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中學思想政治課程資源開發與利用論文
摘要:在當下課程改革的大背景下，教師必須具備開發課程資源的意識。隨著改革力度的加大，課程資源已經成為課改中的核心概念，受到社會各界的廣泛關注，加大開發課程資源的力度刻不容緩。要切實提高課程的教學質量，深入研究教材是最基本的要求。除此之外，還要深入了解教學的對象，更要利用科學的方法開發與利用思想政治課程，這也是提高教學質量的重要途徑。
關鍵詞:思想政治;課程資源;開發與利用;途徑
中圖分類號:G631 文獻標志碼:A 文章編號:1008-6714(2016)03-0073-02
隨著我國基礎教育課程改革的繼續推進，有關課程資源的開發與利用開始得到社會各界的廣泛關注。課程資源的豐富多樣是新課程順利實施的基礎，對中學思想政治課程來說，課程資源的開發對教學與課程的安排等都有著不可忽視的作用。
一、中學思想政治課程資源開發與利用的意義
1.增強思想政治課教學效果
理論結合實際，這是思想政治課程的基本特點，要想講授好思想政治課，沒有內容豐富且有價值的課程資源支持顯然是不行的。生動的具體事例、活潑的教學模式能夠給予學生更多的信息刺激，從而增強思想政治課的吸引力，讓學生更愿意聆聽并接受。與此同時，對于學生平時的興趣愛好、知識結構、學習能力以及生活的感受等等也都能夠成為課程資源的有機部分，考慮這些因素，能夠讓學生多方面發展，提高思想政治素質并建立堅實的基礎。
2.有利于提高思想政治教師的素質
課程資源能夠幫助思想政治教師不拘泥固有的傳統教育模式、教學內容，從而大大提高教學效率和質量;課程資源的開發利用過程中，教師要深入了解能夠影響教學與課程的各種因素，打開視野，獲得更為廣闊的信息，讓課程資源庫豐富起來。通過開發課程資源能夠一定程度上幫助教師提高自身資源信息的開發能力。
3.有利于促進學生更好地成長
思想政治課程資源可以幫助學生改變教學中的地位，讓學生以自我學習為主，從實際出發，讓學生更多地利用各種感官投入到活動中，激發興趣，在愉快的學習過程中掌握知識。在日常的課程教學中讓學生主動學習，拓展學生學習的渠道和方式，培養他們的探索與創新精神。
二、中學思想政治課程資源開發與利用的現狀
1.思想政治課程資源開發與利用的主體性問題
首先，教師對思想政治課程資源的開發重視度不夠，缺乏開發的意識和能力。教師把大多數時間都用在了日常的教學中，忽視了課程資源的開發利用，僅僅將教材作為獨一無二的課程資源，并沒有意識到或者尚沒有能力去利用眾多的課程資源進行教學。當前的思想政治教學中教師往往只注重知識的傳授，而忽視了學生的主體性，抹殺了學生的創造思維和個性，當學生的主體地位無法真正體現時，課程資源的開發利用也就無異于紙上談兵了。
2.思想政治課程資源開發與利用的結構性問題
過分重視顯性資源，忽視了隱性資源。顯性課程資源屬于看得見的教學資源，而隱性資源屬于要間接獲得，有隱蔽性特點的課程資源。隱性資源從開發上難度要更大，但是對提高教學質量則有著舉足輕重的作用。當今很多思想政治教師往往重視校內資源，忽視校外資源，將教學的重點確定在教室內，極少給學生走出教室、步入社會的機會。
3.思想政治課程資源開發與利用的實效性問題
思想政治課程資源在開發與利用上具有內容更新緩慢、時效性差的特點，如時事新聞、熱點政治事件都具有較強的時效性。所以，思想政治課程教材會隨著時間的推移變得相對滯后，觀點也難以跟上時代快速發展的步伐。因此，教師必須在最新教材的基礎上，結合當前的新事件與即時新聞，總結出新的觀點，開發利用適用于當前階段的思想政治課程資源，并且緊密貼近教材，改變教學內容，只有這樣才能夠取得好的教學效果。
三、中學思想政治課程資源開發與利用的主要途徑
課程資源開發利用的過程中，需要利用現有的教材結合網絡信息內容，讓學校、家長、教師與學生全部調動起積極性，利用多種路徑與形式開發出豐富多樣的課程資源。
1.深入挖掘并延伸教材資源
