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基于企業需求的應用型本科物流管理專業實踐教論文
物流管理專業是一門理論性、實踐性很強的專業,專業性質決定了畢業生將擔任物流企業或企業物流部門的管理工作,要求學生具有較強的組織協調能力,開闊視野,創新能力，因此,物流管理專業本科生的培養不僅應強調掌握物流管理理論、知識、基本技能和基本方法,更應重視實踐動手能力的訓練,從而盡可能地理論聯系實際,提高學生的實踐能力和水平。
1.物流管理類本科實踐教學的現狀分析
1.1企業對物流管理類本科生實踐能力要求
盡管目前企業對物流人才是“求賢若渴”但是激烈的市場競爭對高校物流人才培養提出了更高的要求，尤其是對學生實踐能力、動手能力的要求越來越高，然而當前高校物流管理類本科生實踐能力的培養大多數不盡如人意。通過對用人單位的調查我們得知，目前物流管理類專業本科畢業生不熟悉企業,適應企業工作需要很長時間，對企業運行中的問題缺少洞察力和解決辦法,許多學生對物流管理理論耳熟能詳，但實際動手能力明顯不足,創新意識不強，理論強于實踐現象突出，難以適應用人單位的需要。
1.2物流管理類專業實踐
教學環節成為整個教學體系中的軟肋通過對江蘇六所定位為“應用型”的高校調查得知，雖然目前高校對物流管理類專業實踐教學是越來越重視,但是在整體教學過程中，相對于理論教學還存在著許多問題，比如實踐教學體系缺乏科學設計,東拼西湊;實踐課時明顯偏少；實踐內容單一,缺乏整體性畢業實習流于形式；實踐教學經費支持不夠等。
供求之間存在著這樣的矛盾,高校必須主動地適應企業，滿足企業的需求，以最快的速度對現行的物流管理專業實踐教學體系進行設計,采取切實可行的措施保證實踐教學的效果。
2.應用型本科物流管理專業實踐教學體系設計
理論教學是實踐教學的基礎，實踐教學是理論教學的深化,是培養應用型人才的必經路徑,是應用型物流管理專業本科生順利融入企業的橋梁，因此必須在理論教學體系的基礎上,基于企業需求，突出“應用型本科”設計物流管理專業實踐教學體系,為應用型人才培養提供保障。
2.1實踐教學體系框架
根據鹽城工學院物流管理專業近年來的實踐,結合省內其他應用型高校的具體做法，設計出“雙軌”制實踐教學體系,其結構框架如下：
2.2實踐教學體系說明
教育部針對本科院校在教學中的實踐環節過低，于2007年發文(教高（200力2號)規定:人文社會科學類專業一般不應少于總學分(學時的）15%,理工農醫類專業一般不應少于總學分(學時的25%。鹽城工學院物流管理專業為了突出應用型,加強實踐教學的效果,實踐環節占總學分(學時的25.7%)。
①課程實驗是I軌——專業技能實踐的主體部分。其包括三個層次的內容,第一層次是認知型實驗,表現形式是認識實習第二層次是操作型實驗,表現形式是報關實習、物流設備應用實驗、第三方物流課程實驗、供應鏈管理實驗等第三層次是綜合型實驗,表現形式是ERP實驗、物流系統設計等。
②知識拓展的目的是為了彌補人文社會科學類學生對科學技術類、審美藝術體衛類知識的不足而開展的素質拓展課程技能拓展主要是在參加學科競賽、相關資格證書考試方面進行加化；創新活動主要是讓部分有能力的學生進行科技創新、或是參與到教師的科研中來,并發表相關的
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3.應用型本科物流管理專業實踐教學體系實施保證措施
①綜合運用多種教學形式,豐富課堂實踐教學內容。在理論教學中綜合運用案例教學法、情景模擬教學法、角色扮演教學法、行為模仿教學法、項目設計教學法等多種教學形式，豐富課堂實踐教學的內容,增加互動教學環節,使學生參與到教學活動中來,給學生提供操作的機會,提高學生的動手能力和參與意識。
②加強物流實驗室建設。鹽城工學院物流管理系現已建成現代物流實驗室,可以滿足基本的物流實驗。由于國家對江蘇沿海大開發戰略的實施,物流管理專業的教學定位由原來的企業物流轉向港口物流,所以對物流實驗室而言，要對其硬件與軟件進行擴建,這是實現應用型人才培養的基礎保證。
③提高校企合作力度。物流行業的實踐性決定了物流專業的人才培養決不能局限在校園里。學校可以通過仿真等方式進行教學,但缺乏現場的感性認識使學生的知識模糊，理解不夠深入。特別是應用型本科人才的培養,沒有具體的實踐操作是無法使學生掌握相應的技能的。校企結合的辦學道路,不僅使學校及時了解企業的要求，同時也能將現代物流的理念傳達給企業,幫助企業提高競爭能力。此外,校企結合避免了信息不對稱的問題,使企業可以了解學生,選擇學生；學生也可以借此了解企業,鍛煉實際操作能力，使理論和實踐相結合;雙向選擇,促進了學生的就業,是一種雙贏的方式。調查中企業對此也表示歡迎。有的學校通過在企業建立實習實訓基地,既節約了辦學成本,又獲得了良好的效果。
④強化畢業實習指導、增強畢業論文的實踐性。對于畢業實習的學生，要從學校和企業兩方面強化畢業實習指導工作,強化實習過程的控制,避免畢業實習失控現象的出現。同時,對于科技期刊在選題策劃實踐中應堅持正確的輿論導中美會計學博士學位論文選題的比較研究基于JSP的畢業設計選題系統的設計與實現法學論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺談中學地理研究性學習如何科學選題《高級英語》畢業選題論文（共3篇）簡論從選題看紀錄片如何記錄河南關于會計法學科研選題的探討在寫作護理論文選題時的原則試論心理健康教育課選題的方向應側重于實踐型,突出本專業實踐教學的特點,要求學生能夠結合其在四年期間參加的實踐,特別是實習單位的具體情況，充分利用學生所學的管理基礎知識,來分析企業實際。一方面,避免了學生論文抄襲。
的可能性,另一方面,提高了學生理論運用能力和綜合分析能力。在指導和答辯環節,可考慮加入企業界人士。因其實踐背景豐富,對淺談基于藝術專業學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關研究試論提高中學生語文閱讀能力的創新路徑試論大學生體育權利之實現途徑研究試論中學生物課堂藝術性教學語言中小學生閱讀狀況實證調查的分析為學生語文能力的終身發展奠基。
要求可能更貼切企業運作實際，如果學生寫的是其實習單位,也可以考慮請實習單位的主管列席答辯,他們對學生論文的應用價值及其可行性進行點評提問，更具社會價值。
⑤加大素質拓展能力培養力度。在培養方案中規定科學技術類、審美藝術體衛類等課程的學分,學生必須選修相應的課程,才能獲得學分學生在參加學科競賽時,要配備專門的指導教師,對獲狀的學生要進行學分與獎金的雙重獎勵；學生在校期間，必須獲得一本相關資格證書,才能畢業。通過這些制度性的規定,加大素質拓展能力培養力度。
4結語
總之,實踐教學對培養應用型本科物流管理專業學生的實踐能力是至關重要的,如何設計全面、科學、有效的實踐教學體系,培養企業需求的物流管理人才,是每一所應用型本科高校需要長期關注的重要工作之一。同時,設計出一套物流管理專業實踐教學體系不是一勞永逸的，還要緊跟時代的步伐,緊追企業需求的變化,不斷地改革和完善實踐教學體系。
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