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海洋生物制藥碩士研究生培養模式
海洋生物制藥碩士研究生培養模式【1】
摘 要：本文介紹了海洋生物制藥的涵義、內容、特點。
同時，闡述了海洋生物制藥研究生應該具備高尚的道德修養、持之以恒的精神、過硬的科研能力和有效的實干能力以及“海洋的品格”等。
關鍵詞：海洋生物制藥 碩士研究生 人才培養
1.引言
海洋世紀是人類社會發展整體性地轉向海洋的世紀。
我黨提出了海洋興國戰略，制定了從海洋大國邁向海洋強國的戰略和方針政策。
在過去數十年來，世界出現了不少令人聞之喪膽的病毒。
當病毒的抗藥性能力越來越強的時候，人類新藥研制的速度卻相對減慢。
于是，世界各國的藥學研究者毅然把目光投向了海洋——這片還遠不為人類所熟悉的“藍色領域”。
近年來，隨著海洋開發步伐的加快和現代生物技術的廣泛應用，從海洋生物中發現活性天然產物，并將其開發成新型藥物得到了研究人員的普遍重視。
海洋生物制藥已成為一個嶄新的領域，顯示出廣闊的研究和市場前景。
1.1海洋生物制藥的涵義
海洋生物制藥是應用海洋藥源生物具明確藥理作用的活性物質，按制藥工程進行系統的研究，研制成為海洋藥物的制藥工程，是當前正處于發展階段的生物醫藥科學領域。
海洋生物制藥的研究，既有其自身的特點，又需要其他學科相互配合，因而它是一門綜合性新興的制藥工程藥學學科[1]。
1.2海洋生物制藥的學科內容
海洋生物制藥，是藥物學新興發展的重要分支學科體系，它和天然藥物學相類同，而又有其自身獨特的研究內容、方法、技術體系;它是利用海洋藥用生物作為藥源，運用藥理學手段作為主導，遵循相關藥學政策、法規，并通過跨學科系統工程配合的一門學科;它的產生和興起，標志著醫藥科學和海洋科學向深度和廣度的發展，逐步形成一門嶄新、重要的制藥工程學科。
1.3海洋生物藥物的特點
(1)首先，海洋生物藥物與其他藥物不同，海洋生物藥物的藥源來自海洋藥用生物，而非化學商品，對人體健康有利。
并且海洋生態環境復雜而惡劣，生物為了求生存與發展，產生了與陸地生物不同的代謝系統和體內防御體系，產生了生物活性極強的物質，是陸生天然性物質無法比擬的;(2)其次，海洋生物活性物質含量低微、結構奇特、活性顯著，是海洋生物制藥先導化合物豐富的來源，為新藥的合成提供新的“母核”;(3)海洋生物易于培養、發酵，可無限再生而無需過度開采野生資源，經濟和社會價值較大。
2.海洋生物制藥研究生培養
海洋競爭，根本是科技，關鍵在人才，“人才資源是最重要的資本和第一資源”。
我國海洋人才資源存在總量不足、結構欠優，尤其是海洋生物制藥人才數量嚴重匱乏。
據統計全國各海洋專業專本科生、碩士、博士的供給比例為1:1.3:23，與較佳能級結構1:6:14相比存在明顯差距。
從事海洋藥物研究的技術人員比重遠遠落后于世界海洋中等發達國家的水平，而且一部分研究人員的基礎和專業訓練不足，知識面較窄，動手能力較低，因此培養高素質、高技能、科研能力強的海洋生物制藥人才迫在眉睫、尤為重要。
2.1“以人為本”——提高研究生的道德修養、道德素質
本科生教育是我國高等教育的最高層次，海洋專業的研究生培養擔負著為我國海洋經濟快速、可持續發展輸送人才的重任。
研究生的培養過程中，道德修養、道德素質培養首當其沖，必須作為研究生教育的重點。
做學問，首先要學會做人，一個“才高低德”的人，是難以做好學問的。
一個人的修養以及所具有的責任感都是立品，立品是人生至高的境界[3]。
