我們的“牛”老師作文（通用16篇）

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我們的“牛”老師作文，希望能夠幫助到大家。

　　我們的“牛”老師作文 1

　　藍藍的天空上朵朵白云飄揚，暖暖的陽光照耀著我們的校園，郎朗的讀書聲回蕩在教室和走廊上。

　　我的智慧校園是中原區綠都城小學，這里不僅是學習知識的地方，這里還可以感受到在家里的feel和愛。

　　牛老師不僅教我們知識，更會像媽媽一樣認真、仔細的呵護著、愛著我們。

　　我記得在一次校園運動會上，我們最在意的接力跑比賽輸了。大家都很不開心，突然我們班的一位女生——王紹懿哭了，她哭得很傷心，是因為我們輸了比賽而傷心的流淚，（因為我們班在以前每次比賽都會贏，所以她可能一下子接受不了）。這時候我們的牛老師輕輕地走到她的身旁，拍拍她的肩膀，將她輕輕的擁抱在環里，細聲細語的安慰她說：“我們已經贏得了半壁江山，比賽都有輸贏，我們下次繼續努力一定可以贏得比賽！”。當我看到這一幕的時候我感覺到我們的牛老師真的像媽媽一樣。

　　還有一次我們班的兩位男同學發生爭執。打的很厲害、很激烈甚至不可開交，我們牛老師像勸阻自己的孩子一樣，很認真、很專注的.給他們講道理，一點馬虎都沒有，最后在牛老師的勸阻下，他們和好如初，沒有一丁點想打架的念頭了。我們牛老師真牛啊！

　　這就是發生在我們智慧校園里的故事，我們的牛老師，她不僅能把她知道的知識傳授給我們，又可以像媽媽一樣認真、仔細的呵護著我們，這就是我們的牛老師，很牛吧！

　　我們的“牛”老師作文 2

　　我有一個“牛”老師，他工作勤勤懇懇，任勞任怨對人也特別的關心和呵護。

　　開學的前幾天，我帶了許多東西來，因為太多了，所以拿不動。剛好，遇到了這位“牛”老師，他幫助了我，把我的東西從一樓搬到了六樓。在回宿舍的那天晚上，我特別的高興。因為從來沒有一位老師這樣幫助過我。在小學的時候，每次住校我都會帶很多東西，去宿舍時，由于東西太多，我拿不動，老師見了只會說：“能不能拿的動呀！拿不動讓別人幫你一下。”才開學，我又不認識新生怎么叫別人幫我，心想只好自己艱難得把東西運進宿舍了。而在這里，我遇見了樂于助人的老師，關心學生的老師。

　　他長得雖然沒有劉德華帥，但在文學方面卻比劉德華高勝一籌。

　　他會采用幽默風趣的教學手法，讓他的課生動有趣，讓我們聚精會神，讓我們在輕松歡快中學到每一個知識點。他是一個博學多才的人，帶兩班語文兩班歷史，難道不是博學多才嗎？我認為他就好比諸葛轉世，雖然沒有諸葛亮那樣神機妙算但絕對是他上知天文，下知雞毛蒜皮。

　　他能夠把我們班上事物處理得井井有條，讓我們在一個整潔溫馨的.環境中安心地學習。

　　通過我的介紹，你能猜到這個樂于助人，知識淵博的他是誰嗎？告訴你吧！他就是我們初一（1）班的班主任—— 王老師。

　　我們的“牛”老師作文 3

　　開學第一天的第一堂課，上數學課，教室門口進來了一位個子不高、頭發烏黑的老師。同學們都打量著這位老師：臉色黃黃的，鼻子有點高，眼睛不大但很精神，嘴巴倒不小，一笑，比青蛙的嘴都開闊，兩遍還有一對小酒窩。他走到講臺上，很瀟灑地寫下了自己的名字——“牛家興”。不知為什么，我突然覺得老師的名字很好玩，就在作業本上畫了一頭牛，再寫上一個“+”號，畫上一顆星星，然后對我的同桌說：“你看，牛加星！”同桌呵呵大笑，轉臉又對別人說。我們的惡作劇馬上被牛老師發現了，他問我的同桌是怎么回事，同桌很害怕地說出了原委。

