實施方案[優秀10篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編精心整理的實施方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　根據省委《關于在全省開展“聯村聯戶、為民富民”行動的意見》（甘發[20xx]4號）和酒泉市委《關于開展 “聯村聯戶、為民富民”行動的實施意見》（酒發[20xx]38號）精神，從20xx年開始，全面開展以單位聯系貧困村、干部聯系特困戶為主要內容的“聯村聯戶、為民富民”行動。為確保此項活動扎實有效開展，取得切實成效，現結合我市實際，制定如下實施方案。

　　一、充分認識開展“聯村聯戶、為民富民”行動的重要意義

　　省委決定在全省廣泛深入地開展“聯村聯戶、為民富民”行動，這是堅持科學發展、履行執政為民、實現富民興隴的一項重大決策；是強化“三農”工作、推進扶貧開發、實現我省與全國同步進入全面小康社會目標的一項重大舉措；是密切黨群干群關系、改進機關干部作風、鍛煉培養干部的一項重大探索；是夯實基層基礎、加強和創新社會管理、推動農村和諧穩定發展的一項重大實踐。就玉門而言，我市老鄉鎮與移民鄉、村與村、農戶與農戶之間發展不平衡、收入差別大等問題還比較突出，農村經濟社會發展中不和諧、不穩定的因素依然存在，廣大基層群眾要求加快發展、增收致富的愿望非常迫切，部分黨員干部不深入基層、不了解民情、不會做群眾工作的現象不容忽視。特別是玉門已建成4個移民鄉，累計安置定西、臨夏、武都等全省中南部貧困地區移民7933戶35762人，占全市農業人口的三分之一，其中，疏勒河項目3個移民鄉人均純收入僅為1430元，移民人口多、貧困面大、脫貧致富任務艱巨，玉門成為承擔國家“兩西”農業建設和疏勒河項目移民任務比較重的縣市，也是全省和酒泉市扶貧開發的重點，沒有移民的小康，就沒有玉門的全面小康。開展“聯村聯戶、為民富民”行動，切實解決好這些矛盾和問題，對于強化干部宗旨意識、提高群眾工作能力、推動干部作風轉變，對于破解農村發展難題、化解社會矛盾糾紛、促進農村和諧穩定，對于堅定群眾脫貧致富信心、提高自我發展能力、加快全面建設小康社會進程，都具有十分重要的現實意義。

　　全市各鄉鎮、各單位和廣大干部職工要充分認識開展“聯村聯戶、為民富民”行動的重要性、必要性和緊迫性，切實把思想和行動統一到省、市委的決策部署上來，積極主動地到基層去、到農村去、到貧困群眾中去，在推動農村發展中錘煉過硬作風，在化解矛盾糾紛中提高執政能力，在扶貧幫困中增進干群感情，真心誠意地訪民情、聽民意、解難題、辦實事、增感情、促和諧，真正把這項惠及廣大農村和基層群眾的德政工程、民心工程抓實抓好，為推動玉門經濟社會轉型跨越發展做出積極貢獻。

　　二、“聯村聯戶、為民富民”行動的指導思想、基本原則和主要任務

　　（一）指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中央、省市委農村工作會議和扶貧開發工作會議精神，緊緊圍繞“六個一”特色產業發展和移民增收“三個一”目標，以加快脫貧致富、服務基層群眾、促進和諧穩定、加強基層組織為主線，以宣傳強農惠農政策、理清發展思路、破解發展難題、提高致富能力為重點，重心下移，一抓到底，使農村發展快起來、貧困群眾富起來、干群關系融起來、基層組織強起來，促進農村經濟社會更好更快發展，努力實現全面建設小康社會的目標。

　　（二）基本原則

　　1、突出重點、全面覆蓋。突出移民鄉、貧困村和特困戶這個重點，堅持部門單位、干部職工全面參與，確保縣級領導聯系到鄉村戶、部門單位聯系到村、干部職工聯系到戶，實現聯村聯戶工作的全覆蓋。

　　2、統籌兼顧、整體推進。將此項工作同做好“三農”工作、推進扶貧開發相結合，同加強信訪下訪、維護農村穩定相結合，同轉變機關作風、密切黨群關系相結合，努力促進我市農村經濟、政治、文化、社會、生態和黨的建設全面發展。

　　3、長期堅持、上下聯動。立足“十二五”規劃和全面建設小康社會目標的實現，建立長效推進機制，持之以恒開展下去。將爭取省市支持與落實自身任務并重、單位聯村幫扶與干部聯戶幫扶并重，確保聯村聯戶效應最優化、為民富民效果最大化。

　　4、因地制宜、務求實效。深化對市情、鄉情、村情和民情的認識，認真分析研究聯系對象的共性和個性需求，科學制定“聯村聯戶”舉措和“為民富民”目標，摸實情、辦實事、求實效，做到聯村聯戶又聯心、為民富民真惠民。

　　5、基層認可、群眾滿意。把為基層辦實事、為群眾解難題的要求貫穿始終，堅持干部受教育、群眾得實惠、發展上水平、社會更和諧有機結合，努力把“聯村聯戶、為民富民”行動打造成群眾滿意工程。

　　（三）主要任務

　　1、宣傳政策。緊密結合農村和貧困群眾的需要，采取集中宣講、專家輔導、現場指導、觀摩學習、贈送書刊等形式，在農戶中開展“五宣傳五帶頭”活動，即：宣傳黨的路線方針政策和強農惠農政策，組織農戶帶頭學習政策、用好政策；宣傳十七屆六中全會精神和社會主義先進文化，引導農戶帶頭弘揚文明新風和自覺抵制黃賭毒、封建迷信及邪教組織活動；宣傳市委、市政府的重大決策部署和農村重點產業扶持政策，鼓勵農戶帶頭發展產業、增收致富；宣傳國家法律法規和信訪條例，教育農戶帶頭遵紀守法、維護穩定；宣傳實用科技知識和市場信息，幫助農戶帶頭發展三產、創業興業。每個單位每年組織宣講隊深入聯系村和農戶中開展政策法規宣傳不少于2次，每名干部每年深入聯系戶中開展政策宣傳不少于2次。通過廣泛宣傳方針政策、先進文化、法律法規、科技知識、市場信息，不斷增強貧困戶脫貧致富的信心，提高農民的綜合素質，指導督促中央和省、市委決策部署得到不折不扣地貫徹落實。

　　2、反映民意。建立聯村單位定期調研和聯戶干部“蹲點周”制度，深入開展知民情、解民憂、暖民心“大走訪”活動，聯村單位和聯戶干部要定期深入基層開展調查研究，與村“兩委”班子、“兩代表一委員”溝通交流，經常性深入農戶家中、走進田間地頭，了解群眾思想狀況、生產生活情況及對市委、市政府的意見建議，聽取群眾訴求，記寫民情日記，掌握發展現狀，找準發展難點，提出破解對策，為聯系鄉村、扶貧部門和市委、市政府提供決策參考。聯村單位原則上每年進村不少于4次，累計時間不少于1個月；干部每年入戶不少于2次，累計時間不少于1周；每名干部每年記寫一本民情日記，重點圍繞暢通村情民意、創新社會管理、推動農村發展等方面提出1條以上的合理化建議，撰寫1-2篇具有一定參閱價值的調研報告。

　　3、促進發展。將提高群眾生產水平、破解農村發展難題、培育增收支柱產業作為工作的重點，在聯村單位中持續開展以“指導制定一套發展規劃、扶持培育一項增收產業、每年聯系輸轉一批勞務、幫助引進一個公益性項目、幫建一個新農村建設示范點、支持破解一個民生難題”為主要內容的“六個一”活動，充分發揮部門單位優勢，積極協調爭取項目、資金和物資，按照輕重緩急、難易程度，有計劃、分批次幫助基層解決一批困難和問題，在發展農村經濟、加強社會管理、增加農民收入、改善基礎條件等方面為基層提供大力支持和幫助。鄉村基層組織要主動加強與聯系幫扶部門的溝通、對接，及時充分地反映本地經濟社會發展中存在的困難和問題，主動邀請聯系單位現場辦公，爭取更多更大的支持。聯戶干部要做到“四個一”，即：為聯系戶制定一份增收計劃、提供一條致富信息、傳授一項實用技術、解決一個生產難題，幫助聯系戶不斷提高依靠科技致富、借助政策致富、自力更生致富的本領，因地制宜地發展家庭增收產業，加快脫貧致富步伐。聯村單位、聯戶干部每年要為聯系村、聯系戶辦好2件以上的實事。

　　4、疏導情緒。主動與幫聯群眾開展經常性的談心交流，與農戶交流思想和看法，了解基層群眾的所思所盼所急，詳細解答群眾的疑惑，協助當地做好矛盾糾紛排查調處工作，尤其要注意發現和解決如鄰里糾紛、長期上訪、就學就業、看病就醫、法律案件等難題，對存在的信訪積案，聯村單位要與有關鄉鎮和相關部門聯系溝通，協調各方力量集中解決。對群眾反映強烈、意見較為集中的問題，要及時向領導小組辦公室反映上報，積極協助有關方面妥善解決，做出積極回應，切實幫助基層消除各種不穩定因素，確保小事不出村、大事不出鄉，矛盾糾紛化解在萌芽狀態。探索創新暢通社情民意、化解社會矛盾、提高社會管理能力的新途徑、新辦法、新機制。聯村單位確保聯系村中的各類矛盾糾紛排查調處率達到100%，聯戶干部每年幫助村上和農戶解決影響生產生活的難題或矛盾不少于1件，確保聯系村無群體上訪、無非法案件、無重大事故。

