成人教育《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)論文

　　摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是成人教育非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)必修課，針對(duì)成人教育學(xué)生的特點(diǎn)，不僅要抓好課堂教學(xué)，還要重視課堂外的一些教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　關(guān)鍵詞：成人教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)方法

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是各高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課。這門(mén)課程主要講授一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)以及一些使用計(jì)算機(jī)的基本操作。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)已成為每個(gè)人均應(yīng)掌握的常識(shí)性的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)操作也已成為一個(gè)人的基本素質(zhì)。因此，成人教育的學(xué)生也必須掌握這部分的知識(shí)，但成人教育的學(xué)生由于不同的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同的職業(yè)背景，在計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作方面有很大差距。大致有以下幾種情況：

　　（1）有些學(xué)生平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)有濃厚興趣，經(jīng)常主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，對(duì)流行的計(jì)算機(jī)軟件、硬件、計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的新動(dòng)態(tài)非常關(guān)注。這部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解在面上較為廣泛，但缺點(diǎn)是對(duì)實(shí)際操作和理論知識(shí)的了解比較淺，往往是一些片面和表面的理解。對(duì)這部分學(xué)生，教師要把他們頭腦中的片面的知識(shí)串起來(lái)，讓知識(shí)點(diǎn)形成線，進(jìn)而形成面，要側(cè)重理論上的教學(xué)。

　　（2）在現(xiàn)實(shí)工作和生活中經(jīng)常使用某種軟件，因此他們對(duì)該軟件的了解比較深，而且操作非常熟悉，他們需要補(bǔ)充的是另外幾方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及在理論知識(shí)上繼續(xù)提高。

　�。�3）還有一些年齡偏大的學(xué)生，可能從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)此既無(wú)興趣，也沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)這部分學(xué)生，要從零開(kāi)始循序漸進(jìn)進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)成人教育學(xué)生的這些差異及特點(diǎn)，我們?cè)谥贫ǖ某扇私逃�《�?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃中，規(guī)定有一半的學(xué)時(shí)要求學(xué)生首先自學(xué)，然后再集中面授。

　　讓學(xué)生先熟悉這門(mén)課程的基本知識(shí)及要求，然后再集中上課。這就要求授課教師不僅要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，而且要顧及課堂外學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要可以從以下幾方面來(lái)做好課前及課后的工作。

　　制定明確的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)

　　對(duì)于成人教育的學(xué)生來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)要有兩個(gè)方面的要求：

　　一是在技能方面應(yīng)達(dá)到兩點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會(huì)使用操作系統(tǒng)，并具有熟練操作、使用微型計(jì)算機(jī)的基本能力。

　�。�2）掌握使用一些應(yīng)用程序完成某項(xiàng)具體工作的能力。例如會(huì)使用Word進(jìn)行中英文字的輸入、編輯、排版等，會(huì)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等。

　　二是在能力培養(yǎng)上要充分體現(xiàn)信息時(shí)代的特點(diǎn)：

　　（1）具有信息方面的基本能力素質(zhì)，即具有獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　�。�2）具有自我更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，即具有不斷獲取計(jì)算機(jī)新知識(shí)形成新技能的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

　�。�3）具有用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣與能力，從而可為在今后的工作中更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決工作中的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

　　由于成人教育學(xué)生有本、�？苾蓚�(gè)層次，因此確定教學(xué)目標(biāo)后，針對(duì)本、專科不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的教學(xué)大綱，在教學(xué)重點(diǎn)上應(yīng)有所不同。專科著重培養(yǎng)學(xué)生的技能，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)解決日常工作和生活中的問(wèn)題。而本科由于已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決自己專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題�？傊�，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)需求的不同，做到因材施教。

　　制定合理的自學(xué)計(jì)劃

　　根據(jù)課程的教學(xué)大綱，制定出詳細(xì)的自學(xué)實(shí)施計(jì)劃，包括本課程總學(xué)時(shí)，自學(xué)學(xué)時(shí)，其中自學(xué)學(xué)時(shí)不包括復(fù)習(xí)、做習(xí)題和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，也就是說(shuō)在面授之前學(xué)員必須自己自學(xué)，完成所規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)，因每個(gè)人基礎(chǔ)不同，所需自學(xué)時(shí)間也不同，如果有些學(xué)生對(duì)規(guī)定的自學(xué)學(xué)時(shí)覺(jué)得不夠，自己可適當(dāng)延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間。除此以外，自學(xué)實(shí)施計(jì)劃還包括課程所包括的章節(jié)，以及每一章的自學(xué)學(xué)時(shí)，每一章節(jié)所包含的重點(diǎn)、難點(diǎn)、必做習(xí)題以及必做實(shí)驗(yàn)。有了自學(xué)實(shí)施計(jì)劃，學(xué)生就可以根據(jù)自己的情況，有目的地安排自學(xué)計(jì)劃。

　　搞好教材建設(shè)