　　牛老師走到我的面前，用那種想打人的眼光看了我半天。我低著頭用雙手捂著臉不敢吭聲，從手指縫的間隙里，我看到老師身上冒著冷汗。老師把我帶到教室門外，給了我一牛蹄子。雖然很輕很輕的，但我哭了，心想我不該作弄老師，不該讓老師生氣，活該！下了課，同學們都笑話我，我更覺得無地自容。

　　第二天一大早，我高高興興地來到學校，上樓的時候，恰巧被教社品的杜老師看見了。他把我叫住，對我說：“這是你牛老師的早點，你給他送去。”我不情愿地接過早點，心里打起了鑼鼓。牛老師要是還在生我的氣怎么辦，他如果不接怎么辦？我邁著沉重的雙腿，在走廊里緩慢地挪動著，好不容易到了辦公室門口，我鼓了鼓勇氣喊了聲“報告”，然后對牛老師說：“牛老師，您的早點”，說完我就逃跑般的向外走。旁邊的'一位老師見了說：“牛老師你吃草，還有人給你拿來，你真牛！”

　　上課了，牛老師來了，他對我說：“張廷階，謝謝你。”聽到這話，我心里十分感動，覺得牛老師真的太偉大了!他不計前嫌，讓我心中的那塊石頭終于落地了。從那以后，我覺得牛老師特別親近，在數學課上，常常提問我問題，在我不會的時候細細地給我講解。我和老師很快成了好朋友。

　　在學校舉行的運動會上，我們的牛老師成了一頭真正的“牛”。

　　運動會臨近尾聲的時候，教師4×60的接力賽登場了，牛老師和語文老師站在同一個起跑點上，都拿第一棒。有的同學為語文老師加油，也有的同學為牛老師加油。我覺得牛老師一定能勝過語文老師，因為語文老師胖，牛老師瘦。

　　發令槍一打響，牛老師立刻飛身向前跑去；語文老師也不示弱，跑得比兔子都快。在一片“加油！”聲中，牛老師來了牛勁，不斷加速，越跑越快，眨眼間把語文老師遠遠地甩到了后面。比賽結束之后，大家圍著牛老師七嘴八舌，“老師你跑得真快！”“老師你是不是喝了‘紅牛’了？”牛老師只是抿嘴笑笑，還惡狠狠地瞪了我們一眼。

　　這就是我們的牛老師。他的故事很多，以后再說給你聽。

　　我們的“牛”老師作文 4

　　盼星星，盼月亮。終于盼來了我期待已久的暑假。

　　暑假我本來是去玩的，但在期末考的前夕“牛”老師來到我們的班級告訴我們暑假有補文，我就報了名。

　　初上劉老師的課，我才發現劉老師并不嚴厲，而非常地搞笑……

　　第一節課，“牛”老師給我們講范文。課堂鴉雀無聲。“牛”老師笑瞇瞇的`說：“寫作文是要注意……不要開頭寫的很多，重要的部分又寫的很少，就像一個人頭很大，脖子與身子卻很小。這想什么啊！”搞得全班大笑。有些同學哈哈大笑，還有的捧腹大笑，甚至笑的前俯后仰……為什么管劉老師叫“牛”老師呢？請接的往下看吧！

　　上劉老師的課一點兒也不緊張，而非常放松。

　　耳聽為虛，眼見為實嘛！我總算見到劉老師的厲害了！

　　就像剛才，我因為沒睡好，心情不怎么好，而劉老師在那開玩笑說：“有一個女孩在火車站賣甘蔗，火車來了，一個人來賣甘蔗，女孩怕把甘蔗給了他，他賴賬不給錢怎么辦？于是就說：“你把甘蔗給我，我就“嫁”給你。”我們聽了哈哈大笑起來，我的心情也會來了！后來老師說就是因為女孩的普通話說不清楚所以才鬧成的逸個大笑話。就是教導我們說好普通話。

　　不愧是“牛”老師啊！

　　這就是“牛”老師，聽了這些你們一定想來見識見識吧！

　　我們的“牛”老師作文 5

　　首先請大家不要誤解了，我們的“牛”老師并不姓牛，只是因為在我的心目中，他實在是“牛”，所以才稱他“牛老師”。他其實姓宮，是我們敬愛的語文老師。

　　他“牛”在哪里呢？他“牛”在讀書。早晨，我們在班級里晨讀的時候，他經常和我們一起讀書，邁著緩緩的步伐，搖頭晃腦地大聲讀書。每當我讀書疲倦時，總能受到他的感染。一個快五十歲的老教師，如此好學不倦，我覺得他很“牛”！

