大學生社會責任感的缺失與培養

　　隨著經濟的快速發展，社會對人才提出了更高更嚴格的要求，不僅要具備豐富的文化知識，同時還要具備能夠擔當重任的社會責任感。大學生作為社會人才的主要代表，作為建設中國特色社會主義事業的主力軍，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。當代大學生的主流思想是積極向上的，為推動社會發展做出了重要貢獻。但當今社會也存在著一些大學生的社會責任感弱化甚至是缺失的現象，如何加強當代大學生的社會責任感成為加強大學生思想政治教育的重要課題。培養當代大學生社會責任感關系到大學生綜合能力的提高，關系到大學生能否肩負起“國家富強、民族振興、人民幸福”的歷史重任。因此，小編為大家帶來了關于大學生社會責任感的缺失與培養的論文!

　　摘要：大學生是未來社會主義事業的繼承者和接班人，為了能夠更好的繼承社會主義事業，大學生理應帶著神圣的使命感和崇高的責任感肩負起民族復興的中國夢。但是，當代大學生都是90后，多為獨生子女，升入大學之前，多享受著父母的寵愛，父母過多的溺愛，使得這些大學生養成了以自我為中心，不關心他人，不善于團隊合作的性格。升入大學后，這些大學生沒有很好的適應身份與角色的轉變，將在生活中養成的一些陋習帶入到了校園里，在大學校園里形成了一種大學生整體社會責任感缺失的現象，這種社會責任感的缺失不利于大學生的成長與成才。因此，必須引入思想政治教育教育機制，重新構建大學生的社會責任感，使大學生自覺的承擔應當肩負的社會責任。

　　關鍵詞：大學生、社會責任感、社會責任感培養

　　1.引言

　　一個國家的興旺發達，一個民族長久不衰的自立于世界民族之林，取決于是否能夠培養德才兼備的可靠接班人。黨的十八大更是將培養社會主義可靠的接班人提升到了國家的高度，因此，當代大學生的社會責任感不僅事關大學生自己的成長成才，更是實現中國夢，實現中華民族的偉大復興，進行五位一體的社會主義建設的重要智力支持和精神動力。大學生成長為有用之才，不僅僅是個人的責任，更是國家的期望，自古至今，不管是傳統文化，還是社會主義核心價值體系，都重視對社會成員社會責任感的培養。而現今，我國正處于社會主義建設的關鍵時期，實現中國夢，構建社會主義和諧社會，建成小康社會，都離不開大學生的作用，因此培養大學生的社會責任感，使大學生以高度的責任感肩負起使命，勢在必行。

　　2.當代大學生社會責任感缺失的目前狀況

　　在現在的校園里，大學生對于學習理論知識和專業技能表現出了極大的熱誠，這表示了大學生對于以后的職業生涯有著清醒的認識，他們希望能夠在大學期間儲備足夠的知識和能力，但是大學生只是在為自己讀書，為自己考證、讀研，看書，并沒有將讀書和崇高的社會責任感聯系到一起，這使得在實際過程中大學生社會責任感淡化甚至缺失。

　　2.1缺乏動力

　　有些大學生沒有自己的目標，不喜歡做任何事情，做什么都沒有干勁，在高校教育的過程中，出于尊重大學生獨立人格的目的，對大學生采用民主的管理模式，在脫離了管理的情況下，大學生自我制約能力急劇下降，干什么都無精打采，得過且過，表現為課堂上渾渾噩噩，不聽講，在生活當中，行動拖泥帶水，情感上寂寞空虛，完全沒有對今后生活的打算，對自己的人生都無法負起責任，就更不用說考慮遠大的理想，承擔社會責任。

