專業(yè)本科學生體育教育論文

　　一、體育教育專業(yè)本科學生教育實習的重要性

　　體育教育專業(yè)學生教育實習能力的培養(yǎng)，是各個院校培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑，也是增強學生就業(yè)競爭力必不可少的重要環(huán)節(jié)。

　　1.專業(yè)實踐實習能力是學生今后能否順利進入工作角色的根本，是增強學生社會競爭力的重要手段

　　體育教育專業(yè)學生的教育實習環(huán)節(jié)不僅能幫助學生建立自信，還可使學生認識到自己的不足，這對于學生的意義是不言而喻的。增強學生在實習過程中的教學能力、課間活動組織能力、競技比賽的組織能力，有助于學生更好地理解體育課的重要性，使其能夠在社會上發(fā)揮更大的價值。同時，加強學生的教育實習工作，也是學校了解社會需求的一個重要手段，使學校能夠及時制定科學合理的學生培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)一批更加適應社會需要的綜合型高素質高水平人才，避免學生畢業(yè)之后沒有用武之地。

　　2.加強體育教育專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，是建設創(chuàng)新型國家的需要

　　在2006年的全國科技大會上，中央做出了要把我國建設成為富強、民主創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，要在2020年，進入創(chuàng)新型國家行列。因此，加強對學生教育實習能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎，是建設創(chuàng)新型國家的根本要求。

　　二、體育教育專業(yè)學生教育實習過程中存在的問題

　　1.學校層面對學生的教育實習工作不夠重視

　　在學生培養(yǎng)的過程中，存在重理論而輕技能的弊端。而體育教育專業(yè)的特殊性，決定了對學生專業(yè)技能必須有較高的要求，不僅要求學生要有一定的理論知識，還要有更好的運動技術水平。學生的教育實習環(huán)節(jié)就是使學生將理論知識和實踐相結合的過程，學校對學生實習環(huán)節(jié)的忽視或走過場，會導致學生知識僵化，不能學以致用。

　　2.體育教育專業(yè)本科學生的專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)實踐較為薄弱

　　部分學校存實習基地不足、實習時間較短、實習管理較松懈、實習考核評分不嚴等問題，造成多數(shù)學生的實習效果不佳，實習積極性帶動不起來，不能達到體育教育專業(yè)本科學生培養(yǎng)的目標。還有很多學校將見習和實習都安排在大四進行，在這一階段里大多數(shù)學生都在準備畢業(yè)論文和找工作，根本沒有時間和心情來好好地完成教育實踐和實習，嚴重影響了教育實踐的效果、實習的質量。

　　3.課堂實踐教學對體育教育專業(yè)本科學生的實踐能力培養(yǎng)不夠

　　課堂教學中的講解只起到理論灌輸?shù)淖饔茫�以學生基本掌握所學內容為目標，忽視學生所學理論知識與技術實踐的結合，不追求精益求精，容易導致學生的實踐能力得不到有效的鍛煉，影響學生實踐的質量，有大部分學生的實踐與理論不能融會貫通。而在一些專業(yè)技能課的教學中，有些教師又將專業(yè)運動技能的學習與掌握放在首位，忽略了學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，技術與理論知識相脫節(jié)，導致部分學生只懂技術，而講解不到位，更有部分學生只講解不做示范。

　　4.體育教育專業(yè)本科學生對教育實習的認識比較淺

　　現(xiàn)在許多體育教育專業(yè)本科學生并沒有對實習給予高度的重視。學生在校期間的教育實習對學生實踐能力的培養(yǎng)有較大的作用，使他們在體驗學生這一角色的同時，又能體會到教師所擔負的責任，但當前體育教育專業(yè)本科學生的教育實習質量仍不容樂觀。主要表現(xiàn)在對體育教育專業(yè)本科學生教育實習的目的和任務不清晰，實習學校對體育教育專業(yè)本科學生的指導不全面，導致學生不能更好地完成實習任務。學生不把實習放在自己的規(guī)劃之中，所以導致現(xiàn)在大學生的實習工作沒辦法順利完成，很多大學生的實習都是由學校強制約束完成的，而并不是自愿完成的。

　　三、提高體育教育專業(yè)學生教育實習能力的途徑

　　1.優(yōu)化體育教育專業(yè)本科學生課程設置和考核體系，從制度上為體育教育專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)提供更好的保障

　　在課程設置中增加體育教育專業(yè)學生技能課的時間和上課次數(shù)，給予學生專業(yè)技術實踐能力的學習時間上的保障，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，只有大量地學習，不斷地實踐，才是提高專業(yè)實踐能力的根本途徑。要優(yōu)化體育教育專業(yè)學生課程的考核體系，將書面的考核和實踐能力的考核相結合，明確實踐能力考核在學生成績中的重要性，從而調動教師和學生教學實習的積極性，為學生專業(yè)實踐能力的提高提供制度保障。

　　2.根據(jù)學生自身的個性以及身體素質的高低安排體育活動

　　由于體育教育專業(yè)學生本身就個性張揚、不拘小節(jié)，所以體育教育專業(yè)學生的思想狀況直接關系到體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。體育教育專業(yè)本科學生是高等院校中的一個特殊的群體，教師應根據(jù)學生自身的個性以及身體素質的高低安排體育活動，把握住學生的特長以及個性，便于學生更好地發(fā)展，促使學生更喜歡體育活動。

　　3.加強體育教育專業(yè)本科學生的思想政治教育

　　從體育教育專業(yè)本科學生的思想政治教育狀況來看，體育教育專業(yè)本科學生實習對于他們的學習及發(fā)展具有十分重要的作用。體育活動是一項身體和心理相結合的運動，大多數(shù)活動不僅僅講究的是體力，更需要智力的配合和良好的心理素質，通過思想政治教育對于學生理論技術的指導，可以使學生對該學科有更深刻的理性認識。積極穩(wěn)定的思想政治教育能夠幫助學生樹立遠大志向，增強學生的自信心，督促學生們不斷努力，因此思想政治教育是大學生學習動力的重要源泉;消極被動的思想狀況卻會使大學生迷茫、彷徨、消沉，最后導致學生沒有自信心，一事無成。

　　4.加強體育教育專業(yè)本科學生的教育見習和教育實習工作，并盡快確定科學、合理、完善的評價方法

　　為在校體育教育專業(yè)的學生營造良好的教學實習環(huán)境，使其在校體驗真實的教學過程。建立相應的實習管理制度，指導和監(jiān)督學生的實習工作，使教師和學生形成呼應，共同促進，共同提高，加強行政約束力，從而有效地提高實習質量。為了支持大部分學生強烈的運動技能鍛煉和培養(yǎng)愿望，應該加強體育教育專業(yè)本科學生課外運動技能俱樂部的建設，從而對學生實習的指導和監(jiān)督起到向導作用。對個別學生進行個別指導，使學生能夠在學校實習期間認識到自己的缺點和不足，及時改正。學生在校實習期間，要注意鍛煉他們獨立面對上課期間所出現(xiàn)的問題并及時解決問題的能力。讓更多學生能夠走入社會、接觸社會，提升自身的教學實踐能力，理論結合實踐讓學生能夠更多地了解本專業(yè)的知識。強化新課程改革對體育教育專業(yè)本科學生的能力要求，以新課改理念指導學生教育實習能力的培養(yǎng)，在日常教學中增強學生對實習的重視程度。

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