【薦】班主任工作隨筆24篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的班主任工作隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班主任工作隨筆 1

　　晨會上事情也還算不少，與我有關(guān)的，就聽到一句：“請徐老師到教務處一下”，晨會結(jié)束后，那就趕快去教務處呀，到那才知道班里要接受一位新學生，據(jù)介紹是從天津轉(zhuǎn)過來的，父親是我們?nèi)�口當�(shù)厝耍�母親是安徽的，簡單問了孩子的情況，也就是幾句話的事情，孩子說得是一口流利的普通話，中間還夾雜著一點天津方言，隨后從室外進來就是她的父母親了，父親跟我說：“在外地近二十年，孩子眼看大了，聽說初三畢業(yè)后，得回到原地參加中考，所以這就提前回來了，”課間我和新來的學生一起去了本班教室，替孩子把座位安排好，并在全班對她做了簡單的介紹，從孩子們臉上的表情看還是挺歡迎這位小同學的，中午學生一起在餐廳里吃飯時，我還又特地看一看，將她的座位安排好，我這才放心呢。

　　為了給這些孩子一個良好的學習環(huán)境，我總是要好好關(guān)心一下孩子的，如和家長拉拉家常，多了解一下孩子的生活情況，在其它學校表現(xiàn)情況，這樣或多或少都會對我的教學產(chǎn)生直接的影響呢，這也是我多年的工作經(jīng)驗，才來一個新學生，方方面面都得給學生留下一個好印象，是多么不容易！有時候這樣的影響很可能要陪伴孩子的一生，所以我也就是想給孩子留個好印象。近幾年常會遇到從外地轉(zhuǎn)學的孩子，他們總有一個適應的'過程，弄不好也容易使孩子掉隊的，我不希望在我這兒發(fā)生掉隊的事情。

　　這兩年在外打拼多年的家長，總是會將孩子送回來參加中考，然后自己才回到原來打工的地方打工，我個人覺得這仍然不是一個上策，這里面還會有許多的變數(shù)，作為一名家長真得要多考慮一下這方面的問題，學校與老師可能沒有這方面的意識，但作為一名家長真得要好好反思一下，我們沒有辦法左右國家的考試政策，但我們可以左右自己打工的地點，可以選擇和孩子生活的方式，否則搗鼓了很多錢，又有多大的意思，這也算是一個令很多人應該深思的問題了。

　　班主任工作隨筆 2

　　班主任的工作真是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，故有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在三十多年的班主任工作中，我感觸頗深。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師只要管理得法，是不乏味的、是充實的。從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

　　一、班主任要學會控制好情緒

　　作為一個老師最可怕的是把情緒帶進課堂，因為情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應該用積極的、向上的、陽光的情緒影響自己學生，用一種能溫暖學生心靈，激發(fā)學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；傷心地時會流淚。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自己不應該這樣子處理，應該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性急，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學生的錯誤。

　　二、班主任要學會和學生商量

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的.信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不知道為什么違反紀律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天體育課上，一位女生的錢包和手機丟了，當時問同學誰撿到了錢包，無人回答。于是，我停下語文課，和孩子們商量“錢包和手機”的問題，同學們從丟失手機和錢包的同學的心情談起，談到這種行為帶來的后果，后來勸告“撿”到手機和錢包的同學如何巧妙的還給同學，沒想到中午過后，問題就解決啦，錢包和手機悄悄還給同學！班級再也沒有發(fā)生過丟錢的現(xiàn)象。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。每當孩子犯了錯，都是讓孩子坐著和我談話，也決不讓孩子流著淚離開我。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。

　　三、班主任要學會捕捉閃光點

　　金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的劉鴻儒每天為班級開門鎖門，黃海東運動會前帶領(lǐng)學生刻苦訓練，周方奇主動為班級買書柜，……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵孩子上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.

　　四、班主任要當好三重角色

　　十多年來，我一直擔任寄宿班的班主任，大部分時間和孩子同吃同住，既是慈母又是嚴父，在這十多年里，我深深感受到：班主任要當好三重角色。

　　當好慈母——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。寄宿班的學生百分之八十來自個體戶，行為習慣差，家庭教育不到位，管理起來很費勁，但我把他們看成自己的孩子一樣，愛著每一位學生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。我像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。現(xiàn)在我和學生之間沒有隔閡，如同母子和母女。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”

　　班主任工作隨筆 3

　　星期五放學回家了，這本屬于自己的休閑時間，也過得是那樣的充實，原因是不時有家長打來微信電話與我聊一聊孩子這一星期的表現(xiàn)情況，我當然是積極配合，如實反映情況了，這是多么讓人開心的一件事情，說明打來電話的家長知道應該如何關(guān)心自己的孩子，如何與老師溝通了。

　　現(xiàn)實生活中，很多學校的家長與學校和老師之間幾乎沒有溝通，更沒有交流，只有開學時可以看到很多孩子的家長來到學校，然后也就是將孩子放在學校也就完事大吉，至于以后的事情，好像大家都無所謂似的，我個人覺得關(guān)愛孩子不能只靠家長，也不能只靠老師，應該有機結(jié)合起來才好呢，而現(xiàn)實的情況很糟糕，不是嗎？好像大家都沒有時間，也都相互不聯(lián)系，這樣的教學又會多少的效益可言？有效果嗎？我個人認為這樣的效果一定是不好的，也容易產(chǎn)生各種矛盾，有數(shù)據(jù)表明現(xiàn)實生活中種種矛盾的產(chǎn)生多少都與人們溝通有關(guān)的，目前很多農(nóng)村中學的家長會也不開了，理由是家長都外出打了，這就出現(xiàn)了家長與學校、老師之間的溝通問題，我覺得即使是家長外出打工也應該讓人家知道與了解自己孩子在校的學習情況，所以自從我擁有了微信，有了QQ后，我就積極利用好這樣的交流工具，建立自己的家長群，您看多好呀，它不但可以縮短與家長交流時空距離，更好地讓家長了解孩子的學習情況與生活情況，也不能偏信孩子的一面之詞，如，孩子經(jīng)常會說：“老師沒有布置作業(yè)”，那老師真得沒有布置嗎？所以家長要和家長及時聯(lián)系一下，當然教師的工作也需要家長的'監(jiān)督與支持的，否則長期下去，也很容易縱容孩子撒謊的習慣，同時也能對教師每天的的工作內(nèi)容也是有一定了解的。讓微信與QQ為自己的教學服務，現(xiàn)在看來，還是很有效果的，事實證明本屬于我的休息時間也與能有機會與孩子的家長進行交流，

