大專生輔導員工作論文

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　　大專生輔導員工作論文【1】

　　【摘 要】隨著改革開放的深入發展，高校環境日益多樣和復雜，大學生的思想和行為方式發生了巨大的變化，迫切需要教育者正確認識大學生思想變化和行為活動的規律性。

　　文章就當前大專生的特點進行了分析，對如何做好大專生輔導員工作提出了一些探索性的意見和建議。

　　【關鍵詞】大專生輔導員 大專生 思想政治工作

　　當代大學生尤其是大專生常處于一系列的矛盾沖突中，既有突出的優點，也有明顯的不足，兩者交織在一起。

　　因此加強大專生的思想政治工作就顯得尤為重要。

　　而在大學期間，輔導員是與學生接觸最為緊密的老師，這就對輔導員工作提出了更高的要求。

　　一 大專生的特點

　　1.新生入校階段：不適應大學生活

　　在這一時期，大專生的心理變化和思想情緒表現比較明顯。

　　由于他們剛進入大學，脫離了原來所熟悉的環境和習慣的家庭生活，面臨陌生環境，新的教學風格，新的學習方式，讓他們感到極度的不適應。

　　有的學生哭過，有的學生會非常思念父母與朋友，于是便產生了孤獨、寂寞、憂郁、空虛的心理，有的甚至想退學。

　　2.大專生大部分來自高考失意者

　　大專生中有部分是高考志愿填報失誤，入學后不免會心有不甘，思想在“讀大專”與“退學回去補習”間徘徊，處于極度焦慮狀態;其中有大部分學生是因為考試沒有考好而來到大專院校學習，同時他們大多數人又具有較強的自尊心和上進心，愿意繼續就學深造，然而隨著學習中出現一些挫折，逐漸失去信心，思想迷茫，生活懶散，產生了得過且過的思想。

　　3.加入學生社團組織的困惑

　　校園生活的多樣化使得部分學生在業余文化生活和學生社團組織中徘徊。

　　由于部分學生入學之后較多地接觸課余的各種學生組織，不會科學合理地安排自己的業余文化生活，無法分辨哪些社團適合自己，這個想參加，那個也想了解，結果一無所長。

　　4.戀愛觀的不成熟

　　大學生大都在十八九歲到二十三四歲的年齡段，戀愛是這個階段不可回避的話題。

　　部分學生認為，大學生尤其是對大專生來說，年齡還小學習是主要任務，應該遠離戀愛，以免因為戀愛而影響了學習;另一部分學生認為，大學生必須談戀愛，不然大學生活將會變得枯燥無味，一個人會感覺孤獨，通過結交異性朋友可以傾吐自己心中的寂寞與煩惱;還有一部分學生隨波逐流，看見同學戀愛了自己不戀愛就覺得跟不上形勢，于是也談戀愛。

　　5.隨著校園生活逐漸適應，少部分學生出現懶散頹廢現象

　　大部分學生思想逐漸趨于穩定，但部分學生認為大學生活不過如此，做什么都行，從而出現懶散頹廢的思想，甚至因違反校紀校規、觸犯法律而受到處分。

　　6.就業形勢嚴峻，就業壓力大

　　隨著近幾年高校畢業生人數的逐年增長，大學畢業生的就業情況日益嚴峻，大專生的就業更為艱難。

　　因此，不少大專生在不同程度上存在著焦慮、自卑、依賴等心理。

　　二 對大專生輔導員工作的幾點思考

　　國家教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中詳細規定了輔導員的工作要求：認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理;遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作;主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平;定期開展相關工作進行調查和研究，及時調整工作思路和方法;注重運用網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，增強工作的吸引力、感染力等五項規定。

　　根據這些工作要求，針對大專生的特點，輔導員可從以下幾方面開展工作。

　　1.重視入學教育工作

　　入學教育是整個大學思想政治工作的基礎，特別是在大專院校，作為大專生輔導員更應關心愛護學生，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強他們自我成才、自我約束的意識，擺脫依賴性，幫助他們樹立創新意識、競爭意識，更新觀念，放下思想包袱。

　　鼓勵他們參加校園中適合自己的社團組織，進而鍛煉他們相應的能力，使他們對大學生活產生新的認識，抱著探索人生和鍛煉自我的目的，盡快融入大學生活。

　　2.增強學生自信心

　　大學是人生中的一個轉折點，大學是建立學生自信心的地方。

　　激勵他們學好基礎知識的同時，更要重視和加強對專業知識的學習和研究，培養他們在某一領域的興趣愛好，使他們認識到專業知識的掌握程度才是競爭的籌碼。

　　消除他們與本科生之間的對比心理，讓他們能以正常的心態去面對眼前的大學生活。

　　3.指導學生有選擇地參加學生社團組織

　　現在學生組織呈現出多樣化的特點，作為與學生交流最直接的一線輔導員，盡力幫助學生了解自己的需求，了解各種學生組織的活動性質;引導學生根據他們自身的特點和能力以及自我塑造的方向，選擇適合自己的學生組織;同時幫助學生擺正心態;更要幫助學生協調處理好學習與社團活動之間的關系，達到兩者兼收的目的。

