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探析如何提高初中歷史課堂效率
下面是YJBYS為大家整理的大專畢業(yè)論文——探析如何提高初中歷史課堂效率，希望對大家有所幫助哦!
【摘要】初中歷史教育對學(xué)生更加深入的了解我國歷史演變，提高學(xué)生對我國乃至世界歷史發(fā)展演進和一些特定的歷史事件的認知有著非常重要的作用。尤其是初中生具備了基本的文字認知能力和學(xué)習(xí)能力，尚未樹立起健全完善的歷史觀和價值觀，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生正確的認識歷史事件，建立正確的發(fā)展觀、歷史觀有重要意義，本文就是探討如何提高初中歷史課堂教育的效率。
【關(guān)鍵詞】初中;歷史課堂;教學(xué)效率
初中歷史課堂的效率如何，受到多方面的影響。從我國初中歷史教育全局和現(xiàn)狀來看，歷史教育課堂效率參差不齊，好壞參半。好的方面，是指從應(yīng)試教育的方面來說，歷史作為初中課程設(shè)計中的重點內(nèi)容，還是受到很高的重視的，學(xué)生們對歷史知識掌握的也比較全面;從壞的方面說，初中歷史課堂生搬硬套、死記硬背的情況居多，學(xué)生對歷史事件了解不全面，理解不深入，缺乏更深層的感悟，達不到歷史教育的更高目標(biāo)。
一、當(dāng)前初中歷史課堂效率的影響因素
1.歷史教育的形式、內(nèi)容過于單調(diào)
初中的歷史教育，課堂內(nèi)容過于單調(diào)是影響學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效率的主要因素之一。傳統(tǒng)的歷史教育，以照本宣科介紹歷史事件為主，而且由于歷史課本的內(nèi)容本來就是既定的，即使有所變動，也只是圍繞歷史事實做一些側(cè)重的調(diào)整，不會有實質(zhì)性的變化，這就造成老師教授歷史事件內(nèi)容同一性嚴重，沒有新意。
此外，由于歷史課本中的內(nèi)容很多學(xué)生可以自行閱讀了解，這也造成老師講授的內(nèi)容與學(xué)生自行了解的內(nèi)容差異不大，這也影響了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性。
2.側(cè)重于死記硬背，解讀深度不夠
由于歷史課在初中各項科目中屬于主要學(xué)科，占據(jù)的分數(shù)比重相當(dāng)大，導(dǎo)致老師對學(xué)生傳授歷史知識片面?zhèn)戎赜谥R點的死記硬背，很少引導(dǎo)學(xué)生深入理解一個歷史事件的全面情況，更罕有就某一歷史事件進行深入討論的。
有些老師更是完全按照課本、教案的規(guī)劃來布置作業(yè)，檢查知識點掌握情況，一味強調(diào)死記硬背，只有對一些常出現(xiàn)的重點問題才做講解，這也嚴重的影響了學(xué)生對歷史的全面認知，弱化了學(xué)生對歷史的興趣。在有限的時間里，學(xué)生花費更多的時間用來死記硬背知識點，自然無法更高效率的接受更多其他的東西。
3.教學(xué)模式不科學(xué)，缺乏合理設(shè)計
任何一門學(xué)科的教育教學(xué)活動，都因為本身的特色而有合理的設(shè)計規(guī)律可循。就拿歷史課來說，縱觀古今中外數(shù)千年的歷史，要集合在課堂上進行傳授，沒有一定的章法和規(guī)劃是很難獲得良好的教學(xué)效果的。然而在很多初中歷史課上，按照課本的章節(jié)進行死記硬背才是唯一遵循的原則，缺乏足夠的規(guī)劃設(shè)計與創(chuàng)意性思維，導(dǎo)致教學(xué)效果不高，學(xué)生的接受能力不強，課堂教學(xué)效率很受局限。
二、提高初中歷史課堂效率的方法
1.改變傳統(tǒng)觀念，重視歷史背景的介紹
