計(jì)算機(jī)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用分析

時間：2022-10-07 00:24:52 計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文我要投稿

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　　計(jì)算機(jī)論文是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)方案中的必修環(huán)節(jié)。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)論文的寫作，培養(yǎng)綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識去分析并解決實(shí)際問題的能力，下面是一篇計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀!

計(jì)算機(jī)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用分析

　　【摘要】：計(jì)算機(jī)教學(xué)是現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛。通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以使教學(xué)變得更直觀，而且可以使那些在平時教學(xué)中不易用語言描述清楚的問題變得清晰易懂，提高課堂的效率。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的積極性也變得更高了，課堂氣氛也變得更加活躍了。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的模式也越來越多，在各個學(xué)科領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)都已經(jīng)有一定的普及。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步，課堂教學(xué)已經(jīng)開始脫離原來單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，各種各樣的新型課堂教學(xué)模式開始出現(xiàn)，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，幻燈片技術(shù)越來越成熟，在幻燈片中，開始出現(xiàn)新的元素如音頻、視頻、文字、圖像等，這些元素的融入，使現(xiàn)代課堂教學(xué)變得越來越生動，有吸引力，另外，計(jì)算機(jī)以其操作方便以及在資源共享方面的優(yōu)勢，在現(xiàn)代教育的課堂中越來越成為不可或缺的一部分。

　　1、計(jì)算機(jī)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用有以下幾個方面的優(yōu)勢

　　1.1有助于確保教師在課堂上講授的知識內(nèi)容準(zhǔn)確無誤

　　體育學(xué)科中，為了確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，有一大部分教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬的動態(tài)演示，這種可以重復(fù)的教學(xué)，在常規(guī)教學(xué)中是無法做到完全一致的。現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校都有校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校通過將一些教學(xué)視頻上傳到相關(guān)的服務(wù)器上，學(xué)生就可以在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，當(dāng)學(xué)生在體育活動中遇到一些無法確定或難以解決的難題時，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行自主模式下的學(xué)習(xí)，通過搜集各種各樣的來對遇到的難題進(jìn)行分析，并選取最合適的解決方法。在體育教學(xué)中，大部分的技術(shù)動作都很難通過語言來描述清楚，告別是翻轉(zhuǎn)，騰空，以及快速完成的動力。這些動作的講解難度高，示范動力也未必每次都能做到十分規(guī)范。這時候，如果利用計(jì)算機(jī)中的一些軟件，來進(jìn)行動作設(shè)計(jì)和動作慢放，全面分析動力要領(lǐng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以清晰的構(gòu)建正確的動作模型，一方面可以降低教師講解的難度，另一方面也可以使學(xué)生能更快地領(lǐng)悟到動作要點(diǎn)，從而更快、更準(zhǔn)確地學(xué)會這些動作。

　　在歷史課堂的教學(xué)中，很多時候需要對歷史上的一些地圖和事件進(jìn)行簡單的演示回顧，以此來加深學(xué)生對歷史事件的印象，提高學(xué)生對歷史的感知力和親近感，通過圖示法對歷史事件的發(fā)展進(jìn)行演示，可以使學(xué)生直觀的了解事件發(fā)展的態(tài)勢和當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，幫助學(xué)生理清事件發(fā)生的順序和因果關(guān)系，從而使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握更牢固。另外，在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，每個教師都負(fù)責(zé)好幾個班級的課程教學(xué)，對于同樣的知識點(diǎn)，在不同的班級進(jìn)行講授時，肯定會有所不同，甚至?xí)兴杪叮谟?jì)算機(jī)教學(xué)中，通過最常用的PPT軟件，將教學(xué)內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，這樣在課堂上進(jìn)行講授時，每次講授的內(nèi)容就可以做到基本一致，而不會遺漏任何重點(diǎn)，并且通過對已經(jīng)做好的圖示部分內(nèi)容，可以通過細(xì)致的分析，使學(xué)生更加清晰的了解知識的重點(diǎn)和布局結(jié)構(gòu)，更便于學(xué)生記憶。

　　1.2能夠很大程度地提高課堂容量和學(xué)生的上課效率

　　在中學(xué)的歷史教學(xué)中，由于課本上的內(nèi)容表達(dá)精煉概括，知識點(diǎn)跨度大，涉及面文廣，在課堂教學(xué)中，往往需要補(bǔ)充一些額外的知識來提高內(nèi)容的豐富度和易理解性，同時也可以開拓學(xué)生的視野，增加課堂的趣味性。但是，歷史教學(xué)的課堂上，又不能單純地講述歷史事件，這樣既增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，也影響了課程的進(jìn)度，而在計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)時，這些問題都可以得到有效地解決。通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行視頻、音頻等歷史資料的播放，學(xué)生可以直觀的感知?dú)v史，并且利用多媒體軟件視頻演示速度快的優(yōu)點(diǎn)，同樣的時間內(nèi)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充更多的內(nèi)容來幫助理解知識要點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史教學(xué)大綱中，更多地強(qiáng)調(diào)了主動思考的重要性，對于歷史事件或歷史現(xiàn)象，學(xué)生要能夠自己進(jìn)行分析，從而提高歷史思維能力和歷史感知力。由于補(bǔ)充知識點(diǎn)所用的演示時間縮短了，教師可以在課堂上安排出更多的時間來讓學(xué)生進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)，來提高自己的主動思考能力。