　　溝通是一門學問，更是一門藝術(shù)，如何讓自己的學生在班里學習的更加出色，看樣子溝通工作還是必要的，因為它是一種潤滑劑，是一座橋梁，愿更多的老師都能在自己的教學工作中與家長多溝通，多聯(lián)系。

　　班主任工作隨筆 4

　　記得我第一次當班主任時，興奮，緊張，不知所措。因為年輕，沒有任何經(jīng)驗，很多工作不知道如何著手，如何做才能做得更好。那時候有的是熱情，精力，耐心，愛心和無私奉獻。我就依賴這些展開了我的班主任工作。經(jīng)歷過痛苦，品嘗過酸澀，擁有過很多委屈，但同時也收獲過快樂，贏得了尊重。而在不斷探索中，在不斷的自我反思中，我豁然開朗。看著身邊很多年輕的老師踏上班主任工作的崗位，我很想告訴他們，不要茫然無措，雖然我們?nèi)狈Φ氖墙?jīng)驗，但卻擁有年輕的資本，如果充分利用好年輕的資本，我們也會取得事半功倍的效果。

　　年輕很容易和學生打成一片。我喜歡和學生聊天，沒有老師的矜持和架子，就像朋友間的聊天一樣。告訴他們我心中的一些見解和思想。比如我會和他們談論明星、球星。他們身上哪些品質(zhì)是我所敬佩的，哪些言行是我所不齒的。由于我們機電班的男生多，而這意味著沖動、莽撞，容易發(fā)生打架事件。于是我就給他們講韓國神話組合的八年來所經(jīng)歷的風雨歷程和日益深切的兄弟情誼。他們都很為之震撼和感動，都表示也要珍惜我們班的這份兄弟情誼，所以我們也就有了一個約定：不怕矛盾，不怕口角，如有一方做錯，要一直向?qū)Ψ降狼钢钡奖徽徑狻Ｎ乙赃@種方式對他們講解團結(jié)和諧的力量和背后的感動，他們更樂于接受并愿意捍衛(wèi)。現(xiàn)在孩子對于明星的崇拜是盲目的，不管水平和素質(zhì)，只要夠美夠酷就超喜歡。為了樹立同學們健康的積極向上的審美情趣，我經(jīng)常和他們討論一些明星所作的高素質(zhì)的舉動，如劉德華對全國人民下跪，在晚會上扶起因摔倒而被別人嘲笑的胖演員;如李連杰的“壹基金”;劉翔的愛國之舉等等，在潛移默化中，學生在看待事物時不再那么盲目，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，追求積極向上，同時也擁有了愛國主義精神，通過這種方式教給學生做人做事的`道理，我相信比高談闊論講道理效果要好得多。

　　年輕更容易和學生進行情感交流。要想讓學生真正地接受你，必須走進他們的世界中去，站在他們的角度思考世界和人生，和他們一起參加活動，真真切切成為他們中的一員。由于我們剛從學校出來不久，我們和學生的年齡差距較小，所以更容易融到一起。我經(jīng)常利用晚自習和周末時間和學生在一起，比如自習時我們可以探討某個問題，在這里沒有老師學生，有的是朋友間的辯論，建議等等;周末我們一起去海邊玩耍等等;打掃衛(wèi)生時我和他們一起干，雖然他們很心疼很不好意思，但我總是堅持，我要讓他們感覺到我無時無刻不和他們在一起。即使跨度很大，即使有點怪誕難以接受，我都試著理解和接受他們的思想，同時也把自己的思想和情感灌輸給他們。當他們真正理解接受你了，他們會非常義氣地不忍心給你惹事生非，會站在你的角度替你考慮。我已經(jīng)帶過兩幫學生了，他們私下里基本不叫我老師，都是“老大”、“老班”、“李姐”地喊著。我一個學生上大學去了，每次給我打電話，都喊“姐”,他們班同學很不理解，不是你的老師么，怎么變成姐姐了，我學生很自豪地告訴我，她雖然是我的老師，但是更像我們的姐姐，我們班同學都喜歡這么喊。

　　都說老師和學生之間有代溝，不僅僅是年齡上的，還有思維方面的。但只要你充分利用你年輕的資本，和學生真誠以待，你也就會收獲意想不到的教育教學效果。

　　班主任工作隨筆 5

　　今天收到了一位母親的短信，向我報告喜訊，表示感謝。孩子本次月考終于進步了，英語突破九十分，進步明顯，總名次也有很大提高。我也很高興，回復到：能夠遇到孩子和你這樣稱職的母親是一種緣分，尤其是你和孩子一塊克服困難，實現(xiàn)逆襲的成長歷程，讓我也學到了很多。

　　仔細聆聽母親講述自己和孩子的成長經(jīng)歷，簡直難以令人置信，你會相信一個在七年級期末考試班級五十多名的男孩，全班六十人，幾乎門門不及格，到八年級月考時進入優(yōu)秀行列，英語91分，數(shù)學120分嗎？要不是發(fā)生在我的身邊，我也不會相信的。

