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高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課中案例教學(xué)模式的應(yīng)用
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課中案例教學(xué)模式的應(yīng)用是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘 要：案例教學(xué)是高職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中最為主要的教學(xué)策略之一。
本文結(jié)合案例教學(xué)模式的內(nèi)涵及在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，論述如何在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好應(yīng)用案例教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué);案例教學(xué)模式
1 前言
高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。
隨著信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，為了使職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提到更高水平，各高職學(xué)校越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)教育，并不斷推行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，這就要求教師在教學(xué)中采用一些行之有效的教學(xué)模式。
而案例教學(xué)模式是高職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中最主要的教學(xué)模式，如何將其更好地應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，是許多高職計(jì)算機(jī)教師關(guān)注和深思的重要課題。
2 案例教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用
案例教學(xué)模式，顧名思義，就是充分利用案例展開教學(xué)，從而提高學(xué)生分析理由和解決理由的能力，最終使教學(xué)有效性充分發(fā)揮，它是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)模式，為了使其行之有效，教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，備課階段要經(jīng)過(guò)事先周密的策劃來(lái)準(zhǔn)備特定的案例，并在課堂上通過(guò)展示案例指導(dǎo)學(xué)生閱讀、深思，必要時(shí)還應(yīng)組織學(xué)生開展討論和互動(dòng)交流，啟發(fā)他們結(jié)合已學(xué)知識(shí)，通過(guò)各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來(lái)啟迪思維，使同學(xué)們有所收獲。
高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要求以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求走產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。
教師可將案例教學(xué)模式引入高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂，通過(guò)案例把抽象的原理、概念等具體化，讓學(xué)生在已有的專業(yè)知識(shí)水平上，獨(dú)立深思或集體合作，有效實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際理由能力，從而達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)目的。
3 如何在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好應(yīng)用案例教學(xué)模式
3.1 科學(xué)合理選擇案例
案例選擇是案例教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是實(shí)施案例教學(xué)的前提，也是整個(gè)案例教學(xué)過(guò)程的基石。
一是教師應(yīng)該在課前設(shè)計(jì)好案例，最好能建立案例庫(kù)。
案例選編是教師采用案例教學(xué)模式最基本的工作，教師應(yīng)該在備課階段完成。
現(xiàn)階段，很多教師未提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的案例，講課的時(shí)候胡亂編造一些例子，起不到應(yīng)有的啟發(fā)效果。
因此，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好案例，最好能建一個(gè)與計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)的案例庫(kù)，才能在課堂上提供優(yōu)秀案例有效地集中同學(xué)們的注意力。
二是案例選擇應(yīng)合適，即教師應(yīng)選擇那些具有典型性、貼近性、切題性、趣味性以及啟發(fā)性等特點(diǎn)的案例，才能用任務(wù)、案例、實(shí)例和理由，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
首先，案例要典型，即案例反映著計(jì)算機(jī)共性或規(guī)律，可供學(xué)生在以后學(xué)習(xí)或工作中若遇見類似理由能夠舉一反三。
其次，案例要貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的接受能力及專業(yè)能力，教師要善于從生活實(shí)踐中收集計(jì)算機(jī)案例，使學(xué)生對(duì)這些案例內(nèi)容和產(chǎn)生認(rèn)同。
再者，案例要切題，案例要契合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，否則容易偏離授課內(nèi)容，極不利于同學(xué)們參與教學(xué)，影響預(yù)期的教學(xué)效果的發(fā)揮。
另外，教師可以選擇與計(jì)算機(jī)內(nèi)容相關(guān)的有趣案例，在課堂上營(yíng)造輕松的氛圍，不斷啟發(fā)學(xué)生們深思，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，最終推動(dòng)案例教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的水平。
最后，案例還要范圍大小適中、難度適中，且教師不宜準(zhǔn)備太多。
3.2 注重圍繞案例展開教學(xué)
教師在選擇好案例后，如何圍繞案例展開教學(xué)，如何使同學(xué)們?cè)诎咐榫爸懈玫貙W(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，也是教師進(jìn)行案例教學(xué)模式深思的理由，主要有以下三個(gè)方面：
一是教師可以在上課前將計(jì)算機(jī)案例以紙質(zhì)或電子檔形式提供給同學(xué)們，將案例中要求解決的理由列好，讓同學(xué)們課后解決。
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)就案例想到的解決方案發(fā)言，由此展開教學(xué)內(nèi)容。
二是教師可以在課堂上通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示計(jì)算機(jī)案例，通過(guò)全班或小組討論等形式，合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)分析理由，并提出解決理由的策略。
教師宜展示計(jì)算機(jī)典型性、貼近實(shí)際案例，以期不同同學(xué)或小組能就這一案例提出不同的解決方案和策略。
三是教師可以在課堂結(jié)束后利用案例為學(xué)生布置課后任務(wù)，起到鞏固學(xué)生已有知識(shí)，重現(xiàn)相似案例操作步驟的目的，并讓學(xué)生提交案例分析報(bào)告或在下節(jié)課上演示，教師可就課后案例任務(wù)做總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們的報(bào)告或演示作指導(dǎo)，進(jìn)一步梳理理由的解決策略，使同學(xué)們?cè)诜此己涂偨Y(jié)中不斷進(jìn)步。
3.3 通過(guò)案例教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合
許多教師明白，學(xué)好計(jì)算機(jī)最有效的策略是多上機(jī)實(shí)踐，多動(dòng)手操作，因此，上機(jī)實(shí)踐是最能提高計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的教學(xué)模塊。
如何將案例教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)上機(jī)教學(xué)相結(jié)合，更好地印證學(xué)生對(duì)理論的理解，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生技能和實(shí)踐能力，是高職計(jì)算機(jī)教改重點(diǎn)之一。
在上機(jī)實(shí)踐課上，教師要以任務(wù)為引領(lǐng)、以分析解決理由為入手、以提高專業(yè)能力為目標(biāo)來(lái)選擇經(jīng)典案例實(shí)施教學(xué)。
最常用的策略是讓學(xué)生模仿案例。
例如，Photoshop是許多高職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門主干課程，在Photoshop教學(xué)中，教師可為同學(xué)們展示經(jīng)典Photoshop效果圖以及操作視頻，并為同學(xué)們提供處理前的圖片，為他們布置根據(jù)視頻講解的操作步驟來(lái)模仿經(jīng)典例子的任務(wù)，使他們牢固掌握Photoshop的基本功能。
但教師在運(yùn)用案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)避開學(xué)生只為實(shí)例操作而操作的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生在已有案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已學(xué)知識(shí)，充分領(lǐng)會(huì)模仿對(duì)象的精髓、發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從模仿中創(chuàng)新。
而教師還可以利用案例引導(dǎo)討論、關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)互評(píng)作品，才能使案例教學(xué)模式更好地發(fā)揮其作用。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，為了適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，各高職學(xué)校越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)教育，并不斷推行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，許多教師在教學(xué)中采用了行之有效的案例教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)合理選擇案例，注重圍繞案例展開教學(xué)以及將案例教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合這幾個(gè)方面使高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性得到更好地發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)
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2 李佳.案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中的應(yīng)用田[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2007(8)
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