導師是培養研究生的第一負責人，一名優秀的研究生導師，不僅要在學術上指導學生勇攀高峰，更重要是引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成講道德，講文明的風尚。
只有培養出既具有良好的思想道德素質，又具有扎實專業技能知識的高素質海洋生物制藥研究生，才能真正為我國海洋生物制藥以致海洋經濟建設做貢獻。
2.2培養研究生持之以恒、勇于探險的精神
“研究”的“研”是由“石”和“開”組成，可以理解為將石頭打開;“究”是“穴”和“九”組成，理解為跨九重天才到達洞底。
“研究生”是開“石”且從天入“穴”的探險人，研究生導師是探險隊長，在探險過程中會遇到很多意象不到的困難、危險等問題，就象唐僧西天取經一樣，要想取到“真經”，要想把“石頭”打開必須具有持之以恒的精神。
“研究”的關鍵是創造，“研究”的結果是創造出新的知識、新的成果，并將這個創新的成果服務于人類[4]。
海洋生物中99%的物種尚未被利用、開發，海洋生物含有各種活性物質的新穎結構，向海洋要藥，要有不怕苦、不怕難、勇于挑戰、勇于探險的持之以恒的精神。
2.3加強“創新型”人才的培養，過硬的科研能力和有效的實干能力
錢學森先生曾經說過：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造才能的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老冒不出杰出人才”。
“創新”本來是指現實生活中一切有創造性意義的研究和發明、見解和活動[5]。
海洋人才的培養、海洋人才戰略目標最終需要靠海洋教育來實現，海洋高等院校的教育肩負著海洋人才開發工程的重任和保證我國海洋事業后繼有人的歷史使命。
對于海洋這個神秘的“藍天藥源寶庫”，要使其中的特異的生物活性藥物為人類所用，不僅有豐富的專業知識和過硬的科研能力，有效的實干精神，重要的具有創造性的能力。
培養“創造型”人才前提是培養獨立思考的能力。
創造首先源于頭腦，源于獨立思考。
李政道教授說過：求學問，先學問，只學答，非學問。
其次，將正確的思考付諸于實踐中，創造出新的東西，服務于人類。
古人云“天下事有難易乎”?為之，則難者亦易矣;不為則易者亦難亦。
過硬的本領、有效得實干能力是通向成功的保障，研究生要有實干精神、實干能力。
2.4“海洋的品格”的培養
海洋生產生活方式與陸地社會的差異，鍛造了海洋人的品格特點，樸實、冒險、團結等精神。
海洋生存境界的流動性、不確定性，決定他們處理危機的靈活性，勇于冒險，不守成規;勇于競爭，崇尚機遇;勇于救助，團結抗難。
與外界接觸的頻繁性、多樣性，決定心態的開發性、自由性，勇于接受新事物，求新求變。
這些從個人生存本能升華出來的品格，為集體所共識，為人們所仿效、傳承，凝聚成的精神力量。
當前必須打造一支具有奮發進取、不畏艱難、有凝聚力精神的海洋生物制藥的研究隊伍。
“一個好漢三個幫”任何一件事情的成功都是大家齊心合力創造的，不是一個人就能完成一切，更不是一個人就能成就一個天下，只有永遠完美的團隊，沒有絕對杰出的最完美的個人，團隊才永遠是優秀、經得起考驗的[6]。
做研究，尤其做海洋藥物的研究，研究生應該以此優良的傳統精神去勉勵自己。
21世紀是海洋開發的世紀，也是世界各國憑科技實力在海洋上激烈競爭的世紀，海洋生物制藥事業必將有突飛猛進的發展。
科技發展，教育必須先行，在高層次人才培養方面，我們必須抓住機遇，不斷深化改革，把提高研究生培養質量和辦學效益放在首位，為迎接新世紀的到來作出更大貢獻。
參考文獻：
[1]許實波，主編.海洋生物制藥(第二版)[M].化學工業出版社，2007.
