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微課在電子商務(wù)教學中的應(yīng)用論文
1.微課在技工學校電子商務(wù)教學中的應(yīng)用特征
1.1課程時間短。微課的教學形式和內(nèi)容主要通過計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件、視頻、拍攝器材等來實現(xiàn)，電子商務(wù)教學也主要是利用多媒體設(shè)備進行教學，以視頻作為教學輔助手段，來提高學生的學習興趣。微課的上課時間一般在5－8分鐘，微課將上課時間控制在8分鐘之內(nèi)，能夠使學生在聽課過程中集中注意力，進而提高學習的效率。
1.2課程內(nèi)容少。與傳統(tǒng)電子商務(wù)教學相比，微課在教學過程中涉及的問題十分集中，能夠有效表達教學的主題。微課在電子商務(wù)教學過程中會使得教學內(nèi)容更為簡練，避免過多、過雜的內(nèi)容分散學生的學習精力，能夠使學生有效參與到教學過程中。
1.3課程資源容量小。微課在電子商務(wù)教學過程中所涉及到的視頻和相關(guān)資料的容量一般較小，而且其主要內(nèi)容都是通過網(wǎng)絡(luò)媒體的形式進行傳播的，這就能夠有效保證技校電子商務(wù)教學過程中教師和學生能夠更加方便的觀看課例和教學課件等。也能夠?qū)㈦娮由虅?wù)的教學內(nèi)容保存到手機、電腦等客戶端，使學生能夠反復觀看、學習和思考。
1.4課程資源使用方便。微課在電子商務(wù)教學過程中，內(nèi)容和主題是十分完整的，通過對教案的分析能夠在網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的課件和素材。而且微課更能反映出技校教師的綜合教學水平，通過有效采納學生的意見和建議，可以將老師制作好的微課和素材制作成電子商務(wù)教學資源包，使得技工學校的電子商務(wù)教學質(zhì)量能夠進一步得到優(yōu)化。
2.微課在電子商務(wù)教學應(yīng)用中存在的問題
2.1普及力度較小。雖然微課自產(chǎn)生以來不斷得到應(yīng)用和發(fā)展，但是從現(xiàn)階段電子商務(wù)教學過程中來看，其普及的力度較小，只有在具備條件的一些技校才在電子商務(wù)教學中引入微課教學，而且在這些學校的電子商務(wù)教學中也并沒有將微課教學成為教學常用的方法。很多技校在電子商務(wù)教學過程中只是進行微課教學的試點，因此微課在電子商務(wù)教學過程中的應(yīng)用力度需要不斷強化。
2.2學校重視程度低。受傳統(tǒng)教學模式的影響，很多技校在電子商務(wù)教學過程中并沒有充分重視到微課教學的重要性，認為微課教學只是傳統(tǒng)教學發(fā)展過程中形成的一種簡單教學模式。而且由于現(xiàn)階段微課教學在電子商務(wù)教學過程中的應(yīng)用程度較低，技校的教師并沒有在教學過程中全面引入微課教學模式，因此其在進行電子商務(wù)教學的過程中未能積極采用微課教學的形式和方法，其主要原因是傳統(tǒng)教學模式的發(fā)展對技校教師和學生形成了長期的不利影響，使其接受新教學模式的能力大大下降。
2.3相關(guān)配套設(shè)施不完善。微課教學是在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展背景下產(chǎn)生的，微課教學在應(yīng)用過程中需要借助于先進的多媒體教學設(shè)施。但現(xiàn)階段我國大部分技校在教學設(shè)施建設(shè)方面顯得十分滯后，難以有效更新教學設(shè)備，使得微課教學難以真正引入到技校電子商務(wù)教學過程中，因此我國技校電子商務(wù)教學目前仍然以單純的課本、黑板、投影等教學手段為主。所以，相關(guān)配套設(shè)施的不完善也是造成微課在電子商務(wù)教學過程中存在諸多問題的重要原因之一。
