藥學本科畢業論文的規范化研究與實踐論文

　　指導本科畢業生完成畢業論文是藥學專業最后一個教學環節，是培養“應用型”藥學人才的關鍵環節。通過畢業論文，可以綜合性檢閱學生四年學習成果，有利于促進學生將理論知識與實踐相結合，同時也在教研室“小社會”中初步適應工作環境，為畢業后走上工作崗位奠定基礎。鑒于藥學本科生畢業后的去向多數為制藥公司研發人員、藥師或臨床藥師，工作性質均涉及藥物的科學研究，對學生創新實驗能力要求較高，因而需要進行高水平的畢業論文設計、實驗和寫作訓練。對藥學本科畢業論文的各個實施環節進行規范化，可以有效保障藥學畢業生受到高水平的科研訓練，完成高水平的畢業論文。本文將總結本教研室多年來在藥學本科畢業論文的各實施環節，包括時間安排、選題設計、科學實驗、實驗記錄、論文撰寫和答辯準備等方面的規范化實踐，闡述和總結的“五個規范化、一個人性化”帶教舉措。

　　1．時間安排規范化

　　由于畢業生在最后一學年的秋季學期需到醫院藥房、藥廠見習，實際用于完成畢業論文的時間僅為春季學期的3月初？5月底（約12周），因此合理的時間安排尤為重要。將12周的畢業論文實施時間分為4個階段：

　　（1）選題設計階段（第1？2周），學生熟悉實驗室環境、制度和儀器設備，進行文獻調研和科技期刊在選題策劃實踐中應堅持正確的輿論導中美會計學博士學位論文選題的比較研究基于JSP的畢業設計選題系統的設計與實現法學論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺談中學地理研究性學習如何科學選題《高級英語》畢業選題論文（共3篇）簡論從選題看紀錄片如何記錄河南關于會計法學科研選題的探討在寫作護理論文選題時的原則試論心理健康教育課選題

　　論證；

　　（2）實驗技術培訓階段（第3周），跟隨帶教教師進行實驗操作的觀摩和實訓；

　　（3）畢業論文實驗階段（第4？11周），在實驗設計時要考慮到時間安排，保證實驗能如期完成；

　　（4）論文寫作和答辯階段（第12周），學生在帶教教師指導下撰寫畢業論文、制作畢業論文答辯PPT、進行預答辯，最后參加學校統一組織的本科畢業論文答辯。

　　2．選題設計規范化

　　2。1文獻調研 任何科研實驗之前都必須進行充分的文獻調研，以確保選題的創新性和可行性。教研室首先安排師資力量對學生進行文獻檢索集體培訓。培訓合格后，由帶教教師提供思路和要求，安排學生自行查閱文獻。初期由于學生的前沿進展知識儲備少，不宜有太多英文文獻，應以中文文獻為主。待學生逐漸拓寬知識面后，逐步增加英文文獻閱讀量，尤其是來自權威雜志的經典綜述和最新科研進展，對其進人科研工作狀態很有幫助。為督促和考查學生文獻閱讀質量，可以安排1？2次讀書報告或要求學生撰寫1篇綜述。

　　2。2選題論證 一是畢業論文選題應結合師生雙方的情況進行雙向選擇，即要緊扣帶教教師的個人科研方向和興趣，選題方向不宜偏離帶教教師擅長的領域，以確保論文指導的科學性和權威性，二是要充分考慮學生專長、興趣愛好和就業方向，著眼學生的未來，在符合帶教教師科研方向的大前提下尊重學生意愿。在這兩個前提下，選題宜以基金資助課題為主，不宜選擇自由探索性課題。因為后者實驗耗時長、實驗過程有太多不確定因素及不易獲得理想的預期結果，不利于學生開展工作；而基金資助課題工作基礎較扎實，技術路線和實驗方案明確，經費比較充足，既利于學生實驗，也利于帶教教師推進項目進展。

　　2。3論文設計 畢業論文選題后，應立即著手開展論文設計，包括技術路線和具體實驗方案的設計。畢業論文設計實驗技術和方案應基于教研室現狀，一是以本室成熟實驗技術為主，不宜有太多連帶教教師自己都不熟悉的實驗技術；二是儀器設備以自有設備和公共實驗平臺設備為主，不宜有太多需到外單位甚至外地才能利用的設備。以上是為了保證帶教教師有充足的知識儲備和豐富經驗去指導學生，也避免學生花費大量精力去學習新設備、適應新環境。學生也應參與論文設計過程，以幫助其盡快了解實驗方案和整體思路，更快進人科研工作狀態