　　晚自習到班輔導的時候，倘若沒有人問問題，我們在下面做作業，他就站在講臺上認真看書。有時勾勾畫畫的，有時拿出他的摘抄本寫點什么。他經常勸我們，學習語文要積累，要有個摘抄本，把讀書時看到的好句子、好語段，甚至是一個生字詞都摘抄下來。有時他把自己摘抄的'復印下來，發給我們，讓我們記下來。還時不時地給我們“諞”他的摘抄本。我知道，他并不是炫耀自己，他是在給我們示范。我親眼看過他的摘抄本，一本一本寫得滿滿當當，像日記本一樣，時間都標得清清楚楚。平均每三個月就會寫滿厚厚的一大本。這樣愛學習的老師，不牛嗎？

　　我是班級的語文課代表，每次去他的辦公室時，最先映入眼簾的，總是那個擺了好多書的大書柜。辦公桌上的書籍一摞一摞的。受他的影響，我們自然也愛看書，也愛上了寫作。書讀得多一點，寫起作文來靈感就來得快。在他的指導下，我的作文水平提升很快，居然在全國中學生作文大賽和世界華人中學生作文大賽中獲過獎。一想起他指導我修改作文的那股認真勁兒，嘖嘖，怎能不讓我感慨萬千。我們班很多學生都愛上讀書和寫作。上周，班長馮欣欣的作文被他輔導后還在《潁州晚報》上發表呢！你說，我們的語文老師牛不牛？

　　不僅如此，我知道我們的語文老師還有更“牛”的地方，比如他那厚厚的一大摞獲獎證書等，可惜他堅決不讓我再寫了，說太不值一提，我只好忍痛擱筆。

　　我們的“牛”老師作文 6

　　從上二年級起，遲慶寶老師就教我們。說起遲老師，怎一個“牛”字了得！

　　遲老師五十來歲了，黑發中摻雜著銀絲，喜歡穿白襯衫、黑褲子、黑皮鞋。平時對我們很和藹。當然，除了個別學生。

　　遲老師的“牛”，“牛”在高超的管理方法。第一次見到遲老師，是在二年級暑假后的9月1日。那天，遲老師面帶微笑來到我們班，有時看看我們，有時望望窗外。同學們在下面嘰嘰嘎嘎，完全不把老師放在眼里，以為他只是過來管紀律的。但是第二天，遲老師就大步流星地走上講臺，在黑板上寫下“遲慶寶”三個字，并自我介紹說：“同學們好！從今天起，我就是你們的語文老師了。從昨天來看，你們班的紀律大體上不錯……”突然，遲老師的臉拉了下來：“但有個別同學不老實，我說誰誰心里應該明白。”說著，目光落在班里的那些鬧將身上。大家面面相覷，被遲老師突如其來的轉折驚呆了，原來還有些鬧哄哄的教室立即變得鴉雀無聲。但我心里風平浪靜，因為我從小到大在學校就是一個乖乖女——盡管在家里是個“小瘋子”。當然，這個秘密除了老爸老媽外誰也不知道。

　　遲老師的.“牛”，還“牛”在多樣的教學方法。自從遲老師教我們以后，班里的那些鬧將也乖乖聽講。一個月過去了，遲老師大體上摸清了我們班的狀況，把某些學習不好、不寫作業的“低保戶”列入了“扶貧計劃”。這些人的作業老師親自查，其他人的作業交換著查。一開始，老師挺和藹。后來檢查古詩時，發現好多人沒背過，而教育局就要來檢查了。老師并沒有大發雷霆，而是帶著我們一起來背古詩，當然，沒背過古詩的同學會有一些小小的“獎勵”：第一至第十首古詩每天抄寫兩遍！同學們都發憤圖強，看著班里的“低保戶”越來越少了，學習氣氛越來越濃了，老師的臉上露出了笑容，我們也愈加佩服他了。下學期，他們都可能成為中等生，甚至優等生了呢！個個步入“小康”行列。

