如何評價課件的好壞

　　在平時的學習中，大家都經常接觸到課件吧，課件可以讓我們提升課堂的質量以及效率。下面是小編收集整理的有關如何評價課件的好壞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　如何評價課件的好壞

　　教學Flash課件內容和使用說明都應該有清楚的交代，但這時依據這些內容制作出來的課件還只是一個個單一的界面，就像一盤散沙。

　　這時，需要有一根線把它們串起來。

　　這根線就是界面的交互關系。

　　只有界面交互關系理清楚了，課件制作者才能把整個課件鏈接起來。

　　當然，這種交互要盡量設計簡便、靈活，并加上操作提示，執教者才能在課上操作自如。

　　除了界面交互，還要適當加入人機交互。

　　在具體編寫時，既可以安排學生上臺操作回答，也可在學生回答后由教師操作。

　　評價課件制作的好壞優劣，關鍵要看其教學效果，是否充分利用了它的優勢去適應并引導學生的學習需求，是否促進了學生的學習和發展。

　　正是基于這一點，當前的多媒體課件評價標準都強調教學內容和教學設計。

　　因此，要評判一個多媒體課件的好壞必須與學生的學習和具體的教學過程相結合。

　　講究精品課件的節奏美，必須與課件的內容相融合，不同的內容可以設計出不同風格不同節奏的課件。

　　同樣的內容也可以采用不同的節奏。

　　有的可以按照課文的內在邏輯順序,，組織和呈示教材內容,有的可以建構由大到小排列的層次化知識結構,以提高知識的結構化程度。

　　要將教學目標、教學內容、教學方法等教學要素有機地結合起來，對構成教學系統的各要素在時間、空間方面設計出比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。

