小學班主任工作隨筆

時間：2024-07-26 09:12:54 隨筆我要投稿

小學班主任工作隨筆【共15篇】

　　在日常學習和工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小學班主任工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學班主任工作隨筆【共15篇】

小學班主任工作隨筆1

　　父母是孩子的第一任老師，家庭訓練對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校訓練需要家長的協作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在訓練過程中若能取得家長們樂觀協作，對同學的訓練可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結合一年來的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

　　一、作為班主任應有效地進行家訪或電訪(電話訪問)。

　　對同學進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協作，也是班主任與家長共同商洽如何訓練同學的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增加家長對班主任工作的信任。

　　這學期開學初我對班內35個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在同學面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的'協作，對子女的訓練將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，鍛長自覺地協作班主任開展工作。同時，在家長面前對同學提出明確的學習任務。在工作中，這35個同學若發生紀律問題，卻能很好地取得家長的協作，對同學的訓練效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的同學，若產生紀律問題，想取得家長的協作，卻要另花一番功夫。

　　當然，對同學進行家訪亦應留意如下幾個問題：

　　1、不宜在同學消滅問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等同學犯錯誤時才匆忙忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的生疏——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應當貫徹在每個學期的訓練過程中。在家訪時宜實行閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴峻，更不宜在同學消滅問題時才去家訪。

　　2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解同學在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長肯定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

　　3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽訓練同學的方法，樹立家長對訓練子女的信念。不宜過多地指出同學的錯誤，而減弱家長對子女的信。

　　二、認真籌備好家長會，充分發揮家長會的訓練作用。

　　一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中同學家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種訓練意圖和家長應協作學校工作的各個方面，同時也可對同學進行一次較全面的訓練。當然，若組織不好，會供應讓家長們集體發牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必需留意如下幾點：

　　l、作為班主任，在召開家長會之前肯定要預備好發言稿，將其當作一節“公開課”樂觀備課，嚴格確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭訓練存在的薄弱環節，選取了“家長應如何訓練于女”的主題，同家長們共同探討了有關訓練子女的方法、閱歷，取得了格外大的效果

　　2、班主任應當在家長會進行當中，把握好整個會議進程，不要讓家長過多去發泄平常的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。這就要求班主任在把握議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達成必需想方法訓練子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何訓練子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

　　3、有必要的話，應當讓同學與家長同時出席家長會。

　　對孩子的訓練不是一朝一夕的事，必需通過家庭與學校相互協作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

小學班主任工作隨筆2

　　李婧怡的父母一大早來學校和我說了一會兒話。說實話，不想讓他來。因為想和他們溝通的關于孩子的問題昨天已經在電話里說過了，我要做的事情又多，他來了還是說那些話，感覺時間重復了。但是家長的心情我是理解的，他們就是想見見我，和我聊幾句孩子的情況。于是，我們就又聊了一次。

　　孩子是個好學生，但是有一個問題需要解決，這樣孩子才能更好地成長。她學習很努力，作業按時完成，字寫得也很認真，但是學習成績很不理想。我的直觀的判斷就是她在學習時沒有養成動腦思考的好習慣。我從教書一開始就一直強調這個問題。“讀句子，想意思”都強調過千百遍了。曾經，我新接了一個高一新生的班級，用了一個星期的語文課，只講這六個字所包含的學習的道理。然后那一年的`課教得非常順利，孩子們的成績也很好。我覺得我們教孩子們學習知識這件事件需要把這個事情作為一個核心去理解，去想辦法落實。因為我們稍微用心去觀察一下孩子們學習的情況時，就會發現很多“虛假”的學習活動。比如讀書，比如寫作業，很多孩子做這些事是沒什么學習效果的。究其原因，就是沒有養成思考的習慣。小學學習的知識沒有什么難度，只要思考，基本上都能學會。但是還是有很多學習吃力的孩子，學習效果很不好。“不思考”就是他們進步的最大的“攔路虎”。

　　我把這個情況給他父母說了，請他們首先形成一個“問題意識”，心里時時刻刻都要記住孩子存在的這個問題。然后要經常陪孩子一起讀書，引導孩子養成思考的習慣。她爸爸說這個問題其實早就注意到了，就是自己整天忙，時間不多，然后自己也沒有太過在意這個情況。日子天天過，每天都重復，這個問題沒有被特別重視起來。經過我的提醒這才注意到自己意識里的這個“缺口”，說是要馬上重視起來這個問題。

　　韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師，也是幫助家長引導孩子健康成長的人。呵呵。

小學班主任工作隨筆3

　　這幾天到教室上課、輔導，發現有一位同學站在講臺前面，不時這位同學圍著教室內巡視一圈，制止住大聲講話的同學，就是課間也是如此。第二天，更換為另一位同學。

　　這叫值日班長。值日班長的確幫了我不少忙，我再也不用為課堂紀律、自習課的安靜而分心。課堂上，教師只需專注于問題情境的創設、學生探究活動的引領、小組合作學習的開展、疑難問題的解答、共性問題的點撥、不同解法的交流與展示、問題變式與學生能力的提升。

