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高職計算機應用基礎隱性課程資源開發和利用論文
[摘要]《計算機應用基礎》是高職護理專業的一門重要公共基礎課程，針對課程特點開發隱性課程資源，對提高學生的學習興趣、養成積極的學習態度、形成良好的綜合素養、具備終身學習能力起著重要的作用。要采取建立新穎的師生關系、組織系列自主學習活動、創建具有課程特色的校園環境、建立多元化評價渠道、組織豐富多彩的校園和社會實踐活動等措施開發隱性課程，使學生既能輕松獲得本課程知識與技能，又能在學習理念、價值、態度、情感等情意要素方面和諧健康發展。
[關鍵詞]《計算機應用基礎》；隱性課程；開發；利用
隱性課程在我國《教育大辭典》中有明確定義，在學校情景中，學生無意識中所獲得的經驗，價值觀和理想等意識形態內容和文化影響。它具有非預期性、潛在性、多樣性、不易覺察性的特征。在美國的20世紀70年代，隱性課程相關的研究慢慢被關注，并逐漸進入“理論化”階段。隨著對隱性課程研究的不斷深入，在如今的世界各國教育界對課程理論研究中，隱性課程作為其中的一個熱點問題，已經發生了質的變化。20世紀80年代，我國開始了對隱性課程的研究，其方向為：以介紹西方理論為主轉向較獨立的理論探索，從理論層面的認識逐漸拓展到實踐的操作層面。在當前職業學校全面推進以素質教育為核心的教育改革形勢下，許多教育工作者從新課程的視角重新審視和研究隱性課程，對隱性課程的研究逐步從學校建設、專業建設深入到具體某一課程隱性課程資源的開發和利用等方面�！队嬎銠C應用基礎》是高職護理專業的一門重要公共基礎課程，通過對此課程的學習使學生掌握相應的基本知識及技能，培養學生計算機的應用能力，掌握初步的應用計算機學習的能力。了解網絡、多媒體、數據庫等在計算機中的應用技能及相關知識，使學生具備良好的信息收集、處理及呈現能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎。高職護理專業學生學好這門課程對后續課程的學習也起著非常重要的作用，如《護理信息技術》、《護理學基礎》、《內科護理》、《外科護理》、《急救護理》等專業課程。《計算機應用基礎》隱性課程是相對顯性課程而言的，既涵蓋了《計算機應用基礎》課程本身的教學內容，也包含了非顯性課程中的學校環境和社會環境所蘊含的計算機應用技術教育，為學生提供多方面提升計算機應用技術的環境和手段，能讓學生將《計算機應用基礎》顯性課程中學到的知識得到綜合和創新運用，從而全面提高計算機應用能力。
一、開發《計算機應用基礎》隱性課程的意義
1、提高學生的學習興趣通過開發《計算機應用基礎》隱性課程資源，為學生營造開放的學習環境，將課程學習與學生的日常學習、生活、娛樂和人際交往等融為一體，讓學生從課堂走向社會，從書本走向實踐，利用計算機應用技術主動、富有創造性地解決日常學習和生活中遇到的實際問題，在解決問題的過程中潛移默化激發學習興趣，不斷提高學習效果。2、促進學生養成積極的學習態度通過開發《計算機應用基礎》隱性課程資源，為學生營造良好的學習環境，創造濃郁的學習氛圍，充分體現學生在教學中的主體地位，自覺遵守課堂紀律；將教學內容與護理工作任務有機結合，使學生尤如置身于現實的工作環境，加深對專業的認識，增強職業認同，激發學習職業技能的興趣，養成積極的學習態度。3、培養學生形成良好的綜合素養隱性課程一直伴隨著課程教學的全過程中。因此，我們可以通過開發《計算機應用基礎》隱性課程資源，創建一個良好的實訓室學習氛圍及人文環境，讓學生參與日常教學管理，強化自我約束、自我管理能力，在學習計算機應用技能的同時挖掘學習潛能，形成良好的綜合素養。4、培養學生具備終身學習能力“授之以魚，不如授之以漁”。在《計算機應用基礎》教學中，除了要培養學生專業知識與技能外，更重要的是培養學生具備終身學習能力，這樣才能使學生適應更新換代迅速的計算機的發展。終身學習能力包含與他人分享、尊重與合作能力，發現問題、解決問題能力等，通過開發《計算機應用基礎》隱性課程，不斷拓寬學生的職業視野，具備終身學習能力，以適應現代社會崗位工作不斷發展、變化的需要。
二、《計算機應用基礎》隱性課程的開發
要開發《計算機應用基礎》隱性課程，就要發揮并充分挖掘利用學�，F有的優勢資源，為做好《計算機應用基礎》隱性課程做鋪墊，在教學中能以多種形式呈現，并隱含在教學過程的多個方面。