　　在學生組織里多鍛煉，并在思想上引導他們積極進步，不斷提高他們的政治理論水平和思想覺悟，使他們成為高校學生中的骨干力量，真正起到模范帶頭作用。

　　4.引導學生樹立正確的戀愛觀

　　大學生活是豐富多彩的，但如果沒有正確的思想觀念，青春期的大學生很容易誤入歧途，因此在思想政治教育工作中，輔導員可通過各種方式對學生宣傳正確的戀愛觀，明確交友目的，處理好學習、生活與愛情之間的利害關系，使三者達到協調統一。

　　同時，加強法制道德教育工作，列舉現實中的案例引導學生正確對待感情，以避免在戀愛過程中因沖動、妒忌和報復等不良心理而導致嚴重的后果。

　　5.個別談心疏導

　　由于學生的家庭背景、思想道德修養、興趣愛好各不相同，輔導員對于個別問題不能一概而論。

　　首先必須采取個別教育的方法加以解決。

　　經常調查研究，摸清學生的思想狀況，然后通過個別談心，消除學生的模糊認識和思想問題。

　　其次要采取疏通誘導的方法，耐心細致地做好學生工作。

　　6.引導學生樹立正確的就業觀

　　學校要重視就業指導課程和職業生涯規劃培訓的開展。

　　在學生入學時即可開設就業指導課，從入學開始逐漸培養學生的就業意識，根據學生大學三年的發展為他們進行系統性的職業生涯規劃指導。

　　對于大三學生，可從社會、學校和自身層面調適學生就業的心理問題，指導學生轉變傳統的就業觀，引導大學生樹立正確的擇業觀，幫助大學生樹立正確的就業意識。

　　通過思想政治教育活動，轉變大學生錯誤的、不適應就業需要的就業觀念，樹立科學的切合就業市場需求的就業觀，幫助學生走出就業心理困境，排除心理障礙，從而實現順利就業。

　　同時，在大學生就業形勢嚴峻的時代背景下，開展創業教育是促進大專院校畢業生順利就業的重要途徑。

　　創業教育包括改變學生觀念、建立并完善與創業教育相適應的教學機制以及加強學生創業能力、創業心理品質的培養等，增強學生的創業意識，提高學生的創業能力。

　　總之，大專生的輔導員工作有其獨特的一面，我們必須全面貫徹科學發展觀的重要思想，探索新思路，研究新規律，不斷創新工作方法，認真細致地探索出具有時代特色的符合當代大專生心理特點的輔導員工作新方法。

　　參考文獻

　　[1]中山大學學生處主編.大學文化視野下的學生工作[M].廣州：中山大學出版社，2008

　　[2]張再興.高校輔導員隊伍建設理論與實踐[M].北京：人民出版社，2010

　　[3]林偉毅.獨立學院學生心理特點和思想政治教育[J].教書育人，2009(4)

　　大專院校人際關系論文【2】

　　[摘 要] 從當前大專院校人際關系的現狀說起，解釋什么是人際關系，并說明在大專院校談人際關系的角度。

　　首先講到了處理人際關系需要的前提：八大人性、四大人際關系原則，八大要素，再次說明要建立良好的人際關系還需要溝通，講到當前大專院校存在人際關系應如何處理，重點提出了大專學生宿舍關系的處理，并從心理學的角度上講述解決一些影響人際關系的因素，相信在大專院校只有了解自己、認識自己，最終是可能達到自己與環境、群體協調共處目的。

　　[關鍵詞] 人際關系 建立 問題 因素

　　人際關系是指社會人群中因交往而構成的相互依存和相互聯系的社會關系，屬于社會學的范疇。

　　在我國常指除親屬關系以外的人與人交往關系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括朋友關系、學友(同學)關系、師生關系、雇傭關系、戰友關系、同事及領導與被領導關系等。

　　一、要處理好人際關系需要了解的內容是：

　　(一)懂得八大人性

　　人性一：人性喜歡獲得，不喜歡付出;

　　人性二：人性喜歡自我表現，不喜歡被別人說服;

　　人性三：人性喜歡被關心，被愛，被尊重;

　　人性四：人性喜歡被贊美、認同、不喜歡被反對;

　　人性五：人性天生就有好奇心;

　　人性六：人性喜歡享受，不喜歡吃苦;

　　人性七：人性安全感，不喜歡被騙;

　　人性八：人性喜歡善良，討厭惡毒。

　　(交朋友)

