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淺談數學復習的臨門一腳論文
1結合新學情，提高學生應試能力
對于任何省市的考試而言，每年都會有相應的考試重點和難點，對于這些以往重點難點的考察力度很大，在復習的時候教師應給以高度重視，例如方程與函數思想、尋找規律問題等，對這些部分的知識點要重點復習，每年數學學習中還會出現一些新的知識點，鼓勵學生思考、探索、爭論，不斷提高學生應試能力。無論怎樣，中考數學復習教學要回歸基礎，研究學情，抓好落實。在復習的前期應重視基礎知識和基本技能，只有基礎知識穩固才能舉一反三，靈活應用，掌握基礎知識絕不僅僅是死記硬背基本概念、公式、定理、法則，在哪基礎知識和基礎技能訓練中不斷強化認識，扎扎實實地學好基本概念，基本方法和基本技能；學到的知識要不斷復習、鞏固、提高，不要為了趕復習的進度，對很多知識都一知半解，總寄希望于下次復習。加強學生的思維訓練，提高理解能力。考試失分的原因是多方面的，很多學生由于對數學題目本身的理解出錯造成解題的思路出現偏差，這也是由于數學學科本身特點決定的，數學本身是一門邏輯性強的學科，有些說法可能就差幾個字，但是意義完全不同，在平時訓練讓學生從不同角度、不同方面，用不同的方法來思考問題，培養學生發散性思維的能力，解答數學題目講究有理有據，不是憑運氣瞎猜瞎想，防止行為定向思維的模式要求學生在解題時言必有據，推理依據公式做到全面理解。
2合理支配時間，提高做題速度
小升初作為一個階段性的考試，是要求學生在規定時間內完成完成二十多道題,題量還是不大的，很多考生因為不能合理安排考試的時間造成解題速度慢，最終時間不夠用草草答題，造成考試失利。在前期的復習過程中，學生應根據教師的要求提高閱讀關鍵詞和理解試題真實意圖的能力。教師在準備復習課時將歷年的考試試題匯編仔細分析，在課堂上合理利用時間對學生繼續速度的訓練，提高學生的綜合解題能力,提高應試能力。練習題布置下去最重要的環節是回饋的環節，學生根據自己平時就易出錯的地方進行內容的整理，不定期地將錯誤的試題拿出來反復練習，這樣一方面可以減少再次出錯的可能，另一方面還可以加快自己做題的速度，熟練是一個實現速度的前提，使學生自覺規范答題,對每個得分點都能牢記于心,讓學生對常見的考題類型、特點、思路有一個系統的把握。
3給與學生指導的同時不斷引導自主能動性激發
小升初的復習課堂上，教師在每一段的復習課準備上要花費更多的心思，因為是舊知識的回顧和總結，學生難免會感到枯燥乏味沒有新意，老師要從復習課、做練習、改卷和小結的課堂上，一方面及時給予系統化的學習指導，另一反面開展一對一的輔導，在課堂上給與學生自主提問的時間。在數學復習課的階段，教師根據學生不同時期的心里特點，及時給予相應的心理方面的疏導，在復習任務和復習資料越來越多的情況下，一部分學生可能感覺壓力太大，不能自如地應付如此巨大的海量練習，便表現出焦慮的心理，大大影響自己復習效率，教師根據學生在不同階段出現的心理狀況給與及時心理疏導，增加學生的自信心，多表揚學生的表現，使學生從心理上調整好心態，發揮學習的最佳效能。正確看待考試成績，在平時除了大量海量試題外，每月甚至每周都會有相應的測驗，很多學生對考試開始產生了畏懼心理，甚至把模擬考試也當成了負擔，學生感覺經過一段時間的努力學生，自己的成績還是不理想，產生想放棄的念頭，碰到這種情況，要及時找到學生，幫助他分析自己出錯的原因，認識到自已確實存在不足，再積極改進自己的問題，遵循教師課堂的要求，對自己未來的學習充滿希望。模擬試題涉及知識點全面，新題型較多，能夠真正幫助學生估計實力，所以考前的測試應引起高度。
4考前回歸課本，盲點清除
對這一環節，有些老師認為沒有必要，但筆者認為這一環節對學生迎接中考是有好處的：首先通過專題訓練和模擬考試，學生對整個初中的數學知識已有了全面的認識，解題能力和數學方法的運用能力較以前都有了較大進步，這時再去看課本，對課本知識的認識就提高了一個層次，會領悟到第一輪復習時沒有領悟到的問題，這對挖掘課本知識、延伸課本知識是有好處的。同時，利用這一時間，讓學生從緊張的做題、考試中解脫出來，放松放松心情，有利于中考的正常發揮。在中考前的一兩周,教師要對在練習中存在的問題,按題型分幾塊進行補償練習、反饋矯正、掃清盲點;或者是找出以前的試卷,重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。這一階段非常重要,既可以避免重復訓練,提高效率,又可以發現問題,全面復習，進而加強學生應試的信心。總之，小升初的數學復習中，復習的階段性很強，根據不同時期的學習特點，教師結合自己復習教學的前提下，不斷改進知識結構的系統性和條理性，在復習中，對于學生的心理疏導也顯得尤為重要，好的心理是戰勝任何困難的前提和基礎，活躍課堂氛圍，可以不斷提高學生的學習自主性與積極性，才能達到事半功倍的效果，使學生在中考中取得較優異的成績。
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