　　有的同學背后不叫他遲老師，而叫他“牛”老師呢！

　　我們的“牛”老師作文 7

　　“牛”老師不姓“牛”，而姓“劉”，因為“劉”和“牛”諧音，所以，我們給他取了個外號叫“牛”老師。

　　“牛”老師的脾氣像牛一樣倔。他只要認準了的事情就要做到底，決不反悔，即使用九頭牛來拉，也拉不回頭。

　　記得開學的第一天，“牛”老師給我們上語文課，他發現我們坐寫的姿勢不端正，有的弓背，有的彎腰，更多的是俯在桌子上，身子彎曲得像一座拱橋。“牛”老師看見了，心里很不是滋味。他想：這樣發展下去，我們培養出來的學生不就成了建筑橋梁的專家？哪里要造橋，我們不需要一沙一石，只要學生往那里一站，弓著的`背就是一座自然彎曲的拱橋，人們只要從這座“橋”上過去，就能順利的達到彼岸，不受一點驚嚇。要是真是這樣的話，我們培養出來的學生個個不就成了廢物？“牛”老師說到做到，決不放空炮。他神情嚴肅地對我們說：“這堂課我們不上，大家一起來練習坐功。”我們一聽都不由地“啊”了一聲。“牛”老師見了嚴肅地說：“怎么，不服了？不服也得服，服也得服。現在都聽我的口令：坐好，挺胸，抬頭，直背，兩眼看前方，雙手自然伸直，不準動！違紀者，斬立決！”我們聽著他的喝令，一個個嚇得像縮頭的烏龜，一動也不敢動。這時，“牛”老師看著我們，便忍不住躲到一邊去偷偷地發笑。我們卻不敢輕舉妄動，只有乖乖聽老實的分。這樣的坐功不了幾分鐘，我們都受不了了，個個開始挪動起來，有的轉頭，有的扭身子，有的抓癢，總之丑態百出。“牛”老師見了，臉立即板了起來，說：“怎么，就坐不住了？那好，誰要是坐不住的話，就多坐幾十分鐘！”我們一聽，嚇得趕緊坐好，沒有一個敢動，生怕受罰。就這樣，一節課下來，我們個個累得腰酸背痛，身子像散了架似的，渾身酥軟，走路都直不起腰。這一回把我們折騰得夠苦的了。

　　從此，我們遇到“牛”的課，誰也不敢輕舉妄動，個個坐得直挺挺的，沒有一個東倒西歪。說起來，這件事我們總感到有些奇怪，原來郭老師不知給我們講過多少次，要我們坐好，坐端正，可我們就是坐不好。這回，“牛”老師不用吹灰之力，就把我們坐寫的姿勢都改過來了。這都歸功于“牛”老師的“坐功療法”。

　　“牛”老師有牛勁，我們喜歡這股勁。

　　點評：“‘牛’老師不姓牛，而姓‘劉’，因為‘劉’和‘牛’諧音，所以，我們給他取了個外號叫‘牛’老師。”新穎的開頭，一下子就把讀者吸引住了。接下來習作通過一件事，寫“牛”老師幫助同學們糾正寫字姿勢，表現 “牛”老師的 “倔”脾氣，讀之使人感受到“牛”老師對工作極端負責任的態度。習作以小見大，表現了“牛”老師的可貴品質。

　　我們的“牛”老師作文 8

　　今天生物老師問我們復習了沒有，復習的舉手了。教室里靜悄悄的，沒有人舉手。生物老師生氣了，奇怪地說：“沒有？你又蠢又懶。你說過多少次了？復習！復習！復習！你就是不聽，學不會，有什么用？”我們保持沉默，但后來，幾個人笑了。生物老師在黑板上寫了一個可恥的字，問：“你知道這個字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說：“丟人。”生物老師說：“你不認識這個詞，你的字典里沒有這個詞，你不知道羞恥，老師說你，你笑，反正你明天會來學校。”

　　生物老師說：“我上輩子殺過豬，但這輩子教過。你是我上輩子殺過的.豬，我這輩子是來要命的。”這不是在罵我們嗎？太氣人了！

　　我們的“牛”老師作文 9

　　下午，我一到作文班，就看見老師的桌子上放著三個杯子，杯子里放滿了水，杯子上分別寫著1，2, 3.我去問老師“老師，杯子里是什么水呀？能喝嗎？”老師神秘一笑說；“一會兒你就知道了。”上課了，老師把三杯水放到講課桌上說：“你們猜一猜，這是什么水？”坐在前面的王一舒，頭一伸，就去聞了聞。只聽王一舒一本正經地說：“我感覺第一號水是酸的，可能是醋水；第二號水和第三號水都沒有味，我猜不出。

