幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究論文

　　引言：

　　近年來，新課程改革理念不斷深化，為幼兒教育創造了新的發展機遇。學前教育質量決定了孩子未來的發展方向。教育工作者應該對課程教學體系進行優化，并且利用先進的教學手段和合理的教學方案，激發幼兒的學習興趣與積極性，遵循素質教育要求，豐富教學內容，整合教學資源，提升課堂教學有效性，從而為幼兒教育事業的長遠發展提供最大助力。

　　一、幼兒學前教育的重要性

　　隨著社會經濟的飛速發展和科學技術的創新改革，使人們的生活質量得以全面提升。大眾教育觀念不斷轉變，使各個階段的教育教學工作受到了來自社會的廣泛關注。幼兒是祖國現代化建設事業全面開展的奠基人，幼兒學前教育質量與祖國的繁榮富強有著直接的聯系。幼兒教師利用創新的教學方法幫助孩子樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，明確未來的發展目標及發展方向，并且不斷為之付出努力，走上綜合素養與能力全面發展的道路，從而真正意義上體現出幼兒學前教育的價值與意義。如果孩子在學前教育階段沒有養成良好的學習意識和行為習慣，那么將會影響到孩子的一生。幼兒對基礎知識技能難以實際掌握，無法對深層系統知識展開深入探究，導致綜合能力的發展受到了一定的不良影響。幼兒是一個獨立的個體，思維與意識需要通過后天的培養，才可以完善的構建出認知模式，具備良好的生活能力，形成正確的是非觀念，以一種積極向上的人生態度參與社會活動，走上全面發展的道路。將幼兒家庭教育和學前教育進行有機結合，能夠進一步強化教育效果，使孩子成就自我，推動社會經濟的發展和文化的進步。如果教育方式和環境的問題導致部分幼兒對學習失去信心，引發一系列的社會問題。因此，學前教育值得每一個教育者認真思考，找出其中的發展瓶頸，從原因入手實現對問題的根本性解決，為幼兒提供高質量的認知教育。

　　二、幼兒學前教育存在的問題

　　（一）學前教育管理缺乏系統性和整體性

　　學前教育并沒有進入國家義務教育行列，大部分幼兒園或者幼兒所都是私人承辦，以追求經濟效益為目的的個體組織。為了節約教育資金，獲得最大的經濟效益，學前教育承辦方不能為幼兒教學提供系統性、完整性的服務，導致學前教育在質量上存在很大差別。

　　（二）學前教育的教學理念不夠深入

　　學前教育的教育理念與承辦者和管理者的認知有著十分重要的關系。根據調查，不少學前教學的承辦者沒有經過專業的幼兒教育培訓，對幼兒需求和認知的來源是多年的經驗，缺乏科學的指導。目前，學前教育的教學理念處于比較落后的狀態，并不能滿足現代人才培養的要求。例如：幼兒園將學習算術、識字、英文單詞作為教學的主要內容，對舞蹈、音樂、美術等藝術類科目不做過多的講解，導致幼兒期間無法開闊思維和眼界，直接被教育者封閉在基本學科知識點的熟練程度上。在以傳授知識、強化記憶的教學理念下，幼兒失去了自由自在的想象力，缺少對未知世界探索能力，大大降低幼兒突破現狀，進行創新的能力。

　　三、幼兒學前教學優化策略

　　（一）啟發式教學模式推廣及應用

　　幼兒時期是幼兒智力發展最快及個性塑造、習慣養成的關鍵時期。在這個階段，孩子具有空前的創造力、想象力和學習力。因此，學前教育最重要的任務是對孩子的腦力及其他各項潛力的開發與培養。幼兒的全面發展才能突破傳統教育方式的局限，真正將教學改革與創新落實到學前教育中。幼兒教學的持續發展，必須與社會發展相一致，打破傳統教育模式勢在必行。教師應轉變固有的教育理念，貫徹落實素質教育，積極推廣運用啟發式教學模式，在教育過程中，重視孩子的個人發展需求，鼓勵孩子發揮天性，觀察孩子的興趣專長，啟發幼兒循序漸進的學習和積累文化知識及社會經驗。充分利用孩子的好奇心和想象力，激發孩子的探索興趣及學習力。例如，很多小朋友會對顏色非常感興趣，看到不認識的顏色會用手指著著墻上、地板等地方問老師這是什么顏色，此時，老師除了告訴孩子這是什么顏色，更要適當的對孩子的思維進行啟發，讓孩子思考什么水果是這個顏色的或者誰的衣服是這個顏色的等相關問題并給予肯定和鼓勵，以此引導加強孩子的思考能力，在培養孩子學習興趣的同時，教學質量自然也會得到提升。

　　（二）樹立師生平等的教學觀念

　　傳統教掌控式的教學模式中，教師為主導，處于絕對權威的地位，幼兒被教導聽從教師的指令，不得隨意展現自己的個性和需求。要提升幼兒學前教育的質量，就必須改變這一傳統模式，幼兒老師要與孩子建立平等和諧的師生關系。老師不應該限制幼兒的表達和個性，要采用更加理智平和的方式維持教學秩序。平等和諧的師生關系會讓孩子在學習和生活中更加自由，更加包容，孩子的學習興致也會得到大幅度提升。例如，在教幼兒們學習畫畫和顏色的時候，教師不必在活動開始的時候就規定好這節課畫什么、涂什么顏色等。老師充分尊重孩子的興趣，給予孩子充分的自主選擇權，讓孩子按照自己的心意畫自己喜歡的東西，涂自己想涂的顏色。在孩子畫畫的時候，老師注意仔細觀察畫的內容和顏色并給予交流和肯定，讓孩子真正熱愛繪畫并激發孩子的創造力。幼兒積極主動的參與學習活動，有利于幼兒創新教育的發展。

　　（三）多樣化教育方法的應用

　　幼兒的學前教育是對幼兒智力開發的重要環節，對幼兒的學習習慣培養等都比較重要，在實際的教學過程中，就要通過多種方法進行共同運用，讓學生的興趣得到有效激發。只有這樣才能真正的保障幼兒學前教育的效率水平提升。

　　結語

　　總而言之，對幼兒學前教育的發展要能從多方面充分重視，在教學措施的實施上要多樣化實施。學前教育是對學生今后學習有著深遠影響的教育階段，在這一過程中就要注重教學方法的科學性，并要能充分尊重學生的個性發展，這樣才能有助于實際教學效率的提升。

　　參考文獻：

　　[1]王永玲.淺析幼兒學前教育教學中常見問題和應對措施[J].中華少年.2016（03）.

　　[2]覃玉梅.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].中國校外教育.2015（04）.

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