　　由于種種原因，孩子在初一結(jié)束時，成績極差，不愿學習，班級倒數(shù)幾名，對學習沒有一點信心，破罐破摔的心態(tài)。但是媽媽傷心難過之后，并沒有喪失信心，而是不斷思考，動腦筋想辦法，最后媽媽決定用自己的實際行動來帶動孩子。孩子的作業(yè)不會做，不想做，沒關(guān)系，自己先做，陪著孩子一起做，不記得有過多少個夜晚熬到十二點，每天批改作業(yè)，剛開始作業(yè)慘不忍睹，幾乎全軍覆沒，但是媽媽的耐心得到了考驗，堅持下來了。八年級的英語和數(shù)學對于一個離開學校多年的媽媽來說意味著什么，幾乎要從零學起，難度有多大，可想而知。但是困難再大在偉大的母愛面前，都有可能被克服，挑戰(zhàn)不可能就會成功。終于，作業(yè)不用在熬到十一二點了，孩子對待學習的態(tài)度變了，不厭煩了，成績進步了，盡管還很微小。家長會上發(fā)言，回顧短短的'幾個月，不僅激動而泣，其中的辛苦恐怕只有她自己知道，當然幸福恐怕也是常人無法體會的，和孩子分享成功的喜悅，人人都行，但是要和孩子一起面對困難，并不是人人都行的，大部分人恐怕都會對孩子喪失信心，任其自生自滅了。

　　關(guān)于付出，她說，她從不后悔，即使孩子沒有達到預期的進步，必經(jīng)我們?nèi)�力以赴了，問心無愧了，作為媽媽，我是負責任的，我敢這樣驕傲地說。

　　懂事的孩子人人都可以教，但是不乖的孩子并不是人人都可以教的，也正是這些孩子才會讓父母成長，會讓我們傷心流淚，也會讓我們幸福。

　　末了，這個開朗的媽媽開玩笑說，養(yǎng)第一個孩子沒有經(jīng)驗，不學習還真不行，要是有了第二個孩子，會更容易些。

　　班主任工作隨筆 6

　　李婧怡的父母一大早來學校和我說了一會兒話。說實話，不想讓他來。因為想和他們溝通的關(guān)于孩子的問題昨天已經(jīng)在電話里說過了，我要做的事情又多，他來了還是說那些話，感覺時間重復了。但是家長的心情我是理解的，他們就是想見見我，和我聊幾句孩子的`情況。于是，我們就又聊了一次。

　　孩子是個好學生，但是有一個問題需要解決，這樣孩子才能更好地成長。她學習很努力，作業(yè)按時完成，字寫得也很認真，但是學習成績很不理想。我的直觀的判斷就是她在學習時沒有養(yǎng)成動腦思考的好習慣。我從教書一開始就一直強調(diào)這個問題。“讀句子，想意思”都強調(diào)過千百遍了。曾經(jīng)，我新接了一個高一新生的班級，用了一個星期的語文課，只講這六個字所包含的學習的道理。然后那一年的課教得非常順利，孩子們的成績也很好。我覺得我們教孩子們學習知識這件事件需要把這個事情作為一個核心去理解，去想辦法落實。因為我們稍微用心去觀察一下孩子們學習的情況時，就會發(fā)現(xiàn)很多“虛假”的學習活動。比如讀書，比如寫作業(yè)，很多孩子做這些事是沒什么學習效果的。究其原因，就是沒有養(yǎng)成思考的習慣。小學學習的知識沒有什么難度，只要思考，基本上都能學會。但是還是有很多學習吃力的孩子，學習效果很不好。“不思考”就是他們進步的最大的“攔路虎”。

　　我把這個情況給他父母說了，請他們首先形成一個“問題意識”，心里時時刻刻都要記住孩子存在的這個問題。然后要經(jīng)常陪孩子一起讀書，引導孩子養(yǎng)成思考的習慣。她爸爸說這個問題其實早就注意到了，就是自己整天忙，時間不多，然后自己也沒有太過在意這個情況。日子天天過，每天都重復，這個問題沒有被特別重視起來。經(jīng)過我的提醒這才注意到自己意識里的這個“缺口”，說是要馬上重視起來這個問題。

　　韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”老師，也是幫助家長引導孩子健康成長的人。呵呵。

　　班主任工作隨筆 7

　　從教至今，我覺得要想勝任班主任這一角色，心中就必須時刻有一個“愛”字。因為只有“愛”才能使班級更具有凝聚力。

　　班主任的愛在于關(guān)心學生。作為“一家之長”的班主任應該真正地從內(nèi)心關(guān)心這一集體中的每一位成員，使他們感受到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體。如有學生生病，我會上去輕輕地關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開水；有的學生視力，我會主動地給他換位置，并建議家長注意孩子的視力；有的學生寫字時筆沒墨水了，我會馬上遞上自己的鋼筆而不是訓斥為什么不早作準備；有學生情緒不好，我會主動詢問其原因，及時疏導。

　　班主任的愛在于尊重學生。尊重學生要以信任和理解學生為前提，要將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不好師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任要象關(guān)心自己的眼睛一樣關(guān)心學生的自尊心。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵。這樣學生班委干部時，有一位平時很調(diào)皮的男同學毛遂自薦當班長，同學們也基本上通過，可他卻不是我的意中候選人，但為了尊重那位自薦的同學我欣然同意了。沒想到，這新的班委在那位自薦班長的帶領(lǐng)下，工作還很出色。無論是學校的運動會，還是文娛表演，我們班連拿了好幾個第一。

　　班主任的愛在于平等對待每一位學生。世界上的'愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映出學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。班主任唯有心理時刻裝著學生，學生心里才能有你這樣的老師。尤其是對后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。