　　5、強基固本。立足全市開展“基層組織建設年”活動，按照鞏固先進、推動一般、整頓后進的要求，指導貧困村黨組織認真查擺貧困或后進的根源，制定改進提高計劃，明確改進提高的目標、責任和推進措施，認真組織抓好落實，全面推動“五好”黨組織建設。圍繞加強基層組織規范化建設，聯村單位每年要向聯系村提供不少于20xx元的陣地建設資金，支持不少于3000元的黨建工作經費。同時，采取捐款捐物、引進項目等方式，幫助聯系村逐步配齊陣地設施、提高設施標準，開展經常性活動，確保聯系村建成標準化黨組織活動陣地。圍繞深化“先鋒富民”行動，年內，各聯村單位要指導聯系村培育1個黨建示范點，創建一個黨員創業示范園，培育5戶先鋒富民示范戶，帶動農民群眾共同致富。

　　6、推廣典型。堅持抓點示范、以點帶面的工作方法，著力培育各方面的先進典型，充分發揮典型的引領、示范和帶動作用，推動活動取得實效。結合各村實際，通過聯村單位合力幫扶、城鄉聯動扶持、提供組團服務等措施，集中優勢資源和力量，重點培育和樹立一批以溫室蔬菜、中藥材、特色林果、設施養殖等高效產業為主的產業富民村、示范合作社。結合貧困戶實際，采取重點扶持、跟蹤服務、觀摩學習、外出培訓等多種方式，有計劃培育一批致富帶頭人、農村經濟人、科技明白人、“土專家”、“田秀才”，深入挖掘和總結他們的發展經驗、創業經驗，廣泛開展傳經送寶、結對幫帶等活動，帶領貧困農戶創業致富。聯村單位、聯戶干部要及時發現推動集體經濟發展、促進土地流轉、發展合作經濟、化解矛盾糾紛、加強社會管理、聯系基層群眾等方面的好經驗和好做法，系統總結，認真提煉，努力形成和積極推薦一批富有成效、特色鮮明的實踐成果、制度成果和理論成果，更好地指導工作實踐。每年每個單位必須組織1-2名致富帶頭人進行專業培訓和考察學習，在聯系村貧困戶中培育2個以上的創業致富能人，總結上報2個典型事跡。

　　三、“聯村聯戶、為民富民”行動的參與范圍和工作方式

　　（一）參與范圍。各鄉鎮、市直各部門和事業單位、駐玉各單位聯系貧困村，上述單位中除教師、醫務人員和企業職工之外的所有干部聯系特困戶或貧困戶，其他經濟和社會組織及個人自愿參與“聯村聯戶、為民富民”行動的，在統一組織協調下進行。其中，非公經濟組織由市工商局、新社會組織由市民政局協調組織。市直部門、駐玉單位在鄉鎮設立分支機構的，駐鄉（鎮）單位“聯村聯戶、為民富民”行動由所在鄉鎮統一安排。

　　（二）聯系對象。以4個移民鄉、19個移民村和插花移民為重點，將其他8個鄉鎮、40個村、貧困戶和特困戶全部納入聯系范圍，確保聯村聯戶全覆蓋。

　　（三）聯系方法。1、縣級領導聯鄉聯村聯戶。縣級領導聯系鄉鎮，每人聯系1個村，每人聯系2戶特困戶或貧困戶。2、部門單位聯村。納入參與范圍的部門、單位聯系村。3、干部聯戶。在所屬單位聯系的村中，每名干部聯系1戶特困戶或貧困戶。此外，各鄉鎮也要按照“聯村聯戶、為民富民”行動的具體要求，鄉鎮領導班子成員每人聯系1個村，并在所聯系村中聯系2戶特困戶或貧困戶，每個鄉屬站所和駐鄉單位聯系1個村，干部在聯系村中每人聯系1戶特困戶或貧困戶。

　　“聯村聯戶、為民富民”行動要按照一次確定聯系對象、分期分批進村入戶的辦法進行，保持全年聯系不間斷。聯系特困戶或貧困戶的干部因特殊原因不能履職時，由聯系單位確定新的接替人選，確保工作的連續性。

　　四、“聯村聯戶、為民富民”行動的實施步驟和時間安排

　　開展“聯村聯戶、為民富民”行動從20xx年2月中旬開始啟動，具體步驟和時間安排是：

　　（一）宣傳動員階段（2月底前）。各鄉鎮、各部門、各單位要召開動員大會，學習傳達有關文件和領導講話精神，統一思想，明確任務；成立開展“聯村聯戶、為民富民”行動領導小組，設立辦公室，落實工作人員和辦公地點及設施；擬定“聯村聯戶、為民富民”行動實施方案，報市委“聯村聯戶、為民富民”行動協調推進領導小組審定；采取各種形式，大力宣傳，努力營造良好的輿論氛圍。

　　（二）制定計劃階段（3月5日前）。各鄉鎮、各部門、各單位要結合實際，與有關鄉鎮、聯系村和聯系戶溝通對接，在充分征求意見建議的基礎上，研究確定年度目標任務、幫辦的實事、解決的難題、推進的措施和工作責任，認真制定“聯村聯戶、為民富民”行動年度工作計劃，經領導小組會議審定后，以正式文件印發實施。各部門、各單位聯系村、干部聯系戶要形成統一的聯系名冊，聯系名冊與年度工作計劃要在3月5日前報市委“聯村聯戶、為民富民”行動協調推進領導小組辦公室。

　　（三）全面實施階段（3月上旬開始）。制定相關配套制度，建立健全臺賬資料（包括會議活動記錄、文件通知、簡報信息、宣傳資料、各類表格等），分期分批安排干部到所聯系鄉村、農戶中開展活動，先期不能開展活動的干部要采取電話、書信、委托等方式加強與農戶的'聯系，確保活動任務落實。3月上旬各部門、各單位必須在聯系村開展一次集中活動，干部個人必須與幫扶對象聯系一次。市委“聯村聯戶、為民富民”行動協調推進領導小組辦公室和督查組要組織經常性督促檢查，及時發現和指導解決活動中存在的問題。

　　五、“聯村聯戶、為民富民”行動的組織領導和工作要求

　　開展“聯村聯戶、為民富民”行動，既是“十二五”時期的一項重要工作，也是實現全面建設小康社會目標的重要舉措。全市各鄉鎮、各部門要切實把這項工作擺上重要議事日程，堅持把解放思想、改革創新貫穿始終，把解決問題、完善制度貫徹始終，把依靠群眾、服務群眾貫穿始終，努力把各項工作落到實處、抓出實效。

　　（一）加強組織領導。市委成立全市“聯村聯戶、為民富民”行動協調推進領導小組，并在市委組織部下設辦公室，抽調專門工作人員，落實辦公地點及設施，具體負責這項行動的組織協調、督促落實和統籌推進等工作。各鄉鎮、各部門、各單位也要成立相應的工作機構，做到主要領導負總責，分管領導具體抓，集中力量開展好此項工作。要定期聽取本鄉鎮、本部門、本單位“聯村聯戶、為民富民”行動推進情況，查找分析存在的不足和差距，研究制定加強和改進的措施辦法，切實把此項工作抓緊抓實。

　　（二）健全推進機制。建立部門單位“聯系承諾公示”和干部“幫扶聯系卡”制度，部門單位要與聯系村簽訂“幫扶協議書”，確定幫扶承諾，定期與聯系對象保持溝通。各鄉鎮每年至少要召開一次“聯村聯戶、為民富民”行動推進會，對接幫扶項目，落實幫扶措施，解決實際問題。要建立聯村聯戶工作臺賬，制作“聯系幫扶進度公示欄”，定期公示聯村聯戶工作進展情況。各鄉鎮和被聯系村深入分析當前影響和制約發展的瓶頸問題，主動與聯系單位進行對接溝通，確保有針對性地開展聯系幫扶工作。

　　（三）跟蹤督查考核。市委“聯村聯戶、為民富民”行動協調推進領導小組辦公室和督查組要采取定期檢查、入戶抽查等形式，對各單位開展“聯村聯戶、為民富民”行動情況進行督促檢查。要建立月督查、季通報、年總結的工作制度，進一步強化措施、督促落實。對督查中發現的責任落實不到位、聯系幫扶不積極、基層群眾意見較大的單位或干部要及時通報批評，責令限期整改。要適時召開工作匯報會和經驗交流會，組織各部門、各鄉鎮總結交流開展“聯村聯戶、為民富民”行動好的經驗做法、工作成效。市委組織部要將活動開展情況作為領導班子和領導干部綜合考核的重要內容，健全完善考核獎懲辦法，對工作成效明顯的單位和干部適時進行表彰，對成績特別突出的干部優先選拔使用。

　　（四）嚴明紀律要求。干部下基層原則上住在村里，村里確有困難的由鄉鎮統一安排食宿，費用自理。派出單位要落實食宿、交通等補助政策，為干部下基層創造便利條件。干部下基層要嚴格遵守省委提出的“三個防止”、“八個不準”紀律要求，即：防止增加基層負擔，防止形式主義，防止弄虛作假，不準向基層群眾提任何不合理要求，不準接受基層的吃請和報銷開支，不準收受基層饋贈的錢物和土特產，不準參與公款娛樂消費，不準包辦代替基層組織的正常工作，不準做違背群眾意愿、侵害群眾利益、有違當地風俗習慣的事情，不準干擾村民正常的生產生活秩序，不準搞層層陪同和迎送。市紀委要采取明察暗訪等形式，及時掌握工作動態，對違反工作紀律的單位和個人要嚴肅處理。

