民辦高校青年教師思想政治存在的問題及解決策略論文

　　在民辦高校快速發展的今天，青年教師成為民辦院校主力軍和支撐者，青年教師的思想和行為直接影響著學校的可持續發展。民辦高校的發展需要建設一支高素質、高水平教師隊伍，青年教師思想政治教育刻不容緩，同時青年教師思想政治教育工作是一項長期工程，通過抓好教師職業道德教育、理論武裝工作，完善教師思想政治工作機制，解決好教師關心的切身問題以及建立健全良好的激勵機制和和諧的人際關系氛圍等，采用科學合理方法，確保青年教師思想政治教育工作出成效，從而促進民辦高等教育事業更好更快地發展。本文主要分析民辦高校青年教師思想政治存在問題及原因，嘗試探索加強民辦高校青年教師思想政治工作的對策和建議。

　　一、民辦高校青年教師思想政治存在問題的原因

　　1.社會因素。《民辦教育促進法》第二十七條及第三十一條明確規定“民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位”、“民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利”。然而現實中，政府對民辦高校支持力度不夠，民辦高校教師與公辦高校教師實行的是不同的社會保障機制，福利待遇更是不可與之相比，這種差距不得不讓民辦高校的教師，特別是青年教師有不公平的感覺產生。民辦高校體質不同于公辦高校體質，所以學校和教師的發展前途存在不可預知性，一部分青年教師把民辦高校當作升學和再就業的跳板，致使青年教師流動性較大，不能安心于本職工作，這些都不利于民辦高校青年教師思想政治素質的提高。

　　2.學校因素。民辦高校大多以企業的管理理念在運作，教師們的課時數定得太高，工作完成情況甚至評獎評優首先都以工作量是否飽和來衡量，一味使用企業“成本最低化效益最大化”的管理模式，而忽略教書育人還要求他們從人格、道德、精神等方面去影響學生，而這些工作有時無法真正的“量化”。其次，多數民辦高校對青年教師不注重思想政治素質的培養，在培訓上大多流于形式，雖然也有一定的規章制度，但沒有將其貫穿于教師日常工作管理中。這些都使青年教師對自身的職業選擇產生了懷疑，對教育、教學工作產生了倦怠。在這種導向下，勢必造成青年教師政治意識淡化，理想信念動搖。

　　3.個人因素。調查數據顯示，在青年教師目前最主要的生活困擾一題中“經濟收入”、“社會保障”、“住房”遠遠高于其他選項;“缺少進修機會”、“工作負擔重、壓力大”、“專業職務晉升困難”這幾項分別位于工作中最主要困擾的前三位。我們不難看出，民辦高校青年教師承受著比中老年教師更大的經濟壓力和精神壓力，導致他們工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不能安心本職工作。

　　4.學生因素。民辦高校學生理想信念模糊、文化基礎薄弱，青年教師在教書育人的過程中往往不能得到在職業選擇初期所期待的成就感，青年教師們無法尋覓到從事民辦高校教師這個職業的應有尊嚴和價值。以上問題的存在凸顯了現階段加強民辦高校青年教師思想政治工作的重要性和迫切性，如果不加改變和調整，必將會成為民辦高校發展的瓶頸。

　　二、加強民辦高校青年教師思想政治工作的對策和建議

　　1.培育、踐行社會主義核心價值觀，提升青年教師理想信念教育。提高民辦高校青年教師的政治素質和道德素質，必須重視提升自身的道德素質和理論水平學習，政治理論學習是青年教師思想政治素質提升的前提條件。青年教師要牢固樹立社會主義核心價值觀，并將其轉化為教書育人、創造幸福生活和美好未來的巨大精神力量。

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