　　總之，愛是一種巨大的促進力量，她使優(yōu)秀學生更加奮發(fā)向上；愛是一種巨大的改造力量，她能使堅冰化水，頑石變玉；愛是一種巨大的團結(jié)力量，她能使萬眾一心，共同進步。只要班主任愛字當頭，誠心對待學生，愛的種子就會在學生中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。班集體就會更具凝聚力，就會結(jié)出彼此尊重、相互溝通、共同進步的學業(yè)和思想雙贏的碩果。

　　班主任工作隨筆 8

　　小王老師在把這個班交給我的時候，一再提醒我要關(guān)照兩個孩子。

　　一個是現(xiàn)在依然生病不能來學校的小和，這孩子媽媽上周給我說這周能來，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來學校。另外一個就是這個甜甜了。

　　上一周初帶孩子們，放學時送路隊時，甜甜的媽媽在最后留下來說：“班上是不是總有孩子欺負我們家孩子呀！”一年級的孩子，還是比較單純的，雖然都比較調(diào)皮好動一些，但是還不會有這樣的想法。雖然上午的時候，甜甜和浩因為一個在前邊跑，一個在后邊追而致使甜甜跌倒，但是當時，浩并沒有離開，而是趕緊拿出一包餐巾紙，不停地遞著紙并向她道歉。

　　接著，這位媽媽說出的話令我感到不可思議：“他們是不是覺得我們家孩子有點傻就欺負她呀！你有沒有發(fā)現(xiàn)她有什么情況呢？”這樣的字眼出自一位母親之口，真的是讓我感覺意外。因為每一個孩子，在母親的心中都是獨一無二的，都是寶貝，可是“傻”這個字眼竟然能從她的口中流出。我連連說：“一年級的孩子，普遍都比較好動，在課堂上都需要在老師的提醒下都能安靜地學習，您的孩子也一樣，我并沒有發(fā)現(xiàn)像您說的。”

　　全班唯一一個頭發(fā)卷卷的姑娘，讓我看過一眼就記住了她的樣子。通過這一段時間的觀察，甜甜表現(xiàn)得比一般的孩子事情是多一些，她的同桌經(jīng)常來報告：“她拿鉛筆畫我們的桌子。”下課的時候，也有同學來對我說：“老師你看，她拿著粉筆在黑板上畫。”

　　但是在我的眼中，孩子表現(xiàn)出的是更多的熱情。放學的時候，離門口近，我便讓她先出門監(jiān)督大家不要跑著出去站隊，只說過一次要求，她便能天天如此。上課時鈴響，要同學們靜息的事，我是交待給后了教室后邊的一位同學，可是她卻能節(jié)節(jié)課喊著：“靜息。”以提示大家要安靜。雖然這個工作沒有交給她，她的喊聲有些搗亂之嫌。不過上課時，她也能經(jīng)常舉手回答問題，聲音響亮又清晰。

　　當我坐在甜甜旁邊改作業(yè)時，遇到有錯誤需要訂正的作業(yè)，我需要橡皮時，只需要一抬頭，她便會很快地遞上來自己的那半塊橡皮。

　　經(jīng)過了這一段時間的觀察，小王老師一再交待需要我注意的.甜甜，在母親口中有些“傻”的甜甜，多的是比一般的女孩子更張揚的性格，更加熱烈的情懷。

　　每一個孩子，都是那么可愛。就像朱自清在他的散文《春》里寫道的：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”每一個孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著自身的美麗，吸引著我，感染著我。

　　班主任工作隨筆 9

　　十年的班主任工作經(jīng)歷，我最大的感悟就是一個“勤”字，勤勤懇懇，勤能補拙。

　　一、勤“動口”，不要害怕自己啰嗦。因為多數(shù)學生是缺乏自控的，他們需要善意的監(jiān)督，也需要及時的提醒。平時多利用一些時間對學生進行思想方面的養(yǎng)成教育，這樣使班主任的話語時刻在學生耳畔回響，對學生的行為產(chǎn)生良好的語言教育契機，無形中影響著學生的一言一行。特別是平時學生出現(xiàn)的一些不良行為習慣，哪怕是一些細小的問題，都要及時糾正，否則就容易成為難以糾正的壞習慣。與問題學生家長交流、溝通、探討教育孩子的問題，也是我“勤”的途徑。

　　二、勤“動手”，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，只有這樣才能用自己的實際行為去影響和感染學生，讓學生從心底佩服教師，讓他們自己說出心服與口服，這樣學生在教師的感染下，班級管理一定會收到良好的教育效果。例如：教室地面有紙屑、干燥，教師親自撿一撿、灑灑水，擦擦黑板、收拾一下作業(yè)本；帶領(lǐng)學生勞動時親臨第一線，用自己的實際行動和汗水與學生說話。學生是一個活生生的有心人，他們看在眼里，會記在心上，說在嘴上，表現(xiàn)在實踐行動中。通過親身的實踐行為，班主任用無聲的語言教育感染了學生，這比高高在上說"勞動創(chuàng)造人本身"的理論要實在得多。同時學生會更加尊敬與崇拜班主任，會緊緊團結(jié)在班主任的周圍，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作會如火如荼，班級會增強凝聚力和創(chuàng)造力。

　　三、勤“動腳”，常在班級走走。我認為一個腳不勤的班主任開展工作只是閉門造車而已。所謂“動腳”，就是經(jīng)常移動自己的“腳”去跟班。班級是需要跟蹤的，沒有跟蹤，難以掌握真實情況。得不到真實情況，班主任說話、做事、評價的.時候往往會大失偏頗。一旦偏頗了，班主任就把自己和學生對立起來了。我經(jīng)常跟班，對班里的事比較清楚，所以，我每天用一點時間，對當天的工作進行簡單的小結(jié)，并提出明天的任務或應注意的事項。學生的一些不文明的苗頭，還剛開始，就被我掐了，班風、學風得到了進一步凈化。

