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藝術類畢業論文

淺談初中音樂教學評價改革

時間:2022-10-26 11:05:30 藝術類畢業論文 我要投稿
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淺談初中音樂教學評價改革

  對于很多高校應屆生來說,畢業論文寫作是一次艱難的創作過程,只有完成論文才能順利畢業。下面文書幫小編給大家帶來一篇論文范文,歡迎閱讀!

淺談初中音樂教學評價改革

       摘要:音樂教學評價是對音樂教學效果進行的一種價值的判斷。 通過音樂學科教學的評價,可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平,了解音樂教師的教學質量和教學能力,提供音樂教學的反饋信息,對提高音樂學科教學質量有著極大的促進作用。隨著音樂課改這陣“春風”的吹拂,陳舊的音樂評價卻與其顯得極不相稱。因此,用一種形式、一個標準來衡量所有的孩子顯然已不科學。為此,筆者在這里也略略地發表一下自己的一些看法。

  關鍵詞:初中音樂 教學評價 改革

  音樂教學評價是對音樂教學效果進行的一種價值的判斷。 通過音樂學科教學的評價,可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平,了解音樂教師的教學質量和教學能力,提供音樂教學的反饋信息,對提高音樂學科教學質量有著極大的促進作用。隨著音樂課改這陣“春風”的吹拂,陳舊的音樂評價卻與其顯得極不相稱,因此,用一種形式、一個標準來衡量所有的孩子顯然已不科學。

  為此,筆者在這里也略略地發表一下自己的一些看法。

  一、更加開放的教學評價

  1.階段性評價

  階段性評價不是教師一人對學生進行的評價,它是公開的、有學生自己參與的一種評價方式。它一方面包括在平時的教學活動中以觀察、談話、提問以及學生的參與表現等對學生進行評價;另一方面是定期讓學生對自己的音樂學習進行一次自我評價、小組評價、教師評價。階段性評價注重學生的個體發展,平時留意學生的表現,認真記錄學生成長的點滴,同時要及時給予評價、鼓勵,不讓學生失去信心,讓他們知道自己的一點小小的表現,老師都會很在乎。

  階段性評價方案的實施有利于我們及時了解學生的音樂學習情況,同時學生也可以此來了解自己的學習情況,通過競爭與合作促成自身的發展。它不但能提高學生個體的發展,也可以形成一種良好的集體氛圍。

  2.學期終結性評價

  學期終結評價主要是總結、評價學生一學期或一學年在學習過程中的行為形成、能力培養、知識掌握等情況。這種評價要和平時的綜合素質評價及教材最后的期末測試結合起來。

  我們以往的期末考查往往會遇到這樣的問題:“老師,為什么他是優秀,我是及格呢?”當我們面對這樣的問題時,我們的評價結果是否能給學生一個滿意的答復呢?也有許多學生因此而陷入一種自甘墮落的心態中:反正我是拿不了“A”的,我上課隨便上就好了。這樣的惡性循環將會大大阻礙我們的教學,而且會對學生今后的發展產生巨大的負面影響。因此我們在設計學期終結性評價時,一定要在階段性評價的基礎上進行,做到公正、公平、全面、科學。

  二、更加自主的教學評價

  1.內容上的自主選擇

  每一次的評價,可以讓大家根據自己的特長自報內容,如演奏、演唱、朗誦、舞蹈、小品,選自己最拿手的展示給老師和同學;也可以讓學生表現課外的內容,讓他們在此過程中發揮出潛能,讓其他學生也能知道他的特長,讓孩子們充滿自信、充滿歡樂。

  2.自我評價

  自我評價是一種培養主動性的評價方式。在學生接受別人對他的評價時,往往顯得有些被動,而自我評價可以轉被動為主動學習。因此,自我評價也是培養學生對自己負責的一種途徑。

  三、更加富有趣味性的評價

  為了讓學生在評價過程中能更好地發揮自己,更積極地參與到評價中來,能充分體現學習音樂所帶來的樂趣,把冰冷的考試變成一種喜聞樂見的事,我們可以采取一些富有趣味性的評價活動。

  1.分組音樂對抗賽

  在教學過程中,可以定期舉行音樂對抗賽。比賽采取按學號與自愿報名相結合的辦法,自由組合表演隊伍,人數不限,然后指派幾名膽大、音樂素質較好的學生任組長,由他們認真組織,使擂臺賽成為一種體現集體智慧的比賽。比如可以采取對歌的形式等。這樣的擂臺賽,讓學生在輕松愉快的過程中既復習了學習內容又進行了評價。

  2.班級音樂會

  班級音樂會既是一個展示學生音樂學習成果的舞臺,也是趣味性的一種評價方式。大家根據自己的特長自報節目,選自己最拿手的上臺表演。我們每學期或者每學年可以舉辦一次,讓學生自己籌備,教師負責監督。

  總之,我們進行音樂評價,不單是為了給教師一個結果,更不是為了給學生一個結論,音樂評價應當激發學生進一步學習的興趣,成為學生音樂發展的加油站。雖然科學的評價在一定程度上能夠檢測師生教與學的優劣程度,但這只是評價方式的一種,不能全面評價學生的音樂學習和發展狀況,當然也不能以此評價教師的教學工作。評價學生不能一錘定音,要讓學生有機會展現自己的個性和特長,交還學生自我評價的權利,鼓勵學生按自己的興趣和意愿發展。

  參考文獻

  [1]鄭莉 等 《基礎音樂教育新視野》.高等教育出版社。

  [2]金亞文 《初中音樂新課程教學法》.高等教育出版社。

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