　　在英語教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖像、視頻、音頻等融合到一起，可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上有身臨其境的感受。另外，在英語教學(xué)中，通過將英文所要描述的內(nèi)容進(jìn)行圖像化處理，使其以真實(shí)的形象顯示在屏幕上，可以使所要講述的內(nèi)容更清晰。這是常規(guī)教學(xué)課堂上所無法做到的。這也使一些在常規(guī)課堂上無法表述清楚、或者是需要大量時間來使學(xué)生理解清楚的東西可以在很短時間內(nèi)被每個學(xué)生所接受，大大壓縮了課程時間，對于課堂上多出來的時間，可以通過增加一些相關(guān)英文知識的介紹，來增加課堂容量，同時也提高課堂的趣味性，對于學(xué)生理解課堂上所講授的重點(diǎn)內(nèi)容和記憶也是有很大幫助的。

　　在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師一般通過一遍遍地示范和一個個的動作糾正來進(jìn)行一些略有難度的動作教學(xué)，這樣不僅浪費(fèi)了教的時間，還浪費(fèi)了學(xué)的時間。而通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行視頻播放，對于動作難點(diǎn)可以采用慢放、重復(fù)播放等，這樣老師就可以省出時間來對學(xué)生進(jìn)行更多的指導(dǎo)，另外，由于視頻中的動作統(tǒng)一規(guī)范，且要點(diǎn)講解詳細(xì)，學(xué)生可以更快地掌握動作要領(lǐng)，這樣相對于傳統(tǒng)課堂就會省下來一大部分的時間，通過這些時間的練習(xí)，學(xué)生能更好的掌握動作要領(lǐng)，做出來的動作也更規(guī)范。

　　1.3有助于化難為易，可以使學(xué)生更直觀的獲取相關(guān)知識

　　在歷史的教學(xué)中，常常需要進(jìn)行歷史場景還原，或者歷史事件再現(xiàn)，在這方面，傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性就十分明顯地體現(xiàn)了出來。傳統(tǒng)課程的歷史重現(xiàn)，只能通過教師對歷史事件進(jìn)行口講述，即使添加一些圖片，學(xué)生也只能通過想象來進(jìn)行歷史還原，這樣的課堂不僅不夠生動，而且會顯得很枯燥。而計(jì)算機(jī)通過模擬仿真，可以將十分抽象的歷史事件變成十分具體的歷史場景，在這些場景中，通過視頻與音頻的組合，可以級學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生更直觀的感受歷史，親近歷史。

　　在語文教學(xué)中，對于情境模擬的要求是很高的。傳統(tǒng)課堂中，即使描述十分生動的一篇課文，如果只是靠教師的帶動來創(chuàng)造情境，很難吸引學(xué)生的興趣。而計(jì)算機(jī)的情境模擬就可以為學(xué)生提供一個直觀而又真實(shí)的情境。通過圖像和聲音的渲染，學(xué)生不由自主地就會走進(jìn)文章所描繪的情境，理解課文的主題，同時也可以加深對課文的印象。這樣課堂的積極性就調(diào)動了起來。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也會更高。

　　在英語教學(xué)中，很多時候都需要進(jìn)行對話環(huán)境的模擬，只有創(chuàng)造一個英文環(huán)境，學(xué)生才能更習(xí)慣英文的學(xué)習(xí)，習(xí)慣用英文來交流，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般采用設(shè)置英語角來模擬英文情境，而對于英語角的利用率，一般都很不盡人意。而通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行英文對話情境的模擬，可以使學(xué)生更快地融入到英文對話的環(huán)境中，讓學(xué)生更直觀的感受英文，學(xué)習(xí)英文，使用英文交流更自如。

　　2、使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)也是有一定的弊端的，一般包括以下幾個方面

　　2.1對于課堂的臨時應(yīng)變能力不足

　　由于教師在課堂上利用電腦進(jìn)行的課堂講授，是提前準(zhǔn)備好的，所以對于課堂上的一些突發(fā)情況和臨時提出的問題，很難很快速地作出仔細(xì)地回答。這就要求課任教師在教課前對知識點(diǎn)有充分的把握，和足夠的經(jīng)驗(yàn)，能夠解答學(xué)生在課堂上臨時提出的問題作出最為合理、準(zhǔn)確的解答。

　　2.2對于計(jì)算機(jī)的操作要求高，需要教師有很強(qiáng)的接受新事物的能力

　　大部分有經(jīng)驗(yàn)的教師，一般都是中年教師，甚至老年教師，他們對于新事物的接受能力不強(qiáng)，所以只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行知識講授，這樣就造成了教育資源的極大浪費(fèi)。另外，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步速度極快，年輕教師也需要不斷地進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的知識技能培訓(xùn)，才能保證自己始終處于時代的前沿，能用最前沿的設(shè)備來最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識獲取能力。

　　【結(jié)語】：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的突飛猛進(jìn)，課堂教學(xué)的裝備也發(fā)生了新的變化，計(jì)算機(jī)作為這類裝備的核心，相信在不遠(yuǎn)的將來，會普及到教育的各個學(xué)科領(lǐng)域，給教育帶來極大的方便。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李紅梅.淺析計(jì)算機(jī)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用;江西科技，2007

　　[2]于敏亮.計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用分析;黑龍江科技信息，2008.

　　[3]王偉.計(jì)算機(jī)在語文教學(xué)中的應(yīng)用分析;黑龍江科技信息，2009

　　[4]鄭慧榮.計(jì)算機(jī)在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析;建筑電氣，2003

　　[5]郭慧慧.計(jì)算機(jī)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析;建筑電氣，2013

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