淺談英語學習方法

　　在生活、工作和學習中，需要學習的內容越來越多，掌握學習方法，能夠幫助大家節省學習時間，提高學習效率。想要高效學習，卻不知道怎么做？以下是小編精心整理的淺談英語學習方法，歡迎閱讀與收藏。

淺談英語學習方法1

　　【論文關鍵詞】英語學習 方法 科學 聽力 單詞

　　【論文摘要】英語是世界上最廣泛使用的語言,對于中國學生來說,很多人都夢想講一口流利的英語,學好英語對將來有很大的幫助,但是由于教育體制的落后和教學方法的不得當,給學習英語帶來很多的困難。這篇文章是根據本人英語教學的經驗,針對當前學校英語教育的弊端,提出的一些學習的建議。

　　據研究,英語學習最好是從八、九歲開始。現代英語教學的改革,已經使我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學三年級。然而,目前小學階段的英語教學只能屬于“印象派”,真正的英語學習還是從初一開始。英語聽力是英語學習中比較重要的一部分,也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開始,就必須有意識的練習和提高英語學習中英語聽力能力,為中考做準備。

　　一、聽力的學習方法

　　很多同學都是在進入初三后才意識到聽力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因為聽力訓練是個日積月累的過程,初三緊張的練習對一些簡單的、有規律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點學校的那部分題,就絲毫沒有作用了。所以,我們首先要樹立一個好的聽力學習態度:從初一開始我們就要注重聽力的學習。這是目前很多初中生沒做到的。

　　那么我們該如何來進行練習呢?每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。

　　所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習,也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學習的經驗總結,把錯題也分析總結。

　　“有計劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計劃”就是自己根據自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習。每天保持半小時的訓練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養考試狀態。

　　“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時,應選擇一些簡單的、有點娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學英語》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語》(一)。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養語感。

　　“有策劃”自然就是學習的時候,有一定得計劃,根據自己的個人原因來制定學習的計劃,達到既不浪費時間有可以把學習成績提上去的攻下。 "

　　二、詞匯方面的學習

　　聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分,它們是一個既有聯系又有區別的整體,但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。

　　而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。

　　本地詞是指產生于英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯,它們的數量目前占英語詞匯的絕大多數,而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點,即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系,而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計,在英語詞匯的構成中,大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個,一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個,這是多么鮮明的對比!

　　對于一個英語學習者來講,如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話,可以說他已經具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三,悟出規律,勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

　　聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功,聽的關鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷,只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過段時間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

　　說是與聽密切聯系的,但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多,英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累,一些好的'搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎,只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

　　讀的關鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里,英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段,你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時,你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。

　　寫只不過是說的文字表達形式而已,一個人的口語不錯,他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣,都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語水平,而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫的結合,一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高,他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在于實踐,因為除了理解和表達外,譯中還包含著很多方面的技巧,而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

淺談英語學習方法2

　　聽、說、讀、寫是學好英語的4個基本技巧。聽和說是公認的學習英語的難關，學習英語。就要能聽會說。而聽說能力強的人，主要是他們的語言積累豐厚。并非其感官靈敏。惟有掌握豐富的詞匯和語法，才能運用自如。至于讀和寫，只要能持之以恒地進行讀寫訓練，必定能厚積薄發，寫出好文章來。

　　1、聽力

　　英語聽力訓練的方法是主動出擊，而不是被動吸收。如果我們在聽bbc或voa新聞時，對當天發生的國際時勢有一個初步的了解，那我們的聽力訓練就能做到有的放矢。反之，若在聽力訓練中沒有焦點，則會昏昏然不知其所云，聽力訓練的效果就極為不好。提高聽力水平有如下幾點建議。

　　抓住關鍵詞

　　英語聽力訓練中。要想聽清每一個詞，一般說來是不可能的。我們只要在聽的過程中，了解大意。抓住關鍵詞，日積月累，堅持不懈，聽力就自然會提高。

　　以積極的心態去聽

　　在英語聽力訓練過程中，積極主動地聽，與消極被動吸收，所取得的效果是截然相反的。只要我們積極主動地聽，聽力這個英語學習中的攔路虎就一定能被搬除掉。

　　2、口語看電影學英語

　　數量有限的口語課以及對一些小短文的記憶背誦難以提高我們在日常生活中進行口語交際能力。我們對英語口語常常有懼怕感，突破不了口語關。英語口語水平的提高依賴于大量積極、有效的訓練。