　　教學課件的設計應正確處理與教學大綱和教材的關系。

　　設計時，先要吃透教學大綱和教材，抓住教材的重點和難點。

　　然后圍繞突出重點和突破難點選擇課件的內容，編排內容的順序，考慮內容展開的方式。

　　切莫照搬教材，更不可離開教學大綱和教材另搞一套。

　　就后者而言，既不可超越大多數學生的知識基礎和接受能力，不適當地加大知識的深度和難度，又不可隨意刪減教材，而應做到既源于教材又高于教材。

　　如何評價課件的好壞

　　如何評價課件優劣

　　1、科學無錯誤。

　　為能正確引導學生學習，必須保證所講述的內容和推繹的概念準確無科學性錯誤。

　　做到：⑴目標明確。

　　圍繞目標展開教學;⑵意義明確。

　　所呈現的教學內容包括字幕、動畫、聲音、圖形都要意義明確，準確無誤;⑶語言、圖例規范。

　　不得具有二義性。

　　2、交互性能好。

　　在課件的結構安排上應當是非直線型的，即不能將教學內容用一條“直線”上下串聯起來，而應多預留分支程序，呈樹狀結構。

　　要設計出多條通“羅馬的路”，以適應不同層次學生的實際需要，調動學生積極參與學習活動，充分發揮學生的主體作用。

　　3、突出實效性。

　　并非所有的教學內容都適合使用CAI手段。

　　要使用CAI就要突出其優勢。

　　CAI在幾何形體知識(尤其是多維)和時分等概念教學中的優勢是顯而易見的。

　　如“角的度量”借助CAI讓量角器在角上旋轉直觀形象，效果要明顯優于常規教學。

　　又如：平行四邊形面積公式的推導，我們借助于多媒體生動地展示平行四邊形割補成長方形的動態過程，

　　通過割開-→平移-→補好，使學生形象地掌握割補的操作程序。

　　同時，設計了圖形的平移、重疊、還原等程序進行演示。

　　使學生正確認識割補后的長方形與原平行四邊形的底和高之間的關系，從而為平行四邊形面積公式的推導，提供了豐富的感性材料。

　　“尺的所長，寸有所短”。

　　比如說：對長方體頂點、棱、面的認識用多媒體就遠不如教師動手切蘿卜來得自然。

　　我們認為：合理、有效地組合使用各種教學媒體，才能使課堂教學更加優化。

　　4、體現整體美。

　　畫面布局合理，圖形和文字勻稱;顯示的文字簡練，意義明確;音樂高低要適中，悅耳說聽給人的愉悅感;提示信息要規范，操作要簡便。

　　畫面要清晰，通過加亮、加粗、閃爍、框出、放大、音響等技術突出重點;形式要多樣并不斷變換，使教學生動活潑。

　　和諧的整體效果，不僅能使教學錦上添花，而且能陶冶學生情操，豐富學生的情感，使學生的參與熱情更高，效果更佳。

　　拓展閱讀：

　　演講技巧教學課件

　　（1）10-20-30原則

　　這是Guy Kawasaki（灣區著名的風險投資家，同時也是位充滿激情、睿智和幽默的演講家）提出的一個幻燈片制作和演講原則，即一個Powerpoint不能超過10張幻燈片，演講總長不能超過20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號。他說，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時間里，用較少的幻燈片和精煉的語言將其精華傳達給聽眾。

　�。�2）有趣的演講

　　演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無味的背誦。

　　（3）放慢速度

　　緊張或沒經驗的演講者更容易在演講時像打機關槍一樣說個不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達到強調的效果。

　�。�4）眼神交流

　　與所有聽眾進行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因為秘書和助理也在一定程度上影響老板做決定（彌縫注：總是將注意集中在一人，會讓對方感到不舒服）。

　　（5）用15個詞做總結

　　你能把你的想法用15個詞總結出來嗎？如果不能，那就再總結。演講對信息的傳遞并非理想中的那么強有力，所以在演講中不斷重復這15個詞的總結可以達到強調和加深記憶的效果。

　�。�6）20-20原則

　　另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的就是逼使你做到簡練，避免聽眾聽得不耐煩。

　　（7）不要讀幻燈片

　　很多人都認為自己可以脫稿演講，可事實上卻常�；仡^看屏幕。讀幻燈片，只會不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內容，從而對你的演講失去信心和興趣。

　　（8）演講就像講故事

　　如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、雙關語和奇聞軼事等來串聯整個演講，同時也幫助闡述觀點。優秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點聯系起來，從而達到吸引觀眾的目的。

　�。�9）提高音量

　　演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現在都有麥克風和擴音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發出更為清晰的聲音。

　�。�10）不要事先計劃手勢

　　演講中的任何手勢都應該是你要傳達的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來。事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側就好了（不要用手指著聽眾�。�。

　�。�11）“這是個不錯的問題”

　　通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語。

　�。�12）吸氣而不是呼氣

　　當你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時（過多語氣詞只會讓演講變得糟糕），可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬，但是聽眾會很少注意到的。

　�。�13）提早到會場（盡可能的早）

　　不要等到聽眾都坐好了，你才慢吞吞地調試好投影儀和幻燈片。提早到達演講地點，熟悉一下場景，檢查電腦和投影設備，確保不會出現異常的境況。而且這有助于消除緊張感。

　　（14）熟能生巧

　　參加如Toastmasters一樣的提高和鍛煉演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會使你上臺演講時顯得更有能力和自信。

　�。�15）避免道歉

　　只有做錯事情時才需要道歉。不要為自己的能力不足、緊張和準備不充分道歉，這只會使聽眾覺得你沒自信。再者，多數情況下，聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。

　�。�16）當你錯誤時一定要道歉

　　雖然要避免道歉，當你在傳達信息時包涵了錯誤的觀點時，或者有其他明顯錯誤的地方，一定要道歉。保持自信是當然的，但是過度自信就會出問題了。

　�。�17）以聽眾的角度出發

　　要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內容對于聽眾比較難理解；哪些內容會使聽眾感到繁瑣？總是要記得，對聽眾來說，這里面表達的內容有什么意義。

　　（18）樂在其中

　　將你的激情注入到演講中去，樂在其中。

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