　　”老師又說：“那誰來嘗一嘗？”趙彥星一下舉手了，老師叫了他。他上去端了第一杯水稍稍的嘗了一下，立刻跳了起來大叫“真酸！”他“呸”了一下，眼睛瞇著，鼻子慫著，嘴巴咧著，臉皺得像老奶奶的臉一樣；他又嘗了第二杯，又大叫著：“呀！真咸！“他的眉頭都擰到了一起，捂著嘴巴，好像快吐了；他趕緊喝了第三杯，咂咂嘴說“甜甜的！”他一下子笑了。我也嘗了一下，第一杯是酸的，我的牙都快酸掉了，是醋水；第二杯是咸的，咸得我的.舌頭都干了，是鹽水；第三杯是甜的，我感到像喝了蜜一樣，是糖水。雖然老師今天請我喝的水是怪味水，但是也讓我寫了一篇好作文。

　　老師，你真牛！

　　我們的“牛”老師作文 10

　　我熟悉的人有很多，其中我最熟悉的是牛老師。

　　她那濃密的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，嘴巴微微一笑，兩排潔白的牙齒就露了出來，耳朵像海灘上的貝殼，常常扎著一個低低的馬尾辮，顯得非常知性。

　　牛老師非常幽默。被我們稱呼為“笑話大王”。記得有一次，在一個烈日炎炎的.下午，同學們來到了開心教育作文班，可是，同學們都悶悶不樂的，牛老師看到我們這副樣子，就說：“同學們，我給大家講一個笑話，好不好？”話音剛落，同學們都異口同聲地說：“好！”頓時，教室里安靜極了，同學們豎起耳朵，專心致志地聽著，不一會兒，同學們都被牛老師的笑話逗得捧腹大笑，前仰后合，哄完我們后，就開始上課了。

　　這就是我最熟悉的人，“笑話大王”牛老師。

　　我們的“牛”老師作文 11

　　我們班有牛老師，這位牛老師的名聲可大了全校無人不知，無人不曉4.3班有個牛“牛”老師。你看到這問“牛”老師你就從壞孩子變成了好孩子！我就是這樣的孩子，來看看我的故事吧！

　　花絮1：“牛，牛，牛，牛”在我們班像這樣的“牛”字經常有因為我們有“牛”老師。來看看有發什么事了，一猜就不是什么還是，果真不是什么好事要是好事還輪不上我們你。不過壞事到老師降臨在我們頭上。又是他，他就是我們4年紀辦公室無所不知道的“英雄”―李隆康。這位“英雄”大哥有沒寫作業不用猜因為這是經常的.事。不過這次更嚴重些，這位“英雄”騙了老師，他沒寫作業他非說他寫了不過我們的“牛”老師可是名不虛傳的。“牛”老師開始“破案”了，第一招：翻書包。“哇塞”就這一招這“案子”就破了那位同學的書包里裝吧一張白白的卷紙上面白紙黑字不過呢上面的空全沒填。

　　花絮2：“哇塞，哇塞”尖叫聲一浪高過一浪，真是大浪推前浪。“牛”老師的“破案”故事開講了。又是那位“英雄”，不過呢這會不是沒寫作業是上課玩了還不承認。老師把“英雄”叫到跟前說：“你上課玩了嗎？”那位“英雄”吞吞吐吐說：“沒…沒…有玩”其實老師知道他玩了是想讓他改過自新。結果呢他反而不領情嘴硬。不知道老師還藏了一招。同學們羨慕已久的想看看到底是什么招。哦！是不打自招，我們倒要看看“牛”老師怎么讓這位同學不打自招的。老師說：“到底玩了沒有”這位同學還死皮賴臉的說：“沒有完”我看老師要是絕技了果真不出我意料之中。老師說你說不說不說叫家長來一起聽課。那位同學把事情的來龍去脈給說了清楚。原來這就叫大打自招呀！我可要好好聽課。俗話說人活一張臉，樹活一張皮。我們不要學那位“英雄”大哥。

