新經濟形勢下高職學生的就業現狀及對策分析

時間：2022-10-05 23:00:56 經濟畢業論文我要投稿

相關推薦

　　又是畢業季，越來越多的同學又在為畢業論文設計擔憂，有了好的畢業論文，就意味著我們可以更順利的領到畢業證，步入社會。下面YJBYS小編為大家送上經濟畢業論文一篇，希望能夠幫到大家哦!

新經濟形勢下高職學生的就業現狀及對策分析

　　摘要:進入21 世紀,特別是“十一五”期間,隨著我國產業結構的發展變化,企業對專業人才的需求不斷擴大,高等職業教育也隨之迅速發展。然而,當前我國高職院校的畢業生就業卻遭遇了“寒流”,突出表現為人才供給與企業需求相矛盾。本文結合廣州番禺職業技術學院的實際情況,從發展的角度,分析了高職院校人才需求的發展趨勢,深入探討了當前就業問題的原因,并提出了有針對性的合理化建議。

　　關鍵詞:高職教育;人才需求;就業

　　隨著我國經濟結構調整及市場經濟的確立,社會對高級技術人才的要求已不是單一的職業能力,而是包括知識、技能、意識等完成職業任務所需要的全部素質。但從目前的社會使用情況看,高職培養的高級技術人才與社會需要間的矛盾日益凸顯,急需加以解決。因此,教育部聯合六部委決定實施的“制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”,對高職教育提出了明確的要求。要求高職院校改變人才培養模式的落后現狀,積極推動職業教育體制創新、制度創新和深化教育教學改革,為經濟結構調整和技術進步服務,為促進就業和再就業服務。

　　一、“十一五”期間高職人才需求現狀

　　“十一五”期間,我國社會經濟發展由勞動密集型向技術密集型轉化,對專業人才的需求進一步擴大,特別沿海地區需求更加廣闊,這為高職院校的發展注入了新的血液和動力。同時,經濟的發展又形成了高職院校人才培養的特殊性,即高職院校人才的培養必須兼顧到知識經濟的需求與我國當前社會的現實需求,才能實現教育目標與社會發展的統一。因此,高職院校必須做到:一是使學生具備職業崗位所要求的知識,包括基礎知識、專業知識和人文知識;二是培養學生的能力,包括操作能力、認知能力、創新能力、公關能力;三是培養學生的各種意識,包括道德意識、職業意識和社會意識。培養他們具有較強的團隊精神、敬業創業精神,并促使其積極參與社會變革,以健康心態承納社會生活中的角色變遷、地位更疊等帶來的矛盾。

　　廣州番禺職業技術學院位于中國乃至世界經濟最有活力的經濟區域——珠江三角洲的地理和交通樞紐,是大廣州戰略南拓的終點和重點。《中國教育改革與發展綱要》指出:“發展職業教育要與當地經濟發展的需要相適應。”根據綱要精神,我校將在“著力加強與港澳合作、擴大對內、對外開放,率先建立更加開放的經濟體系”的背景要求上做文章,根據珠江三角洲“發展與香港國際金融中心相配套的現代服務體系,建設港澳地區錯位發展的國際航運、物流、貿易、會展、旅游和創新中心”的總體定位,著力為國際航運、物流、貿易、會展、旅游等行業和相關崗位提供應用型人才,同時適應廣東省產業轉移引發的人才需求結構的變化,適時進行專業調整。在經濟全球化和廣東省及珠江三角洲地區經濟發展新思維、新戰略的背景下,應用型人才的需求依然樂觀,我校各專業人才將有廣闊的發展空間。