1、提升教師綜合素養，建立新穎的師生關系《計算機應用基礎》教師除了必須具備扎實的計算機應用專業知識與技能外，并要加強對各種綜合知識的學習與積累，努力學習心理學、教育學、與教育相關的法律法規、《計算機應用基礎》與各門專業課程之間關系等知識，不斷拓寬知識面，具備良好的綜合素養，才能很好地開發隱性課程資源，才能在教學中做到不僅僅是單純傳授計算機應用的知識與技能，而是更關注對學生情感、態度、人生觀與價值觀培養，不斷提升學生的學習動力；才能在教學中轉變傳統的師道尊嚴觀念，淡化教師權威意識，充分發揮教師的人格魅力和表率作用，建立新穎的師生關系，促進學生養成積極的學習態度；才能在教學的備課過程中，注意收集醫院的護理工作、現實生活中、新聞媒體上有關計算機應用技術的典型案例，不斷豐富教學內容，激發學生的學習興趣；才能在教學中將計算機應用技術有機融入學生的學習、活動中，讓計算機應用技術成為學生的認知工具，使學生充分利用計算機應用技術創造性地開展學習、生活和人際交往，成為提高學生素養的重要工具；才能在教學中培養和形成良好的學風，和諧的人際關系，融洽的學習氛圍。
2、提升學生學習動力，組織系列自主學習活動互聯網的迅速發展，改變了學生傳統的學習方式。隱性課程的開發要根據《計算機應用基礎》課程的特點，制訂切合實際的課程標準，對學生提出具體、明確要求，如學習形式、計算機操作規范等，促進學生形成良好的行為習慣；要充分利用網絡資源構建學習的信息平臺，使學生從傳統的被動接受教育變成主動建構知識與技能。積極引導學生利用計算機應用技術開展研究性學習、網絡協作學習。通過上網查詢，篩選學習資料，應用微信、QQ與他人交流，應用office辦公軟件撰寫學習心得和小結，應用Excel工作表統計相關資料，應用FrontPage制作網頁，在一系列自主學習活動中不斷提高計算機應用技術水平，并不斷培養知識遷移能力、創造能力、理論與實踐結合能力，不斷提高綜合素養。
3、重視環境因素影響，創建具有課程特色的校園環境要充分利用學校的校園環境來影響并提升學生學習《計算機應用基礎》課程的興趣。在校園環境建設中，尤其是在計算機實訓中心建設中要重視引入并發展獨特的課程文化個性和精神內涵，體現《計算機應用基礎》教學的價值取向、職業操守等內容。在實訓室布置上設計與計算機應用技術對人類生活的影響、對學習的影響、對人際交往的影響、在醫療衛生工作中的應用等有關圖片資料，加強學生對《計算機應用基礎》的學習，提升學生對《計算機應用基礎》重要性的意識。在校園網上提供良好的交流平臺和豐富的信息資源，方便學生進行個性化的自主探究學習，在學習過程中不斷提高計算機技術應用水平；在校園網中設置論壇等信息交流工具，便于學生開展專題討論、相互交流，促進校園內良好教學風氣和學習氛圍的形成，同時有助于學生對學習目的的明確，逐漸形成積極主動的學習習慣。
4、正確評價學生，建立多元化評價渠道評價學生掌握《計算機應用基礎》的知識與技能除參加全國計算機等級考試外，還應掌握職業道德準則、人生價值觀、計算機應用與醫療衛生工作相結合等評價內容。并且評價學生的學習成績不僅僅是以通過等級考試而判定，更要關注學生的學習態度，平時的學習過程，關注學生分析問題與解決問題、理論與實際相結合的能力，也就是要全面評價學生的綜合素養。
5、增強學生理性認識，組織豐富多彩的校園和社會實踐活動認真組織豐富多彩與《計算機應用基礎》有關的校園活動。利用這些豐富的校園活動，有助于陶冶學生情操，開闊學生視野，提高學生綜合素質，養成積極的學習態度。認真組織學生參加各種社會實踐活動，如社會調查、社會服務等，學生通過參加這些社會實踐活動，了解到在醫療衛生的工作與現實生活中，計算機應用技術真正的用途。使學生在見識計算機應用技術的強大功能后，提高學生對計算機應用技術和其社會地位的認識，增強學生社會責任感。總之，《計算機應用基礎》課程具有很強的實踐性，對于培養學生的實踐能力、創新能力、分析和解決問題的能力都起到十分重要的作用。但學生剛進入高職校，受教育環境、教學方法等多種因素影響，在學習《計算機應用基礎》時雖有一定的興趣與熱情，但常感到學習時有一定難度，甚至部分學生出現一定的懼怕心理。因此，開發本課程的隱性課程資源，通過采取提升教師綜合素養建立新穎的師生關系、組織系列自主學習活動提升學生學習動力、創建具有課程特色的校園環境影響學生、建立多元化評價渠道正確評價學生、組織豐富多彩的校園和社會實踐活動增強學生理性認識等措施。隱性課程的應用，慢慢的影響著學生的心靈，從而實現學生學習效果提升的目的。
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