　　大家看我們這位“牛”老師牛不牛呀！

　　我們的“牛”老師作文 12

　　我們牛老師的眼睛又圓又大，眼珠烏黑烏黑的。初看好像沒有什么特別，可是你仔細一看啊，嘿，牛老師在眼鏡后面的眼睛會說話呢。

　　語文課上，我看見文具盒里的.新橡皮，不知不覺的又伸手去摸，被牛老師看見了。她默默地看了我一眼，好像說：“劉奕卓，怎么做小動作了？”我的手馬上縮回來，趕緊坐好，認真地聽老師講課¨¨¨

　　我懂得牛老師眼睛“講的話”，同學們也懂得牛老師眼睛“講的話”。一天上自習課，牛老師站在教室門口和一位家長談話，我們便嘰嘰喳喳地講起話來。這時牛老師回過頭來，眼睛里流露出嚴肅的目光，仿佛在批評我們：“怎么話了?"同學們看懂了老師眼睛里的“話”，教室里頓時鴉雀無聲....

　　現在，我每天跟著牛老師學習，改掉了許多小毛病，不僅學會了書本里的知識，還學會了許多書本里學不到的知識。但每當我看到牛老師的時候，還是先看看她的眼睛，看看它在對我說些什么。

　　我們的“牛”老師作文 13

　　我的武術老師三十幾歲，濃眉大眼，個子不高，卻渾身長滿肌肉，走起路來風風火火。他姓劉，可我背地里一直叫他“牛”老師，因為他肌肉厚實，武功了得，真的.很牛耶！

　　開始訓練了，只見“牛”老師的大眼睛瞪得溜圓，表情嚴肅，目光堅定，擺好架勢冷不防一腳向我踢來。我如果注意力集中，防御姿勢做對了，那就可以用標準動作把他粗粗的大腿輕而易舉地擋回去；如果我不小心，那就會被他一腳踢趴在地上，雖不會受傷，但也痛啊！看我摔倒了，“牛”老師也從不心軟，還命令我立刻起來繼續練。一次又一次，我筋疲力盡了，他才會放過我。一場下來我總是腰酸背痛，全身的衣服都被汗水浸透了。那感覺只能用一個字來形容——苦！

　　大家是不是認為我很討厭“牛”老師呢？告訴你們吧，我現在呀，不僅不討厭他，還很喜歡他呢，因為，跟著“牛”老師練武，苦是苦點，可他讓我明白了什么是毅力、什么是不怕苦。我也堅信，我遲早會成為像“牛”老師那樣的“武林高手”！

　　我們的“牛”老師作文 14

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師正如一支蠟燭，照亮了我們，自己卻一步一步走向“湮滅”的深淵。說句實在話，我真佩服老師這個職業，尤其是我們的曾老師。

　　曾老師是我們班的語文老師。他雖然不是我們的班主任，卻儼然一副副班主任的“架子”。每天放學，他總要到班上走一走，看一看。每次排隊放學，遇到他我們都會心驚肉跳——因為你永遠不會知道他到底會抓誰上去背書啊，默寫啊，甚至是談話。

　　曾老師的'脾氣倔得像一頭牛。有一次，有若干同學聽寫不過關，被他留下來了。其實這很簡單，只要訂正就可以了。但那些同學“不識相”，硬要挑戰曾老師的底線，結果曾老師大發雷霆，硬是給他們又再聽寫了一遍。這樣折騰，一直到十二點半，他們才陸陸續續回家。而曾老師呢，也沒有什么“好下場”，過了時間學校飯堂“收攤”了，自然也就沒有飯吃，他只好餓著肚子在辦公室里辦公。

　　一開始，我們并不明白曾老師的良苦用心，只知道他沒有“人情味”。可漸漸發現，在曾老師那“惡魔的懲罰”下，大家的詞語有所提高；在他那“稀奇古怪”的作文題目的“折磨”下，我們的作文水平大大提高。曾老師不會滿足課本上的內容，他經常費盡心機給我們找來一些富有哲理的文章來讓我們閱讀，拓展我們的知識面。我們終于“看透”了曾老師的心。

　　“我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是奶，血”，確實，曾老師就是一頭牛。他不僅是一頭倔脾氣的公牛，也是一頭溫情脈脈的“母牛”。他就如一名嚴厲的父親，處處為我們著想，卻又不求回報。這是一種多么高尚的情懷啊！