　　班主任工作隨筆 10

　　曾經(jīng)看過一本書《窗邊的小豆豆》，講的是作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

　　讀完《窗邊的小豆豆》一書，一股暖流、一份說不出的感動，在心里慢慢流淌。為那善良率真的主人公，為有高尚人格魅力的小林校長，為可敬的母親，為書中描繪的人性美麗與幸福快樂的童年時光……特別是，為這美好的教育。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的'話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。

　　作為老師，我們怎樣去愛學生？小林宗作校長讓我們懂得，愛學生不是表面上的關(guān)心，不只是隨口稱贊“你是個好孩子”，而是真正地為每個學生一生的成長著想，為每個孩子的一生幸福奠基。包括小豆豆、泰明、高橋君等這些特別頑皮的或身體有缺陷的孩子。如為了保證孩子營養(yǎng)的均衡，要求吃的午飯要有“山的味道”、“海的味道”；為保護身體有缺陷的孩子的自尊心，使其像正常人那樣健康成長，專門在運動會設計了特別的比賽項目——游泳不穿泳衣；還有為了教師一句可能傷害學生的話而對教師發(fā)火（當然是在私底里），無不讓人感受到小林校長對孩子深深的愛！所有這些的良苦用心，鑄造了愛的最高境界！巴學園的每個孩子都是幸福的，幸運的。我在想，我們怎樣去與每一個不同的學生平等地溝通？作為教師，當學生提出一些簡單的問題時，自己顯出對他們的不耐煩，還是有足夠的耐心并給予他們以鼓勵？

　　在為小豆豆與巴學園的孩子感到幸運的同時，我也深深感到我們還有許多的孩子還是不幸運的，因為我們的教育很多時候就是用事先定下的標準，給一個個孩子貼上“標簽”。現(xiàn)實生活中，像小豆豆這樣在“窗邊”的孩子還有很多，他們或許就成了老師心目中的“壞孩子”。如果每個教師都像小林宗作那樣，如果每個學校都是巴學園，那么，每個孩子就能像小豆豆這樣的幸運了。

　　班主任工作隨筆 11

　　不知不覺中，和孩子們在一起已經(jīng)大半年了。和他們相處以來，有時也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因為他們，讓我的生活變得更有意義。

　　周末趁著閑暇時間，把學生冬在至里包餃子的照片整理了一番。看著一張張孩子們包餃子的照片，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學初，孩子們剛踏進校園時那一張張懵懂的小臉。對小學生活一點都不了解，如今再看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)適應了小學生活。在這短短的半年時間里，孩子們真的長大了，個子變高了，同時也在慢慢的養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學習，故取消了學校師生共同包餃子的活動，心里稍有遺憾。但最后看到家長們發(fā)來孩子在家包餃子的`圖片以及感謝我和學校的話語時，遺憾變成了開心。后來了解到，這天，大部分孩子都是主動要求去包餃子的，看著照片中一個個一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來了照片和對我們學校感謝的話語。孩子們的行為、舉動讓我很開心，也讓我感到了這個冬天的溫暖；家長們的滿意以及對學校的肯定，給了我更多的信心和動力，同時也鞭策著我們要更加有責任感。

　　和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。

　　班主任工作隨筆 12

　　曾經(jīng)看過一篇文章《讓學生因你而幸運》，講的是美籍華裔物理學家，諾貝爾獎獲得者李政道博士在學生時代因費米教授的引導和訓練而使自己養(yǎng)成長于思考，勤于動手，樂于實驗，勇于探索的習慣，這讓他一生倍感幸運，心存感激。

　　作為一名教育者，我深受啟發(fā)。一個教師能使學生因為受教于自己而感到幸運，他不僅要學識淵博，還要有寬廣的胸懷和無私奉獻的精神。在學生心目中，他是領(lǐng)航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識技能，還要幫助他們解決成長中的一些問題，指引他們積極向上，樂觀自信地學習和生活。

　　在我客觀公正的分析面前，在我設身處地為他著想的情況下，該學生很感動，也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動了他，也許是他沒有想到老師會挽留一個所謂的差生，他很認真地很恭敬地對我說了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的.臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多，但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點陽光，點燃一點光亮也讓我收獲了滿足和幸福。

　　我不敢說他會因為遇到我而幸運，我只能說對每一個學生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因為在我的教育生涯中，我有了一個信仰，那就是要讓我的學生因為遇見我這樣的老師而幸運，我會為此孜孜不倦，不斷求索。

　　班主任工作隨筆 13

　　春風化雨潤新苗，辛勤育人同追夢。20xx年12月9日下午，白山職業(yè)技術(shù)學校舉行第二期班主任工作論壇，主管德育工作的校領(lǐng)導，學生處干事，舍務辦主任，全體班主任參加了會議。

　　會上，市級優(yōu)秀教師、學前教育3+4中職本科銜接班班主任方波老師，與全體參會人員分享了治班方略。在學生管理上，要注重細節(jié)管理，抓好班干部建設。在班主任層面，最重要的是要關(guān)愛學生，講究藝術(shù)，用愛和智慧管理班級。

　　校領(lǐng)導充分肯定了方老師的班級管理經(jīng)驗，對今后班級工作提出了幾點希望。

　　一是做榜樣。班主任要率先垂范，以身作則，走在學生前面，當好學生楷模，用高尚的師德、淵博的'學識、人格的魅力去影響和感染學生。

　　二是重細節(jié)。細節(jié)決定成敗，行動改變命運。學校無小事，處處皆教育。對學生的舉手投足、一言一行都要嚴格要求，嚴格規(guī)范，抓早抓小，抓細抓實。

