌握太深，但都要有所涉獵。早期音樂(lè)教育有著至關(guān)重要的作用。從目前來(lái)看，兒歌是幼兒園常用的音樂(lè)素材，如果幼兒教師能將鋼琴音樂(lè)用于幼兒園日常教育活動(dòng)中，那么可以在幼兒與高雅音樂(lè)之間構(gòu)筑一座“橋梁”，從源頭上促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的進(jìn)步。在技能鍛煉方面，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)要竭力培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力和幼兒歌曲伴奏能力，內(nèi)容可包括常用調(diào)的基本練習(xí)、彈奏基礎(chǔ)練習(xí)、鋼琴伴奏訓(xùn)練等。技能不是一朝一夕就能掌握的，學(xué)生要不斷練習(xí)，進(jìn)行鞏固。另外，鑒于高職生的興趣愛(ài)好，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)加入一些流行歌曲練習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展訴求，激發(fā)其積極練習(xí)的動(dòng)力。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)幼兒教師的重要使命，所以教師必須更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，合理組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能找到學(xué)習(xí)鋼琴的意義與樂(lè)趣。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生去幼兒園多聽(tīng)聽(tīng)鋼琴課，觀察一線幼兒教師是如何在幼兒園開(kāi)展鋼琴教學(xué)的，從中積累經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

　　參考文獻(xiàn)

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