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如何寫計量經(jīng)濟學課程教學模式改革的探索論文
計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟類所有專業(yè)必修的核心課程，課程內(nèi)容主要涉及到經(jīng)濟學、數(shù)學和統(tǒng)計學，它是以經(jīng)濟理論和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的事實為依據(jù)，運用數(shù)學和統(tǒng)計學的方法建立數(shù)學模型來研究經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系和規(guī)律的一門經(jīng)濟學科。由于計量經(jīng)濟學涉及的內(nèi)容非常廣泛，而且需用運用大量的數(shù)學計算和證明，因此，在授課時不僅要求教師具有較高的經(jīng)濟學背景，還需要有較好的數(shù)學功底。本文就計量經(jīng)濟學課程的教學方法進行研究，并提出改進教學的方法的建議。
一、計量經(jīng)濟學課程的特點
計量經(jīng)濟學是數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟學三門學科的有機結(jié)合。計量經(jīng)濟學與其它經(jīng)濟理論有所不同，其自身沒有固定的經(jīng)濟理論，計量經(jīng)濟學中的各種計量方法和技術(shù)，也大多來自于數(shù)學和統(tǒng)計學。我們必須以經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，緊密結(jié)合中國經(jīng)濟的實際，才能發(fā)揮計量經(jīng)濟學的重要作用。現(xiàn)實的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系異常復雜，一般來說，各種經(jīng)濟變量之間并不是精確的函數(shù)關(guān)系，經(jīng)濟變量間的數(shù)量關(guān)系不是非常確定，也就是說模型中往往包含了一些隨機的無法直接控制的因素，所以計量經(jīng)濟學要較多的依賴數(shù)理統(tǒng)計學的方法。同時，由于經(jīng)濟現(xiàn)象的復雜性，各種實際的經(jīng)濟關(guān)系不一定都服從一般的統(tǒng)計規(guī)律，計量經(jīng)濟學還必須研究當一般的統(tǒng)計假定條件不完全滿足的條件下將會產(chǎn)生的后果，并尋求解決這些問題的方法。本課程在教學中，在以學生為主體、教師為主導的前提下，不能局限于概念和教材條例的介紹，應當結(jié)合現(xiàn)階段中國的實際經(jīng)濟問題的相關(guān)案例進行探討式教學，提高學生們自主學習、討論中學習的興趣，改善學生們課堂學習的效果。
二、計量經(jīng)濟學課程教學的現(xiàn)狀以及存在的問題
計量經(jīng)濟學的主要目的就是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)分析和經(jīng)濟預測，只有將計量經(jīng)濟學的教學直接服務于經(jīng)濟社會，才能提高學生學習的積極性，進而達到教學目的和學習目的。而目前的計量經(jīng)濟學課程教學中，由于現(xiàn)在社會發(fā)展越來越快，信息流通也越來越迅速，教師所用的數(shù)據(jù)信息越來越不能滿足現(xiàn)代教學的要求。同時，由于教師忙于教學工作，沒有實際整理最新的數(shù)據(jù)和案例，使得教學和實際經(jīng)濟問題不能很好的結(jié)合。教師講課的時候缺乏激情，學生聽課的時候提不起興趣，沒有積極性，課堂效果不理想。教育心理學闡釋：“只有充分調(diào)動學生的學習興趣，才能化被動為主動，使它們積極主動地參與到學習中，在學習中感受充實和快樂，在快樂中學習知識，從而獲得良好的教學效果。”很顯然，傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學教學模式下，以陳舊的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，來驗算復雜的數(shù)學公式，不能激發(fā)學生的學習興趣，達不到教學目的。因此我們必須對計量經(jīng)濟學教學課堂進行改革。
三、計量經(jīng)濟學課程教學方法的建議
基于計量經(jīng)濟學課程的實踐性特征和實踐教學的重要性，建議在計量經(jīng)濟學課程的教學中積極引入實踐教學的理念，提高學生們學習的效果。要引入實踐教學理念，必須從教師和課堂教學兩方面入手。
（一）提高教師的綜合素質(zhì)
1.加強學術(shù)交流。各院校應鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師參與和其他學校之間的交流，通過相互之間的交流可以擴大視野，把握行業(yè)發(fā)展的趨勢和規(guī)律，深入了解計量經(jīng)濟學教學工作中存在的問題及成因，探索解決問題的辦法，使得理論與實踐相互促進、相互提高。同時也能使行業(yè)對人才的培育提出建設(shè)性意見，使教學內(nèi)容和課程計劃更加合理，促進教學水平的提高，改善教學的實際應用效果。
2.提高業(yè)務水平和教學能力。認真鉆研教材教法，努力備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（例如：自己動手設(shè)計與重點、難點相結(jié)合的新穎例題），怎樣才能教好。認真思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的思考題。上課富有激情，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，真正體現(xiàn)老師的主體地位和學生的主導作用，把教和學有機的結(jié)合到一起，使學生學的容易，學的輕松，學的愉快，掌握的牢固。
（二）改革課堂教學方式，創(chuàng)造實踐性教學模式
理論講授與上機試驗相結(jié)合。計量經(jīng)濟學是一門和數(shù)學相關(guān)的學科，理論性強實踐性強，因此理論講授與上機試驗必須緊密的結(jié)合。通過理論講授讓學生知道它的原理、意義和用法。通過相關(guān)例題讓學生記住它的公式和如何應用。聽完理論講授之后，做相關(guān)的習題，做完習題同學會對剛才所講的只是理解的更加深刻，而且也會更加的自信，從而提高學生的學習興趣，來提高教學質(zhì)量。然后通過上機試驗提高同學們的動手能力，讓同學們學以致用。
案例教學與啟發(fā)式教學相結(jié)合。通過案例導入要講的內(nèi)容、啟發(fā)學生思路、了解學生已經(jīng)掌握情況，提高學生的參與課堂教學的興趣。同時通過啟發(fā)式教學讓學生積極主動的進行相關(guān)知識的學習。例如，通過講授經(jīng)濟論理知識讓同學沒知道收入與消費的相關(guān)關(guān)系，然后讓同學們考慮抽煙對收入有沒有影響，如果有影響的話，對女生收入的影響大還是對男生收入的影響大？同學們學習和參與的積極性也特別高，積極的收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料，最后達到了很好的教學目的，同時也提高了同學們的實際動手能力。
總而言之，在計量經(jīng)濟學課程的授課過程中，教師應掌握最新的與計量經(jīng)濟學相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)和發(fā)展動態(tài)，對教材中的相關(guān)知識進行適當補充，采用靈活的教學方法，用一種學生喜歡的方式將計量經(jīng)濟學課程中有實際應用價值的信息資源講授給學生，并使之應用到實際生活當中，形成完善的教學體系。
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