計算機應用專業課程銜接思考論文

　　摘要：計算機應用專業是一個傳統的、某種意義上比較陳舊了的信息技術專業名稱，隨著“五年一貫制”專業設置成4.5+0.5時代的到來，9個學期的課程如何設置就成了一個很重要的問題，專業基礎課、專業核心課、公共課的開設以及理論、實訓課時的合理安排就成了必須要合理安排的一項重要內容。這時，專業負責人、專業骨干的思路、理念和做法就成了關鍵。

　　關鍵詞：計算機應用專業；方向；創新；實踐；示范

　　計算機應用專業是我校的一個長線專業，自1994年建立以來一直開設至今，從2004年開始，在本專業開設了五年一貫制班級，每年招收兩個班，一直延續至今，從而形成了該專業三年、五年以及中專、大專兩個層次并存的局面，尤其是從2006年開始，引入了軟件工程師培訓課程項目以后，更是形成了兩個層次多個方向的局面，在其中的2007、2008年，更是形成了兩個層次（中專、大專）四個方向（計算機應用中專、動漫制作中專、平面設計方向大專、軟件工程師方向大專）的復雜局面。目前，該專業仍舊是兩個層次三個方向：中專和大專學歷層次，動漫制作、平面設計、軟件工程三個方向。形成這一局面的宗旨是為了努力讓學生更好地實現對口就業，作為一個三線城市，我市的工業企業多以傳統的制造業為主，信息技術產業尚處于起步階段，IT企業數量少、規模小，企業中所涉及到的專業知識層次偏低，再加上計算機課程目前形成的工具課程特點，從而造成計算機應用專業學生的對口就業率普遍不高，如果我們不加區分地對中專、大專制定教學計劃、明確教學方向、選擇相應課程的話，那么我們畢業生的對口就業率就更加低了，尤其是在我市這樣一個IT產業并不發達的情勢下，對口就業情況就更加不容樂觀了。為此，我們在深入企業進行用工需求調研的基礎上，對該專業的教學計劃作出了比較大的調整，尤其是對課程設置，特別在專業課程的開設及銜接方面，我們更是在充分討論的基礎上進行了不斷的探索。

　　具體而言，我們在制訂教學計劃時，首先考慮了以下幾點：1.學生的學習基礎：學生的文化基礎比校弱，尤其是中專生相對比五年一貫制的學生要更弱一點，學習能力、理解能力都要更差一點。2.就業的定位方向：中專生的定位為動漫制作員、計算機操作員、多媒體作品繪制員；而對大專生的定位為：平面設計員、程序錄入員，并為他們成為高級平面設計員、平面設計師、軟件工程師打下基礎，也為他們中間的部分同學進入本科深造打下基礎。3.企業的具體需求：為了讓我們的教學計劃更具可操作性，我們還充分發揮了專業指導委員會的作用，聽取了企業對中專生和大專生的需求，充分把企業的需求結合、反映進我們的教學計劃，比如在最近修訂的中專（動漫）教學計劃中，我們就把有關企業認為他們的員工應該掌握的三門基礎課程（動畫原理、原畫原理、動畫軟件應用）結合進了我們最后的完成稿中。

　　而在課程的設置上，我們還在充分考慮了以上幾點因素的基礎上，結合了這幾個方面的考慮：1.夯實專業基礎不管是中專班還是五年一貫制班，我們開設了一些相同的專業基礎課程：《信息技術》《PS》《FLASH動畫》《造型》《網頁制作》等，而且對這些課程都要求熟練掌握，在二年級時安排參加中級工考工，只有通過的學生才能拿到畢業證書。這樣做的目的是為學生打下一個堅實的專業基礎。2.提升專業能力在前兩年夯實基礎的前提下，我們從三年級開始，針對學生的計算機專業能力提出了更高的要求，并結合我市經濟發展的實際情況，提出在三年級要成為高級工，所以我們在課程上選擇了一些有一定難度的、但是實際又確實有較大需求的課程：《C程序設計》《Sqlserver數據庫應用技術》《計算機網絡技術》《計算機組裝及維修》《3Dmax室內、室外環境藝術》等課程，在第二學期完成高級工考工。3.培養綜合能力在課程的設置上，我們在四年級的課程中開設了《典型企業網站設計》《office高級應用》《影視后期制作》這樣綜合性的實際應用性的課程，并通過結合畢業設計，幫助培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。4.注重校企合作在第五、九學期，也就是在學生在校的最后一個學期，我們結合張家港經濟的特點以及我市IT企業的現狀，分別提供多個專門化方向供學生選擇：軟件開發、網絡營銷、動漫制作（高級技術人員）、平面設計等，由相應的企業提供知識培訓、工業案例、頂崗實習崗位，為學生順利踏上社會就業創造最佳途徑。也許專業人士一下就看出來了，在我校計算機應用開設的課程中，比如物聯網、移動互聯的相關課程好像涉及得不多，這倒不是我們不想引入新課程，而是我們基于學校的實訓條件以及當地對相應人才的需求作出的一個取舍，也就是說只在計劃中開出了網絡方面的專業基礎課程，讓學生對相關課程及內容有個了解，為以后進一步的繼續學習打下基礎，以求能幫助學生實現高質量就業。

　　從最近幾年的實踐來看，我們的專業堅持這樣做了以后，確實在提高教學質量、提高學生的對口就業率、提高學生就業質量方面取得了明顯成果，也吸引了好幾家企業來主動和我們對接，通過課程置換，進一步提升了學生對口就業的能力，也提升了專業的知名度，這一點可以從專業最近幾年的招生情況中明顯感覺得到。目前，本專業已經成為了省示范專業、省品牌專業，2011年開始創建全國首批中等職業教育改革發展示范校重點專業，并于2013年7月通過了省級國家驗收。技術在不斷進步，專業在不斷發展，本地經濟的轉型升級也在不斷的進行中，相應地也就要求我們的專業也要能不斷地在計劃調整、課程設置、實訓設備升級等各方面加大力度，以確保我們能培養出更多適應當地經濟發展的實訓型信息技術人才。

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