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計算機網絡技術教學的新思路論文
【文章摘要】計算機網絡技術是一個對學生邏輯思維要求很高的一門課程。也是因為如此，教授這門課程的時候基本上都是先教授理論基礎，等學生熟記后才會開始實際操作實驗。這些都是傳統的教學思路。但是現在的社會發展已經不允許浪費這些教學資源了。本文闡述了計算機網絡課程的教學改革方案。學校根據企業的需求進行針對性的人才培養，讓學生自己完成項目的同時，培養他們創新和積極探索的能力。
【關鍵詞】計算機網絡技術；教學改革；應用型人才
引言
對于目前計算機網絡技術來說，我國目前正是人才緊缺的時候。對于計算機應用型人才的要求也變的越來越高。但是目前的教學基本都是以理論為主。對于學生的實踐還是抓的不夠。這也就導致學生畢業以后無法跟實踐能力強的人才去競爭，技術更是無法跟上企業的需求。只有改變目前的教學方案，培養高素質應用型人才，才能滿足目前的人才需求。對于教學而言，只有不斷的探索并實踐出一個新教學方向，才能提高提高教學質量和學生的就業率。
1.教學改革目標
現在的教材很多內容基本上都跟不上新技術的發展。這種情況也導致了教學方案無法趕上企業對人才的需求。教學當中教師要更多的吸取現代企業對人才需求的方向，并應用到教學當中，摒棄掉以前落伍的教學方式。圍繞專業技術為核心，以企業人才需求為根本，作為教學改革目標。其主體肯定是圍繞著學生，培養學生的實踐能力。在教學中做到實踐和理論相結合。教師要引導學生將死板的教材理論知識結合到實踐項目中。將教材和企業對人才的需求方向相結合，針對性的培養學生的實踐能力。只有這樣引導學生學習的方向，才能將理論與實踐結合，能讓學生將教材知識運用到實踐中并完全的領悟和掌握。不僅提高了學校的教學水平，并且提高了學生的學習效率。學生的就業率也將水漲船高。
2.教學方式的改革
對于教學的改革，我們要全方位的抓起。從我們的教學目標開始，針對以后就業方向上的不同，制定出一系列的方案教程。不能只讓學生了解掌握了基礎教材上的知識就算是過關了。對學生的基本要求要提高。這也就直接提高了教師的教學要求。教師在教授學生時必須直接挑選并組織出針對應用型人才的教學內容。并且不能一味的紙上談兵，讓學生針對性的練習和操作。教學必須是要結合專業技術和實驗案例的。對一些針對性的案例進行詳細的分析，讓學生掌握不同案例的不同知識點。在案例的選擇中我們可以選擇我們身邊經常能看的到的。就比如學校的機房和網吧等的網絡做為實例，讓他們了解計算機網絡的鏈接情況。這些實例其實收集起來都很簡單，教師可以多在網絡上收集一些針對性的實例，為學生定制一些實驗內容，讓他們自己多加動腦動手去完成。引導他們多思考，激發他們學習熱情。針對現在企業的需求，根據現在科學的發展來設計實驗項目。教師直接給學生布置任務，讓他們在網絡上了解網絡產品及其應用。讓他們對網絡的理解更加深刻。分組進行實踐。例如，在局域網的實驗中就可以直接讓學生去自己規劃。利用給他們提供的路由器、交換機和防火墻自己去組建網絡。自己動手組建網絡，能讓學生的自主學習能力得到提高。一旦讓學生自己掌握了一件事物的新奇，他們的思路也會慢慢的打開，主動學習和探索的能力也會不斷提升。分組進行討論和對比實例，不僅能鞏固對網絡的理解，并且還會激發學生的創新能力。實現局域網組建的過程中學生不僅對網絡的設計有了自己的思路，在調試的過程中也會慢慢學會獨立排除故障的能力。讓每個學生各抒己見，探討對每個實例的不同想法。最后做完實驗后讓他們詳細的寫出項目報告。教師可以經常抽查一些學生，讓他們自己獨立完成一些實例。若是出現故障還能小組進行討論，排除發生的故障，總結其原因。這種突擊檢查不僅讓學生進一步掌握了實驗的要點，也能讓教師適時的發現學生在實驗中存在的一些問題，讓學生改進他的實驗，以后也就不會出現類似的問題。在這里重點說一下小組之間討論的這種教學方式。在以前基本上是老師在說，學生在聽。即使學生有什么疑問，有的時候基本上都略過了。現在的教學都是要讓學生發揮自己特長，讓他們有自主思考的能力。做一個項目的時候教師可以直接將課程教學的基本要求讓學生在項目中實現出來。在這期間，學生要是有什么疑問，教師可以直接讓所有的學生或者小組進行集體分析，分享彼此的想法進行討論并解答問題。若對一些有問題爭論，教師可以進行引導，最后讓學生自己得到相應的解決方法。在項目的完成過程當中教師也可以進行演示和講解。這就能讓學生在各項目中學到很多知識。不僅提高了學生的觀察能力，也提高了學生的自主思考，創新和動手能力等。做完每個項目后學生提交項目報告的同時讓學生講解和演示每個項目，學會讓他們抓住每個項目的重點。最后老師進行講評。教師在進行講評時可以利用網絡資源進行生動并具體的講評。例如，在項目當中哪些重點曾在行業資格認證題庫中出現過，那些在企業工程項目中出現過等等。從一個項目中拓展出多個項目，讓學生不斷的思考和創新，培養學生的學習興趣，提高學生的職業素質和綜合素養。要階段性的對學生進行檢測。可以在操作項目中進行檢測，也可以在項目后，或者期中期末考試時對理論和操作技能進行檢測。檢測可以是選擇題、判斷題或者陳述等題型。這樣階段性的專業知識和操作技能檢測，能讓師生更多的互動，也能讓學生打下扎實的基礎。
3.針對企業需求進行培養
企業對計算機網絡技術人才的需求越來越高。要跟上企業的需求，就必須跟企業進行合作。教學當中就必須針對企業主要需要的應用技術來培養學生。這就要求教師必須以項目的形式編排課程。理論和實踐一體化教學。與企業合作的好處就是明確了教學方式和教學內容。針對企業的需求，結合專業的技能，教學必須將全部案例中的知識統一結合起來。這里說的知識當中包括案例中的一些難點和與其他案例的共通點。培養出來的學生在能力上符合企業需求，提高學生的就業率。
4.總結
綜上所述，對于計算機網絡技術教學的改革需要走的路還很長遠。畢竟現在科技的發展越來越快，企業的需求也在不斷的提高。學校跟企業合作的教學，讓學生能在實驗中學習，學習中實踐，不僅讓企業有了后備軍，也指明了學校的教學方向和學生的就業方向，學校可以直接為企業針對性的培養人才。提高學生的自主性，讓他們通過筆試、口試、項目操作、總結和討論中學到知識。這些都需要教師做為主導，對每個項目詳細分析并以實踐的方式讓學生扎實掌握的結果。教師要不斷的更新自己教學方案去引導學生，培養學生的自主學習能力。在項目的操作和排除障礙的過程中也能提高學生的觀察能力和解決問題的能力。也提高了學生的學習的積極性和主動性。能讓他們自己去不斷思考和創新。這樣的計算機網絡技術的教學方案改革，不僅得到了企業的支持，也得到了學生和家長的認可。
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