計算機應(yīng)用分析論文

時間：2022-10-09 03:26:18 計算機應(yīng)用論文我要投稿

計算機應(yīng)用分析論文

　　計算機應(yīng)用分析論文【1】

計算機應(yīng)用分析論文

　　[摘要]：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，對其經(jīng)濟發(fā)展具有很重要的促進作用。

　　互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息管理系統(tǒng)、智能手機、網(wǎng)絡(luò)媒體等都是基于計算機應(yīng)用下的產(chǎn)物。

　　本文主要基于現(xiàn)階段計算機的發(fā)展情況，對計算機應(yīng)用進行相關(guān)分析，并展望其發(fā)展前景。

　　[關(guān)鍵詞]：計算機應(yīng)用分析

　　引言

　　隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機的應(yīng)用越來越廣泛，其在全球經(jīng)濟中扮演的角色越來越重要，在很大程度上推動著世界經(jīng)濟的發(fā)展。

　　計算機的應(yīng)用給企業(yè)帶來了先進的信息管理系統(tǒng)，提高了工作效率。

　　隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，人們對計算機的依賴程度也隨之增加，對計算機技術(shù)提出了更高的要求。

　　為了滿足人們對計算機技術(shù)的需求，需要對其進行不斷的改進和完善，從而為全球經(jīng)濟的發(fā)展提供持續(xù)性的動力。

　　本文主要對計算機應(yīng)用進行相關(guān)分析。

　　一、計算機應(yīng)用概述

　　(一)計算機應(yīng)用的概念

　　計算機應(yīng)用是通過對各個領(lǐng)域的方法、系統(tǒng)、理論等與計算機學(xué)科進行有效的整合，能夠應(yīng)用于各個領(lǐng)域的計算機技術(shù)，是計算機學(xué)科的重要組成部分，屬于一門邊緣性學(xué)科。

　　目前，國際上對計算機應(yīng)用的分類主要是數(shù)值計算領(lǐng)域和非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩大類。

　　計算機應(yīng)用對計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要的作用，

　　(二)計算機應(yīng)用的發(fā)展歷程

　　上個世紀40年代中期，世界上第一臺計算機誕生，這個階段計算機主要應(yīng)用在國防軍事領(lǐng)域，主要表現(xiàn)在對數(shù)值的應(yīng)用。

　　上世紀50年代末，計算機應(yīng)用開始向非數(shù)值應(yīng)用方面發(fā)展，逐漸應(yīng)用于科學(xué)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域等。

　　上個世紀70年代，計算機應(yīng)用開始逐漸普及到更多的領(lǐng)域，如，醫(yī)療領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域等。

　　隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，逐漸應(yīng)用于家庭生活娛樂。

　　幾年來，計算機應(yīng)用技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，使得計算機應(yīng)用獲得了更大的發(fā)展空間，促進了全球信息化的發(fā)展，推動了世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

　　二、計算機應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)計算機應(yīng)用在社會領(lǐng)域的應(yīng)用

　　計算機應(yīng)用在社會領(lǐng)域的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.數(shù)值計算：數(shù)值計算是計算機應(yīng)用的基本功能。

　　目前，其在數(shù)值計算方面的應(yīng)用仍比較廣泛，主要是由于計算機運算速度具有快、準的特點，同時又具備一定的邏輯判斷能力使得其在科學(xué)領(lǐng)域，如物理力學(xué)、化學(xué)計算和生物研究等中的應(yīng)用十分廣泛。

　　2.過程檢測與控制：計算機檢測系統(tǒng)是通過利用計算機對工業(yè)生產(chǎn)過程中的一些信號進行檢測，再把收集到的信號數(shù)據(jù)存入計算機中，對其進行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理。