　　首先，我們可以每天大聲地進行朗讀；在朗讀過程中。不斷注意自己的`語音、語調以及一些連讀的方法，以培養好的語感。其次，我們可以經常去英語角，就一些固定的話題，與自己的口語伙伴進行一番激烈的討論，在唇槍舌戰中培養我們流利且連貫的英語表達能力。當然，通過觀看經典的英語影視作品，模仿劇中的臺詞表達方法，感受到不同的語言表達方式，從而充分體會到英語的語言美。這些都不失為口語提高的好辦法。

　　3、閱讀

　　學習英語離不開大量的閱讀，大量閱讀對英語學習至關重要。通過閱讀我們可以擴大詞匯量，開拓視野。了解背景知識，提高英語學習的興趣。現今英語學習的一個通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細作”，因而，產生不了語感，都缺少了“原味”。

　　4、寫作

　　寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。在我們剛開始寫作時，最好多使用簡單句，這樣可以減少語錯誤。但隨著我們英語水平的提高，就可以多使用并列句或者復合句來進行表達。使文章的表達方式顯得多種多樣，文章才寫得跌宕起伏。有語言美。使用簡單句和復合句都可以表達相同的意思，但由于駕馭英語的方式不同，簡單句的使用使文章顯得平淡無奇；而復合句的運用則可以使文章變得更緊湊、更精練，宛如行如流水。寫作在開始時往往是苦事，詞匯量的不足、語言的平淡無奇，往往容易使我們灰心喪氣，產生放棄的念頭，因而寫作需要毅力，不屈不撓。同時在寫作中應輔以大量閱讀，多讀優秀范文，才能不斷進行糾正，從而寫出好的文章來。

淺談英語學習方法3

　　背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

　　對英語學習起著舉足輕重的作用，對于小學生來說，更是一個不容忽視的問題。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎。本文從心理語言學角度論述了小學生的幾個基本的英語學習策略：記憶、復習和英語學習的時間分配策略；認知策略；學用結合策略。

　　一、方法/步驟

　　記憶、復習和英語學習的時間分配

　　1．記憶策略

　　語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　（1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

　　（2）聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯系起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：

　　拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

　　意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

　　歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

　　音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

　　對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。

　　類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”；學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　單詞——復合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的復合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。

　　總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單復數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞

　　聯想，形容詞的比較級聯想等等，這里不再一一列舉。

　　（3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試著說出單詞“sausage”；當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”；當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

　　2．復習策略

　　英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經過復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學后3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課后及時復習與有計劃地循環復習相結合，即開始時復習時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3．時間分配策略

　　兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在于課后的學習。愛因斯坦曾經說過，，人的差別主要在于業余時間。小學生課后學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優于集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復習英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節目、聽英語歌曲等。為了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。

　　二、認知策略

　　小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學發言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調查，結果發現絕大多數學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學為數很少，其中包括一些英語成績優秀的`學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數多少的差異。英語基礎薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。

　　我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語的環境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與

　　老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大局限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。

　　三、學用結合

　　我國語言學家呂叔湘說過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善于模仿，勇于實踐。學習語言就是為了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學習英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple后，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網上英語聊天，寫英語日記等等。

　　當然，學習沒有一定之規，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

　　教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎。

淺談英語學習方法4

　　淺談英語的學習方法和技巧

　　【摘 要】英語學習是一個長期積累的過程，要學好英語就需要一定的付出。其中較為重要的是要隨時留意你所接觸到的日常單詞，積極的進行記錄和學習；同時，還需要我們多閱讀和練習，針對自身情況制定學習計劃，正確培養學英語的興趣，科學規劃學習內容，扎實掌握聽、說、讀、寫、譯等幾項基本技能，才能起到事半功倍的效果。

　　【關鍵詞】長期積累；學習計劃；練習

　　在很多人看來，英語是一門難度很大的課程。傳統的死記硬背是大部分人學英語最開始的方法，應試是大家最原始的學習動機―這實際是不夠科學的學習方法。我認為最好的方法是像我們兒童時期學習母語那樣，從聽到說，在從讀到寫，最后做到活學活用。這種培養英語思維和語感的方式才是真正想學好英語的不二法門。

　　一、學英語的基本環節

　　（一）聽。我們知道無論是在什么場合，聽力對于我們來說都是相當重要的。我們應當每天抽出一些時間來進行聽力練習，多收看英語教學節目，如：優酷動感英語、流行美語等，也可以盡可能多的看原聲外國電影。

