高等職業學院學生管理工作中存在的理由及策略

時間：2022-10-08 18:10:44 本科畢業論文我要投稿

相關推薦

　　高等職業學院學生管理工作中存在的理由及策略，小編為大家帶來的高等職業學院學生管理工作中存在的理由及策略相關論文范文，歡迎閱讀。

高等職業學院學生管理工作中存在的理由及策略

　　高等職業學院學生管理工作中存在的理由及策略【1】

　　摘要：隨著社會的發展和高效學生工作的不斷完善，傳統的學生管理工作中的觀念以及方式已經不能夠適應新形勢的發展需要，為了能夠為社會培養更高素質的職業技術學生，需要緊跟時代的變化采取恰當的措施加強學生的管理。

　　本文結合自身從事學生管理工作的經驗進行深入分析，并指出在實際管理的過程中存在的理由，提出相應的解決策略，更好的實現管理的效果。

　　關鍵字：職業技術學校;學生管理;理由;策略分析

　　一職業技術學校學生管理工作中存在的理由

　　(一)教育體制改革的發展給學生管理工作帶來新的挑戰

　　隨著社會的不斷發展，我國的教育機制也在不斷的改革和完善，以便能夠更好的適應社會的發展，這樣一來之前受到單一計劃經濟影響的教育運轉機制就會顯得講話，學生管理的觀念以及管理手段也和當前的實際情況有所差距，很難滿足現代新形勢下技校的發展需求。

　　社會主義市場經濟背景下，職業技術學校的招生和分配制度發生變革，這樣就使得學生管理工作的內容較之前也更為豐富和多樣，職業技術學校的學生管理工作面對著一些轉變，如學生管理工作的職能要更多的向服務方向轉變，但是從目前的管理目前狀況來看，和當前發展形勢相適應的管理方式和管理體制還沒有形成，對于學生管理工作的針對性和時效性也需要進一步加強，這是當前面對的較為嚴峻的理由。

　　(二)教師對學生管理工作缺乏執行力度

　　對職業技術學校的學生進行管理，一定要有健全的管理模式，科學的管理方式以及較強的管理執行力度，這樣才能夠將學生管理工作做好。

　　但是從目前的情況來看，學生管理工作缺乏健全的管理模式，老師不能夠在管理模式的帶動下做好管理工作，同時，老師對于學生的思想狀況和生活狀況的了解不夠透徹，這樣影響了管理工作的順利進行，加強了工作的難度。

　　老師對于工作的執行力度不夠強大和徹底，對于一些學生理由只是敷衍處理，不能夠全面、細致和深入的解決理由，在管理上出現松懈的狀態，造成了管理工作中理由頻發，出現惡性循環的狀態。

　　(三)網絡信息化的發展給學生管理工作帶來了挑戰

　　網絡信息技術的發展使得職業技術學校學生的學習、生活以及思維都有著巨大的轉變，這對于學生的管理工作來說帶來了巨大的挑戰。

　　雖然說網絡信息技術的提升和網絡平臺的開放在信息的獲取方面具有極大的優勢，能夠凸顯出快捷性、開放性以及多樣新的特點，但是數量巨大的網絡信息也會在另一方面給學生的德育教育和管理工作帶來不利因素，例如網絡中的不良信息可能會影響學生的思維判斷能力，這樣老師在進行管理的過程中將面對著挑戰。

　　加上網絡的虛擬性和隱蔽性，學生會受到信息的干擾影響了自身的判斷能力，或者是出現網絡媒介依存癥的現象，這些都是不利于管理工作開展的，也是當前學生管理中面對的一個嚴峻的理由。