　　（五）深入宣傳報道。市委宣傳部要分階段擬定宣傳報道重點，要在市電視臺、廣播電臺、“甘肅玉門網”、“玉門黨建網”等各類媒體平臺上開辟“聯村聯戶、為民富民”行動宣傳專題，跟蹤報道、及時宣傳活動中涌現出的先進單位和先進個人，努力形成社會高度關注、干部傾力投入、群眾普遍參與的宣傳聲勢。市委“聯村聯戶、為民富民”行動協調推進領導小組辦公室要編發《“聯村聯戶、為民富民”行動簡報》，定期向省市活動領導小組辦公室上報先進典型，大力宣傳開展活動的好做法、好經驗。要加大對外宣傳力度，特別要在《甘肅日報》、《酒泉日報》和省市電臺、電視臺等媒體上，積極宣傳我市的經驗做法和典型事跡，提高對外宣傳的層次和水平，擴大對外影響力和工作顯示度。各部門、各單位要在醒目位置開辟宣傳陣地，采取設櫥窗、辦專欄、建園地等多種形式，營造良好的活動氛圍。

實施方案 篇2

　　一、提出背景

　　進入新世紀以來，小學語文教學改革風起云涌。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》將“口語交際”與“綜合性學習”列入基礎教育的各個學段，成為語文課程目標體系中的重要組成部分。這一“性質”與“地位”的定位以及內容的增設，是從社會的不斷變革與發展提出來的，更重要的是從人的發展需要提出來的。社會需求的變化引起了對口語交際能力重要性認識的發展。較強的口語交際能力也成為了每個社會人適應現代社會交際最基本的能力需求。因此，作為培養未來社會人才基礎的小學語文教學，理應注重培養學生的口語交際能力。縱觀我校口語交際教學，學生口語表達能力總體比前幾年有一定程度地提高(隨堂聽課,全程錄音,教師座談等調查獲悉),但從口語交際能力要求看,不可否認存在著諸多不足。從學生的層面來說，大部分的學生在口語交際上存在或這或那、或多或少的缺陷。

　　1、不會說。所謂不會說，是指一部分小學生說話經常出現吞吞吐吐、含糊不清、詞不達意、顛三倒四的現象。又可以細分為兩個層次。（1）不知道該怎么說。這種情況多出于學習較差的學生，他們思維較慢，注意力容易轉移，且在課堂上發言的機會少，語言能力得不到鍛煉和提高，在一定程度上阻礙了思維能力的發展。 (2)說不好，亂說。這類學生愿意與人進行口語交際，但說話抓不住重點，離題萬里，回答課堂提問東拉西扯，漫無邊際，不善于按照一定的邏輯順序組織要說的內容，話語連貫性差，缺乏條理性。2、不敢說。雖然這類學生的外在表現與“不知該怎么說”的學生有些相似，但卻有本質的不同。他們會說，但因為緊張的心理或因為保守的心理而不善于表達自己。（1）緊張心理隨著年齡增長，一部分學生在回答教師提出的問題時，會表現出緊張、拘束的情緒，怕答得不好被人笑話，因而常常沉默是金。（2）保守心理。有一些學生，他們成績較好，但性格內

　　向，從不多言。在課堂上他們能全神貫注地思考老師提出的問題，但問題理解后，就情緒放松，不愿舉手，不愿過多顯示自己，競爭心理不強。3、受方言影響嚴重。很多學生在說話時常常受方言影響，將不規范的方言詞摻雜其中；表達過程中，容易受干擾、無意中斷；不能認真聽他人口語表達。另外，學校口語交際教學不到位，在傳統的語文教學中，一部分教師注重說的訓練，忽略聽的指導。教師往往不遺余力地指導學生先說什么，后說什么，怎樣做到具體生動，而未教給學生聽的方法，導致學生沒有良好的傾聽習慣，聽話不知道抓住要領。另一部分雖然十分注重學生口頭表達能力的訓練，但也僅僅停留在“聽話、說話”的層次上，忽略了語言的交際功能，弱化了口頭語言表情達意、交流信息、相互溝通的工具性。

　　為了切實改變這一現狀，盡快提高我校的小學語文口語交際教學水平，提高學生的口語交際能力，特制訂該實施方案。

　　二、實施目標：

　　（一、）總體目標:通過口語交際教學與訓練,讓學生"具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達和交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交際,發展合作精神".

　　（二,）個性目標.

　　(1)低年級：在情感,態度方面,著重培養學生認真傾聽,主動說話,有信心;在語言習慣方面,重點是學習普通話,使用禮貌語言;在口語交際能力上,要鼓勵學生積極對話,參加交流,討論。

　　（2）中年級：在情感態度上,要體現對對方的尊重,在認真傾聽的基礎上,能就不理解的地方向別人請教,有不同的.觀點主動與別人商討;在語言習慣上,學會用普通話,針對不同的對象文明地進行交際;在口語交際能力上,能進行較深入的交流,了解對方講述的內容,表明自己的想法.

　　(3)高年級：在情感態度上,重點培養"與人交流能尊重,理解對方,全神貫注地聽,不打斷對方的話,用神態作出反應;在語言習慣上,養成說普通話的習慣,講話文明,得體;在口語交際能力上,聽話能抓住主要

　　內容和要點,表達做到清楚,明白,有準備,有中心,有一定條理和質量".

　　三、實施措施：

　　（一）重視課內引導，要求每一位語文教師充分認識到口語交際教學的重要性，上好每一堂口語交際課。

　　語文課堂是學生口語交際訓練的主陣地。課堂中可以通過口語交往實踐訓練，指導學生進行口頭言語交際，規范學生的口頭語言，發展學生的對白言語和獨白言語，使學生掌握一定的口語交際的技能，養成與口語交往相關的良好習慣以及待人處事的交往能力等等。口語交際是在特定的環境中產生的言語活動。教師在進行“口語交際”教學時，首先就是要精心創設符合生活實際的交際情境，使學生產生身臨其境、似曾相識的感覺，激發學生的交際意識，激活學生的語言儲備，讓學生不由自主地進入交際過程。如借助生動的語言描述創設情境、借助實物創設情境、借助插圖或課件演示創設情境、借助表演創設情境。

　　（二）注重課外延伸，鼓勵教師把對學生口語交際的訓練在真正的生活情景中開展起來。讓口語交際和社會生活緊密聯系在一起，使學生能夠學到在課堂上學不到的知識，又提高了口語交際的能力。如從生活中選取訓練內容、從活動中構筑師生互動平臺、從即時情境中拓展口語交際空間、從課余中培養口語交際能力。

　　（三）重視激勵性教學評價，增強口語交際興趣

　　1、建立全面整合的口語交際評價標準。

　　新課程標準中口語交際的總目標和各年段目標為依據，制定了《小學階段口語交際評價系列表》。此表以三個年段為縱向，以情感、態度和能力為橫向，全面、客觀和公正地衡量學生的口語交際能力。我們參照目標框架，列出學段評價表。此表以各年段口語交際行為標準為具體標準，以“五星級”為評價等級，并采取學生自評、小組互評、教師評價的形式，對學生平時、期中、期末的口語交際進行全面評價。

　　2、精選適合有意義的口語交際評價內容。

　　鑒于口語交際課的特點和新課程的價值取向，評價的內容一般以話題或任務的形態呈現。選好話題，組織好語料，就能和等級量表相整合，并依據評價的具體內容對等級量表進行微調，最終形成這一次口語交際課的具體評價工具。

實施方案 篇3

　　根據《xxxx局關于教育系統集中開展“六打六治”打非治違專項行動實施方案》的文件精神（西灃東教發〔20xx〕115號），結合我校教育教學實際，現制定我開展“六打六治” 打非治違專項行動實施方案。

　　一、工作目標

　　根據區教育局對校園安全工作的安排部署，按照“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效”的總體目標要求，集中整治校園及周邊安全隱患，進一步規范學校教育教學秩序，減少校園安全事故的發生，確保我校教育安全形勢持續穩定。

　　二、組織機構

　　為加強對專項行動的領導，我成立以xxx校長為組長的專項行動領導小組。

　　成員有：xxxxxx

　　領導小組下設辦公室，負責對專項行動的具體指導、組織協調和督促檢查。

　　三、重點內容

　　（一）消防安全。加強消防安全管理，配齊配足消防器材，及時更換各類消防設施設備，開展火災隱患大排查、大整改活動，廣泛開展消防安全和消防知識的宣傳教育。重點整治消防設施、器材或者消防安全標志配置、設置不符合標準；疏散通道堵塞、安全出口鎖閉、消防車通道占用；違規使用、儲存易燃易爆危險品，或者在門窗上設置影響逃生和滅火救援的障礙物。

　　（二）飲食衛生安全。嚴格落實食品衛生管理制度，嚴格飲水及蛋奶索證、索票、驗收制度，蛋奶加工制、發放的規范，確保加工制作過程干凈衛生，防鼠、防蠅措施要到位；蛋奶留樣要規范；對飲用水實行專人管理，及時發放，定期對飲水機進行消毒。

　　（三）道路交通安全。加強交通安全宣傳教育，切實增強師生的交通安全意識，教育學生自覺抵制超載車、黑車、不合格車，發現問題車輛及時向有關部門舉報。加強中小學生、幼兒上下學乘車安全管理工作。