　　（二）說。學英語的一個目的就是為了更流利地說英語。很多人會讀，會寫，過了英語四級，拿了六級證書，但卻學成了“啞巴英語”，無法與外國友人對話交流，這也是一種普遍的現。造成這種現象的最大成因就是我們的生活中缺乏英語交流氛圍。我們可以通過多聽外國流行音樂，多選擇一些朗朗上口的.英語歌曲練唱，多原聲英語看電影來解決。如果你能成為一個電影愛好者或者美劇狂人，我相信你的英語語感一定不會差。有條件的也可以參加英語類聚會活動，有宗教興趣的也可以以加入基督教會作為學習切入點。

　　（三）讀。如果你能輕松瀏覽閱讀英文報紙或者英文網站的話，相信你也能輕松搞定考試中的閱讀理解了。在提高英語閱讀能力方面，我建議從瀏覽英語網站上入手，找自己感興趣的東西，比如游戲網站等，多配合圖片來理解，一定比看枯燥的文章來的快。

　　（四）寫。在提高英語寫作水平方面，需要我們多記憶一些范文和例句，特別是開頭、結尾、轉折、連接等百搭句型和句式，是十分有用的。當然，這種記憶并不是單純的背范文那么簡單，其重心在于通過加深記憶來建立清晰的語言邏輯關系。在生活中，我們應當多積累一些地道的表達，以語法為骨架，運用自己的積累搭出好的句子，再通過邏輯的起承轉合，把句子穿插成流暢的文章。

　　（五）翻譯。英語翻譯分為兩種；一種是直譯，還有一種是意譯。翻譯是學習英語的重要目標，這就需要我們多進行此類練習來提高翻譯水平。我們應當先試著直譯，在學習根據前后意思和語言潤色進行意譯。

　　二、如何培養英語學習的興趣

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在其中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

　　很多人對英語學習總是提不起興趣，其主要原因是由于英語除了考試沒有太多機會能用到生活中。這時候，單純為了“學而學”的任務式學習動機，就使英語學習成了身心負擔。在這種情況下，就需要我們通過歌曲、電影、電視等媒介來提高我們的英語接觸面，以此來提升自己對英語的學習興趣。

　　在國內，如果學校里沒有外教，我們平時是基本沒有和外國友人直接交流的機會的。但是，細心的朋友會發現，目前許多城市的教會都有外國傳教士，如果你對宗教有興趣也可以參加教會，我們會有更多機會學以致用。在與外國人進行接觸和交流之前，建議我們應該先充分了解外國的風土習俗、語言習慣、生活習性等，這樣可以使我們的交流更加順利。

　　三、英語考試的應試技巧

　　考試雖然不是英語學習的目的，但卻是當前英語學習的一個主要考察手段，下面我從以下幾個方面說說我的應試經驗。

　　（一）閱讀理解：要理解句意，整體把握。在處理快速閱讀部分時，可以直接按圖索驥，到文中搜索題目的相關信息。精度部分要先看題目再看文章，帶著問題看文章，要通讀文章。然而處理這兩個問題的前提還是：一定的閱讀速度。要提高快速閱讀的能力，就要提高帶著問題快速搜索信息，根據上下文提示進行邏輯推斷的能力。這要求我們多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。

　　（二）聽力：要爭分奪秒，搶先看題。聽力測試強調全身多器官的協調配合。考卷到手之后馬上對聽力題進行一次預覽，大概就可以猜到要聽的內容了。我們要敢于猜題，果斷作答。待聽力測試完畢后，若有不明白的地方，再根據上下文及問題、選項進行推理，選出合理的答案，切勿留空白。

　　（三）寫作：要熟悉結構，注意積累。為了做好英語書面表達題，熟悉英語句子的結構特點是很有必要的。平時多積累一些關聯詞，寫作時要理清前后的邏輯關系，表達簡潔明快，其中可以穿插一兩個比較精彩的詞語，但是以不影響流暢程度為要，切忌直接中翻英。

　　（四）選擇題：培養語感，注意內容。一般人認為選擇題的回答大部分是針對固定搭配和句意理解等，我認為這種理解稍顯片面，并不十分科學。選擇題很大程度是在考察我們日常語感，也就我們平常說的：答題的時候如果選不準那就讀一下試試哪個答案讀起來最順暢。

　　學習英語并沒有固定的方法和捷徑，我們需要根據自身的實際情況，建立適合自己的學習目標，找到適合自己的學習方法，克服自己對英語的恐懼，無論是什么方法，只要可以讓你輕松的學習，快樂的學習，那就是一種適合你的好方法。

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