　　三是勤激勵。學會賞識教育，善于放大優(yōu)點，不斷激發(fā)上進心，提升學生的幸福指數(shù)。

　　四是會用人。建立一支有責任、善組織、講奉獻的班級干部隊伍，確立班級核心，凝聚班級力量，實現(xiàn)班級目標。

　　五是抓班風。營造“遵規(guī)守紀、團結(jié)互助、自強自立、積極進取”的良好班風，形成“樂學、善學、勤學”的濃厚學風，建設“健康、高雅、向上”的班級文化。

　　班主任工作隨筆 14

　　班級工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。

　　一、 做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

　　二、 樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的`事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結(jié)合自己的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據(jù)，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

　　班主任工作隨筆 15

　　在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”,從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”.因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的.。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

　　三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

　　班主任工作隨筆 16

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學都有不同的共性，對每個同學要實行不同的訓練方法，共性是一些性格內(nèi)向的同學。張磊同學成果不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學溝通少，在班里顯得很孤獨;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜�解決問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把同學分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)�部倒掉揚長而去，同學告知我后，讓我覺得有點不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的.具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也情愿和

　　我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓練同學，只有走進同學的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學成為知心伴侶，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

　　班主任工作隨筆 17

　　11月11日，我代表學校到隴西小學進行班級文化匯報，準備過程是緊張又糾結(jié)的，再此必須感謝我身邊的姜老師蔣老師邢老師等等同事姐姐的傾心幫助和指導，使得這次匯報能夠順利進行。下面我就這次參觀表述一些感受。

　　環(huán)境是一種教育因素，“讓每一面墻壁講話”深刻闡述了環(huán)境對人的教育意義。所以，班級環(huán)境的布置，包括造型、色彩、動態(tài)、靜態(tài)等方面都應精心設計。既要為小班化教育營造和諧、奮發(fā)向上的教育環(huán)境，讓學生得到潛移默化的教育和影響；又要為學生提供自由、愉悅、溫馨的學習空間，促進學生主動發(fā)展、生動發(fā)展。隴西校園非常美麗，明亮寬敞的教室，雪白雪白的墻壁，高大上的軟木底板給了老師們一個非常良好的布置空間，他們不必如我那樣滿世界貼墻紙了。而我們的老師如此辛苦拼接，只是為了要一個美麗的底色。不過同樣的底板優(yōu)勢，但我們的拼接也有我們的亮點，各自綻放著不同的風格。

　　走進隴西六年級的班級，一些小巧細節(jié)可以看出學校對班級文化的細節(jié)追求，比如，班牌，低段班牌上一棵小樹苗，高段從小樹苗變?yōu)橐豢眯�樹，代表著孩子不斷地成長。再比如，中國傳統(tǒng)所講究的外圓內(nèi)方。在這里也有所展現(xiàn)。班級班牌統(tǒng)一全是方牌，而老師班牌則全部都是圓的。版面設置上，由于學校班級文化集中體現(xiàn)在教室后方那一塊版面上，所以每班的設置都有各自的主題。從效果上來說。可以看出每位老師們的盡心去巧意。尤其是高段學生自主辦版面。更多的是讓孩子體會到自己才是班級真正的主人。

　　班級文化的創(chuàng)建，不是一件簡單短暫的事情，而是一項漫長而細致的.過程，也要求班主任不斷學習進步，成為學習型，創(chuàng)造型班主任，在創(chuàng)建班級文化的過程中，我們努力給學生一個溫馨的學習之家，川建和諧的學習的環(huán)境及團結(jié)向上的班集體，建立平等、民主的師生關(guān)系及互幫互助、有愛合作的同學關(guān)系，讓我們在以后的班級文化建設道路上不斷摸索前進，使大家在班級管理方面形成很好的經(jīng)驗。

　　班主任工作隨筆 18

　　今天在一年級教室里，瑜這個調(diào)皮的孩子又闖禍了。開學至今，這個身高不高卻有著50公斤體重的小胖胖，讓我深深的記住了他。因為他的調(diào)皮，因為他的搗蛋，每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的臉，卻轉(zhuǎn)臉就忘記剛才挨過批評。下課后，又開心的跑去玩耍了。下課后，我總要提醒他一次，要文明，不許調(diào)皮。

　　回憶到我剛參加工作的時候，泳這個讓我調(diào)皮的`孩子。他父母離婚，爸爸又給他找了個后媽，生下一個弟弟。也許正是因為是后媽，這個孩子缺乏管教，一身的毛病。今年過年的時候，一個陌生QQ號找我聊天。點開一看，是我的學生。讓我猜猜他是誰，后來自報家門，問我是否還記得他。我說，忘記誰也忘不了你啊。他向我表達了當初不懂事，讓老師操心了。我笑了，告訴他，哪有孩子不犯錯誤的。他告訴我，一輩子都會記得我。是我讓他明白很多道理，也知道了學習的重要性。現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)升入初三了，祝福他，希望他可以考上理想的高中。

　　記得教五年級時，有的孩子成績不好，就自暴自棄。我就開班會，告訴學生，沒有一個人能不努力就成功。但是請你記住，只要你愿意，你一定能成功。后來，我所教的五年級孩子，每次數(shù)學考試成績都是遙遙領(lǐng)先，平均分都超別的班級20分。我覺得孩子缺少的是自信和鼓勵，當孩子認定自己可以成功，那他們就愿意改變。而我們教師所要做的，就是傾入自己的愛，陪伴與支持，然后靜待頑石開花。

　　夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來，我們一直在研究水池應該挖成圓的還是挖成方的，卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池，但沒有了水，任何形狀的池子都毫無意義！”或許，我們更該注重的不是水池的方和圓，而是水池里的水。愛是滋潤學生心靈的甘泉；愛是勵志篤學的信念。愛到真處，可拂去一切塵埃，愛到深處，能讓頑石開花！