　　尤其是計算機在一些儀器儀表中的應(yīng)用，在很大程度上提高了其精密度和自動化程度，對工業(yè)自動化的發(fā)展具有一定的積極作用。

　　3.信息管理：目前，信息管理是計算機應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域之一。

　　通過計算機對一些數(shù)據(jù)信息資料進行輸入、存儲和處理等操作后，在很大程度上提高了企業(yè)在信息管理工作中的效率，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的實施共享，降低了數(shù)據(jù)冗余。

　　絕大部分企業(yè)都擁有自己的信息管理系統(tǒng)、制造資源規(guī)劃系統(tǒng)、電子信息交換系統(tǒng)等，提高了企業(yè)的工作效率，實現(xiàn)了無紙化辦公。

　　4.計算機輔助系統(tǒng)：主要用于一些比較專業(yè)的工程制圖，如CAD、CAT、CAM，對精密度要求比較高的產(chǎn)品制造和性能測試中的應(yīng)用也比較多。

　　5.人工智能：主要用于一些機器人、模擬實驗中，通過計算機系統(tǒng)來模擬人的行為活動、思維判斷等，使得計算機具備一定的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

　　(二)計算機應(yīng)用在社會中的作用

　　計算機應(yīng)用在社會中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　第一，促進社會信息化發(fā)展。

　　計算機應(yīng)用技術(shù)起源于西方發(fā)達國家，在上個世紀90年代初期才在我國的國防軍事和科學(xué)領(lǐng)域開始應(yīng)用。

　　隨著計算機的不斷普及，在很大程度上推動了我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　目前，大部分企業(yè)都具有自己的計算機應(yīng)用系統(tǒng)，對企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)資源共享，促進社會信息化的發(fā)展具有積極作用。

　　第二，增加了社會交往。

　　在計算機應(yīng)用在我國廣泛普及之前，人與人之間的遠程通信主要是靠傳統(tǒng)的書信，其信息的傳遞易受到空間的限制，在時間上具有滯后性且其傳遞過程比較容易受到人的因素影響。

　　在互聯(lián)網(wǎng)時代下的計算機應(yīng)用實現(xiàn)了“地球村”和人與人之間的實時溝通不受空間的限制，增加了相互之間的社會交往。

　　隨著計算機應(yīng)用的普及，計算機應(yīng)用在教育教學(xué)事業(yè)中的應(yīng)用，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　(三)計算機應(yīng)用在發(fā)展中存在的問題

　　1.計算機應(yīng)用水平不高。

　　目前，我國在計算機應(yīng)用方面的水平與世界水平還有很大的差距，我國大部分企業(yè)的計算機信息化應(yīng)用水平比較有限，計算機信息化技術(shù)應(yīng)用在企業(yè)和家庭的普及程度比較局限，一些偏遠地區(qū)幾乎沒有計算機技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)備，同世界發(fā)達國家相比，還有很大的差距。

　　2.地區(qū)發(fā)展不平衡。

　　改革開放以來，我國的國民經(jīng)濟發(fā)生了很大的變化，東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度比較緩慢，使得我國地區(qū)經(jīng)濟不平衡，各地區(qū)的計算機信息化普及程度出現(xiàn)高低差異。

　　我國東部沿海及港澳臺地區(qū)計算機應(yīng)用水平比較發(fā)達，在西部地區(qū)計算機應(yīng)用水平比較落后，計算機信息化普及程度比較低。

　　3.對信息化產(chǎn)業(yè)的投入力度不夠。

　　目前，我國計算機信息化產(chǎn)業(yè)在研究方面的投入力度不夠，很多生產(chǎn)計算機的零部件都是從國外進口，很多重要領(lǐng)域在計算機應(yīng)用系統(tǒng)方面都是購買的國外計算機應(yīng)用系統(tǒng)和相關(guān)的軟硬件。