　　感謝您，我的曾老師。您好像一頭不知疲倦的機器，兢兢業業地為我們工作；感謝您，我的曾老師，您永遠是我人生的指路燈，在這小學生涯即將結束的時刻，我會珍惜每一天，不讓您白辛苦，您放心吧！

　　我們的“牛”老師作文 15

　　我去晨跑，為即將到來的運動會做準備。剛進操場，就看見了鈕校長，他也看到我了。

　　鈕校長溫和地看著我，邊跑邊問：“我要跑十圈，現在這是第九圈了。你跑幾圈？”

　　我呆住了，第九圈了？這年過半百的老頭居然大氣不喘，不知道的'還以為他才剛跑呢。要是讓我跑九圈，非面紅耳赤，拼命喘氣不可，搞不好還會頭昏腦脹，眼冒金星。

　　我愣了很久，才意識到鈕校長的問題還沒回答：“我要跑三圈。”

　　到了彎道，鈕校長提議和我賽跑。我覺得鈕校長畢竟老了，跑不快，我是小年輕，贏他易如反掌，就欣然同意了。為了體現我的尊老愛幼，我主動要求在外圈，讓鈕校長在內圈。

　　開始比賽了，我信心滿滿，想象著勝利的場面。鈕校長突然加速，這時速要多快有多快，連腳下的沙子似乎都裝上了“納米飛行器”,在我面前形成了一場“迷你沙塵暴”,使我措手不及。我呆滯了一秒，太低估他了——就像《龜兔賽跑》中的兔子，看低烏龜一樣，結果可想而知，烏龜贏了，而我就是那只驕傲自大的兔子，被鈕校長徹底打敗了。

　　我輸得心服口服。鈕校長跑完十圈仍然面不紅，耳不赤，氣不喘。真是太真牛了！他邁著穩健的步伐，又去操場悠然自得地打起了太極拳……

　　遠遠地望著鈕校長的背影，我覺得“體力牛人”這個稱號非他莫屬。

　　我們的“牛”老師作文 16

　　我們班有一個好老師，他高高的、瘦瘦的、還十分能干，他就是我們的數學老師趙老師。

　　我們大家都愛上趙老師的數學課了。每次同學們學習數學時，都覺得聽趙老師的課就像在游樂園玩耍一樣。每次提問題，大家都爭先恐后回答，即使答錯了也沒關系。

　　趙老師不僅課上的好，還很能干喲。在一次數學課上，我拿出我心愛的'鋼筆寫字，突然下課鈴一響，意想不到的事發生了梅治豪匆匆忙忙從座位上擠出來，由于身體肥胖，把我的鋼筆擠到了地上，又恰好我沒蓋筆帽，一摔到地上筆尖就分叉了，那可是我最喜愛的鋼筆呀，就這樣“受傷了、骨折了”，我氣得直哭，也顧不得男子漢的形象了。趙老師聞聲而來，“張遠陽你別哭，趙老師給你看一下。”此時的我就像失水的人抓住一根救命稻草一樣，經過幾十秒的確認，趙老師嘆了一口氣，輕聲說道：“還好，筆尖沒摔斷，就讓我試一下吧。”

　　我憂心忡忡地跑去操場做了課間操，回來時我喜憂參半，喜趙老師愿意幫我修鋼筆；憂趙老師畢竟不是專業修鋼筆的，他能修好嗎？回到教室我靜靜地等待著趙老師，那一節課對我來說是漫長的。下課鈴又一次響了，我心中的大石頭急到了嗓子眼上。突然趙老師小跑過來了，開心的告訴我鋼筆修好了，我激動得一蹦三尺高！趙老師，您太牛了！

　　趙老師不僅很能干，渾身還充滿了信心的能量喲。那是一個汗流浹背的下午，火辣辣的太陽下，我們正在舉行著一場運動會。我參加了投沙包比賽，我很害怕，但又很激動。害怕投不過別人，丟了我們班的面子；激動是我第一次參加學校運動會。比賽開始了，當念到我的名字時，我小跑過去，心里卻怦怦直跳。裁判員一喊開始，我就奮力一投，結果別人投的都比我遠，第二次該我投了，趙老師大喊：“張遠陽加油！”我頓時渾身充滿了力量，又奮力一投，可還是技不如人，我眼里飽含著熱淚，趙老師走過來說：“沒關系，下次再來！”

　　這就是我們的好老師，時不時會鞭策著我，給予我勇氣、信心和力量！

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