(1)加工教材。教材的完善工作具有一定的周期性，從出版到修改然后再次修改，這期間國內外的形勢可能有很大的變化，包括國家的政策也會有調整。針對這樣的情況，教師要樹立大教材觀，建立“用教材教”甚至“用自己開發的教材來教”的新理念，按照教學的真正需求，對教材的內容進行適當且合理的調整、添加等，讓教學的內容更加貼近實際，符合學生的需要。(2)在利用教材的過程中必須學會對教材進行擴展，這是為了讓學生把教材的理論知識付諸實踐中。在教學實踐中，要在課前引導學生收集資料，在課中要求學生挑選并且運用資料，課后完成具有實踐性的作業，整體下來，對學生快速掌握知識很有幫助。并且課程資源的開發利用一大特點是打破學科的界限，對各學科的資源進行合理的整合。以校本校驗作為載體，讓思想政治教師根據本學科的特點，研究各科之間資源的相通性以及互惠性，大力開展主題教學活動，提高課程資源的利用率。
2.充分利用網絡信息化課程資源
網絡不單單是課程資源的一種共享手段，而且本身它的存儲功能就是一個無限發展的課程資源庫，可以作為課程資源開發、交流、分享的平臺。將信息技術與思想政治課教學相融合，這不僅是教師應該具有的能力，而且也為課程資源的開發利用提供了一條重要的捷徑。(1)利用多媒體信息技術、計算機開發多媒體課件。多媒體課件可以以聲音、影像、文字等形式表現思想政治教育內容，讓學生更容易投入到學習中，這屬于一種體驗式的學習。教學軟件中除了必要的課件之外，電子作品、積件等也不可缺少。在軟件資源的利用方面，教師應該與時俱進，從靜到動來轉變，讓軟件資源不再呈現靜態的模式，而是成為動態的分享過程，這樣資源就得到了最大程度的利用。(2)充分利用互聯網中的信息資源進行教學。例如，教師可以通過互聯網在有關思想政治的網站上下載一些和教學有關的資料，也可以利用互聯網學習。教師和學生通過互聯網主動收集資料，充分交流，不但可以提升學生的學習興趣與熱情，教學質量也會有所提高。(3)利用互聯網中的信息資源滿足學生的現實需求。目前，互聯網中可以利用的課程資源越來越無法滿足教學的需求，所以必須轉變教學思想，課程資源網站要從學生實際出發，給予學生學習上的輔導。在開發利用網絡課程資源時，堅持規模與實效統一、教育與服務統一、學校與社會彼此投資的統一、技術與德育隊伍的統一等等。
3.重視民族文化課程資源和實踐活動資源
(1)在課程資源的開發中必須重視發展民族文化。首先，我國有著幾千年的歷史，傳統文化博大精深，因此，必須重視挖掘傳統文化中的文化精神、文獻典籍，尤其是傳統文化教育的方式與內容。其次，還要重視挖掘地方文化的課程資源，例如地方的文化傳統、民俗習慣等。再次，要深入研究我國文化發展的新趨勢，建設具有民族特色與符合國情的社會主義文化課程。(2)思想政治課具有較強的實踐性，大課堂教學理念不能忽視。無論是經濟、社會還是文化等方面都給思想政治課程提供了諸多的教學素材。教師應該將學生引導到課堂以外，讓他們接觸到更多的知識，充分利用業余時間讓學生參加課外實踐活動，參與到社會、經濟、政治與文化生活中去，在課外活動中獲取知識的同時，提高判斷與解決問題的能力。
4.構建思想政治課程資源開發的激勵機制
(1)學校領導以及管理層重視并支持教師的程度屬于促進教師專業成長的外部條件，尤其是建立有效的激勵機制，能夠讓教師拋棄原有教學中的惰性，改變固有的教學模式，改變教學習慣，幫助教師快速適應新課改要求。教師本身屬于課程資源開發利用的主體，學校為了更好地發展，應該大膽地鼓勵教師進行創新和探索，無論是精神上還是物質上都應該給予大力的支持，讓教師群體具有開發利用校內外各類課程資源的動力和積極性。(2)建立思想政治課程資源開發激勵機制體系。例如，出臺合理的獎懲制度，在評選先進、評獎等活動中或者在教師晉升職稱時，將課程資源開發工作當做重要的參考指標，這樣教師就會有更大的積極性對課程資源進行開發。思想政治教學順利開展的基礎是課程資源，如果沒有課程資源，那么教學就是死板、枯燥的，思想政治教育的初衷也難以實現。課程資源的有效開發與利用對學生和教師的發展都有著極高的價值與意義。教師必須強化開發課程資源的意識，提高開發課程資源的能力，為新課程改革增磚添瓦。
參考文獻:
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