[2]楊雨，秦松.海洋生物制藥現狀及展望[J].中國生物工程雜志，2005,190-193.
[3]薛惠鋒.論當代研究生的責任[J].中國研究生，2010(1).
[4]朱紅勝.研究生是干什么的?[J].學位與研究生教育，2008(6).
[5]程偉，田旭升.淺議創新型人才培養的關鍵所在[J].中華醫學教育雜志，2011,31(4)：488-490.
[6]薛惠鋒.研究生成才過程中需培養的六種能力[J].學位與研究生教育，2010(7)：1-4.
海洋資源利用與生物醫藥碩士研究生培養方案【2】
摘 要：“海洋資源利用與生物醫藥”是以物理學、化學、生物化學、海洋生物學等學科為基礎，以食品科學、食品工程、食品質量與安全等學科為骨架發展起來的一門技術性很強的新興科學。
本文結合浙江海洋學院“海洋資源利用與生物醫藥”碩士研究生培養方案的制定與實施，探索該學科研究生培養的機制與創新模式。
關鍵詞：海洋資源利用與生物醫藥 研究生 培養 探索
2011年，經國務院學位辦批準，浙江海洋學院正式設置“海洋資源利用與生物醫藥”二級學科，并開始招收學術型研究生。
本學科研究生培養借助基礎科學理論和工程技術方法研究海洋資源，尤其是海洋生物原料及其產品的理化特性、營養保健功能、安全保藏加工原理與技術、海洋藥物及其他用于衛生保健的海洋生物材料和制品等，其既與海洋科學具有相近生物學基礎，又具有以化學和工程學為主干學科的專業知識體系，是海洋資源利用可持續發展的核心支撐學科。
1.培養目標和要求
重點培養研究生海洋資源利用與生物醫藥的基礎理論和專業知識、技能和方法，使其具備實際工作和基礎科研能力，以適合現代科技發展和社會需要;培養研究生創新意識和創業精神，使其能勝任海洋科學相關教學、科研、生產、產品開發和管理工作。
培養要求包括：學生熱愛祖國，遵紀守法，具有良好道德品質和科學素養，具備“團結、敬業、求實、創新”精神，積極為社會主義現代化建設服務;具備較寬廣的理論基礎和較熟練的野外操作及動手能力;熟悉海洋科學相關研究領域的專業知識，了解選修研究方向的動態;能從事物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海洋資源利用和生物醫藥等領域相關的應用和研究;掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀本學科外文資料，并具備一定聽說寫能力;具有健康的身體和心理素質。
2.培養研究方向
2.1海洋食品質量與安全：培養研究水產品漁藥、重金屬、過敏源等危害成分的風險評估與快速檢測技術;研究內源有害成分的性質及其加工貯藏中變化規律、控制及去除方法;研究水產品質量標準的制定及安全生產監控體系等。
2.2海洋生物利用與加工：培養研究水產品貯藏特性及新型保鮮加工利用技術;研究水產品功能提取制備和應用;研究遠洋漁業資源、低值及廢棄水產資源的可持續利用;研究海洋微生物工程化利用技術等。
2.3海洋生物制品：培養研究海洋蛋白及多肽、多糖、脂質制備工藝、理化和生理活性;研究與開發以海洋蛋白及多肽、多糖、脂質為原料的高附加值保健食品、醫用食品和護膚系列精細化工產品;研究海洋生物制品質量控制技術及其質量標準的制訂。
2.4海洋藥物：研究海洋動物、植物和微生物中藥物先導化合物的快速發現和結構表征技術;研究海洋先導化合物的結構優化技術與構效關系：研究海洋活性次級代謝產物的調控機制;研究海洋藥物的篩選與功效評價技術;研究以海洋功能寡糖和多肽等為原料的創新藥物的工程技術。
