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項目教學理論下中職數學教學應用論文
【摘要】本文就項目教學理論的概念、項目教學理論在中職數學教學高效應用的方法和注意事項及項目教學理論在中職數學教學中應用的意義四個方面展開了探討。
【關鍵詞】項目教學;中職數學;教學理論
一、項目教學理論的概念
在傳統的教學模式下，中職數學教師們認為數學知識瑣碎難懂，常常采用“滿堂灌”的教學方式，以自我為核心，幾乎是從一節課上課鈴聲響起，講到下課鈴聲響起。隨著教育事業的不斷改革，這種教育模式已被時代趨勢所淘汰。現今涌現出許許多多新型教學理論，例如，項目教學理論。項目教學理論是一種新型教學理論，它主要是以學生為主，課堂上改變以往的風格，根據中職學生對數學的學習特點，教師負責設計不同的項目，學生主要是針對這些項目來提出有效解決思路及方法，教師和學生，學生和學生之間充分互動，合作完成項目。
二、項目教學理論在中職數學教學過程中高效應用的方法
1.提前制訂好項目，并充分準備與之相呼應的教學方案。現如今的教育事業中，項目教學理論還未完全被大家所接受，中職數學教師應當積極轉變教學模式，重視項目教學理論在數學教學中的重大意義。在上課之前，中職數學教師應提前做好課前準備，首先要做的就是要選定好與數學知識緊密相關的項目，但注意不要選那些枯燥無味的內容，要切合實際情況，項目具有針對性和連接性，可以讓學生在解決問題的過程中將數學知識點連接起來，還要充分考慮到學生的實際解決能力、項目的可行性和必要性及實施過程中可能會遇到的問題，在此之中將項目教學理論融合到日常數學教學當中。這也就需要中職數學教師在課前做好教學方案的工作，定要與之前已經制訂好的項目相呼應，為高效率上課做好充分準備。2.強調中職學生注重數學基礎知識學習，并能靈活應用到生活當中。一些中職學生在學習數學過程中，往往會出現上課聽不懂老師講課內容，下課做不出來課后練習題的現象。數學知識點也算是瑣碎繁多，如若學生沒有學會一個知識點、一條定義或定理，或許就解不了那么一道相關知識的數學題。所以中職數學教師在教學過程中要對學生強調基礎知識的重要性，讓學生從基礎知識學起，體會到基礎知識學習的重要性，切勿急于求成。數學學科本就是長遠學習的科目，非一朝一夕所能成功。3.提前做好小組分配，積極與同學互動，合作完成項目任務。項目教學理論在中職數學教學中的應用也要求中職數學教師提前做好學生小組分配，有利于課上學生互相幫助，合作完成項目任務。在課堂上，中職數學教師要積極與同學互動，活躍課堂氣氛，充分調動學生對數學學習的積極性，并讓他們積極參與到數學知識的學習討論當中。并且要學會融合數學知識在項目講解評價當中，聯系日常生活實踐，來讓學生更好的理解數學理論知識。
三、項目教學理論在中職數學教學過程中的注意事項
1.積極轉變數學教學模式，切勿墨守成規。項目教學理論在中職數學教學當中的應用與傳統教學模式有著很大的區別，相比之下，項目教學理論有著很大的優勢，那么中職數學教師就應當積極轉變教學模式。項目教學理論在中職數學教學中應用相比較與傳統教學模式，更符合中職學生對數學的學習心理，它能夠有效的激發中職學生對數學的學習興趣，從而對中職學生數學學習有著極大的幫助。
2.注重項目教學理論在中職數學教學中的應用，并將教材中數學知識歸并到項目中。大多數的教育者仍未體會到項目教學理論在中職數學教學中應用的重大意義，故而中職學生使用的數學課本教材還未做出相應的改變。這就需要中職數學教師在備課期間主動查找大量有用資料，將項目教學理論融合在教學當中，靈活歸并數學知識在各個項目中，同時還需要符合學生的專業學習情況。
3.留意中職學生心理，主動激發學生自主學習興趣。中職學生正處于美好的青春期，活潑愛動，思維靈活。若讓他們老老實實去學習枯燥的數學理論知識，可能不切實際。而項目教學理論就考慮到了這樣一點，中職數學教師要留意到中職學生心理，巧妙運用項目教學理論在數學教學當中，將理論知識和日常生活實踐聯系起來，激發學生自主學習的興趣，這將對教學有著極大的幫助。
四、項目教學理論在中職數學教學中應用的意義
1.有利于激發中職學生對數學學習的興趣，提高自主學習能力。項目教學理論作為一種新型的教學方式，容易引起中職學生的興趣，從而主動學習數學知識。相比傳統教學模式下，被動機械的學習，這種新鮮的教學模式更有利于促使學生努力學習，提高學生成績。
2.有利于培養獨立思考的習慣和團隊合作的能力。項目教學理論是以學生為主體，通過團體合作，一起探討來共同完成項目任務的教學方式。中職學生可以在討論分析的過程中獨立思考，共享想法，互相幫助，并且能夠學習到數學理論知識。這有利于提高學生分析，解決問題的能力，同時讓他們在學習數學知識過程中能夠各抒己見，表現自己，提高自信心，學會團體合作，從而快樂地學習數學理論知識。
3.有利于活躍課堂氣氛，高效率完成教學任務，達到預期教學目標。項目教學理論在中職數學教學中有效應用，激發了學生自主學習的興趣，培養了學生獨立思考的習慣，讓枯燥的數學理論知識變得有趣。這些都為中職數學教師的教學工作帶來了極大的幫助，讓教師在教學過程中輕松高效完成教學任務，達到預期教學目標。若教師們都能高效應用項目教學理論，這也將有利于我國教育事業的蓬勃發展，推動我國教育事業走向巔峰。
參考文獻：
[1]張秀芹.項目教學法在中職專業課教學中的應用及成效研究[D].上海師范大學,2017.
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