　　（四）用電安全。對本學校用電安全進行嚴格排查，將用電器、插座、配電室、電源線等部位作為日常工作重點管理，嚴查私拉亂搭，嚴查線路老化，嚴禁在教室和辦公室使用大功率電器；嚴格落實人走燈滅制度；加強對功能室、微機室、實驗室的管理。

　　（五）危化品和特種設備安全。嚴格管控危險化學品的使用，特別是對危化品的購買、存儲、使用等環節嚴格按照相關規定要求去落實，進一步強化使用過程的安全管理，重點整治違規違章現象。

　　（六）冬季安全。針對冬季天氣寒冷干燥、雨雪冰凍自然災害多發的氣候特點，認真開展隱患排查和物資儲備等工作；加強對重大危險源、重要設施、重點部位的巡查監控，落實防火防塵、防寒潮大風、防雨雪冰凍、防凍裂泄漏等各項安全措施，嚴防自然災害引發安全事故。

　　四、實施步驟

　　專項行動從20xx年9月開始，到12月底結束，分三個階段進行，具體步驟如下：

　　（一）動員部署、自查自糾階段（8月30初—9月15日）

　　1.成立領導機構，在調查摸底的基礎上，制定切實可行的實施方案，層層動員部署，廣泛宣傳發動。

　　2.要結合開學前后的'安全工作要求，組織好開學“法制第一課”和開學安全教育周活動。認真組織開展自查自糾，實現全覆蓋，對存在的問題堅決予以整改。

　　（二）組織實施階段（9月16日—11月30日）

　　1.在前段工作的基礎上，加大集中整治力度，堅決消除各類人為因素和設施方面的安全隱患。開展各類安全主題教育，以“11.9”消防宣傳日為契機，組織師生開展好疏散演練活動。

　　2.學校將采取不定期、不定時、不通知的方式，對重點部門、重點部位、重點環節實施暗查暗訪，及時發現和解決問題，推動專項行動扎實深入開展。

　　3. 學校將會同相關職能部門對校園周邊違規違章行為進行集中整治，以凈化校園周邊環境。

　　（三）鞏固深化、總結提高階段（12月1日—12月30日）

　　1.對違規違章行為嚴重的部門和部位進行重點督查和復查，鞏固專項行動成果。

　　2. 學校對開展專項行動情況進行全面總結，進一步完善相關制度措施，推動建立完善常態化工作機制。

　　五、相關要求

　　（一）加強組織領導，落實工作責任。我校要把開展“六打六治”專項行動作為下半年的重要任務，成立專項行動領導機構，明確負責人和聯絡員，制定具體實施方案，做到責任落實到位、監督檢查到位。

　　（二）嚴格規范檢查，切實整改隱患。要嚴格落實安全督查工作流程，認真履行檢查程序，自查、檢查、督查、復查都要有檢查記錄及相關材料。對檢查中發現的違規違章行為，要責令立即整改，并嚴格落實責任追究機制。

　　（三）堅持標本兼治，構建長效機制。我校將定期分析研究專項行動中發現的問題，及時加強指導。對檢查中發現的好經驗、好做法要及時進行總結提煉，形成固定的規章制度和標準規范，推動建立安全責任落實的長效機制。

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　“走教是用最低的成本，做最多的事情”。為了推進城鄉教育一體化，突出農村中心學校的一體化管理，達到師資均衡，讓農村小學的`孩子能享受到均衡的師資資源，實現優質教育資源共享。根據我校實際，特制定以下走教工作細則。

　　二、具體措施

　　（一）選派培訓走教教師

　　1、新學年開學前一周，中心學校根據全鄉教師所學專業，從音樂、體育、美術、信息技術學科中挑選專業性強、素質高的教師確定為走教教師。

　　2、走教教師的培訓。走教教師確定后，中心學校對走教教師進行集中培訓，重點從走教的意義、走教的方法、走教課堂的構建等方面進行培訓。

　　3、中心學校為走教教師提供長期培訓保障，走教教師優先參加市、區、鄉組織的教研活動。

　　4、走教教師檔案資料。

　　走教 專業 姓名 性別 出生年月 何年何校 何專業畢業 職稱 最高學歷 備注

　　（二）篩選確定走教學校

　　1、根據新學年開學初各校課程統一安排情況，把缺少音、體、美、信息技術專業學科教師的學校確定為走教學校。

　　2、20xx---20xx學年度中心學校走教工作安排一覽表

　　走教學校 走教教師安排 日程安排

　　（三）常規監管制度

　　1、走教教師由中心學校和走教學校進行共同管理。

　　2、由于走教教師流動性大，為了便于管理，實行雙向簽到制度，走教教師到走教學校上課時，按時在走教學校進行簽到，其它工作日在本校簽到。

　　3、走教學校負責考核記載。走教教師到走教學校上課時，走教學校負責對走教教師任課情況進行記錄，學期結束給予評價意見。

　　4、走教教師的走教教案、作業由所在走教學校進行定期檢查并記錄。

　　5、中心學校教務處定期或不定期對走教教師的課堂教學、備課、作業批改、課時安排等情況進行檢查，并做好記錄。檢查結果作為評價走教教師工作業績的依據之一。

　　（四）保障措施

　　1、加強組織領導

　　成立中心學校走教工作領導小組，確保該項工作順利開展。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　下設辦公室，同志任辦公室主任。

　　2、制定計劃和方案，科學實施。

　　中心學校根據實際情況制定該項工作的計劃、實施方案，并切實抓好落實，定期召開專題會議，認真研究和解決工作中出現的新情況、新問題。

　　3、注重過程性管理，抓好落實。

　　教師走教有利于各校間的均衡發展，是一項有深遠影響的工作，在實施過程中必須注重過程性管理，抓好落實，而不能流于形式，疏于管理。

　　（五）考核獎勵辦法

　　1、中心學校將根據實施方案，加強過程監督，每學期一匯總，每學年一總評，對工作中成績突出的走教教師給予表彰、獎勵。

　　2、走教教師在評優、評先、晉級等方面，同等條件下優先考慮。

實施方案 篇5

　　一、課題提出的背景、選題意義和研究價值

　　《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。”

　　在我們的實際教學中，由于諸多原因，情境創設進入了誤區，使情境創設 “變味”、“走調”，失去了應有的價值。出現了為創設而創設，只圖表面熱鬧、牽強的情境；出現了創設對教學沒有起到應有的作用，甚至出現了不少問題和偏差的情境；出現了主次不分、本末倒置的情境等等。為使情境創設更好地發揮對數學教學的服務作用， 因此選此課題進行研究。通過對本課題的研究旨在探索出一條從生活中去發現數學問題，用數學知識解決數學問題，培養學生解題能力的教學之路，提高學生的學習質量，培養學生對未來知識的探索和發現能力。促使教師更新教學觀念，優化課堂結構，能在教學過程中創設不同的情境使學生的創新意識、探究能力得到提高，也使老師成為現代教育技術的專家，提高教學質量。因此，本課題的提出：

　　1、是基于新課程改革的需要。“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是小學數學新課程教學的重要理念。“創設情境”是數學教學中常用的一種策略，它有利于解決數學內容的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。

　　2、是學生自身學習與發展的需要。創設教學情境，不僅可以使學生容易掌握數學知識和技能，而且可以使學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數學知識變得生動形象、饒有興趣。因此，創設生動有趣的情境，是數學教學活動產生和維持的基本依托；是學生自主探究數學知識的起點和原動力；是提高學生學習數學能力的一種有效手段。

　　3、是改變當前數學教學現狀與教師專業成長的需要。在當前小學數學教學中，情境教學已引起普遍重視。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的既有經驗，使之在興趣的驅動下，主動參與到學習活動中去。但遺憾的是，當前數學課堂情境創設的“行為現狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學情境的設置過于華麗，“情境”成了扮美課堂的亮點，課堂缺少數學思維含量；情境的設置過于牽強，有的數學教師為尋找數學知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現了一些情境設計牽強附會甚至影響學生對數學知識的學習；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現了大量的情境圖，圖中所出示的數學信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學生組織這些較為零亂的數學信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措。可見，如何創設有效的教學情境，促進學生主動學習，是一個亟需探究的課題。

　　本課題所要解決的主要問題有：

　　（1）教學情境的新理念。

　　（2）教學情境的方法和策略。

　　（3）教學情境的評價標準。

　　（4）教學情境的應用及反思 。

　　我校選擇了《小學數學課堂問題情境創設策略的研究》為子課題進行研究，是因為我們意識到提問是構成課堂教學教與學的信息反饋的最直接，最貼近師生心理的一個過程。課堂問題的設計對教與學起著積極的促進作用。在各科教學中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學過程中教師創設各種問題情境，按照一定的教學要求，有計劃，有步驟地向學生質疑，引發思考，完成每步教學目標。課堂的問題情境的創設是一門科學，是一種教學藝術，是提高教學質量的有效教學手段。只有善于研究和掌握提問藝術，才會收到預期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學生思維，發展智力的作用，還會挫傷學生積極性和學習的'樂趣。所以我們要苦心研究，精心設計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。

