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提高基礎會計教學效果的探究論文
[摘要]《基礎會計》是會計專業的入門課程，對提高本課程教學效果，激發學生學習興趣至關重要。上好預備課，列舉成功人士進行高端激勵，引發學生對本專業的美好憧憬，進而實現對學生進行專業教育。另外，采用靈活多樣的教法，運用多媒體教學手段，培養學生提高職業能力的興趣，通過工作場景模擬和生活化的案例教學方式和理論結合實操實踐，使學生積極參與課堂教學活動，讓興趣成為學生學習的引領與導航，從而達到教學效果的最大化。
[關鍵詞]興趣；實操；多媒體；案例教學
興趣是學習者最好的老師，它能引導學習者涉足知識海洋的深處。《基礎會計》是會計專業的核心和基礎課程，也是學生學習會計專業的入門課程。該課程內容比較復雜，體系性強，對沒有任何社會實踐經驗，會計知識為零起點的學生而言，這門學科的內容是抽象的，提高《基礎會計》的教學效果，成了會計專業教學的工作之重。針對專業現狀和學生實際，筆者結合自己的教學實踐，談談《基礎會計》這一學科的一些有效教法。
一、上好第一節課，激發學生對本專業的興趣
“良好的開端是成功的一半”，上好第一堂課，對于培養學生學習會計的興趣至關重要。學生剛接觸《基礎會計》這門課程，既感到陌生又感到新鮮好奇，教材中第一章節的內容大多是枯燥乏味的會計理論，如果一開講就直入正題，學生在接受上會有些困難，難免產生厭學情緒。所以每次初授本課，上好預備課成了我的努力重點。在第一節課上，要花較多的時間有意識地把會計與現實生活聯系起來，讓學生認識到會計在日常生活中的作用和價值，它既是一種較有就業前景的職業，也是一項家庭理財的能力，從而激發學生潛在的學習熱情。
1、激發學生對本專業的美好憧憬
第一節課之始，結合現實生活，讓學生列舉身邊的與會計相關的事例，如：個人要算購物帳，公司企業要算月報表等，老師適當進行點評，讓學生領悟到生活中處處牽涉到會計知識。這樣的講解使學生明白：社會經濟的發展必然擴大對會計人才的需求，會計人才在未來不但是不可或缺的，而且隨著我國擴大內需的力度加大，這方面專業人才的需求將越來越多，而且是經濟待遇好、社會地位高、人人羨慕的“金領”、“銀領”職業，從事會計職業前途光明，是目前極為搶手的熱門高薪職業。從而使學生加大對《基礎會計》這一入門學科的重視，激發其對本專業產生美好的憧憬，從而堅定將來從事會計工作的職業理想。
2、高端激勵，列舉部分成功人士與會計的淵源
會計工作需要由專業人員擔任，會計職業還是通向高層成功人士的起點和搖籃。世界五百強企業中的首席執行官中大約有29%的教育背景是會計專業，有35%的人是由財務執行官升任的。在現實社會中，即使有的高層管理者不是會計專業，但企業管理者要求其必須具備會計基礎知識，否則就無法了解企業財務狀況和經營成果。因此，會計人員在企業中屬于管理人員，是通過會計專業技術記錄會計信息來參與企業管理的白領階層。培養學生學習會計專業的優越感，從而激發學生學習本學科的欲望。
3、對學生進行專業教育
就目前市場對會計人才的需求現狀、往屆學生的事例，對學生進行專業教育是個好方法。他們就是因為學過會計，謀得做出納、會計職位的實例，來說明學好這門課對學生今后的就業奠定了堅實的基礎，將來踏入社會能做一名優秀的財會人員是非常光榮的。另一方面，請在職的會計人員或本校的畢業生參與課堂，讓他們現身說法，為學生講一些實際工作中和會計有關的案例。這些案例可以是某個企業和會計事務有關的案例，也可以是學校往屆會計專業畢業生的真實經歷。這些案例讓學生了解會計的作用，明確自己的專業方向，定位自己的學習目標，以此來調動學生的主動性、積極性。
二、靈活運用教法，培養學生提高職業能力的興趣
會計學科是一門涉及面廣，邏輯性強，綜合理論與實踐、政策與業務為一體，非常注重理解記憶的學科，初學者對《基礎會計》這一課程常感到內容抽象、晦澀、費解。“滿堂灌”、“填鴨式”教學方式，勢必更使學生感到枯燥無味，失去學習興趣，難以實現培養目標。因此，教學過程中采用靈活多樣的教學方法，不時穿插一些日常生活的事例或者采用會計工作中的案例來教學，讓學生有機會參與到教學活動中來，激發學生對專業課的學習興趣，提高教學質量和教學效果。
1、充分利用多媒體教學導圖，建立工廠虛擬辦公室
多媒體教學手段的優勢之一是可以將圖表等投影到屏幕上，刺激學生感官，提高思維能力，加深對問題的理解。如開始講授《基礎會計》時，若按教材順序第一堂課就把“會計”概念平鋪直敘，對于剛從初中畢業沒有社會生活閱歷的學生來說，未免有些陌生與枯燥，使他們感到機械、乏味，這樣會讓學生失去學習興趣，產生厭學情緒。因此，我上課時不宜講解會計的概念，而是通過多媒體設計一間虛擬辦公室，在辦公桌上放一些憑證、賬簿、報表等資料，然后再一一展示這些會計資料，使學生產生感性認識，再從會計報表→賬簿→記賬憑證→原始憑證→ 經濟業務→會計信息→經濟管理→會計逐層引入，從周圍生活中可感知的常識開始認識，逐步歸納上升到理論，使抽象的會計概念變成為具體的內容，使學生在接受知識的同時，增強學習專業的興趣。
2、配合實用教具，邊學習邊實踐
手工會計模擬操作。對于手工帳套，讓學生以小組學習的形式，從憑證的編制、賬簿的登記到一套完整的會計報告（包括主表與附表），共同完成一套完整的手工模擬會計帳套。學生在小組活動過程中，發揮了他們的主觀能動性，使學生之間有討論交流的機會，懂得如何分工協作，也使學習困難的學生能得到他人的幫助，同時，鍛煉了學生的實際操作能力，又能增強課堂師生間的互動。
3、采用案例教學，將會計知識生活化
會計的實操性很強，有很多案例可以借鑒，因此在教學過程中完全可以通過適時引入恰當的案例來提高學生的學習興趣。通過選擇新鮮、有趣易懂、針對性強的案例，把復雜問題簡單化，深奧理論淺顯化。對于一些不易理解的抽象概念，多舉一些現實生活中的簡單易懂的例子來加以說明，收到的效果比復述課本十倍更有效。既檢驗了理論知識的學習，又鞏固了學習的理論知識。
以上所談皆為本人教學實踐的幾點總結，核心目的是激發學生學習興趣，讓興趣成為學生學習的引領與導航，從而打下扎實的會計知識基礎，在今后專業課的學習中能提高學習興趣，在未來的工作崗位上成為一名出色的會計工作人員。
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