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高校碩士畢業論文教學改革的對策思考
【摘要】畢業論文教學是高等教育的重要一環，是對學生本科四年學習成果和創新能力的綜合檢驗。本文針對目前大學生畢業論文教學存在的主要問題，分析了產生問題的原因，提出了教學改革的重要建議。
【關鍵詞】本科；畢業論文；教學改革；創新
畢業論文是高等院校培養人才的重要實踐教學環節，是對本科畢業生四年學習成果的綜合性總結和考察，同時也是大學生獨立從事工作的第一次嘗試。可以說，碩士畢業論文質量的好壞是衡量一所高校教學水平的重要一環，也是評價本科畢業生創新人格、創新思維和創新技能的重要標尺。
一、高校碩士畢業論文存在著一下幾個問題
（一）畢業論文選題不當
有的教師在制定論文題目的時候，沒有進行認真的思考和精心的設計，從而導致很多論文選題不當。有的論文選題過深，往往是教師自身課題或研究生論文的一部分，使本科生對自己的論文內容缺乏深入系統的了解，沒有達到本專業基本技能訓練的目的，對教學實踐缺乏實際意義。
（二）畢業論文教學過程缺乏管理
由于畢業論文教學安排在第八學期進行，學生因找工作或實習大多數時間不在學校。因此，學生畢業論文設計很大程度上需要指導教師盡職盡責，加強監督和指導。但有的指導教師借口無法聯系學生或只是通過電話和網絡聯系，對學生采取放任態度，最終導致畢業論文的質量無法達到教學要求。
（三）學生對待畢業論文的態度沒有足夠的重視
不少學生潛意識認為，通過本科四年的課程學習已掌握了相關知識，畢業論文只不過是獲得學位的一種形式，況且用人單位在選聘畢業生時，也很少詢問和考察畢業論文設計的質量，學生由此認為畢業論文設計對就業影響不大，不愿多花精力。
（四）畢業論文的質量總體水平不高
畢業論文寫作是一項龐大、復雜的系統工程，需要投人大量的精力進行各種寫作前的準備，包括對論文框架的初步設計，查閱相關文獻資料，開展必要的市場調研，對收集的數據進行各種數理分析等，很多學生往往忽視這些論文寫作前的環節和步驟，在無充分準備、積累的情況下倉促上陣，自然難以成就一篇優秀的畢業論文。
二、高校碩士畢業論文存在問題的原因
（一）畢業論文的教學定位不合理
碩士畢業論文實質上是對本科階段教育質量的綜合性考試。因此，要提高碩士畢業論文質量，就必須從本科教育的全過程入手，系統地認識和解決問題。
（二）缺乏對畢業論文教學質量有效的監控機制
當前，我國高校對碩士畢業論文教學的管理有許多問題，沒有形成完備、有效的管理機制來確保畢業論文教學的質量。具體表現為：一是缺乏對指導教師在指導畢業論文教學過程中的檢查和監督，導致畢業論文教學工作缺乏強有力的保障機制。二是沒有建立畢業論文教學的評估與激勵機制，使指導教師沒有充分的積極性和責任心去進行畢業論文指導。三是為了提高本校畢業生的就業率，很多高校對學生外出找工作采取寬容的態度，并沒有充分考慮到對于正常教學秩序的沖擊，也沒有采取積極的應對措施，從而加大了教師指導工作的難度。
（三）本科畢業生規模擴張與師資力量匱乏之間的矛盾
近年來，由于各高校招生大幅上漲，但師資力量的補充并沒有及時跟上。這導致教師在指導畢業論文方面的工作量也隨之增加，有的院校甚至出現一位指導教師要同時指導幾十個同學的現象。
（四）學生生源質量下降加大了畢業論文教學管理的難度
隨著高等教育改革的不斷推進，大學教育已由“精英教育”向“大眾教育”轉變。雖然改革讓更多學子獲得了升入大學的機會，但入學標準的降低也使許多未能達到升學資格的學生被各高校錄取。由于這部分學生在中學階段的綜合素質、自學能力都較低，進人高校后對“放羊式”的教育管理體制自然難以適應，其邏輯分析能力、創新能力、歸納總結能力均較薄弱，加之對論文的結構、論證方法、寫作技巧、文章格式、文字表述也比較生疏，很難寫出好的畢業論文。
（五）就業壓力的沖擊分散了學生撰寫畢業論文的精力
在畢業論文設計階段，畢業生同時也面臨著巨大的就業壓力，加之學校對就業率有較高要求，無形中更增加了學生的心理壓力。在這種情況下，學生對于就業和畢業設計“孰重孰輕”的態度發生了重要變化，為了能盡早落實工作，自然將畢業論文設計置于從屬地位，往往在畢業論文設計的前期就四處忙于找工作，直至后期才開始匆忙趕進度，畢業論文寫作的質量可想而知。
三、高校碩士畢業論文教學改革的對策
（一）正確認識畢業論文的教學定位
要從根本上提高碩士畢業論文的質量，就必須使高校的教師和學生明確畢業論文的教學與教育定位。要認識到畢業論文是高校教學計劃的重要組成部分，它與其他教學環節相輔相成，構成一個完整的教學體系，而它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能代替的。
（二）全面強化對畢業論文教學的過程管理
畢業論文教學包括選題、撰寫、評閱、答辯、成績評定等過程，其中任何一個環節的疏漏都有可能會影響到畢業論文的質量，因此，必須將嚴格的管理貫穿于整個畢業論文教學過程。在選題方面，要盡量控制約束性題目在選題中的比例，鼓勵學生緊密聯系生產實際，依托指導教師的科研課題、學校實驗室建設課題、企業攻關課題等進行自主立題，確保選題具有一定的先進性、創新性。在論文撰寫過程中，學校應制定畢業設計教學質量檢查指標，對畢業設計的中期和后期進行兩次教學檢查，加強對畢業設計的宏觀管理和監控。
（三）加大對畢業論文指導工作的激勵力度
對指導教師而言，畢業論文指導是一項艱巨的腦力勞動，既需要對當前的科研動態有一定程度的了解，更需要投入大量的時間和精力。但目前很多高校還是按照教師指導學生的人數付給報酬，這種吃大鍋飯的做法使許多在畢業論文指導工作中認真負責的教師沒有得到相應的回報，也縱容了那些缺乏責任心的教師。為此，學校應建立有效的激勵機制，把指導畢業論文的能力和質量作為評價教師的重要指標之一，并在課時配備、津貼補助、評優晉級等方面予以傾斜。
參考文獻
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