　　二、課題研究的理論依據

　　（一）、現代教育設計理論。

　　新理念下小學數學情境教學設計的研究，將決定情境教學活動系統的基本要素為：教學目標、學生學習經驗和需求、教學內容、教學方法和手段、教學順序、教師角色和教學方式和教學技藝、教學評價、教學氣氛情境和師生的態度等，它們在活動中相互聯系、形成結構，并隨著學習目標任務和學習者的變化而動態變化。課題研究將揭示優質課堂與教學技藝等教學活動過程中諸因素與學生學習素養形成之間具體的關系和規律，因此，研究必然豐富教師對新理念下情境教學設計的理性認識。在研究中獲得的成果，既豐富了情境教學、教學設計和有效教學理論，又對新課程中相關理念的落實和完善起到一定的推動作用。

　　(二）新課程的理念。

　　《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學 生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。”

　　（三)課堂學習理論和原理。

　　教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。要喚醒學生主動參與的積極性，還需要教師巧妙的創設情境，學生才能從被動轉向主動，才能全身心的參與教學活動，從而取得良好的教學效果。在教學過程中創設符合學生年齡特征的，與學生的實際生活緊密相連的情境進行教學，不僅能使學生學到數學知識，還能使凝結在生活情境中的豐富的數學內涵、數學思想、數學的精神和美，隨著教學的展開盡現在學生眼前，使學生的情感、態度、價值觀等方面也得到較好的發展。從而使課堂教學煥發出生命的活力，提升生命的價值。

　　（四）教學設計理論。

　　“情境創設”是教師根據教學內容、教學目標、學生原有的認知水平和學生的心理特征，設計出符合本知識點的情境，以引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮、親近等情緒，使教學進程始終對學生有足夠的吸引力，發展他們主動提出問題、發現問題、探索問題、解決問題的能力，達到提高教學效果的目的。

　　（五）巴班斯基的“教學過程最優化理論”。

　　教學過程最優化是指在教學過程中，教師在全面考慮教學規律、原則、任務、內容、方法和形式，以及系統特征及其內外條件的基礎上，選擇教學過程的最佳方案，組織對教學過程的控制，從而在規定的時間內，使學生在教養、教育和發展三個方面，獲得最大可能的效果。學生的潛能獲得最大可能的發揮，時間得到高效利用。應當著重指出的是，在巴班斯基教學過程最優化的理論中，“最優的”一詞并不等于“最理想的”、“最好的”。最優的是指現有條件來說，對學生和教師在當時的實際可能性來說，以及從一定的標準來看是最好的。教學過程最優化的具體實施程序由以下六個步驟組成：①教學任務的具體化；②選擇一定條件下最優組織教學過程的標準；③制定一整套該條件下的最優手段；④盡最大可能改善教學條件，以實施選定的教學方案；⑤實施規定的教學計劃；⑥根據選擇的最優化標準，分析教學過程的結果。

　　三、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新之處

　　(一)研究目標。

　　1、明確小學數學教學情境的分類；

　　2、小學數學教學情境使用和創設及方法和策略。

　　（二）研究內容。

　　1、小學數學教學情境的目的和類型。

　　（1）創設教學情境的目的。

　　創設有效的教學情境有利于實現豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯想和想象、激發學生學習興趣、喚起學生生活經驗、加強學生的情感體驗等的課堂教學目標。

　　（2）根據以上課堂教學目標羅列小學數學教學中的教學情境。

　　根據我們的教學經驗，初步按課堂教學目標劃分出以下小學教學情境： ①豐富學生感知，可以創設生活情境、實驗情境等。 ②啟迪學生探究，可以創設問題情境、操作情境等。③引導學生聯想和想象，可以創設模擬情境、沖突式情境等。④激發學生學習興趣，可以創設故事情境、游戲情境、懸念情境等。⑤喚起學生的生活經驗，可以創設生活情境、模擬情境等。⑥加強學生的情感體驗，可以創設故事情境、實驗情境等。

　　在實際教學中，通過文獻研究法和行動研究法去尋找更多的教學情境，我們尋找的是教學中最常用的發展學生數學能力、加強學生情感體驗的數學教學情境，并不一定是越多越好。

　　2、不同類型的數學教學情境，其有效的標準。

　　關于有效的標準，我們認為作為一個數學教學情境來講，它可能具有共性特征和個性特征，這是我們要研究的。通過大量的案例分析、歸納、總結，說明不同的數學教學情境根據其目的的不同，其有效標準也是不同的。如問題情境，可能必須包含一個問題，問題必須要清晰、明確，問題必須被學生接受、解決。其它教學情境也有待于我們去探索、研究。

　　3、達成數學情境有效性的教學策略的探究。

　　針對研究中出現的各種情況，分析教學內容與教學情境的關系，設計出有效教學情境的活動方案，進行實踐操作，然后再通過調查學生學習狀況、教師課后反思等形式進行衡量創設的教學情境是否有效。從而服務于課堂教學，提升課堂教學的效益。

　　（三）研究假設和創新之處。

　　通過“創設有效教學情境”的研究，引導教師分析現有教育活動過程中的優點及弊病，注重學生數學能力的培養，全面推進素質教育。

　　四、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和研究過程

　　（一）研究思路。

　　1．理論研究與實踐探索相結合。在全面貫徹“以學生發展為本，一切為了學生”的新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結；集體（教研組、）研究與個體研究相結合，齊頭并進。

　　2．以案例（個案）的形式開展行動研究

　　根據教育改革發展要求，通過領會新課程標準的有關理念，創造性地設計出新的問題情境教學策略，并在課堂教學實踐之中實施、檢驗。

　　(二) 研究方法。

　　1、針對教學情境的分類的方法設計

　　根據課堂教學目標及教師課堂教學經驗，全體教師集思廣益，開設研究課深入分析情境教學的分類，并根據研究內容，選擇有效的科研方法，如：實驗法、案例研究法、調查法、文獻法個案分析及行動研究等方法,通過教師評議、學生反饋情況提出改進方案，再次研究探索，逐步完善教學情境應用的新模式。

　　在總結完善教學情境的幾種分類后，由課題參與老師應用于課堂教學之中，并及時溝通交流，豐富完善。

　　2、達成情境有效性的教學策略的方法設計。

　　針對教學研究中出現的各種情況，分析教學內容與教學情境的關系，設計出每一種有效教學情境的活動方案，通過聽評課等活動，教師進行實踐操作，然后再通過調查學生學習狀況、教師課后反思等形式衡量創設的教學情境是否有效，搭建“發現現象——提出問題——設計整改方案——課堂實踐——課后交流——研討總結提升”的平臺,從而提出整改意見與建議，為教師的再應用掃平道路，繼而服務于課堂教學，提升課堂情境教學的效益。

　　（三） 技術路線。

　　1．理論研究與實踐探索相結合。在全面貫徹“以學生發展為本，一切為了學生”的新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結；集體（教研組、）研究與個體研究相結合，齊頭并進。

　　2．以案例（個案）的形式開展行動研究

　　根據教育改革發展要求，通過領會新課程標準的有關理念，創造性地設計出新的問題情境教學策略，并在課堂教學實踐之中實施、檢驗。

　　（四）研究過程

　　開題準備階段： 20xx年 9月—— 20xx年 12月 (負責人：相洪軍)

　　1、組建課題組，召開骨干教師會議，商討研究課題，健全實驗研究制度，進行課題組成員教科研方面的方法培訓，加強課題相關理論的研究學習。

　　2、制定課題實驗方案，聘請專家顧問進行初步論證，修訂課題方案，填寫、上報課題申請審定書。

　　3、完善實驗條件，調查、搜集相關的信息資料，籌措實驗經費與軟硬設備，做好課題研究的物質準備工作。

　　研究實施階段：20xx年 1月—— 20xx年 1月（負責人：張洪榮）

　　1、優質課堂教學情境的研究，實驗、討論、修改、確定。

　　2、采用問卷調查，收集學生對“教學情境”的研究的意見。

　　3、對學生進行個案研究

　　4、完成“優質課堂教學情境的研究”論文的撰寫工作。

　　結題總結階段： 20xx 年2 月——20xx 年 4月 (負責人：相洪軍)

　　1、按實驗方案進行總結，整理資料，分析數據，進行成果匯編。

　　2、邀請專家進行結題預審。

　　3、完成結題申請、課題研究工作報告和結題報告。

　　4、課題成果鑒定。

　　（五）完成課題的可行性分析。

　　1.已取得的相關研究成果和主要參考文獻

　　(1)已取得的相關研究成果

　　①參與課題研究的人員都承擔著第一線教學任務，均具備開展信息技術環境下教學的能力，具有較豐富的教學經驗，并結合教育理論已寫出關于情景教學的的論文。

　　②課題組在近幾年來，已經完成多項區級教育科研立項課題的研究。

　　③各學科都有一些公開課，并在各級各類講課評比中取得好成績。

　　(2) 主要參考文獻

　　1、《新課程學習》

　　2、《李吉林文集》

　　3、《情境課程的操作與案例》李吉林

　　4、《小學數學新課程標準》

　　5、《中國校外教育理論》

　　6、《情境中應注意的幾點》梁松林

　　7、《情境式對培養學生知識應用能力的促進作用》 莫寶慶

　　8、《美國學校教學情境的策略與實踐》李鈺

　　9、《發生認識論》皮亞杰

　　2.主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構

　　姓名

　　職務

　　任教學科

　　學歷

　　學術背景和研究經驗

　　相洪軍

　　校長

　　數學

　　大專

　　論文國家級發表

　　主持多個課題

　　張洪榮

　　教導主任

　　數學

　　本科

　　區優質課

　　論文國家級

　　厲棟

　　總務主任

　　數學

　　本科

　　區優質課

　　論文國家級

　　李春梅

　　教研組長

　　數學

　　本科

　　論文國家級

　　中央教科所優質課

　　卜凡紅

　　教研組長

　　數學

　　本科

　　論文國家級

　　區優質課

　　陳祥璽

　　教師

　　數學

　　本科

　　論文國家級

　　3.完成課題的保障條件

　　（1）、完善的軟硬件設施

　　我校建成校園網絡，并逐年完善。中青年教師全部通過教師信息技術考核。

　　（2）、求實的教科研隊伍

　　參與課題研究的教師均為學校中青年骨干教師，具有較好的理論修養有較為的豐富的教學經驗，在日常教學中敢于實踐新的教學方法。同時課題組人員擔任數學教學，具有一定的代表性。

