紙片變變變教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的紙片變變變教案，歡迎閱讀與收藏。

紙片變變變教案1

　　目標：

　　1、認識螺旋形，發現粗細會影響紙條長短的變化，中班科學教案《紙片變變變》。

　　2、養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。準備：人手一把剪刀、圓形、三角形、正方形、長方形紙片；螺旋形實物若干過程：

　　一、第一次操作：認識螺旋形

　　1、出示圓形紙片，請幼兒幫圓形紙片變成長條形。

　　2、引導幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。

　　3、展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么？——蝸牛殼、棒棒糖，教案《中班科學教案《紙片變變變》》。小結：對了這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的？小結：順著圓的'形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過河螺旋形差不多的形狀？——螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈等二、第二次操作：

　　變長長的螺旋形

　　1、觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

　　2、提出比賽要求、幼兒再次操作。3、引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。

　　總結：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越細�；顒友由欤阂龑в變涸趨^域活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

紙片變變變教案2

　　溫州新橋艷潔幼兒園：：徐陽君

　　設計意圖：

　　本次活動是一次“做中學”的活動，在設計時，考慮到孩子們的科學探究是從現實世界中常見的物品或身邊發生的事情開始。因而設計了本次“紙片變變變”的活動。在活動中，面向兒童，給予孩子自己動手的機會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務進行學習，而不是盲目操作。當然，進行這樣的活動，是為了讓孩子掌握科學的學習方法，而不是以特定知識的掌握為目標。

　　活動準備：

　　剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

　　活動目標：

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗成功的喜悅。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：（出示傷心手工紙娃娃）這個是誰呀？你們認識嗎？其實他是一個手工紙娃娃，來，我們來看看這個手工娃娃怎么了？

　　討論：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

　　教師小結：我們寶寶本領真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧.

　　二、自由嘗試

　　1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們去試試吧。

　　2、幼兒操作：

　　要求：能用不一樣的`方法使紙片站起來。

　　師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的？請小朋友上來說說看。

　　3、小結：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

　　三、探索操作

　　1、初次操作：

　　師：老師帶你們去一個很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？

　　1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個屋頂是什么形狀呢？（圓錐體）

　　師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。

　　3）、師幼互動：找出正方形的好朋友正方體；長方體的好朋友長方形。

　　4）、認識圓錐體

　　師：（出示圓錐體）這個呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個字，是什么呢？（可以請教后面的客人老師）

　　師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體？

　　2、再次操作

　　1）、幼兒討論

　　師：其實這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

　　師：猜猜會變成什么形？

　　2）、造城堡

　　把立體城堡變成平面城堡。

　　四：結束

　　師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個什么體變成什么形？

　　師：為了獎勵小朋友，老師準備了很好玩的東西，帶你們去看一下好不好？

紙片變變變教案3

　　活動目標

　　1．認識螺旋形，發現粗細會影響紙條長短的變化。

　　2．養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。

　　2．螺旋形實物若干。

　　活動過程

　　一、第一次操作：認識螺旋形1．出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙片變成長條形。

　　2．引導幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。

　　3．展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形。

　　(1)圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結：對了，這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。

　　(2)誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?

　　小結：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。

　　二、第二次操作：變長長的'螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀察、提問：螺旋形有什么不同？（長短不同）為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一樣長？（粗細不同）提問：讓你剪出一條長長的細細的螺旋形你會怎么剪？

　　老師小結：一條長長的螺旋形要細細的剪，剪的時間長一點，不要剪斷。

　　三、第三次操作：

　　1．觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

　　2．提出比賽要求，幼兒再次操作。

　　3．引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。

　　4．觀看PPT5．我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越長。

　　活動延伸：引導幼兒在區角活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

　　大班數學《紙片變變變》教學反思1、教師在教學活動中語言一定要簡練，到位，否則孩子們會對教師過多的語言產生反感，越聽越糊涂。

　　在《紙片變變變》的教學過程中為了滲透孩子們在學中玩，玩中學從探索中發現規律得出結論，每次的提問都是簡經營簡練，明了，讓孩子得出結論，老師再小結。

　　2、各個環節要清晰，環環相扣，符合數學教學邏輯。

　　從第一次操作，讓幼兒試著剪出長條形，從而過渡螺旋形，這里我講評的比較快，過渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發現長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢？（粗細不一）從而引導幼兒比賽，誰剪得螺旋形又長又細。幼兒的動手能力強，剪得都較長也細細的，個個環節比較清晰，層層遞近，目標效果已達到。

　　3、在聯系實際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴散思維強，想了很多，（如圓棒、樹的紋路、發型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發言積極，以上是我本次活動的反思，還有許多不足之處，請老師們給予指導，以便使活動能更有效的開展。

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