　　二職業技術學校學生管理工作中理由的解決策略

　　(一)緊跟形勢發展，樹立新型的學生管理理念

　　管理中需要樹立起服務的意識，傳統的職業技術學校的學生管理工作過分的強調對學生進行嚴格性的規范化管理，學校的每個部門以及每個老師扮演的都是管理者的角色，這樣將會導致學生出現情緒化的對立狀態，不利于管理工作的順利進行，因此說要想做好學生管理工作，就需要轉變自身的管理觀念，樹立起服務的管理意識思想，一切以學生的利益為出發點，這樣才能夠更好的解決管理工作中出現的各種學生理由。

　　除此之外，在管理的過程中還需要體現出學生的主體地位，要明確學生的權利，以及學生在享有權利時應盡的義務，并且對學生的合法權益實施保護，對于管理中出現對學生的懲罰情況也需要做到證據充足、程序正當并且定性準確。

　　(二)健全學生管理工作體制機制，加強老師管理力度

　　隨著我國教育改革機制的發展，技術學校中學生之間以及學生和學校之間的利益關系更為密切，這就需要相關者加強學生管理工作，并且需要有健全的制度作為支撐。

　　為此，需要按照相關規定，并根據技校的實際情況制定完善的、科學的以及可操作性的規章制度，并且要完善每個操作環節的步驟，以此規范學生的行為，實現有效管理。

　　同時，還需要根據技校本身的情況在學校本身、社會相關職能部門、學生個人以及學生家長之間建立起一定的制度，實現各利益因素的協調發展，從而實現學生管理工作的科學化。

　　(三)管理過程中需要采用恰當的管理評價方式

　　職業技術學校的學生管理工作需要采用正確的方式，這樣能夠達到事半功倍的效果，老師的職責是啟迪學生的智慧而不是去埋怨學生缺乏智慧，因此說在進行學生管理的過程中，老師一定要通過積極和鼓勵的態度去肯定學生。

　　與此同時，作為學生管理工作的相關者，需要充分的認識到職業技術學校學生的學習水平和對于知識的認知程度和風格特點，對于每個學生的有點要給與鼓勵，并且針對學生的特點制定出恰當的管理方式，這樣能夠更好的挖掘每位有特色學生的潛能，更好的為社會提供出色的技術人才。

　　結束語：職業技術學校的學生管理工作對于提升學生的學習能力，規范學校學習環境以及保證教學質量具有重要的作用，本文就以此為出發點，從管理工作中存在的理由和解決措施兩個方面進行了分析論述，希望能夠對今后的管理工作有所幫助。

　　參考文獻：

　　[1] 張海港淺論技校學生管理工作面對的理由和策略管理觀察，2012年第8期

　　[2] 趙譽欽淺議新時期技校學生管理工作中面對的理由與策略素質教育論壇下半年，2008年第8期

　　[3] 黃軍科中等職業學校學生管理工作中存在的理由與策略分析神州，2012年第18期

　　酒店實習學生管理工作存在理由及策略【2】

　　摘要：專業實習是當前高校教育教學計劃中的重要組成部分，也是學生在大學期間所必須經歷的一個過程。

　　如何做好實習學生的管理工作，是每一個學校、企業考慮的首要理由。

　　本文以LN某高校國際交流中心旅游管理專業校內實習基地為依據，分析了學生在酒店實習管理過程中出現的理由，針對實習管理過程出現的理由，提出相應的解決理由的策略，以便為今后做好酒店實習學生管理工作提供幫助。

　　關鍵詞：酒店;實習管理;理由;策略

　　實習作為旅游管理專業實踐教學的重要組成部分，是理論教育與社會實踐的橋梁，對學生專業知識、專業素養和專業能力的培養極為重要。

　　實習為學生從校園走入社會奠定了基礎，各個學校很重視實習學生管理工作。

　　酒店和學校都是實習學生管理的主體，酒店應對實習學生進行全面培訓，增加輪崗鍛煉機會、制定合理的勞動強度和薪酬制度，為實習生增加激勵、提升和拓展的機會，為酒店儲備干部打下堅實的基礎。