　　三、計算機應(yīng)用的發(fā)展趨勢

　　(一)巨型化

　　巨型化主要是指將計算機的運算速度、存儲量進行進一步的擴展，使其功能更強。

　　(二)微型化

　　微型化是指計算機在小型儀器設(shè)備中的應(yīng)用，實現(xiàn)儀器設(shè)備的“智能化”，如，掌上電腦、智能手機等。

　　(三)網(wǎng)絡(luò)化

　　計算機網(wǎng)絡(luò)化是計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，其在現(xiàn)代企業(yè)的管理中具有非常重要的作用，如，銀行系統(tǒng)、交通運輸系統(tǒng)等。

　　(四)智能化

　　計算機智能化是現(xiàn)代計算機應(yīng)用的發(fā)展方向。

　　結(jié)論

　　簡而言之，計算機應(yīng)用對全球經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步具有重要影響。

　　計算機應(yīng)用加快了社會的信息化進程，有利于計算機應(yīng)用的發(fā)展和普及。

　　本文主要基于現(xiàn)階段計算機的發(fā)展情況，對計算機應(yīng)用中存在的一些問題進行相關(guān)分析，并展望了計算機應(yīng)用的發(fā)展前景。

　　參考文獻：

　　[1]侯曉璐.淺析計算機應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用， 2012(27)

　　[2]宗俊超.淺析計算機應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀及前景[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品， 2013(09)

　　計算機“應(yīng)用”論文【2】

　　摘要：教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，因此，在中職計算機教學(xué)中教師應(yīng)掌握教學(xué)的真正內(nèi)涵，樹立正確的課程觀，以此改變教學(xué)中理論大于實踐的弊病，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　本文基于教師視角，對如何理解中職計算機教學(xué)內(nèi)涵及課程觀進行探討。

　　關(guān)鍵詞：中職計算機實踐能力教學(xué)內(nèi)涵課程觀

　　中職計算機教學(xué)以信息符號抽象枯燥“聞名”，不但有很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)難，還有不少教師認為教學(xué)難。

　　怎樣讓教學(xué)內(nèi)容更直觀，且更生動有趣，讓更多學(xué)生體驗到計算機學(xué)習(xí)樂趣，通過專業(yè)學(xué)習(xí)提升中職生的專業(yè)素養(yǎng)，并且學(xué)有所用，是很多中職教育者關(guān)注的問題。

　　在教學(xué)改革不斷深入的當前，“教學(xué)難”是必然的，教師可結(jié)合課程特點深入解讀教學(xué)內(nèi)涵，樹立正確的課程觀，明確教學(xué)目標，并在目標的指引下實施有效教學(xué)。

　　對此，本文基于教師視角，對如何理解中職計算機教學(xué)內(nèi)涵及課程觀進行探討。

　　一、對中職計算機教學(xué)內(nèi)涵的解讀

　　1.面向社會對專業(yè)人才的需求

　　目前，計算機技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，各行各業(yè)招聘人才時將計算機知識作為一項基本內(nèi)容列為對人才的要求。

　　在這樣的背景下，中職計算機教學(xué)的核心內(nèi)涵應(yīng)以面向社會對專業(yè)人才的需求為主，教師應(yīng)立足計算機課程，將教學(xué)重點從如何學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)向如何運用知識，以此實現(xiàn)教學(xué)目標的準確定位，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)僅是一個短暫的過程，經(jīng)歷這一過程的初衷是掌握一技之長，應(yīng)對以后的工作，實現(xiàn)人生價值。

　　因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)學(xué)科觀，將實施教學(xué)的著力點置于學(xué)生的未來，不以學(xué)歷教育為目的，注重能力技能培養(yǎng)，使教學(xué)貼合現(xiàn)代企業(yè)實際，打造真正的實用型人才。

　　2.讓教學(xué)成為學(xué)生應(yīng)用知識的媒介

　　以“職業(yè)本位”為核心，應(yīng)讓教學(xué)成為學(xué)生應(yīng)用知識的媒介。

　　實踐中，教師要分清教學(xué)主次，對于中職生比較熟悉的內(nèi)容，如《辦公自動化》中的“漢字輸入法”、“設(shè)置標題文本”等，因很多學(xué)生已通過上機練習(xí)掌握相關(guān)內(nèi)容，所以實際教學(xué)中這部分內(nèi)容可以一筆帶過。