3.發(fā)揮微課在電子商務(wù)教學中應(yīng)用效果的對策
3.1構(gòu)建有效的微課學習平臺。根據(jù)資料顯示，學生集中注意力高效學習的時間僅為8分鐘左右，一旦超過這一時間范圍就會使學生難以進行高效的學習。事實表明，微課教學視頻的時間如果超過5分鐘就會降低學生的學習興趣，使其對學習產(chǎn)生厭煩。所以，電子商務(wù)教學過程中的微課設(shè)計不能超過8分鐘，最好控制在3－5分鐘，這樣才能有效保證學生的學習效率。而且，如果微課教學設(shè)計的較為復雜不僅會浪費教學時間和資源而且會降低教學質(zhì)量。因此，要根據(jù)電子商務(wù)教學的特點和學生的學習興趣等來構(gòu)建有效的微課學習平臺。
3.2從更深層次上開發(fā)微課教學。電子商務(wù)課程具有自身的開放性特征，而且微課教學也屬于開放性的教學資源，這就對微課教學平臺的開放性提出了重要的要求。只有具備開放性才能有效促進電子商務(wù)教學的發(fā)展，使相關(guān)的教學軟件不斷得到升級，有效傳播電子商務(wù)教學知識。因此，必須要從更深層次上開發(fā)微課教學，使得更多的教師能夠充分應(yīng)用微課進行電子商務(wù)教學，將微課教學的課程視頻代碼進行更深層次上的開放，將微課平臺分享到微博、微信及空間中，使更多人能夠關(guān)注和了解電子商務(wù)的相關(guān)教學知識，吸引學生學習的興趣，提高其在電子商務(wù)方面的綜合學習能力。
3.3完善微課教學的相關(guān)設(shè)備。工欲善其事必先利其器，在技校電子商務(wù)教學過程中要想有效充分使用微課教學手段，必須要全面完善相關(guān)的教學設(shè)備，這也是提高電子商務(wù)教學質(zhì)量和促進技校全面發(fā)展的重要要求。要在校園中現(xiàn)有的多媒體教學設(shè)備基礎(chǔ)上改善和添加更好的教學設(shè)備，提高多媒體的上網(wǎng)速度，同時要優(yōu)化學校的校園網(wǎng)絡(luò)，以微信、微博等形式向?qū)W生實時傳遞電子商務(wù)教學的相關(guān)內(nèi)容，使得學生能夠在生活和學習過程中能夠及時接收到電子商務(wù)教學的相關(guān)知識，同時能夠提高學生學習的積極性，提高微課教學的效果。
3.4提高微課教學的吸引力。電子商務(wù)任課教師要不斷擴大微課對學生的影響力，提高學生學習電子商務(wù)課程的積極性，培養(yǎng)其自主學習的能力，主要是要擴大微課在教學引導方面的能力。在教學過程中單純依靠微課平臺可能在短時間吸引學生的學習興趣，但是時間長了也會使得學生失去興趣，會對電子商務(wù)教學產(chǎn)生一定的不利影響。可以在電子商務(wù)教學過程中要引入相關(guān)的小游戲等，增加電子商務(wù)教學的趣味性，使得學生和教師能夠在電子商務(wù)教學過程中形成良性互動。因此提高微課教學的吸引力是發(fā)揮其在電子商務(wù)教學過程中應(yīng)用效果的重要舉措。
4.總結(jié)
在電子商務(wù)教學中使用微課教學的方法能夠最大程度上豐富教學的內(nèi)容與形式，能夠有效提高電子商務(wù)教學的效果，因此必須要對電子商務(wù)教學過程中的微課教學給予充分的重視。本文的研究能夠在一定程度上提高微課在電子商務(wù)教學過程中的應(yīng)用程度，使得各技校在實施電子商務(wù)教學的過程中提高教學質(zhì)量，并為我國教育事業(yè)的改革貢獻力量。
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