　　（3）、有效的教科研機制

　　我校是常熟市首批教育科研先進學校，學校領導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的制度，為課題研究工作的正常開展提供了保障。

　　五、完成課題研究任務的保障措施

　　（一）建章立制，強化管理

　　建立健全課題組織機構。成立課題領導小組和工作小組，以確保課題的組織管理、經費保證、檔案管理、成果展示、教師培訓、學習等活動的有序有效進行。分工負責，各項工作落到實處。落實課題組員的職責，參研教師在教學過程中付諸行動，抓好課堂教學這一主載體，精心設計、關注非物質化手段的運用，關注細節對學生的影響。

　　（二）規范管理，確保課題順利進行研究

　　堅持課題組例會制度。定期或不定期開展課題研究會，組織參研教師開展學習交流活動。建立課堂教學為主載體的研究制度，抓好備課、上課、說課、評課、輔導、檢測六關。進行資料積累。要求教師把既是重要參考資料又是重要課題資料、學習資料及時整理好，在學期結束及時收集與歸檔。

　　（三）學習教學理論，提高理論素養

　　我們要堅持把課題組成員培訓提高放在首位，貫穿于課題研究的全過程，著力提高課題研究人員整體素質。對課題組成員的培訓主要包括素質教育、課程改革、創新教育理論，教育科研基礎知識、基本方法，課題研究的目標、內容等方面。同時，注意抓好校本培訓，規范和加強學校業務學習活動，要求學校課題小組每周組織一次不少于2小時的學習活動。在培訓形式上，我們把學習、講座、討論、實踐有機結合，充分發揮網絡、遠程教育等先進技術手段的作用，使課題研究人員較快時間內掌握相關科研方法和理論知識，盡快入軌上道，保證課題研究的質量，加快課題研究的進程。

　　（四）理論結合實踐，在課堂中實施教學情境

　　情境創設具有吸引學生的注意力、提高學生參與度、激發學生的學習欲望、豐富學生的情感體驗、促進學生個體的內在發展的重要意義。創設典型的教學情境，就是要激起學生熱烈的情緒，激活學生探求新知的積極心態，使認知活動中智力因素與非智力因素處于最佳狀態，因此每節課教師都要做好創境激趣工作。在長期課堂教學活動中，我校課題組成員努力實踐情境教學理論，并在交流經驗成果時，抓住每一研究成果，總結升華，力爭將實踐檢驗的理論推廣于全校教師中。

　　1、運用直觀手段，借助實物和圖像，創設情境，營造學習氛圍。

　　2、創設問題情境，提出學生感興趣的問題。

　　3、創設語言故事情境，引發求知欲。

　　4、創設生活情境，激發求知欲。

　　5、設置懸念，激發興趣。

　　六、預期研究成果

　　依據新課標，如果在教學中進行有效教學情境，可以激發學生學習興趣，提高教學效率和質量。

　　研究報告：包括調查報告、個案研究報告、中期結題報告、課題研究報告。

　　最終成果：

　　1.優秀教學設計案例

　　2. 教學反思案例

　　3. 優秀教學設計論文

　　4.小學學科優質課堂教學模式

　　5.小學優質課堂教學設計和課堂教學評價標準；

　　6.課題研究過程光盤

　　7.結題工作報告和成果報告。

　　預期完成時間為：20xx年4月

　　七、主要參考文獻：

　　1、《新課程學習》

　　2、《李吉林文集》

　　3、《情境課程的操作與案例》李吉林

　　4、《小學數學新課程標準》

　　5、《中國校外教育理論》

　　6、《情境中應注意的幾點》梁松林

　　7、《情境式對培養學生知識應用能力的促進作用》 莫寶慶

　　8、《美國學校教學情境的策略與實踐》李鈺

　　9、《發生認識論》皮亞杰

實施方案 篇6

各中學、中心學校：

　　為進一步督促和指導學校全面加強教育教學管理，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以深入推進課程改革，扎實提高教學質量為宗旨，以提高課堂教學效率為重點，抓實省廳基礎教育體制改革安排到我縣的三項試點工作，強化學校教學過程管理，促進教師專業化成長，積極推進義務教育均衡發展，整體提升全縣中小學教育教學質量。

　　二、視導目標

　　總體目標：

　　按照以視導促管理，以視導促提高的思路，通過視導，會診把脈，分析研判，研究提高學校管理和教學質量的對策，不斷提升校長和教師素質，促進學校內涵發展，提升學校辦學層次。

　　具體目標：

　　1.研究解決學校教育教學管理中的突出問題，端正辦學思想，引領學校健康發展。

　　2.加強與學校領導教師的溝通與合作，探討教育教學管理的新模式、新措施，發掘與推介先進經驗。

　　3.督促、指導各校強化教育教學常規管理，促進全縣中小學教育教學質量的進一步提高。

　　4.發揮名師的專業引領作用，深化課程改革，切實推進有效教學，創建高效課堂。

　　三、視導對象

　　市級示范及以下的普通高中學校、義務教育階段學校。原則上，每學期在三個學段各選取一所學校視導。

　　四、視導內容

　　1.教育管理方面：辦學思想與辦學行為，德育工作與學生管理，體藝衛工作與特色學校創建，基礎教育改革試點工作等。

　　2.教學管理方面：教學常規管理與新課程理念的貫徹，校本教研與高效課堂建設，教研組建設與教研活動的開展，青年教師和骨干教師的培養，畢業班復習方案等。

　　五、視導方式

　　視導工作采取一線聽評、現場查看、深入訪談、研析交流、總結反饋等方式進行。

　　1.一線聽評：隨堂聽課；面對面點評。

　　2.現場查看：教學設施、辦學規劃、管理制度、計劃總結、活動記錄；聽課筆記、教學設計、作業批閱、考核評價；校本研修、隊伍建設、課題研究等。

　　3.深入訪談：走訪領導、教師、學生，并進行問卷調查；召開教師、學校領導座談會。

　　4.研析交流：研讀學校教育教學工作自查匯報；對視導中所獲取的'信息進行總結、分析、歸納，與有關人員進行研討，總結經驗，明確問題，尋找對策。

　　5.總結反饋：形成視導工作報告，向被視導學校及其所在鄉鎮政府反饋視導意見并報教育局。

　　六、工作程序

　　1.學校工作匯報（書面）。

　　2.觀察學生全天的學習、活動和生活情況。

　　3.查閱有關資料和隨堂聽課。

　　4.召開教師、學生座談會，組織各科教師進行教學研討。

　　5.進行視導小結，反饋視導情況。

　　七、組織分工

　　1.領導小組

　　由分管局長擔任組長，基教科和教研室負責人擔任副組長。

　　組長全面負責視導工作的組織與協調，副組長協助組長工作，負責全面了解和指導被視導學校的相關工作。

　　2.工作小組

　　以基教科、教研室人員為基礎，對應抽調縣內名師和富有管理經驗的校長分別組成小學視導組、初中視導組、高中視導組。

實施方案 篇7

　　20xx年4月13日至4月17日烏魯木齊市衛生保健所將為我校初一年級至高二年級的學生，開展為期5天的健康體檢工作。應市衛生保健所《關于市中小學生健康體檢相關要求的通知》相關要求，體檢前我校需做好以下工作：

　　一、成立七十中體檢工作領導小組

　　組長 王毅（校長）

　　副組長 趙娜（德育副校長） 錢勇（德育主任）

　　成員 付潔 于川東 郭峰 趙玉珍 閆宏偉 （年級組長）

　　任新讓（安全保衛科科長） 胡莉君 胡麗娟（校醫）

　　二、體檢場地安排：

　　1、體檢安排在校乒乓球館進行，體檢前的場地的衛生打掃及布置由醫務室工作人進行安排，場地內要求明確貼好內科、視力、五官、外科、驗表及出入口等標識。

　　2、為了有一個良好安全的`體檢環境， 4月10日由總務將體檢場地徹底進行消毒（因為10號體檢器具就要全部到位）。體檢期間的消毒由醫務室工作人員進行操作。

　　3、場地內的乒乓球案子，需與體育組進行溝通協調，在體育組的指導下進行擺放。體檢所需的課桌椅由總務進行安排配備。

　　三、對相關部門級年級和班級要求：

　　1、《學生體檢要求》將會在4月7日前下發到年級組長和各班主任手中，請各個班組織認真學習《學生體檢要求》，各班學生務必嚴格按照“體檢要求”執行，如有違規學生，學校將根據相關規定進行處理；