　　教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡而精，以實用為度，著眼學(xué)生在實踐中應(yīng)用的內(nèi)容為主，對理論知識在現(xiàn)實崗位中的應(yīng)用范圍等知識進行重點介紹，對學(xué)生將來就業(yè)形成參考。

　　例如，與“OSI參考模型”相比較，應(yīng)將重點內(nèi)容放在“IP地址計算”上;適當更新或者增加一些實用價值更明顯的內(nèi)容，如“VLAN的應(yīng)用”、“家庭上網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)”等;而在講網(wǎng)站服務(wù)時，內(nèi)容則要更細，從域名申請到網(wǎng)站管理等過程中每一個環(huán)節(jié)都要詳細講解，便于學(xué)生就業(yè)后立刻上手。

　　二、中職計算機教師課程觀的樹立

　　1.優(yōu)化課程設(shè)計

　　目前，有些職業(yè)學(xué)校“計算機及應(yīng)用”教材中的課程設(shè)置不合理，缺乏就業(yè)導(dǎo)向功能，缺乏職業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

　　針對這種狀況，中職計算機教師應(yīng)樹立正確的課程觀，優(yōu)化課程設(shè)計，構(gòu)建以“應(yīng)用”為目標的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

　　實踐中，教師可將教學(xué)內(nèi)容劃分成數(shù)個模塊，每個模塊都指向一種特定的職業(yè)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)了一個模塊，即掌握了一種技能。

　　模塊劃分可參照表1和表2。

　　劃分不同模塊的同時，教師還需要為每個模塊設(shè)置能力目標、評價標準和就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在正確的引導(dǎo)下接受科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，在具有支持性因素的環(huán)境下，看到某個學(xué)習(xí)任務(wù)的價值，并且認為自己有能力完成，從而呈現(xiàn)出激勵性的學(xué)習(xí)動機，提升就業(yè)能力。

　　2.整合課程資源

　　嚴格來說，每一門課程都是多種學(xué)科的集合體，帶著這樣的課程觀，中職計算機教師需要整合課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　因此，教師最重要的教學(xué)任務(wù)是將多種資源整合在一起，然后以多媒體為載體將這些資源的價值得以最大延伸，為學(xué)生展現(xiàn)一個與傳統(tǒng)有別的全新學(xué)習(xí)天地。

　　新課改背景下，教師早就不是學(xué)生唯一的信息源，而應(yīng)該合理調(diào)動、科學(xué)組織多種資源，以多媒體為媒介發(fā)揮這些資源的優(yōu)勢，通過教學(xué)成本的降低，學(xué)生的時間成本得到有效的控制。

　　實踐中，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用一切媒體設(shè)備關(guān)注當前計算機技術(shù)的發(fā)展，如手機、電視、報刊、雜志等。

　　教師可為學(xué)生布置與此相關(guān)的課外作業(yè)，將作業(yè)設(shè)計成為探究任務(wù)，將多媒體技術(shù)設(shè)計成任務(wù)中必須利用的媒介，讓學(xué)生單獨或與同學(xué)聯(lián)合完成任務(wù)。

　　如此則拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生認識到多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)中的重要作用，利用多媒體為學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)信息，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

　　目前，就業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的一個重要“標簽”。

　　因此，中職計算機教師對教學(xué)內(nèi)涵應(yīng)有清醒認識，同時樹立正確的課程觀，立足當下，著眼學(xué)生的未來，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，從而使學(xué)生在以后工作中發(fā)揮特長，為社會作出貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]宛剛.中職計算機專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的探索[J].東方青年・教師，2012(9).

　　[2]孫慧霞.關(guān)于中職計算機教學(xué)“做中學(xué)，做中教”模式內(nèi)涵的思考[J].中小學(xué)電教：下，2012(11)：124-124.