3.學制與培養方式
海洋資源利用與生物醫藥全日制研究生學制為3年，課程學習階段為1～1.5年，學位論文完成階段1～1.5年。
對于提前完成規定全部學業，成績特別優秀的，經專家推薦和嚴格考核，可申請提前畢業，但在校時間不得少于2年;有特殊原因不能按期完成學習任務者，允許適當延長年限，但在校時間不得超過5年。
海洋資源利用與生物醫藥全日制研究生培養，實行導師或導師組培養方式。
鼓勵與校外高校、科研院所及大中型企業聯合培養研究生，具體采取系統的理論學習、嚴格的科研訓練與參加實踐活動相結合的方法。
課程培養采用講授與討論、課內教學與課外實踐相結合等多種方法，強調教學過程中發揮研究生的主動性和自覺性，更多地采用啟發式、研討式教學方式，注重培養研究生分析和解決問題的能力;嚴格考核保證研究生的培養質量;加強學生思想教育工作，要求研究生認真學好政治理論課，并積極參加政治學習、公益勞動和社會活動，經常進行形勢與任務、方針與政策和思想品德的教育。
4.培養課程設置
海洋資源利用與生物醫藥研究生的課程學習實行學分制，總學分不低于35學分，其中課程學習不少于 32學分(學位課不少于21學分，其它必修環節3學分：學術活動1學分、科研和論文1分、實踐活動1學分。
學位課：(1)學位公共課包括中國特色社會主義理論與實踐研究和英語，共6學分;(2)學位基礎課按一級學科設置，不少于6學分;(3)學位專業課按二級學科設置。
非學位課：(1)專業選修課側重拓寬學科知識面，增強研究生綜合素質訓練，并考慮學科的前沿性、交叉性。
(2)公共選修課，其中《自然辨證法概論》必須選修，1學分。
(3)跨專業選修課可在培養方案外選修，不少于2學分。
補修課程：同等學力或跨學科攻讀碩士學位、及在招生考試時被認為基礎理論或專業知識有著某些缺陷需要入學后進行適當補課的研究生，應補修相關大學本科主要課程2～3門。
詳細課程設置如下表所示。
5.實踐和科研能力培養
教學實踐、科研實踐、實踐活動、社會調查、學術活動等也為必修環節。
(1)學術活動1學分，貫穿培養全過程。
要求研究生至少參加1次省級及以上學術研討會，及時了解國內外學科發展動態;至少全面參加1個市級以上科研項目的研究工作，培養其獨立科研工作能力;至少參加1項省級及以上科研項目的申請。
(2)科研和論文1學分：要求研究生必須在國內外專業核心期刊上發表(含收錄)1篇及以上與課題研究相關學術論文(不包括綜述)，論文必須是第一作者或第二作者(第一作者為導師)、浙江海洋學院為第一單位。
(3)實踐活動1學分：包括社會調查、助教、助研、助管等，在學期間研究生應進入實驗室或校外基地實習1個月以上。
6.學位論文
研究生學位申請應有開題報告、進展檢查、預答辯、論文評閱、答辯等過程。
研究生在學位論文開題前，應認真調查研究，充分查閱中外文獻資料，形成文獻綜述(不少于5000中文字)。
在本學科及相關學科已有理論和成就基礎上，確定研究內容和范圍，設計和制定實施方案、技術路線。
研究生第3學期完成開題工作，經專家評議小組評議，通過者方能進入論文研究階段。
論文研究中，研究生應開展探索性工作，進行理論或試驗研究，提出新見解和新方法，對研究內容進行合理的、靈活的、概括的綜合分析，得到明確結論。
學位論文撰寫時間一般要求在1年半左右完成，其中實驗研究不少于1年。
碩士研究生在答辯前2個月提交學位論文，論文篇幅要求3萬字以上。
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