　　學校應讓學生充分了解專業和崗位特色，注重綜合素質培養，實習前應充分動員，全程跟蹤，客觀評價和總結。

　　本人以LN某高校國際交流中心為依據，針對實習學生管理方面存在的一系列理由，提出合理方案，為今后的實習學生管理工作提供借鑒。

　　一、學生在酒店實習管理中存在的理由。

　　(一)對實習認識不足，積極性有待提高。

　　通過對國際交流中心校內實習基地實習的學生觀察來看，大部分的學生對實習的重要性缺乏正確的認識，在他們看來，實習就是走過場，就是完成相應的實習計劃，不能完全意識到實習對本專業的重要性。

　　長期安逸舒適的校園生活，對走上實習崗位的學生來說不適應，短時間內難以消化，對工作缺乏吃苦耐勞的精神，在實習過程中，面對繁重的工作任務，就會抱怨工作強度大、工作太辛苦、工作薪酬低、單位不把實習生當人看、把他們當做廉價的勞動力、賺錢的工具等等，出現不情愿、惰性的心理。

　　在認識上存在嚴重偏差，如何更正學生的思想認識很重要。

　　(二)自身優越感強，期望值過高。

　　對實習的學生來說，認為自己是本科生，有很強的優越感。

　　在實習過程中，他們應當作為酒店的管理層，而不是一線的員工，做收拾衛生、前臺接待簡單工作，有失自己的身份，無法滿足他們期望值。

　　(三)適應環境能力差，角色轉變慢。

　　現在的大學生，多為獨生子女，在家嬌生慣養，依賴性極強，自律性較弱，由舒適的學習環境，走入實習工作崗位之后，由一名悠閑自得的大學生轉變酒店的員工，嚴厲的單位領導替代了和藹的老師，競爭的同事替代了形影不離的同學，嚴格的酒店規章制度替代了寬松的校園制度，自己也變成了一名受各種約束的員工，面對如此角色轉變和身份的落差，使一些大學生無法接受，認為自己應高高在上，感覺沒有面子，無法適應高強度、快節奏的工作，和同學崗位相比較，有的產生換崗想法，甚至放棄實習。

　　(四)實習期間紀律性差，違紀現象頻發

　　走上實習崗位的學生，還沒有畢業，在實習過程中，應受到實習酒店和學校的雙重管理。

　　對于酒店來說，實習生屬于臨時工作人員，多數酒店不重視實習生管理，忽視實習生在本單位所起的作用，不能為其提供很好的培訓、輪崗工作、畢業留用、提升的機會、作為酒店的儲備力量。

　　對于實習學生來說，努力工作也沒有好的前景、發展空間，沒有歸屬感，在實習間，學生往往表現很懈怠。

　　實習學生對于學校來說，地域比較分散，實習指導教師有很多的工作去做，沒有太多的時間去關注實習學生。

　　學校不可能往每一個實習單位派指導教師實時管理，對實習學生出現理由，指導教師不能及時指出理由、解決理由，自律意識薄弱，違反實習單位管理制度和學校紀律的現象屢屢發生。

　　二、學校在學生實習管理過程中存在的理由。

　　(一) 對實習學生思想教育不到位學生從舒適的校園學習生活，到實習單位頂崗實習，工作環境發生轉變，實習時間長，工作強度大，使學生產生較強的疲勞感。

　　不僅要協調好同事、主管和上級領導的人際關系，還要處理好和客人的關系，這與學校單純的學習環境完全相反，對學生的體力和意志是巨大的挑戰。

　　學校沒有做好實習前的動員工作，準備工作重視不夠，學生沒有做好充分的思想準備，僅是片面地或模糊地了解了實習單位的一些情況，并沒有真正了解企業，上崗后不能按照企業單位要求按部就班做好本職工作。

　　(二)對實習學生管理較為松懈

　　學校對實習生的管理比較松懈，把學生送到實習單位后，基本上依賴實習單位的管理，看望學生、檢查實習進展和處理各種理由的次數較少。