　　2、初一到高二五個年級每個年級組安排一名負責老師，負責協助維持本年級秩序及調班，各年級負責人如下：

　　初一韓俊

　　初二 朱慧龍

　　初三 王慧

　　高一王青（唐紅玲）

　　高二李瑞

　　3、保衛處負責保障學生體檢過程中的安全；

　　4、體檢過程中班主任安排好自己的時間必須全程跟班；

　　5、體檢項目共計四大項，分別由德育室工作人員全程負責：

　　內科 ：韓延生（王宣可） 余斌

　　五官：心理

　　眼科：宿管

　　外科：胡莉君（胡麗娟）

　　四、車輛安排

　　4月10日聯系車輛到前一所檢學校運體檢設備，4月17日體檢完畢后我校車輛負責將體檢設備運送到下一所學校。

　　烏魯木齊市第七十中學

　　20xx年3月31日

實施方案 篇8

　　一、指導思想

　　以中小學生課外文體活動工程為載體和切入口，培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，規范中小學生課外文體活動內容和形式，推進課外文體活動的科學化、制度化、規范化，逐步形成我校文體特色，努力構建和諧校園、文明校園、活力校園。

　　二、實施原則

　　1．堅持教育性、藝術性、健身性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和中小學生身心發展特點，寓學于樂、寓煉于樂、寓藝于樂。

　　2．堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長，不同興趣、不同層次學生發展需要，

　　3．堅持全體性原則。課外文體活動的開展要面向全體學生，要從學生參與面的大小和人數多少擇好課外文體活動的項目。形成人人參與課外文體活動，個個都有喜愛項目的.課外文體活動新局面。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的環境和氛圍。

　　6．堅持安全第一的原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發生。但也要防止以怕出事故為由,排斥利于學生吃苦耐勞、頑強拼搏等體育運動項目的教學。

　　三、具體實施方法：

　　以班級為單位，各年級根據自己的班級特點，精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內容與方法，自己各班主任帶領學生到指定場地組織活動，可以進行個人練習，小組合作練習，研究性學習，也可以自行組織游戲，小型比賽，各項展示表演，確保人人參與，做到有組織、有指導、有活動、有實效。課堂十分鐘活動設計大賽，創新，講究趣味性，為了讓大家能安全快樂的度過課間十分鐘，我校將開展“我的游戲我做主”文明課間游戲征集活動，所征集的游戲即可以是“老游戲新玩法”，也可以創編出有益、健康、安全的新游戲，大家可以充分發揮自己的智慧和創造力，設計具有時代氣息的健康、安全、文明的創意游戲；通過向父母、師長、親朋了解、征集他們童年時代流行游戲。

　　具體要求如下：

　　1、游戲內容：健康、有趣、安全。

　　2、單個游戲的游戲人數控制在10人以內，單次游戲時間5分鐘以內。

　　3、可以是對傳統游戲的創新，也可以自行設計一個新游戲。

　　4、學校將利用第八周的課間操時間請各班展示。

　　到時將組織老師投票評出游戲金點子王、最佳組織獎等獎項。

　　大家快快行動起來吧！帶著自己的好朋友一起策劃屬于自己的課間活動。

實施方案 篇9

　　為貫徹落實市委、市政府關于清理和規范社會中介組織的部署和要求，建設公平有序的市場環境，打造誠信南關，區委、區政府決定，對全區中介機構集中進行清理和規范。具體實施方案如下：

　　一、指導思想和工作目標

　　堅持科學發展觀，緊緊圍繞振興南關經濟和構建和諧社會這一主題，針對我區中介機構行業存在的突出問題，依法進行清理和規范，努力創造誠實守信、公平有序的信用環境，為我區經濟更快更好發展服務。其工作目標是：理順體制，規范運作，強化監管，促進發展。

　　二、清理和規范的范圍

　　這次清理和規范的范圍主要是與經濟發展和社會化服務密切聯系的中介機構。

　　1、依法設立的運用專業知識和技能，按照法律法規規定的執業程序為委托人提供服務的中介機構，包括以財務會計相關知識為基礎的行業，如代理記賬等機構；以房地產、工程技術相關知識為基礎的行業，如土地評估、房地產評估、房地產經紀機構、建設工程造價咨詢、工程監理、建設工程招投標代理等機構；以法律相關知識為基礎的行業，如律師事務所、公證處、法律咨詢服務等機構。

　　2、直接為各種市場主體交易活動提供有償服務的中介機構，包括咨詢服務機構、房產中介、職業介紹、人才市場等。

　　3、以某類商品、勞務的生產經營為基礎，由有關企業或個人自愿參加協商共事的民間組織，如行業協會等。

　　三、清理和規范的內容

　　（一）清理的內容

　　1、虛假驗資、虛假評估、虛假公證等違規、違紀問題；

　　2、執業市場秩序混亂、非法執業、以商業賄賂等不正當手段擾亂市場秩序問題；

　　3、未經法定程序審批、無照執業、超范圍經營、對分支機構管理不到位問題；

　　4、行政干預、部門壟斷造成不正當競爭等執業環境問題。

　　（二）規范的內容

　　1、規范中介機構的資格認定和設立；

　　2、依法加強對中介機構的.監督、管理和指導，制定和完善相關規章制度，規范執業行為；

　　3、對不符合現行政策法規要求的中介機構進行改組、規范和依法撤銷其資質證書；

　　4、建立監督管理機制和體系，實行資信等級管理，逐步建立誠信檔案，適時通過媒體公布中介機構的執業情況；

　　5、凡是應與監管部門脫鉤的中介機構，在這次清理和規范過程中，都應及時脫鉤。

　　四、方法和步驟

　　清理和規范工作分四階段進行，時間從今年9月20日開始，到20xx年3月20日結束。

　　（一）動員、部署階段（20xx年9月15日――9月30日）

　　1、召開“全區清理和規范中介機構工作會議”，全面部署清理和規范工作。

　　2、區直各相關部門按照全市會議部署進行學習動員，制定工作方案，建立相應機構，抓好落實。

　　（二）自查自糾階段（10月1日――11月30日）

　　1、對中介機構進行調查摸底，分類登記造冊，分析存在的問題。

　　2、對中介機構的職能進行審定確認，進一步明確其執業的范圍和責任。

　　3、對未經法定程序審批、登記而從業的中介機構，依法予以取締。對雖經審批、登記，但未在規定時限內開展正常業務活動的，不能按行業規定自律、管理混亂的，機構設置不合理、執業職能劃分不明確的中介機構，認真進行整改。整改不到位的由審批機關依法撤銷其資質證書，登記機關依法予以變更和注銷。

　　4、對一些行業跨度過大、業務交叉重疊的中介機構進行整合，重新合理界定職能。

　　5、對損害國家和公眾利益、嚴重違規違法的，依法嚴肅查處。

　　6、明確相關審批、登記部門和行業監管部門的責任，結合清理和規范中反映出的問題，比照相關政策、法規，研究制定整改措施和辦法，并組織落實整改工作。

　　7、建立行業準入機制，完善審批、登記的基本程序。嚴格執行公平、統一的審批、登記標準，實行歸口審批、登記管理。

　　8、各中介機構自查近三年在執業期間有無違規、違紀、違法情況，寫出自查自糾和整改報告，上報監管部門。

　　（三）建章建制階段（12月1日――12月31日）

　　1、建立中介機構信用評價制度，對全區中介機構進行信用等級評定。信用等級分為A、AA、AAA、AAAA四個等級，逐一建立誠信檔案。今后，對不講信譽的中介機構，實行降級直至取消其執業資格的處罰，并建立黑名單制度，通過媒體向社會公布。

　　2、建立和完善責任追究制度。對在執業過程中出現違規行為的，監管部門要進行責任追究，嚴肅處理，違法的要移交司法機關，追究法律責任。

　　3、完善行業自律機制，制定中介機構規范發展的指導意見。

　　4、完善對中介機構監管機制，做到依法審批、依法登記、依法從業、依法監管。

　　（四）檢查驗收階段（20xx年1月1日――3月20日）

　　1、檢查自查自糾階段是否存在走過場和弄虛作假行為。

　　2、檢查清理和規范各個環節工作是否落實到位，發現的問題是否得到解決。

　　3、檢查清理和規范工作中發現的違法違紀問題是否得到查處，責任是否得到追究。

　　4、各項法規和機制是否建立和完善。

　　五、組織領導和責任分工

　　在區委、區政府領導下，成立南關區清理和規范中介機構工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室的主要職責：制定清理和規范工作實施方案并組織實施；研究決定清理和規范工作中的重大事項；協調各部門開展集中統一行動；檢查督促各部門認真履行職責；指導開展清理和規范工作，并負責日常工作。領導小組辦公室設在區軟環境辦公室。

　　區有關部門也要相應成立清理和規范中介機構工作領導機構。

　　責任分工：

　　1、區軟環境辦公室和區工商局負責組織、協調、監督、檢查；

　　2、區工商局會同有關部門負責在工商部門登記的中介機構的清理和規范；

　　3、區編辦會同主管部門負責具有特定中介職能的事業單位的清理和規范；

　　4、區民政局會同業務主管部門負責對社團組織的清理和規范；

　　5、區財政局負責以財務會計相關知識為基礎的行業，包括代理記賬等機構的清理和規范；

　　6、區國土資源局負責以房地產、工程技術相關知識為基礎的行業，包括土地評估機構的清理和規范；

　　7、區建設局負責以工程技術相關知識為基礎

　　www.b9b8.com的行業，包括建設工程造價咨詢、工程監理、建設工程招投標代理等機構的清理和規范；

　　8、區司法局負責以法律相關知識為基礎的行業，包括律師事務所、公證處和法律咨詢服務等機構的清理和規范；

　　9、區人事局負責人才中介機構的清理和規范；

　　10、區勞動和社會保障局負責職業中介機構的清理和規范；

　　11、區法制辦負責審核、論證清理和規范工作中所制定和完善的相關政策法規；

　　12、區發改局負責修改全區中介機構的規范發展指導意見，相關部門、行業配合。

　　各部門按照本《實施方案》負責組織開展本區的清理和規范工作。

　　六、幾點要求

　　（一）統一思想，提高認識。清理和規范中介機構是整治經濟發展軟環境、建設誠信南關的一項十分重要的工作。清理和規范中介機構的根本目的，在于使我區中介機構執業行為更規范，信譽度更高，業務能力更強，服務水平更好，為振興南關經濟服務。各部門要站在維護發展、建設和諧社會的高度，充分認識清理和規范工作的重要性，增強緊迫感、責任感，扎扎實實地做好清理和規范工作。