　　二、高職院校人才就業現狀分析

　　我國當前經濟的快速發展,推動了高職院校的迅速發展、狀大;高職院校也為社會的發展輸入了大量的專業性技術人才,推動了經濟的進一步發展。但是,在當前全球性經濟危機面前,高職院校畢業生就業形勢不容樂觀,并陸續出現了一些問題。主要表現在以下幾個方面:第一,就業總量不斷增加,就業壓力居高不下。“十一五”期間中國需解決的就業總量是4500 萬,而大學生2750 萬,占半數還多。廣東省自2006 年至今畢業生人數逐年增加,2006 年是21.08 萬,2007 年是24.72 萬,2008 年是30.52 萬人,還有來自其他地區高校畢業生和“海歸派”學生的競爭,壓力居高不下。

　　第二,經濟發展態勢不穩,結構性矛盾突出,給就業帶來“寒流”。“十一五”初期,經濟增長呈上升趨勢,但仍然難以滿足就業總量不斷增長的需求。GDP 每增長一個百分點,全社會能解決80-100 萬個就業崗位,而每一年增長的就業人數都遠遠大于GDP 增長的速度。而2008年又突遇世界性的金融危機,許多企業經受不住風暴的襲擊,做出了減產甚至倒閉的決定,致使大學生就業問題雪上加霜。此外,我國是一個制造業大國,做鞋子(低級制造業)不需要大學生,我們國家卻以這種產業為主;做基因產品(指高科技產業)需要大學生,我們國家又極為缺乏這樣的企業。因此,造成一定的人才浪費,大學生成了“高不成低不就”的犧牲品。

　　第三,“天子驕子”的驕傲與實際需求的差距。現階段我國的教育已走向大眾化,大學生不再是“天子驕子”,大學教育已從傳統的、單純的學科教育走向就業教育,如果大學生不能認清這一事實,不能調整自己的求職心態,調整心理預期,抓住市場需求的關鍵,必將會對未來的就業產生束縛與約束。因此,轉變觀念是解決高職高專大學生就業難的關鍵。

　　第四,專業人才難求。從我院畢業生就業狀況調查結果來看,多數企業需求專業技術人才,但在招聘中感到專業人才難求,主要表現在兩個方面:一是專業不對口;二是專業技術不過硬,不能勝任崗位。即企業需要的專業職業院校沒有,或者即使有這樣的專業,培養的畢業生也不符合企業的要求,學校教育與企業的實際需求嚴重脫節。

　　第五,專業設置的針對性,實用性較差。與本科教育和其他教育模式相比,高職院校的專業設置少有自己的特點,難于適應企業的需求。在調查中我們發現技術應用型的專業,如數控機床、汽車維修等專業具有明顯的高職特點,除此之外,大多數服務貿易型的高職專業都可以在本科專業里找到,這在客觀上就造成了學生學習和就業的觀念模糊;畢業生沒有突出的專業特點。因此,在這種情況下,用人單位為了減少其用人風險,選用同樣的專業本科或更高層次的人才就不足為怪了。高職院校的學生就業率本就難以提高,在目前全國大學生就業狀況日益嚴峻的情況下,其就業矛盾就尤為突出了。

　　近幾年,以上問題在我校畢業生就業中也出現過,特別是自2008 年以來全球經濟遭遇了金融危機,經濟發展現狀對我校各專業人才的需求提出了新的要求和挑戰。我校專業教育存在幾個方面的問題:一、畢業生人數總量大,就業難度大。“十一五”期間我院畢業生人數基本保持在2500 人左右,即將會有一萬多人要就業,作為一個地方高職院校,壓力顯而易見。二、我院畢業生生源單一,極不利于就業工作的開展。我院畢業生70%來自于大廣州地區,而廣州地區接納畢業生的能力已日趨減弱,而我院的畢業生又不愿意異地就業,這給我院的就業工作帶來非常大的壓力。三、學生的素質跟企業的要求有差距。隨著地方經濟文化發展和人才市場的變化,很多專業崗位不僅要求專業實踐能力強,而且還要有較寬的知識面,能勝任綜合性的工作,如辦公軟件的應用能力、外語能力、溝通能力、表達能力、法律專業等知識。因此,現實需要人才培養目高職院校人才培養標不宜過于強調“專門性”,而應該突出符合市場需求的應用型人才培養。