　　制定好了自學(xué)實(shí)施計(jì)劃，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)必須有一本合適的教材，尤其是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教材選擇或教材建設(shè)應(yīng)本著厚基礎(chǔ)、重能力、嚴(yán)實(shí)踐、求創(chuàng)新的原則；符合科學(xué)性、思維性、啟發(fā)性、先進(jìn)性和教學(xué)的適用性；以培養(yǎng)能力為主、基礎(chǔ)理論適度、適當(dāng)反映科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展。為教學(xué)能取得更好的效果，不僅僅要有一本這樣的主教材，還要配備一本適合學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生自學(xué)提供有力的保證。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)最好是以案例的形式給出，給出每個(gè)案例的具體要求，相關(guān)的素材，要求學(xué)生按照要求來(lái)做，在后面可以給出參考的操作步驟，這樣對(duì)于不會(huì)操作的學(xué)生，可以給出一個(gè)提示，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于每個(gè)案例的操作過(guò)程，除了文字描述之外，最好用屏幕捕捉工具將實(shí)際的操作過(guò)程，連同講解的聲音一起錄制成視頻文件，這樣學(xué)生自學(xué)會(huì)更容易、更直觀一些。

　　分層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　由于我校沒(méi)有實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)于那些已經(jīng)掌握全部或部分課程內(nèi)容的學(xué)生來(lái)講，強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，他們會(huì)覺(jué)得很厭倦，沒(méi)有新意，對(duì)于這部分學(xué)生可以讓他們自己提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)教師考核，得到教師的允許，可以免聽(tīng)這部分內(nèi)容，但是不等于就可以不理會(huì)這門(mén)課程了，教師要對(duì)他們提出更高的要求，給這些學(xué)生安排一些綜合性的大作業(yè)或用這些知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題，比如用Word進(jìn)行報(bào)刊排版，用Excel對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析等。這就使得這部分學(xué)生能夠在已有的基礎(chǔ)上得到提高。而對(duì)于那些基礎(chǔ)比較差和年齡比較大的學(xué)生，接受新東西相對(duì)較慢，就要求他們必須出勤。同時(shí)教師在上實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)他們更需要有耐心，加強(qiáng)與他們的溝通，要求他們做好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)在線練習(xí)獨(dú)立完成任務(wù)，增強(qiáng)他們學(xué)好這門(mén)課程的信心。

　　通過(guò)分層次要求學(xué)生，可以使得不同層次的學(xué)生都從這門(mén)課程中有所收獲。

　　搞好題庫(kù)建設(shè)、使用網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)

　　雖然有教材和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)作為學(xué)習(xí)資料，但是當(dāng)學(xué)生完整地學(xué)習(xí)完某一部分的內(nèi)容后，很想知道自己究竟學(xué)習(xí)得怎樣。這時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)題庫(kù)，最好將這些題目導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)的考試系統(tǒng)平臺(tái)。我校已有了考試系統(tǒng)平臺(tái)，該平臺(tái)能夠根據(jù)題庫(kù)和模擬練習(xí)或考試測(cè)評(píng)的方案，自動(dòng)生成相應(yīng)的題目供學(xué)生在線練習(xí)和考試。

　　通過(guò)在線練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)。提交練習(xí)試卷后，系統(tǒng)會(huì)生成一個(gè)測(cè)試報(bào)告，告訴學(xué)生沒(méi)有得分的題號(hào)或考點(diǎn)，這樣學(xué)生就知道哪里做得不對(duì)，需要對(duì)這部分知識(shí)再進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這樣每次練習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講都具有挑戰(zhàn)性，極大地提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生也能從中獲得很大的成就感。教師也可以根據(jù)學(xué)生答題的反饋，對(duì)試題進(jìn)行調(diào)整，以更好地發(fā)揮在線練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體

　　課堂教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，教師邊講邊操作，這樣學(xué)生很容易理解教師所要講的內(nèi)容，邊講邊練，效果很好。

　　另外，由于成人教育的學(xué)生一般都要邊工作、邊學(xué)習(xí)，課后與教師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少，但學(xué)生還是有一些問(wèn)題要問(wèn)，有作業(yè)要交，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)和多媒體就顯得尤為重要。因此，每個(gè)教師都應(yīng)建立自己的個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)站，將自己的多媒體電子講稿、學(xué)習(xí)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答等放在網(wǎng)站中，另外在網(wǎng)站中還可以開(kāi)設(shè)一個(gè)答疑論壇，并要求學(xué)生通過(guò)FTP或E—mail來(lái)交作業(yè)。同時(shí)也要求教師更加注重課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，給學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在上述的各種措施保證的前提下，我校成人教育學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較前幾屆已有明顯提高，而且學(xué)生不僅僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，也提高了學(xué)生有意識(shí)的、自主的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過(guò)這些環(huán)節(jié)有效地提高了成人教育學(xué)生的信息素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張芳.成教“非零起點(diǎn)”《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探索[J].中國(guó)成人教育，2005，（8）.

　　[2]程瑋，陳莉萍.成人計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容[J.中國(guó)成人教育，2004，（4）.

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