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計算機網絡技術課程教學實踐與考慮論文
作為一門實用性較高的綜合學科，計算機網絡技術涵蓋了網絡通信、計算機技術等多個方面。其中，計算機網絡原理、網絡設備、網絡通信及協議，以及網絡的實際應用等為計算機網絡技術課程的主要講解內容。考慮到這一課程具備非常強的理論性與邏輯性，因而在實際教學過程中，除了需要展開系統的講解外，還需開展相應的實踐操作。正是因為計算機網絡技術的復雜性，因而給學生的理解與學習帶來了較大的難度。因此，探尋出科學、有效的計算機網絡技術教學方法，促進教學效率的提高就具有重要的現實意義。
1 計算機網絡技術課程在教學實踐中存在的問題
1.1 不具備先進的教學理念隨著我國素質教育的不斷很深入，人們對具備專業素質高、操作能力強的應用型人才的培養尤為重視。在當代教育中，學校與教師應當對人文關懷予以高度重視。然而在實際開展計算機網絡技術教學過程中，教師對學生的個體性差異不夠重視，依舊采取傳統的滿堂灌教學模式，導致學生的特長無法充分展現出來。由于不具備先進的教學理念，教師無法做到因材施教，也未能充分重視學生的主體地位，難以充分滿足學生個性化的教育需求。
1.2 教師的綜合能力不高在一些中高職院校中，許多計算機網絡技術課程的教師為畢業不久的大學生，缺乏足夠的教學經驗，經常出現不知道如何有效講解的情況。此外，有的教師未能深入理解課程知識，綜合教學能力不高，因而在課堂上，對教材過分的依賴，導致理論知識多、實踐教學少的局面，這也導致學生學習興趣不高，學習效率低下的情況。
1.3 采用了單一化的教學方法現階段，不少計算機網絡技術教師在實際教學過程中，采用簡單課堂講授的模式，缺乏與學生的互動。通常情況下，教師對著教材念，學生也只是一味的劃重點。在此種單一的教學方法下，學生只能被動接受學習，缺乏學習的積極性。而對于計算機實驗教學，學生們也只能根據課本上的步驟對理論進行簡單驗證，難以全面培養他們的理論應用于實踐的能力。
2 改善計算機網絡技術教學實踐的相關思考
2.1 轉變教學觀念在以往的計算機網絡技術課程教學的過程中，大多數教師認為學生不掛科，能夠順利畢業就是教學的目的，從而忽視了對知識掌握能力的培養，尤其是學生的實踐操作能力的培養少之甚少，從而導致學生出現高分低能的現象。要想有效的提高教學質量，其前提條件是轉變教師的教學觀念，將理論知識與實踐操作相結合，重點培養學生的實踐操作技能與創新能力。教師還需要根據計算機網絡技術專業在社會崗位中的需求進行分析，并對其進行職業定位，并將職業導向理論引進到教學過程中，以便培養學生的職業能力。在教學的過程中，還需要改變以往以教學為主的觀念，從而轉變為以學為主的教學觀念,將學生的能力培養以及就業導向等作為教學的指導思想[2]。不僅需要轉變以往的單一的講授教學方式，還需要充分發揮出學生是教學中心的作用，培養學生自主學習能力。
2.2 提高教師的整體素養計算機網絡技術課程教學中，教師起著非常中的作用，要想提高教學質量，需要加強對教師專業技能的培養，針對目前教師綜合水平較低的情況，需要開展各種培訓活動，可以加強與企業的合作，讓教師在有關計算機網絡技術的崗位中進行實踐訓練，以便提高教師的實踐操作能力，充分了解計算機網絡技術專業的就業趨勢。從而在教學的過程中，能夠以就業導向為目標，培養學生的就業能力，為社會輸送更多的實用性人才。 2.3 充分運用多元化的教學模式首先需要根據新生入學時計算機網絡技術的基礎知識掌握情況進行分析，針對學生個體之間的差異性采取分層教學，將學生計算機網絡技術水平相似的分成一個班進行教學。針對計算機網絡技術基礎較差的學生，需要重點培養學生的基礎知識，針對基礎知識較強的學生，在鞏固基礎知識的基礎上，需要采用靈活的教學方式進行較高水平的計算機知識教學，讓學生熟練掌握計算機基礎知識，強化實際應用能力。在教學的時候，需要遵循理論結合實踐的原則，將計算機網絡技術的理論知識與實踐操作技能的培養有機的結合起來。加強學生實際操作練習，規范學生操作流程。在計算機網絡技術教學的過程中，要改變以往的教學方式，運用多元化的方式以及手段進行教學。例如合理采用案例教學法、參與式教學法、過程控制法以及任務目標驅動教學法等。例如，可以采取任務目標驅動教學法，來培養學生的自主學習能力，逐漸引導學生在各種活動中進行學習。在課堂教學過程中，始終需要圍繞著既定的教學任務來教學，明確每節課的教學目的和內容。通過教師設置的教學任務，讓學生自主解決，在解決實際問題的過程中獲得相關知識點和實際操作的技能。例如，教師在講授《校園網網絡方案實例》的時候，可以讓學生對教材內容進行詳細的了解，之后教師需要布置教學任務，其任務可以是讓學生針對本校的校園網絡進行設計。學生可以組成幾個小組，每個小組負責的任務不同，組織一個小組了解學校的實際情況，包括：資金的投資、網絡主干設備以及服務器等設施的選擇、網絡布線以及網絡產品等;兩個小組負責網絡拓撲結構的設計;另外需要一個小組管理校園網絡與外部連接部分等，通過這種任務驅動教學方式來加強學生自主學習能力、實踐操作能力的提高。
3結論
在信息化的時代中，信息技術的應用尤為重要。因此，計算機網絡技術教學的重要性越來越突顯出來，針對目前計算機網絡技術課程教學中存在的問題進行分析，制定出有效的解決措施，以便提高計算機網絡技術課程教學的質量，培養學生的實踐操作能力
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