　　3．實驗操作規范化

　　對大部分學生都要用到的實驗技術，如細胞培養、細菌培養、動物基本操作、常規分子生物學實驗等，教研室安排進行集中的實驗技術規范化培訓。教研室和公共實驗平臺的常用實驗設備，也由教研室安排集中的標準操作規程（SOP）培訓。由教研室選派經驗豐富的高年資實驗教師進行操作示教，使學生熟練掌握實驗技術和儀器操作。在學生獨立實驗前，需進行實驗基本操作和使用設備的考核，考核不過關的學生要進行再培訓，確保學生操作熟練、使用設備嫻熟，以免導致實驗失敗和發生安全隱患。學生進行獨立實驗后，帶教教師也應定期對學生的實驗操作進行觀察和監督，以掌握學生實驗情況，隨時進行現場糾正和輔導，確保畢業論文實驗進展順利、結果可靠。

　　4．實驗記錄規范化

　　學生進入畢業論文實驗階段，即進行實驗記錄撰寫培訓，由經驗豐富的實驗技術教師講授規范的科研實驗記錄撰寫方法和注意事項。科研實驗記錄主要包括實驗時間、實驗地點、實驗名稱、實驗目的、實驗方法、實驗材料、實驗步驟、實驗結果、結果分析。各部分撰寫均應細化要求和注意事項，例如實驗材料中需要詳細列出材料的生產廠家、生產地、生產日期和批號等；實驗步驟要詳細；實驗原始數據要詳實。實習生開始進行畢業論文實驗后，向其發放原始記錄電子表格和科研實驗記錄本。實驗初期可以先記電子實驗記錄，帶教教師批改后再謄寫到實驗記錄本上。學生逐漸學會科學記錄實驗后，可自行填寫實驗記錄。帶教教師要督促學生在實驗中及時、完整地填寫原始記錄，遵循“真實性、科學性、自明性”原則。真實性是指原始記錄必須真實，不得憑空捏造，原始記錄末尾需要簽字確認，原則上不得進行改動，改動處須向帶教教師說明并簽字確認；科學性要求學生記錄實驗結果時必須使用規范的科學用語，避免使用口頭語和有歧義的語言；自明性則強調學生在記錄時要準確、詳實、簡要，圖例和標識清楚，使原始記錄能讓人一目了然。

　　5．畢業論文和答辯規范化

　　畢業論文撰寫和答辯是畢業論文工作的最后一個環節，而大部分學生都是初次涉及該工作，因此該過程需帶教教師全程關注。論文撰寫時，帶教教師首先和學生討論論文提綱，明確各部分實驗的邏輯關系。學生按照論文格式要求起草論文各部分，重點是正文。由于畢業論文篇幅長，各部分實驗相對獨立，可以打破順序撰寫各部分實驗的實驗方法、結果，最后匯總分析討論。論文草稿由帶教教師修改2？3次，學生需參與修改過程，從中學習帶教教師的科研論文寫作經驗、整理答辯思路。畢業論文完成后開始準備答辯，基本流程為答辯PPT內容定案、PPT制作美化、PPT講稿準備，帶教教師指正并認可后參加教研室預答辯。通過集體預答辯，督促學生理清思路、優化講稿、端正“臺風”，最后達到參加正式畢業論文答辯的要求。

　　6．規范化管理中的人性化帶教

　　6。1帶教教師的以身作則、躬身垂范科研實驗與學生平時接觸的教學實驗有很大區別，創新性更強，學生理解和操作的難度都更大。實驗初期帶教教師應多下實驗室對學生進行“傳、幫、帶”，既傳授知識技能、又培養學生嚴謹的科研作風。對學生應堅持表現好的就表揚，表現差的選擇合適地點和時間進行單獨教育，以減輕學生心理負擔。在傳授知識的同時，還要教導學生如何去適應教研室工作環境，為今后適應新的工作崗位奠定基礎。6。2教研室的人性化管理教研室要求學生按照工作人員的要求上、下班，同時也為學生保障工作人員待遇，如配備辦公室、組織集體活動等，以幫助學生提前適應工作狀態，完成從學習到工作的初步轉變。在畢業論文實施期間，由黨支部多次組織學生座談，了解學生想法、解決學生困難。對于畢業論文實施階段和答辯表現優秀的學生，教研室給予適當的精神和物質獎勵。

　　總之，以上“五個規范化、一個人性化”的帶教舉措，是本教研室在確保畢業論文質量和培養優秀藥學人才的目標下，多年來在藥學本科畢業論文帶教過程中總結出的經驗。在今后的藥學本科畢業論文帶教中，我們將不斷改進帶教方法，將好的經驗和方法制度化，使論文帶教工作更上一層樓。

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