匆匆的教案教學

　　設計思路：

　　根據新課程標準中提出的目標，在語文學習過程中，讓學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。通過學習，自主地感悟作者的思想感情，并能具體明確、文從字順地表述自己的意思，受到情感的熏陶。從而提高學生的品德修養和審美情趣，是他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

　　教學目標：

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．在讀的過程中，用心感悟，體會作者的思想感情，并能把自己的感想說給別人聽。

　　3．培養學生自主學習的能力，聽話、說話的能力。

　　教學過程：

　　（一）課前說話

　　這已經是今天最后一節課了，同學們能談談今天你有哪些收獲嗎？

　　（學生自由發言）

　　你現在最想對大家說什么？

　　你能想到哪些形容時間匆匆的詞語或句子呢？

　　（光陰似箭、歲月如梭、光陰荏苒、時光流逝、稍縱即逝、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰等）

　　（二）導入課題

　　時間就像流水一樣從我們身邊溜走，我國現代著名的詩人、散文家朱自清先生也感受到了這一點，他的散文《匆匆》就為我們描述了時間的流逝。我們一起來讀一讀他是怎樣描述日子匆匆而逝的。

　　（三）通讀課文

　　1．請大家自由地、大聲地朗讀課文，要求讀得正確、流暢。

　　2．讀過了嗎？有沒有信心向大家展示一下？

　　（開頭和結尾由大家一起讀，中間指名讀課文。有問題的及時指出，請其他同學幫助糾正。）

　　評：讀得真不錯！

　　這句話這樣讀合適嗎？你認為應該怎么讀？你來試試看！

　　很好，我們一起像他這樣讀一次！

　　你在這么短的時間里把課文讀得這么好，真不簡單！

　　這句話你來讀讀看！

　　（四）熟讀課文，體味作者的思想感情

　　1．剛才，我們一起把課文朗讀過了。讀書的方式有很多種，下面請大家把課文快速地默讀一遍，讀后，從文中找出你認為含義比較深刻的句子或你特別喜歡的句子，把自己的理解和感受寫在書的空白部分。（師巡視指導。）

　　2．交流自己對句子的理解或感受。（我最喜歡          這句話，因為          。或我覺得                   。）

　　A燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（這句話用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光不再，去了，就一去無回。）

　　B我們的日子為什么一去不復返呢？（這一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留他的無奈和對已逝日子的深深的留念。）

　　C第二自然段表達了作者對自己八千多個日子無聲無息地消失了，感到無限的感慨。

　　D洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（這是一個排比句，作者舉了幾個具體的例子談了時光的流逝，日子的來去匆匆，總是在我們不經意的時候，你還能仿照這樣的寫法再寫上幾句嗎？生自己動手寫。自由交流。）

　　3．時間的腳步總是那樣地匆匆，在我們毫不在意的時候，從我們眼前、從身邊、從手指間流逝，待我們回過頭伸手想把他再拉回來時，他又悄悄地從你的手邊遠去。學了這一課，你一定有很多感想吧，你想對自己或對大家說些什么呢？

　　4．（稍作準備）生自由交流，可聯系生活實際談。

　　（五）小結

　　不知不覺間，這一節課也已接近尾聲，時間邁著輕悄的步子從我們身邊走過，它去了永遠不會再回來，希望我們所有的人都能抓住現在的時間做好每一件事情，千萬不要等白了少年頭，空悲切！

　　（六）作業

　　課后，請同學們有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背一背。

【匆匆的教案教學】相關文章：

《匆匆》教案03-02

課文匆匆教案10-23

《匆匆》的展示課教案10-10

《匆匆》教案（精選10篇）05-13

《匆匆》教案（通用23篇）02-27

《匆匆》優秀教案設計10-09

人教版的《匆匆》教案設計10-10

課文匆匆的教案設計11-14

課文《匆匆》優秀教案設計10-11

匆匆課文試講教案（精選7篇）07-05