綠色化學理念與高中化學教學策略論文
摘要：：綠色化學思想的實質是對自然、科學以及可持續發展的社會目標所展開的思考，追求的是人類生產和生態環境的和諧共生，對于生態文明理念下工業化發展具有指導性意義、在高中化學教學過程中，融入綠色化學的思想能引導學生樹立科學、環保、自然的科學意識，為學習、生活、工作提供正確、健康的發展觀、本文以人教版高中數學為例，介紹了高中綠色化學教學的特征，闡述了具體的實施策略，以期為廣大高中化學教育工作者提供一定的參考、
關鍵詞：綠色化學；教學策略；高中化學化學
與其他學科相比具有更強的使用價值，與我們的生產、生活息息相關，但是又高于生產、生活、隨著社會經濟的快速發展，不科學、以犧牲環境為代價的生產方式給生態造成了極大的威脅，從教育者的觀點來說，化學技術是一把雙刃劍，對其的評價不應該集中于這門技術本身，而在于使用它的人、因此，在高中化學教學中融入生態保護的觀念、實施綠色化學教學具有重要的現實意義與發展前景、
一、綠色化學理念內涵
綠色化學指的是以環境保護為核心的化學工藝與化學技術，在反應過程中強調最大限度地控制污染物的產生或者是對污染物進行凈化處理，其做大的特點就是對自然能源、可再生能源的充分利用，節約能源，因此也被稱為“環境無害化學”、它實現環境保護的途徑不再是先污染后治理，而是從源頭上預防污染，在化學反應途徑中以限度地處理污染、與此同時，探究更為環保的新能源材料也屬于這一化學類型的研究范疇，符合可持續發展的理念、
二、高中綠色化學教育的內容與特征
化學學科具有其特殊性，決定了其教學過程不能單單聚焦于理論知識教育，應付考試不是這門學科最重要的意義，而應該是一種綜合素質和思想教育、高中化學的理論、實驗操作并不是十分的深奧，內容多為基礎的化學原理、物質性質和反應規律，通過化學學習，旨在讓學生們明白化學與生活的緊密聯系，怎樣科學開展化學生產、而高中綠色化學的教學是在這一基礎上展開的，立足于化學基礎理論體系，強化教學過程中對學生的環保、科學思想教育，加深學生對科技和環境之間辯證關系的理解、在明確了主要內容之后，相應的教學特征也就不難理解了、高中綠色化學教育特征主要包括以下四個方面：
1、教育思想要符合綠色化學教育思想的要求。
2、實驗教學采用的原材料要環保，不存在污染危害。
3、實驗過程中不會產生對人體和生態環境有危害的污染性物質。
4、實驗的產物不僅僅要滿足實驗的需求，還要保證其是環保、無害的。
三、綠色化學教育實施路徑
1、化學理論教學中的滲透路徑
（1）生活實際與教材內容相結合教材是學生知識學習的主要陣地，因此強調綠色化學理念，首先就需要重視教材中的基礎內容，深入剖析教材中的生態環境保護要素，設計溫室效應、水體污染、重金屬污染等綠色化學專題學習，引導學生深入理解相關知識點并與生活實際相結合，這樣學生才能意識到綠色化學的重要性、
（2）習題教學滲透化學習題是學生學習的重要輔助，也是化學教學的一部分，是幫助學生掌握、鞏固知識和內容的重要手段、探究型實驗是高考必考題，經常會涉及到物質生產、有毒有害物的回收處理等，這些都屬于綠色化學、因此，教師需要在習題訓練中融入綠色化學內容，讓學生做到學以致用，通過練習形成正確的科學觀，更深入地了解綠色化學的重要性、
（3）綠色化學的理念貫穿始終作為教學活動的設計者和組織者，教師自身需要具備綠色意識，這樣才能將其在教學過程中予以準確體現，進而引導學生形成綠色化學的意識、比如，在講解“氯氣的性質和用途”這一章的內容時，可以補充說明雙氧水在造紙工業的應用，讓學生意識到傳統的氯氣漂白技術存在較大的污染，而綠色的、無污染的雙氧水最終會完全代替氯氣、這種教學方法就是教師向學生輸出綠色理念的有效途徑、
2、化學實驗教學的滲透路徑
（1）進行微型實驗微型實驗能在不改變實驗方法、實驗操作等的前提下，使用小容量的儀器，減少藥品的用量，保證與原有實驗相同的反應過程與反應結果、反應產物減少，那么對環境造成的污染也就小了，同時也能提高實驗的安全性、
（2）規范操作規范化學實驗操作指的是嚴格按照實驗步驟、試劑量、有害產物的控制與處理來進行化學實驗，否則會造成實驗試劑的浪費，產生環境污染，甚至是引發安全事故，給老師和學生帶來健康危害、因此，嚴格規范化學實驗操作不僅具有保證安全這一現實意義，還是綠色化學意識的重要體現、
（3）選用無毒無害材料教師在進行實驗展示或安排學生進行實驗活動時，需要考慮試劑材料的安全性與環保性，需要對比具有相近化學性質與反應特征的實驗材料所帶來的環境影響，盡量選用無毒無害、對環境影響較小的實驗材料、例如，在“磷的性質”教學過程中，傳統的實驗是選用白磷來展示其自燃現象，但是白磷有較大的毒性，燃燒所產生的有害氣體對環境的影響也較大，因此教室可以用Mg2Si代替白磷，因為Mg2Si水解后生成的SiH4在水面上也會發生自燃，實驗現象與白磷自燃相類似，但是實驗過程不會產生有害氣體，這就很好地體現了綠色化學的理念、
（4）有效處理實驗“三廢”有些經過簡單處理可實現再生循環使用或安全排放，不會對環境造成污染、還有一些實驗產物或殘留物有毒有害，不能再次使用，也不能直接排放，因此在實驗后教師還需要引導學生對這些物質進行轉化、吸收、等處理，既處理了污染源又節約了能源、
（5）高危實驗虛擬化有一些化學實驗的危險性比較高，可能會產生多種有毒有害物質，既威脅到了學生、教師的人身安全，又會對環境產生巨大的危害、因此，這種實驗就不能夠讓學生動手實踐，可以用計算機技術進行模擬演示，教師可以在提前設置好實驗數據，讓學生在計算機上進行模擬操作，讓學生了解實驗設備、反應物、生成物以及實驗步驟，加深學生對相關知識點的理解，同時也達成了綠色化學教學的目標，有效控制了“三廢”污染的產生與排放、隨著科學技術的快速發展以及人們環保意識的加強，綠色化學是黃學技術發展的必然趨勢，這也就決定了在高中化學教學中強化環保性，大力推行綠色化學教學是極其有必要的、在學生發展的起步階段，適當灌輸環保意識可以促進學生自發形成正確的發展觀，讓學生自發地提升環保意識，實現人類生產、生活與生態環境和諧共生、因此，在高中教育階段，將綠色化學的學習理念、方法滲透至到化學教學當中去，讓學生感受到綠色化學技術方法對生態環境保護的重要意義，增強學生在自然、生態環境保護工作中的主體意識、
參考文獻：
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