　　（二）加強領導，協調配合。各部門一定要加強對清理和規范工作的領導，要將清理和規范工作納入工作日程，主要領導親自抓，明確專人具體抓，各司其職，各負其責，積極配合，主動溝通，形成全社會清理和規范中介機構工作的整體合力。

　　（三）落實責任，強化監督。各部門要按照責任分工，認真組織抓好落實。要加強監督檢查和指導。要向社會公布舉報電話，指定專人受理群眾舉報。要做到有舉必究、有案必查、有查必果、限時結案，并及時上報辦理結果。要實行報告制，經常向區領導小組辦公室報告工作情況。各行業協會要充分發揮監督管理職能作用，配合監管部門做好清理和規范工作。

　　（四）嚴肅紀律，依法行政。要通過自查自糾、督查檢查、走訪調查等方式，糾正和嚴肅查處弄虛作假和違反法律、法規給群眾、企業和國家造成損失的問題，對違規中介機構要取消資格，公開曝光。特別要加大打擊力度，對在中介活動中搞商業賄賂行為的，一經發現，嚴查嚴辦，絕不手軟。各部門要強化依法行政觀念，清理和規范工作要在法律規定的范疇內進行。屬于哪個部門的職責，由哪個部門依法作出決定。對自查自糾不認真、弄虛作假、隱瞞事實真相拒不上報或頂風違紀的，不但要追究當事人的責任，還要追究監管部門領導的責任。

　　（五）加強宣傳，大造輿論。宣傳部門要積極配合，從清理和規范工作開始就要參與進來。要廣泛宣傳此項工作的重大意義、目標、任務和工作成果，表明政府的決心和態度。

　　《清理和規范中介機構工作實施方案》助。歡迎閱讀清理和規范中介機構工作實施方案。

實施方案 篇10

　　為進一步貫徹落實“保增長、擴內需、促消費”，推動我市企業開拓國內外市場，促進工商融合，加快產業優化升級，創新經濟發展方式，現制定東莞工廠直銷中心實施方案。

　　一、目的意義

　　直銷中心是專門為工廠而設定的，能提供從工廠到銷售的“一站式”服務模式，最大限度減小商品的流通中間環節，降低商品的采購和銷售成本，具有批發、零售和展示等多種功能的產品銷售中心。

　　建立東莞工廠直銷中心，具有重要而深遠的意義。一是產業結構調整升級的需要。直銷中心有利于培育和扶持東莞優勢和特色產業，健全東莞產品的銷售渠道，形成完整的產銷供應鏈條，促進中小加工企業創建自主品牌和營銷渠道的升級，從而優化我市產業結構。二是應對金融危機的需要。直銷中心有利于生產與市場的對接，成為東莞產品品牌“孵化器”，尤其是幫助我市加工貿易企業爭取客戶訂單，開拓內銷市場，化解金融危機。三是擴大內需、拉動消費的需要。直銷中心是一個便利、實惠、有效的營銷平臺，能夠吸引國內外大型零售商和超市聯盟等企業和行業來莞聯合集中采購，切實拉動內需，擴大消費。

　　二、建設要求

　　（一）建設原則。一是堅持培育優勢產業、特色產業的原則；二是堅持政府引導、市場運作的原則；三是堅持重點扶持、錯位經營的原則；四是堅持市鎮兩級共同扶持的原則；五是堅持“成熟一個，推進一個”的原則。

　　（二）建設目標。建設東莞工廠直銷中心須進行總體規劃與總量控制。針對東莞的八大支柱產業及其關聯產業，在東莞范圍內選擇在產業集群鎮或消費集聚區域，建設3—5個、每個營業總面積30000平方米以上的直銷中心。

　　（三）建設標準。

　　1、營運商是東莞注冊企業，注冊資本500萬元以上，是市級以上職能部門認定的“重合同、守信用”銀行信用評級優質客戶，合法經營、管理規范、實力雄厚的誠信單位。

　　2、營運商擁有經營網點的產權或經營權，網點營業面積30000平方米以上，首期營業面積5000平方米以上。

　　3、經營網點交通便利、規劃合理、配套設施完善，擁有倉儲、配送、停車、結算、網站、餐飲等配套服務設施。

　　4、進駐直銷中心的.經營戶以東莞工廠為主，比例不少于50%。

　　5、營運商對進駐企業提供二年以上免租，且每年宣傳推廣費用投入不少于200萬元。

　　6、營運商與進駐企業簽定責任承諾書，確保進駐企業合

　　法經營、規范管理，以銷售本企業產品為主，比例不少于60%，不銷售假冒偽劣產品，不發生侵權行為等。

　　三、扶持政策

　　直銷中心是我市“保增長、擴內需、促消費”的重點工程。“商貿東莞”工程工作領導小組是直銷中心管理、協調和指導的機構，負責制定、落實政策措施，統籌協調直銷中心建設過程中的問題。各職能部門根據法定權限和職能范圍，為直銷中心及其企業開通辦事“綠色通道”。為加快直銷中心建設，制定如下扶持政策：

　　（一）優先將進駐直銷中心的東莞工廠企業列入東莞市重點中小工業企業和加工貿易企業融資支持計劃，積極協助企業申請東莞市中小企業和加工貿易企業融資專項資金，享受融資相關政策。

　　（二）支持符合條件的東莞工廠企業申請東莞市創業就業專項資金，根據《東莞市創業資金小額貸款實施辦法》，鼓勵本市戶籍人員積極創業，享受小額貸款政策。

　　（三）支持進駐直銷中心的東莞加工貿易企業申請東莞市加工貿易轉型升級專項資金，鼓勵企業擴大內銷、創建品牌、設立研發機構，推動來料加工企業轉三資企業等。

　　（四）在直銷中心開設“一站式”辦事服務窗口，海關、商檢、稅務、工商等部門定期為外企辦理外銷轉內銷等相關手續。同時，定期舉辦政策宣講和業務培訓，幫助企業開拓國內外市

　　場，了解融資擔保、創業培訓、市場開拓、管理咨詢等政策法規。

　　（五）給予市財政資金補貼，原則上每個直銷中心連續補貼三年，每年補貼最高不超過500萬元。先試行一年， 直銷中心試行第一年補貼最高不超過1500萬元。一年后，由經貿、財政等職能部門組成評審組，對試點項目進行評估，根據試點績效情況確定其后二年的財政補貼金額，報市政府審定。市財政資金補貼范圍：一是補貼直銷中心基本營運費（包括水電費、設備設施維護費、管理人員工資）的50%，每年補貼最高不超過150萬元；二是每年補貼直銷中心媒體宣傳費，包括在電視臺、電臺、網站、報紙、雜志、路牌等費用，按照營運商實際投入金額的50%予以補貼，每年補貼最高不超過250萬元；三是每年補貼直銷中心舉辦各種展銷推介活動費用，包括：直銷中心組織企業參加國內外展銷展覽會、邀請國內外大型采購商來莞共同舉辦產銷對接會、在直銷中心舉辦展銷會等活動。按照活動實際發生金額的50%予以補貼，每年補貼最高不超過100萬元。

　　（六）直銷中心所在地鎮府或街道辦事處根據市財政補助資金，給予直銷中心不低于50%的配套資金。

　　（七）本市新聞媒體積極支持直銷中心建設，東莞電視臺、東莞日報、東莞時報、東莞陽光網、東莞電臺給予直銷中心宣傳廣告成本價和進駐企業優惠價政策。

　　（八）市城管部門積極配合和支持直銷中心在市政公共設施等方面做好戶外廣告宣傳。

　　（九）積極協助直銷中心和進駐企業爭取省、國家各項專項扶持資金。

　　四、實施階段

　　第一階段為制定方案階段，時間為20xx年6月至11月，由市經貿局制定《東莞工廠直銷中心實施方案》和《東莞工廠直銷中心認定管理辦法》，上報市政府，經市政府審定后頒布實施。

　　第二階段為組織實施階段，時間為20xx年11月至20xx年6月，市經貿局審核企業申請，同意其進入籌備階段。條件成熟時授予“東莞工廠直銷中心牌匾”，直銷中心正式開業。

　　第三階段是績效考核階段，時間為20xx年6月至20xx年12月，市經貿局總結試點經驗，因地制宜，結合實際，繼續認定各鎮（街）申報試點，逐步推進直銷中心建設和建立長效管理機制。同時，針對授牌的直銷中心，重點考核其績效，積極探索財政扶持政策，為推進下一階段工作打好基礎。

【實施方案】相關文章：

實施方案[精選]08-12

實施方案01-16

實施方案01-17

實施方案01-17

實施方案01-16

實施方案01-11

實施方案01-24

實施方案01-24

實施方案01-24

實施方案01-24