　　班主任工作隨筆 19

　　“集五福搶紅包”如今已成為智能時代的一種新年俗，孩子們也是對搶紅包大戰(zhàn)樂此不疲，盡情享受這種新年俗的快樂。然而，開學第一天居然能拿到老師發(fā)的紅包，孩子們還是第一次。

　　昨天是新學期第一天報到的日子，和孩子們交流一番假期生活和收獲之后，我便給他們發(fā)起了開學“大紅包”，歡迎孩子們返校學習。我給他們發(fā)放的“紅包”可不是壓歲錢，全班那么多人我可是發(fā)不起，而是裝著勤學、勵志、自信等詩句、古文的新學期寄語。如：“學海無涯勤是岸，云程有路志為梯。”、 “志當存高遠。”我是希望孩子們勤奮學習，樹立遠大志向。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”、“鍥而不舍，金石可鏤。”希望他們不畏困苦，堅持自己的理想。“天生我材必有用。”希望內(nèi)向、缺乏自信的孩子相信自己，努力拼搏。 “業(yè)精于勤，荒于嬉。”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”希望孩子們珍惜少年時光，勤奮向上。

　　這每一句話都是我精心挑選的，針對每一個孩子的個人情況選擇的勵志名句。紅包也是我用心購買的。開學前兩天，我想：過年孩子收到的紅包肯定不少，那我就給孩子一份精神紅包，勵志紅包。讓他們有一個不一樣的開學儀式。已經(jīng)五年級了，他們的小學時光只有一年半了，我和他們的相伴也已經(jīng)開始倒數(shù)。我想給他們增添一點甜蜜的小學記憶，激勵他們走好今后的.道路。

　　欣慰的是，我的這個小小的用心的創(chuàng)意真的在他們的內(nèi)心激起了層層漣漪。還多孩子在朋友圈配圖暴曬這份特殊的開學禮，并配文表達自己對收到的那句話的感想，以及自己的新學期目標和規(guī)劃。

　　看到他們激動，我自是也要在圈里曬一曬的。配文如下：“愿大紅包能帶給你們福運！愿勵志的名句能激勵你們成長！愿我的心意你們能感受得到！愿我們能創(chuàng)造更多美好的記憶！愿同為本命年的我們一路旺到底！幸福是奮斗出來的，新的一年，我們一起攜手前行！加油！”

　　班主任工作隨筆 20

　　辦公室老師說：“趙靜，我發(fā)現(xiàn)你班小孩很不一樣。”聽到這話心里猛得咯噔一下，不由得犯嘀咕：是不是我們班孩子太傻、奇葩太多，一不小心被外班老師發(fā)現(xiàn)了。“你們班學生犯錯，你一吵他們，他們就哭。我們班學生怎么吵都不哭，他們是太喜歡你。”聽后，不由得長舒一口氣：幸好不是真正的“家丑”，哈哈！我向來不喜歡把學生帶辦公室，是不是哪次在辦公室批評學生，學生沒出息得哭得稀里嘩啦的。

　　其實我們班孩子可堅強了。有次上體育課，一個小男孩跟小伙伴做游戲，不小心把頭磕破了，看著我一滴眼淚都沒掉。一年級時有個小姑娘心臟病做手術(shù)，問她疼不疼時，她說不疼。還有那個小男孩、那個孩子......堅強得我都心疼，但他們都挺過來了。

　　這三年來，只要學生由于出現(xiàn)什么問題哭，我都會先讓他們平復心情，有什么問題我們解決問題就好了。只要我在班里說：“哭不能......”孩子們就會接上：“解決任何問題。”是的.，我一直這樣對孩子們說，也一直這樣對自己說。我覺得哭只有一種情況，那就是被感動，身體上的疼痛和精神上的委屈都得忍受、而且必須忍。不知道對他們這樣的要求算不算苛刻，在我看來，小孩子因為一丁點的小事就哭得不能自已也的確挺鬧心的。

　　一些情況的哭我也是可以安慰的，比如：有一次下班走到學校門口，看到我們班一個小男孩還沒被家長接走，這據(jù)送完路隊都一個半小時了，我還沒開口問怎么回事，那孩子看見我可哭了，我知道這是一種看到親人的淚水。

　　我希望我們班每個孩子，無論男生女生，都做一個堅強的人，不輕易掉眼淚、不輕易訴委屈和抱怨。除了父母，沒有那么多人去心疼你的眼淚、沒有很多人會感同身受，這是人之常情，無可厚非。出現(xiàn)什么問題，就去想辦法解決掉，不輕易掉眼淚。

　　班主任工作隨筆 21

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責任重大，既要想到學校升學的榮譽，又要擔負著學生的升學希望。現(xiàn)在，好多家庭都把對未來的期望寄托在孩子身上，再面對著這馬上就要到來的升學考試，心中總覺得透不過氣來。我想，在這最后的二十來天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。

　　九（3）班，是個有很多調(diào)皮學生的班級，后進生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽講，傳紙條，玩手機，看網(wǎng)絡小說老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進生，督促其遵守紀律成了我這個班主任的頭等大事。

　　首先，我要給后進生定一個比較寬松的紀律目標：學習上努力而為，實在不想學習可以看一看其它學科的.書籍（課外書籍除外），可以在短暫時間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會兒，但不許說話），可以練習一下漢字（不許扔紙團），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個人的行為而影響他人的學習，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進生適當?shù)膽土P。沒有懲罰的教育是不完整的教育，在學生嚴重違紀時，懲罰，能讓他們知道做錯之后應承擔的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過之，但也確實有其正確的一面，最起碼說明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問題，既不能違反國家的法律，又不能違背教育原則傷害學生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反省；罰為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過二十分鐘