目前初中生群體在歷史學(xué)習(xí)中的一個弱項在于，對很多歷史事件或話題，僅僅停留在聽說過的層面上，對具體的時間發(fā)生環(huán)境、背景，演變過程了解不足。這種片段性的淺層記憶，根本無法讓學(xué)生形成連貫的思維。因此，初中老師在講課過程中，不妨重視一下對歷史事件背景環(huán)境的介紹，這樣做，也有利于加深學(xué)生對歷史事件的印象，有助于區(qū)別類似歷史事件，特別是人物、背景、國家、條文或地點等比較容易混淆的歷史事件，更要通過這種方式加深記憶。
2.加強互動，以趣味性引導(dǎo)課堂氣氛
課堂教育向來主張以趣味性來引導(dǎo)學(xué)生和老師的互動，尤其到了現(xiàn)在，這種需要更為迫切。對目前的初中生來說，學(xué)生群體基本上都是90后，00后，要讓這些孩子更好的接受歷史課堂上的信息，就必須更加注意課堂內(nèi)容的趣味性。這是現(xiàn)代社會初中生的群體性心理特點，必須要引起學(xué)校和老師的重視。老師們要通過對歷史事件的趣味性解讀讓學(xué)生獲得更深入的認知，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進課堂氣氛積極活躍。一般來講，根據(jù)現(xiàn)在的初中生對網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼產(chǎn)品了解較多的現(xiàn)狀，老師們不妨也多了解一下學(xué)生群體經(jīng)常接觸的網(wǎng)站或話題，以便能夠找到共同語言，更容易互動。
3.利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)強化教育成果
目前在我國城市農(nóng)村中大面積普及了多媒體教育系統(tǒng)。老師們不妨利用多媒體教學(xué)來展現(xiàn)歷史事件中的圖片、音頻和視頻信息。這一方面迎合了學(xué)生們獵奇的心理，另一方面也有利于更加直觀的闡明歷史事件，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解繁雜的歷史課程系統(tǒng)中的各項知識點和概念。
在歷來的初中歷史教學(xué)中，第一次、第二次世界大戰(zhàn)都因為涉及到的背景非常復(fù)雜，關(guān)系脈絡(luò)復(fù)雜紛亂而具有相當(dāng)高的教育教學(xué)難度。有一些學(xué)校嘗試過用多媒體系統(tǒng)來為學(xué)生進行講解，取得的效果還是非常理想的。教師通過多媒體來進行圖片展示或視頻、音頻展示，那也就意味著學(xué)生可以更加直觀的透過投影儀和大屏幕來了解各個參戰(zhàn)國、各個重要的會議、草案、重大的軍事事件等內(nèi)容，相比較傳統(tǒng)的口頭講解或課本自學(xué)的方式來授課，難度就小了很多，在時間上的花費也少得多。
此外還有一些在高效課堂執(zhí)教的老師介紹過讓學(xué)生參與到多媒體教學(xué)活動中來的經(jīng)驗，具體來說就是讓學(xué)生自主設(shè)計PPT針對某一歷史事件的脈絡(luò)、各種關(guān)系進行梳理，從而提高學(xué)生對多媒體的應(yīng)用能力以及對歷史事件的熟練掌握。在這種新奇的教育方式引導(dǎo)之下，學(xué)生的積極性和主動性都會大幅提高，要全面了解某個歷史事件也就容易得多了。
三、總結(jié)
在初中歷史課堂教育教學(xué)活動中，可以提高課堂效率的方面有很多。在不需要大量的做教學(xué)計劃調(diào)整、無需大幅改動現(xiàn)有教學(xué)策略的情況下，以改變課堂教學(xué)形式，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，提高與學(xué)生之間的良性互動，這樣就可以將課堂教學(xué)效率提高到一個相當(dāng)高的水平。老師要善于變動教學(xué)策略，以學(xué)生群體的實際接受能力、群體特點為依托逐步改進教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更快、更好、更全面、更深刻的理解課堂內(nèi)容，掌握課堂知識。
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