高中化學(xué)實驗論文
高中化學(xué)實驗教學(xué)的核心是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的知識進(jìn)行實驗探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展學(xué)生的探究思維、探究技能、創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。
第一篇：高中化學(xué)實驗綠色化設(shè)計
一、高中化學(xué)實驗綠色化的定位設(shè)計
在高中化學(xué)實驗綠色化的進(jìn)程中，老師首先就要對實驗進(jìn)行定位設(shè)計，同時在實驗教學(xué)過程中有意識地對學(xué)生進(jìn)行綠色思想滲透，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生在實驗化學(xué)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。
在實驗綠色化的定位設(shè)計中要注意以下幾點：
(1)使用無毒易得的反應(yīng)物;
(2)高中化學(xué)實驗大部分都是常量定性實驗，因此要注意控制藥品的用量;
(3)實驗生成的物品盡量控制或處理為無污染物質(zhì);
(4)擇情選擇實驗方法，多種實驗操作結(jié)合使用。
但是在定性設(shè)計的時候我們要格外注意對實驗后期的廢棄物進(jìn)行妥善處理，最大限度地降低對環(huán)境的污染，從而真正做到高中化學(xué)實驗的綠色化操作。
二、高中化學(xué)實驗綠色化的實施策略
1.改進(jìn)實驗裝置設(shè)備，減少廢物產(chǎn)生
在高中化學(xué)實驗過程中，實驗的設(shè)備器械是每一次實驗都必不可缺的，要想在高中化學(xué)實驗中實現(xiàn)綠色化操作，老師首先要做的就是要求學(xué)校對設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)和提升，創(chuàng)新實驗方法，對過老的機器進(jìn)行更新，增加實驗設(shè)備數(shù)量。
這種方法可以減少因機械故障的反應(yīng)驗證時，不必要的藥品材料消耗，同時，新機器的使用可以提高藥品利用率，對于廢物廢氣的處理更加安全有效，減少環(huán)境污染;而增加機器數(shù)量是為了更好地體現(xiàn)實驗結(jié)果，
化學(xué)實驗的結(jié)果基于環(huán)境、溫度、操作者的熟練程度等多種因素對于實驗結(jié)果都有很大影響，增加設(shè)備可以將意外結(jié)果更好地排除出去，避免重復(fù)操作，可以說也是一種綠色實驗的方法。
2.改進(jìn)實驗藥品用法用量，縮減藥品消耗
在高中化學(xué)實驗過程中，為了更好地體現(xiàn)綠色實驗思想，老師要針對現(xiàn)有實驗器材對實驗的藥品用量與實驗方法進(jìn)行改進(jìn)，在減少藥品消耗的同時盡可能避免對環(huán)境的污染。
例如在使用飽和氯化鐵制取膠體的實驗中，由于要在廢水中進(jìn)行操作，因此實驗的難度相對較大，操作的安全性較低，老師可以對實驗材料進(jìn)行改進(jìn)，如將氯化鐵替換為肥皂水，這種方法的膠體制取則極為簡單，不僅可節(jié)省藥品的材料，而且操作難度大大降低，過程中產(chǎn)生的污染物減少，實驗現(xiàn)象更為明顯，符合實驗綠色化思想。
這種通過改進(jìn)藥品種類和藥品用量的方法，對于實驗操作中藥品的浪費有很好的約束作用，而且避免了在實驗中產(chǎn)生過多的毒性物質(zhì)。
3.提倡微型化學(xué)實驗，提高實驗安全性
在高中化學(xué)實驗中進(jìn)行微型化學(xué)實驗，對于提高實驗的安全性和綠色行性都十分有利。
所謂微型實驗就是指在相對微型的化學(xué)實驗環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，這種微型化實驗的方法對于一些反應(yīng)劇烈的實驗效果最為明顯，這種微型化實驗的方法相較于平常的操作，從化學(xué)的用量上就節(jié)省了許多，占用空間較小，最重要的是極大地提高了化學(xué)實驗的安全性。
例如在進(jìn)行氫氯爆炸的實驗驗證時，傳統(tǒng)的操作方法就是用集氣瓶各自收集一瓶氫氣和氯氣，然后兩個瓶口進(jìn)行混合，觀察實驗效果。
這種方法在集氣瓶對口的時候很容易發(fā)生氣體泄漏，而且爆炸過程中的危險性也比較高，我們可以將實驗微型化，通過使用Y型管進(jìn)行操作，在Y型管的兩側(cè)分別加入高錳酸鉀與鋅粒，最后滴入濃鹽酸后堵住瓶口，然后通過鎂條燃燒照亮的方法進(jìn)行發(fā)動，就能產(chǎn)生氫氯爆炸的效果，從而極大地提高實驗安全性。
4.利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)實驗信息模擬
合理地用多媒體技術(shù)，通過實驗信息模擬道德方法，適當(dāng)減少實驗操作，對于高中化學(xué)實驗的綠色化實施也有非常重要的意義。
信息水平的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)對于高中化學(xué)實驗的綠色化也十分有利，老師可以將學(xué)校的多媒體與化學(xué)實驗技術(shù)整合改進(jìn)，從而通過信息技術(shù)真實地對化學(xué)實驗過程進(jìn)行模擬，不僅可以提高實驗的可觀賞性，而且可以在一些危險性較高，藥品設(shè)備操作難度較大的實驗上獲得極大改善。