　　后進生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認真復習備考的氣氛，才能有望考出好成績，才有望給學校及學生家長一個滿意的交代。但愿學生能夠理解，也讓我有更多的時間投入到語文教學中去。

　　班主任工作隨筆 22

　　周四“課代表”競選之后，周五就上崗了。每人負責兩個大組作業(yè)的收發(fā)，以及督促同學，特別是學困生的糾錯。

　　學生競選演講時，大都說了想做老師的小助手，想為同學們服務。這不，昨天早上，四個課代表上學都來得比較及時（學校開校門后，才允許學生進學校的），一進班就著手收同學的聽寫本，且很是大膽地去工作。我呢，只是靜靜地觀察，提醒他們收的作業(yè)本子要打開，收好作業(yè)之后，要放到電腦柜上。我從他們收作業(yè)上情況來看，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題：如，收作業(yè)時不知道檢查，只要同學交一個本子，他們就認為同學完成作業(yè)了。殊不知，這交上來的作業(yè)本，有的一個字沒有，有的只寫了一點兒。其實，這也怨不得孩子們，只是我沒有對他們進行培訓，他們不知道具體該怎樣做而已；另外，他們暫時干的是小組長的工作，這頭一次責任到人，真的不容易。

　　這課代表上任，著實讓我看到了他們的內(nèi)心是追求上進的，是努力做到最好的，是要在同學們的面前起表率作用的。如，李雅欣前一陣子與閻晨依一同領(lǐng)讀，她收起作業(yè)來不慌不忙，井井有條，且細聲細語。寫課堂作業(yè)時，她很是用心，既快又規(guī)范。胡宇軒的聽寫作業(yè)，那字體像是換了個人似的.，這可能也是課代表的鞭策作用吧！任縱橫上學來的早些了，能與其他三位課代表一同開始工作了。高雅寧呢，本來是個像李雅欣一樣文靜的女生，但是收起作業(yè)來，盡管自己的嗓子啞了，但是還是第一個完成任務，不亢不卑的，很是好。

　　這課代表一上任，我真的猶如多了手、眼、口一般。這不，聽寫作業(yè)和課堂作業(yè)我改過之后，要求有錯的學生立刻訂正，錯誤多的同學，可以請求課代表給予輔導。在課代表的幫扶下，幾個學困生的錯也很快糾正了過來。

　　昨天課代表上任，四個人表現(xiàn)得都挺積極主動的，很是樂意去做工作的，這也讓我省了一些心，的確嘗到了一些甜頭，深切感知人多力量大。其余語文班干的競選，我要趕快進行，以便各項工作都有人管，鍛煉學生能力的同時，也把我給解放出來。

　　班主任工作隨筆 23

　　晨會上事情也還算不少，與我有關(guān)的，就聽到一句：“請徐老師到教務處一下”，晨會結(jié)束后，那就趕快去教務處呀，到那才知道班里要接受一位新學生，據(jù)介紹是從天津轉(zhuǎn)過來的，父親是我們?nèi)�口當�(shù)厝耍�母親是安徽的，簡單問了孩子的情況，也就是幾句話的事情，孩子說得是一口流利的普通話，中間還夾雜著一點天津方言，隨后從室外進來就是她的父母親了，父親跟我說：“在外地近二十年，孩子眼看大了，聽說初三畢業(yè)后，得回到原地參加中考，所以這就提前回來了，”課間我和新來的學生一起去了本班教室，替孩子把座位安排好，并在全班對她做了簡單的介紹，從孩子們臉上的表情看還是挺歡迎這位小同學的，中午學生一起在餐廳里吃飯時，我還又特地看一看，將她的`座位安排好，我這才放心呢。

　　為了給這些孩子一個良好的學習環(huán)境，我總是要好好關(guān)心一下孩子的，如和家長拉拉家常，多了解一下孩子的生活情況，在其它學校表現(xiàn)情況，這樣或多或少都會對我的教學產(chǎn)生直接的影響呢，這也是我多年的工作經(jīng)驗，才來一個新學生，方方面面都得給學生留下一個好印象，是多么不容易！有時候這樣的影響很可能要陪伴孩子的一生，所以我也就是想給孩子留個好印象。近幾年常會遇到從外地轉(zhuǎn)學的孩子，他們總有一個適應的過程，弄不好也容易使孩子掉隊的，我不希望在我這兒發(fā)生掉隊的事情。

　　這兩年在外打拼多年的家長，總是會將孩子送回來參加中考，然后自己才回到原來打工的地方打工，我個人覺得這仍然不是一個上策，這里面還會有許多的變數(shù)，作為一名家長真得要多考慮一下這方面的問題，學校與老師可能沒有這方面的意識，但作為一名家長真得要好好反思一下，我們沒有辦法左右國家的考試政策，但我們可以左右自己打工的地點，可以選擇和孩子生活的方式，否則搗鼓了很多錢，又有多大的意思，這也算是一個令很多人應該深思的問題了。

　　班主任工作隨筆 24

　　學前班孩子個個天真活潑，聰明可愛，可在剛?cè)雽W階段，開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課了，老師進到教室，他們也不知道先把書拿出來，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然后又需要整頓紀律，剛開始我會批評跳皮搗蛋的學生：“某某同學，你在干什么？上課不許講話，不許隨便下位，你不聽講，還影響了別人。”聽了我的話，我想如果是高年級的學生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于學前班剛?cè)雽W的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用極不情愿的眼神看著我，然后慢慢的站起來。而這時，其他的.學生又坐不住了。一整節(jié)課就是這樣在整頓紀律和教學相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是心煩之極，兩個字“煩、累”！學前班這么難教啊。

　　于是我開始思考怎樣才能把握好學前班的課堂紀律，通過向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺得學前班的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅旗，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用比賽的方法來調(diào)整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學表現(xiàn)得好就給他獎一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高。上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果自然就好很多。

　　學前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。

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