　　三、“十一五”期間高職人才就業對策

　　當前的就業形勢及出現的問題,要求高職教育必須進行改革,才能更加適應社會發展的需要。高職院校應該在課程設置,人才培養模式等方面進行改革。具體措施如下:

　　(一)轉變教育觀念,樹立教學新理念

　　職業技術教育在某種意義上講就是就業教育,就業教育就是“以就業為導向”,即以職業崗位所需要的理論水平和技術能力為標準開展教育,來培養高素質的勞動者。高職院校要以培養高素質的勞動者為己任、為目標、為宗旨,并以此為工作的出發點和落腳點,不能走學科建設的路子,要淡化學歷教育的觀念,即講學歷又不惟學歷。要做到這一點,高職院校必須全方位深化改革,在辦學理念上堅持走高質、強能、實用的道路,辦學模式要堅持走學校——企業——社會三位一體的道路,走技術與生產勞動、社會實踐相結合的道路。

　　(二)實施校企結合,以企業需求為培養目標

　　為了培養符合企業需求的專業人才,高職院校應加強校企合作,邀請企業參與學校專業的建設與管理,參與學校教學內容改革、新教材的開發等。同時還應聘用一批高素質的工程師、專業技術人員到學校授課,利用企業的現有資源為學生提供實踐學習的場地。更重要的是,學校的人才培養要根據行業、企業所需人才的能力要求,采用校企聯合,共同開發人才的能力標準。這是教學改革的前提,也是一項艱巨復雜而具有探索性的工程。

　　(三)特定的高質量的師資

　　西方歷來有學而優則商,商而優則仕,仕而優則教的說法。可見經驗和人生閱歷以及文化素養對于教師這種職業的重要性。同時,高職教師還應該兼有職業素養傳承的責任。由于高職教育的培養目標著重在于培養學生在特定工作崗位的實際工作能力和綜合素質,因此教師應具有豐富實踐經驗和人生閱歷,因此,學院可以聘用一批具有較高職業素養的從業人士充實到教學一線。

　　(四)正確處理專業的寬廣性和窄專性的關系

　　為了適應企業的人才需求,增強專業的適應性,高職院校應拓寬專業口徑,設置綜合型、交叉型、復合型專業,使其培養的畢業生有較寬的知識面、較強的職業能力和較全面的素質;而對于訂單教育,職業崗位針對性較強,人才的培養應強調專業的窄專性,使畢業生具備與職業崗位要求一致的知識和技能。只有這樣,才能實現專業對口,緊貼企業的需求。

　　總之,隨著經濟的發展與變化,高職院校人才培養的改革勢在必行,這必將促進高職院校畢業生就業形勢的根本性好轉。隨著我國高職教育環境的改善和人才培養模式的改革,在學校、企業和政府的不斷努力下,我國高職就業形勢必將得到徹底的改善,這同樣也有利于促進高職教育的進一步發展。

　　參考文獻:

　　[1]馬樹超.高等職業教育現狀特征和發展趨勢[J].中國教育報,2006 年第3 版.

　　[2]潘宏峰.淺談高等職業教育教材建設[ J].佳木斯大學社會科學學報,2001.

　　[3]馬慶渭.高職教育人才培養模式探索[J].中國成人教育,2005,(5).

　　[4]劉亞平.高職教育人才培養模式之我見[J].教育與職業,2003,(5).

　　[5]宋官東.發達國家高等職業教育的發展及對我們的啟示[J].職業技術教育,2003,(1).

　　[6]高宏.德國職業技術教育的特色及啟示[J].教育與職業,2004,(7).

　　[7]嵇小怡,張玲玲,倪小敏.西方高等職業教育理念和模式發展趨勢[J].職教論壇,2005,(2).

【新經濟形勢下高職學生的就業現狀及對策分析】相關文章：

關于高職院校德育現狀及對策分析論文參考范文10-05

新經濟形勢下高校如何加強對學生的就業指導10-05