《浪娃娃》教案范文
教學目標
1．學會本課的12個生字，理解貪玩，奔跑，整天等詞的意思。
2．讀通課文，了解課文大意，學習課文第1自然段。
3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發動機發電。
教學設想
字詞教學時第1課時的重點，結合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學習課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學環節。
實驗用具及教具：
生字卡片，課文錄音，課件或投影片
教學程序
1、啟發談話，揭示課題
1）、激發學生興趣，從身邊現象導入新課。
2）、出示課題。
3）、設問法激活思維
4）、創設情景，直觀感知{播放海浪發電的圖片}
觀看并凝神靜聽，進入學習情境，對海浪發電有一個初步了解
2.提出要求，自學課文
按照自學要求進行小組式自學。
要求：
1、給自然段標上序號
2、讀準生字，劃出不理解的詞語
3、讀通課文，了解課文大意。
1、采用導向法提出自學要求，師引導學生思維方向。
2、自學法和小組交流法相結合，既體現了學生的自主性，又營造了一種開放、民主的學習氛圍
學生根據自學要求在四人小組中自學，允許學生遇到困難在小組中交流
3、自主反饋
自學情況
1、個別反饋
2、檢查鑒定全體學生掌握情況
a、認讀生字，并正音
b、分段朗讀
c、講述課文大意，完成填空：
浪娃娃是{}的孩子，他們原來{}，后來{}1、采用自我監控法，一學生反饋，其余學生靜聽允許有不同意見，這是對知識的二次學習
2、競賽法在朗讀中的應用，對于低段學生來講效果是顯而易見的
3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內容，讓學生有話想說，有話要說。
學生自由發言，各自展示自己自學所得
學生分組朗讀，學生進行口頭填空.
4、結合插圖
熟悉課文
1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣
2、師生交流。
3、聽聽課文錄音。
1、直觀法，出示課文插圖，由圖感知。
2、問題導向法，教師設疑，引導學生探究，
3、交流討論法，肯定學生的智慧，在交流中互相學習。
看圖說話，熟悉了課文，發揮了想象力，也訓練了口頭表達能力。
生帶著些許疑問，聽聽錄音
5、導讀第一自然段
1、理清層次，數數共有幾句話。
2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。
浪娃娃很貪玩
浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。
3、有感情地朗讀。
1、采用發現法層層深入，數清句數從而再來體會每句話的主要意思。
2、比較法和直觀法結合使用，讓學生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。
輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。
觀察句子，比較句子異同
個別、評議、齊讀
6、老師總結，布置作業。
1、老師小結：這節可你學了什么？
2、分析字形。
3、布置作業。
采用交流法進行總結，充分體現學生的主體地位，在分析生字字形時也可采用交流法，生各抒己見，邊觀察邊發表意見。
抄寫生字，完成書面作業.
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