例如在電解飽和食鹽水的化學(xué)實驗中，這個操作要通入較大電流對食鹽水進(jìn)行電解，一旦操作錯誤不僅會損壞實驗設(shè)備，甚至有可能對學(xué)生的生命安全產(chǎn)生威脅。
老師可以通過信息技術(shù)對整個實驗進(jìn)行模擬，從而更好地觀察整個實驗中分子的變化和運動，讓模擬實驗獲得更好的效果。
在新課標(biāo)改革的過程中，有效地在高中化學(xué)實驗中對學(xué)生進(jìn)行綠色思想的滲透，不僅是對新課標(biāo)實踐的深化與滲透，更是順應(yīng)了我國實驗教學(xué)發(fā)展的新趨勢。
高中化學(xué)老師要摒棄落后的實驗思想，隨著時代的要求更新意識，積極地探索新課標(biāo)下的化學(xué)實驗綠色化要求，針對自己的教學(xué)方法不斷創(chuàng)新改進(jìn)，從而讓綠色實驗教育成為可能。
除此之外，老師可以對化學(xué)實驗方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過改進(jìn)設(shè)備操作和藥品劑量，將損耗和污染降到最低，讓學(xué)生在實驗過程中感受到化學(xué)綠色化的魅力，最終成長為具有可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)意識的素質(zhì)人才。
第二篇：高中化學(xué)實驗課改進(jìn)研究
一、高中化學(xué)實驗課如何改進(jìn)
1.高中化學(xué)實驗課內(nèi)容的重組和豐富
高中化學(xué)實驗課的實驗內(nèi)容一般都是教材中的基礎(chǔ)實驗和經(jīng)典實驗，這些實驗在教師看來再熟悉不過了，教師失去了新鮮感，很難講出有新意的地方，從而回到了以前的老路上，呆板、無聊的做實驗。
要想克服實驗步驟與要求的直接陳述，就要重組實驗課的實驗內(nèi)容，讓教師感到新鮮，那些經(jīng)典實驗，也得做出改變，教科書編寫人員，要研究設(shè)計新的實驗內(nèi)容，最好貼近生活實際，讓學(xué)生學(xué)以致用。
例如，甲烷的實驗室制法實驗，現(xiàn)在的課本中要求使用無水醋酸鈉與堿石灰在加熱情況下來制備。
但這個實驗并不完美，還有改進(jìn)的空間，例如利用不同的催化劑加速實驗的速度，并與課本上的實驗進(jìn)行對照，找出兩者的不同，發(fā)現(xiàn)新的原理，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造試驗方法。
2.利用普通實驗藥品，簡化實驗儀器
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求“教師指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常見藥品和簡易的實驗儀器，或替代實驗用的化學(xué)藥品”，目的就是讓化學(xué)實驗變得生動有趣，不是必須在實驗室中完成，讓學(xué)生感覺到，自己在生活中就能完成非常有意思的實驗，
提倡用最少的實驗儀器能達(dá)到最佳的實驗效果，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能增強大家的環(huán)保意識和建設(shè)節(jié)約型社會的宗旨。
3.實驗課教學(xué)方法的改進(jìn)與優(yōu)化
我們目前的化學(xué)實驗教學(xué)模式太過單一、學(xué)生們經(jīng)常處在被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化，教師不要再呆板的、一成不變的教學(xué)，要激發(fā)自己的教學(xué)熱情，探索新的教學(xué)模式，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，說不定就能從中收獲新鮮的東西。
不要再依樣畫葫蘆，照方抓藥，教師可以在日常教學(xué)中，自己研究一些小的實驗，然后激發(fā)學(xué)生也去創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的積極性、主動性和創(chuàng)新性。
同時，也要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會合作，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，這也是化學(xué)實驗課的核心任務(wù)。
二、結(jié)語
高中化學(xué)實驗教學(xué)的核心是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的知識進(jìn)行實驗探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展學(xué)生的探究思維、探究技能、創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要站在學(xué)生的角度上思考新的教學(xué)模式，促使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中獲得真正有用的知識，使自己成為高素質(zhì)的綜合人才。
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