　　(二)人際關系四大原則

　　處理好人際關系的關鍵是要意識到他人的存在，理解他人的感受，既滿足自己，又尊重別人。

　　下面有幾個重要的人際關系原則：

　　(1)人際關系的真誠原則。

　　真誠是打開別人心靈的金鑰匙，因為真誠的人使人產生安全感，減少自我防衛。

　　越是好的人際關系越需要關系的雙方暴露一部分自我。

　　也就是把自己真實想法與人交流。

　　當然，這樣做也會冒一定的風險，但是完全把自我包裝起來是無法獲得別人的信任的。

　　(2)人際關系的主動原則。

　　主動對人友好，主動表達善意能夠使人產生受重視的感覺。

　　主動的人往往令人產生好感。

　　(3)人際關系的交互原則。

　　人們之間的善意和惡意都是相互的，一般情況下，真誠換來真誠，敵意招致敵意。

　　因此，與人交往應以良好的動機出發。

　　(4)人際關系的平等原則。

　　任何好的人際關系都讓人體驗到自由、無拘無束的感覺。

　　如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的臉色行事，就無法建立起高質量的心理關系。

　　在我們的現實生活中有馬加爵案件，可以說當時驚動全國，說到底是他在和同學兼室友的人際關系上沒有處理好，他如果知道和同學們多主動交流自己的想法，以真誠換來真誠，建立友好、和諧的同學關系，樹立健康的心理態度，我想不會出現如此大的悲劇。

　　在我們的學習生活中也出現過這樣的事：在數學課上，轉眼有兩個學生鬧起來了，一個同學站起來要打一名和他較遠的同學，兩人離這么遠為何突然打的這么兇，我呢也不知該訓哪個?原來一調皮的學生上課覺得無聊，用粉筆打了那個學生，這學生怒不可恥地不顧老師講課也要打那個學生。

　　我們說過真誠換來真誠，敵意招致敵意，這一個小粉筆就將兩人的關系從友好轉向惡劣，但是如果第一同學在處理同學間的友誼時以友好的態度對別人他不會被大家七嘴八舌地批評，當時有不少的同學在批評他們，從為一點可以看出人際關系上的交互和平等。

　　(三)建立良好的人際關系的重大要素

　　(1)微笑(切記一定要微笑)

　　(2)贊美的言語神態

　　(3)富有同情心

　　(4)靜心傾聽

　　(5)注視的眼神

　　(6)記住別人的姓名

　　(7)己所不欲，勿施于人。

　　從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人

　　(8)用別人希望被對待的方式去對待他(她)

　　二、了解處理人際關系以上內容那我們還要問：如何與人建立良好人際關系

　　溝通是人際關系中最重要的一部分，它是人與人之間傅遞情感、態度、事實、信念和想法的過程，所以良好的溝通指的就是一種雙向的溝通過程，是用心去聽聽對方在說什么?去了解對方在想什么?對方有什么感受?并且把自己的想法回饋給對方。

　　溝通過程中可能因溝通者本身的特質或溝通的方式而造成曲解，因此傳送訊息者與接收者間必須借著不斷的回饋，去澄清雙方接收及了解到的是否一致。

　　除此以外，還有很多輕而易舉的事就能幫助我們和人們建立良好的人際關系：深度自我認識及接納;常持誠懇的態度;謙卑溫柔的心;適度自我表達，尊重別人并欣賞自己;尋求共同價值觀之伙伴;排除人際障礙;服務之人生觀;遵守團體規則。

　　這些方法與態度都可以使我們和他人建立良好的人際關系。

　　三、當前大專院校的學生存在人際關系方面的問題有哪些

　　長春市青少年心理危機干預中心的數據顯示，從2006年12月到2007年8月期間，該中心共接到有關青少年心理咨詢的熱線電話3100余次，咨詢的問題主要集中在人際交往、學習問題、焦慮抑郁、考試焦慮、性煩惱與性困惑等五個方面。

　　其中，有關人際交往的問題成為青少年最為困惑的問題，占到了熱線電話總數的30%左右。

　　在學校我也自學了心理咨詢師方面的內容,有時也試著來接觸學生來解決一些學生問題,在這里我們通過心理咨詢記錄也有不同的顯示。

　　在大專院校中最普通不過的人際關系是：寢室同學關系。

　　首先，最令人不快的莫過于，作息時間的沖突;其次，打掃衛生分工不均;第三，亂拿東西 第四，錢的關系一方面是需要大家適應了，另一方面，就是要解決了一些沖突，這些摩擦其實并沒有什么，但是如果不解決，捂在心里的話，那么就不好了。

　　我想寢室和睦相處并不是一件很難的事，大家同睡在一個屋檐下，沒什么事不可以解決的，只要運用一些小的技巧，就能把這些矛盾都解決了，因此，我想人人都應該努力去創建一個和睦的寢室環境，去搞好寢室關系。

　　四、從心理學角度上也可以解決一些影響人際關系的因素

　　有的除了自己認識上的問題出現了偏差以外,還和小時候受到的教育有關,這些可以從心理學上的角度上解決。

　　一是從改善當事人的溝通型式上解決;二是人是有改變決定的能力的。

　　總之，人際關系是個復雜的東西，只有我們充分了解處理人際關系的基本要素，本著多溝通的原則，我們一定會在我們的學習領域中處理好我們的同學關系、師生關系，父母與子女的關系，我相信在大專院校談人際關系也不是一個難事。

　　參考文獻:

　　[1] 彭賢,丁慶新, 竇春玲.人際關系心理學[M]. 北京交通大學出版社,2008,8.

　　[2]青少年最擔心的人際關系[EB/OL].城市晚報.

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