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計算機應(yīng)用論文

計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究論文

時間:2022-10-08 09:23:12 計算機應(yīng)用論文 我要投稿
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計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究論文

  一、計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要特征

計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究論文

  計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建設(shè),主要是信息化應(yīng)用在社會的各行各業(yè),社會經(jīng)濟發(fā)展過程中加大了對計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的需求量。因此計算機應(yīng)用型人才具有大眾化特點,實施大眾教育,滿足社會發(fā)展需求。計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程應(yīng)當(dāng)是實踐式教學(xué),在課堂上進行啟發(fā)式講授,通過思考式討論,讓學(xué)生能夠獨立思考、親自動手、放開思想、自主學(xué)習(xí)和勇于實踐,計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實踐性,是計算機專業(yè)學(xué)生能力實踐技能訓(xùn)練的核心內(nèi)容,也是計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要具備科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一,培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才強烈的社會責(zé)任感和民族精神,將科學(xué)精神和人文精神充分結(jié)合,讓高校的科研成果貫穿并滲透本科教育的整個過程,從而實現(xiàn)本科教育的教學(xué)共享。通過科研促進教學(xué),在培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才的過程中,將教學(xué)與科研充分結(jié)合,提升計算機應(yīng)用型人才的實踐性。

  二、計算機應(yīng)用型人才存在的問題

  (一)教學(xué)觀念方面。

  在現(xiàn)行的計算機教學(xué)過程仍然采用單向式灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,讓學(xué)生通過死記硬背,以試卷作為學(xué)生能力的考核方式,并沒有充分落實計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,教學(xué)過程中缺乏師生互動,沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和思維能力,也沒有讓學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。高校對計算機應(yīng)用型人才并沒有具備明確認(rèn)識,科研與教學(xué)的關(guān)系沒有擺正,學(xué)校的科研資源和成果并沒有充分滲透在教育教學(xué)的整個過程,計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要讓高水平的科研過程來提供教學(xué)的支撐,但現(xiàn)今計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,學(xué)校并沒有提供學(xué)生實踐研究的平臺,學(xué)生缺乏自我實踐意識。

  (二)考核體系方面。

  近些年我國各地全面開展了以應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)為核心的計算機教育教學(xué)改革,雖然取得了一定成效,卻并沒有達到預(yù)期效果,這除了缺乏思想觀念的認(rèn)識之外,缺乏科學(xué)性的教學(xué)教學(xué)評價制度,也是制約我國計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式發(fā)展的重要因素。計算機應(yīng)用型人才模式改革評價考核體系,并建立與之配套的人事分配制度,在計算機教學(xué)過程中,開展綜合性、設(shè)計性實驗,并實施重視實踐能力的考試方法,通過口試、課程設(shè)計、論文、作業(yè)、考試、實驗室開放等多種渠道,全面的對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力進行評價。

  三、加強計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法

  (一)加強思想觀念的認(rèn)識。

  計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)的多個方面,因此需要加強思想觀念的認(rèn)識,教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識到計算機應(yīng)用型人才的重要性,科學(xué)合理的優(yōu)化課程體系,促進計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系的發(fā)展,合理安排教學(xué)內(nèi)容,讓計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在課程中,將學(xué)生作為中心,教師通過積極引導(dǎo)具有科學(xué)性、思想性和前沿性的教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今計算機領(lǐng)域的學(xué)術(shù)見解和科學(xué)成果充分結(jié)合,提供計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。

  (二)建立科學(xué)評估體系。

  高校教育改革的根本目的是提高人才質(zhì)量,計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)也應(yīng)將人才質(zhì)量作為指導(dǎo)思想,并不能僅僅在課程結(jié)構(gòu)和師資建設(shè)方面進行強化,還應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的評估體系,從而保障計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展,計算機應(yīng)用型人才的評價體系應(yīng)當(dāng)從知識儲備和社會實踐多個方面,對學(xué)生的真實能力進行評估,從而更好地掌握學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,結(jié)合時代需求,改變傳統(tǒng)的評估體系,減少理論性考題數(shù)量,建立以應(yīng)用和創(chuàng)新和核心的評價標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,通過科學(xué)合理的評估體系促進學(xué)生發(fā)展。

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