　　2.2消極冷漠

　　當代大學生是獨生子女，在家中所有的人都以大學生本人為中心，到了校園也是為我獨尊，誰都不服誰。這樣的心理狀態使得大學生除了自己，誰都不關心，對什么都報著一種無所謂的消極態度。對于這樣的學生而言，除了和自己有關的事情，別的事情根本不在自身的考慮范圍內，大到國家建設，時事政治，小到班級活動，身邊的同學，他們都不會關系，總是以一種旁觀者的態度對待一切，當談到責任與義務的時候，更是唯恐避之不及，要么敷衍了事，要么明確拒絕。

　　2.3缺乏理想信念

　　大多數大學生對于自己的人生沒有明確的目標，在校園里，他們更看重物質利益，金錢實惠的吸引力對于他們遠遠高于理想信念。在人與人交往的過程中，他們更看重的是自身的得與失，而輕視奉獻、愛心、友誼在人與人之間交往的重要性。更有甚者將人與人之間的情感交流視作是一種等價交換，如果無法獲得利益就會覺得得不償失。這種物質化的態度，使得大學生追求短期目標，注重個人利益，享受物質生活，追求名牌和奢侈品。這種重利益情詩理想信念的生活態度，使得大學生生活腐化墮落，沉迷于網絡，胸中只有自己，沒有他人，更有一些大學生，對于成才抱有功利性的態度，如果無法獲得收益，他們就不會去讀書。正是這種理想信念的缺失，使得大學生無法正視自己的社會責任，對自己都無法負責，更遑論國家、社會、他人。

　　3.大學生社會責任意識的培養

　　3.1發揮思想政治教育課的作用

　　大學生社會責任的培養必須要由高校來完成，大學作為大學生成長和成才的地方，有義務在專業技能以外，培養大學生的道德品質，而最能彰顯大學生品德的就是社會責任感。通過不間斷的思想政治教育，將大學生的社會責任感融入到大學生的血脈之中，使得社會責任感成為大學生自覺的內在驅動力，敦促大學生成長成才;使社會道德規范的要求直接轉化為個人自覺的標準。只有大學生自己認可，才會自覺的形成正確的社會責任動機，完善履行社會責任時的意志品質，有效的形成社會責任感。

　　3.2構建社會實踐體系

　　培養大學生社會責任意識最好的方式就是履行社會責任，在履行社會責任的過程中培養社會責任。在大學校園里，學生社團比比皆是，要充分發揮這些社團的作用來開展大學生社會責任感的培養。利用這些社團來進行青年志愿者活動，扶困幫貧活動，“三下鄉”活動等等。這些公益活動不僅能夠鍛煉大學生的意志品質，更能夠在幫助別人的過程中獲得強烈的榮譽感和自信心，這種榮譽感和自信心更能夠強烈的喚起同學們對社會責任感更深刻的認識和實際行動。

　　3.3聚沙成塔，匯集正能量

　　社會責任感這個概念不是抽象的，是具體而現實的，從大處說，報效國家，以天下為己任，克己奉公;體現到小處，文明禮貌，孝敬父母，尊敬長輩，做好每一件事，保護環境，誠實守信，這些都是社會責任感的體現。正是這一樁樁一件件普通而又平凡的小事彰顯著個人社會責任感，要培養大學生的社會責任感，就必須從這一件件小事開始，只有做好了小事，才能夠開展大的抱負。

　　4.結束語

　　大學生的社會責任感事關國家的興旺，民族的復興，因此于大學生的社會責任感培養，應當是高校思想政治教育工作的重中之重。高校就應當有高度的自覺，不僅要培養大學生的才干，更要注重對于大學生思想道德水準的培養，只有符合黨和人民需求的人，才會成為人才，在社會主義建設過程中發揮自己應有的作用。大學生自身更是應當加強自我教育，從身邊一點一滴的小事做起，培養自己的社會責任感，將自己的理想與人民的需要相結合，在奉獻當中實現自我價值，在不斷超越自我的過程中履行社會責任。

　　參考文獻：

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　　[3]蘇蘭，何其宗.青少年公民責任意識教育探討[J].現代教育論叢，2010，(04)：13-17.

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