　　以前，一個班級一個班長，一兩個月下來，班級紀律常有下滑趨勢。于是，絞盡腦汁，實行值周班長，開始兩天紀律可謂嚴明，一周的最后幾天，效果也不太理想。

　　自從實行了值日班長，紀律發生了徹底的'變化。因為每人就這一天的權力，稍縱即逝，每一位值日班長用盡全力、使盡渾身解數把班級紀律管好；其次，值日班長之間相互比較、攀比，前面的值日班長都管理得很好，輪到自己也不甘落后；第三，做過值日班長的同學，已經深深感受到講話等不遵守紀律現象，令人深惡痛絕，故他們自覺遵守紀律，服從現任值日班長的管理。

小學班主任工作隨筆4

　　班級工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的.甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。

　　一、做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

　　二、樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自己的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

小學班主任工作隨筆5

　　周四“課代表”競選之后，周五就上崗了。每人負責兩個大組作業的收發，以及督促同學，特別是學困生的糾錯。

　　學生競選演講時，大都說了想做老師的小助手，想為同學們服務。這不，昨天早上，四個課代表上學都來得比較及時（學校開校門后，才允許學生進學校的），一進班就著手收同學的聽寫本，且很是大膽地去工作。我呢，只是靜靜地觀察，提醒他們收的作業本子要打開，收好作業之后，要放到電腦柜上。我從他們收作業上情況來看，還是發現了一些問題：如，收作業時不知道檢查，只要同學交一個本子，他們就認為同學完成作業了。殊不知，這交上來的作業本，有的一個字沒有，有的只寫了一點兒。其實，這也怨不得孩子們，只是我沒有對他們進行培訓，他們不知道具體該怎樣做而已；另外，他們暫時干的是小組長的工作，這頭一次責任到人，真的不容易。

　　這課代表上任，著實讓我看到了他們的內心是追求上進的，是努力做到最好的，是要在同學們的面前起表率作用的。如，李雅欣前一陣子與閻晨依一同領讀，她收起作業來不慌不忙，井井有條，且細聲細語。寫課堂作業時，她很是用心，既快又規范。胡宇軒的聽寫作業，那字體像是換了個人似的，這可能也是課代表的鞭策作用吧！任縱橫上學來的早些了，能與其他三位課代表一同開始工作了。高雅寧呢，本來是個像李雅欣一樣文靜的女生，但是收起作業來，盡管自己的嗓子啞了，但是還是第一個完成任務，不亢不卑的，很是好。

　　這課代表一上任，我真的'猶如多了手、眼、口一般。這不，聽寫作業和課堂作業我改過之后，要求有錯的學生立刻訂正，錯誤多的同學，可以請求課代表給予輔導。在課代表的幫扶下，幾個學困生的錯也很快糾正了過來。

　　昨天課代表上任，四個人表現得都挺積極主動的，很是樂意去做工作的，這也讓我省了一些心，的確嘗到了一些甜頭，深切感知人多力量大。其余語文班干的競選，我要趕快進行，以便各項工作都有人管，鍛煉學生能力的同時，也把我給解放出來。

小學班主任工作隨筆6

　　小學班主任工作隨筆

　　在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發脾氣。

　　急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會"破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的.興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。

　　德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

　　三是怕中途放棄，對學生置之不理。

　　在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業，今后我仍將這么做。

小學班主任工作隨筆7

　　班主任是幼小心田的播種者，童蒙養正的奠基者，良好習慣的塑造者，目標理想的引導者……這學期我擔任二年級的班主任。首先，感謝學校領導給我這樣的機會。

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的`心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、要關愛學生

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上,老師常去關心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點,及時發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導。

　　二、要培養習慣

　　班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,即規矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時,應該向

　　學生講清楚,以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　三、要嚴于律己

　　班主任老師堪稱學生之楷模,方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認真備課和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,研究不透的學問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方。作為學生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻。

小學班主任工作隨筆8

　　又到了寫“綜合素質評價手冊”時，有那么幾個孩子，星期天的作業又沒完成，氣得我只覺頭暈胸口疼，真想一筆下去：“該生不能按時完成作業，不能嚴格要求自己，學習主動性不強......”，真想這樣“解解恨”時，卻有個畫面在腦海中浮現，那是一個遙遠的故事，卻那么清晰地出現在腦海中。

　　有同學跑過來說：“老師，x要去和初中的學生打架，還拿著刀，有這么長。”我一聽，撒腿就往外跑，剛好撞上x幾個人把他推過來，我喘著氣瞪著他，他像頭小犟驢一樣扭了一會兒，沒見我有動靜，抬頭看了我一下，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛，頭卻還是扭著，那不服輸的樣子，真想狠揍他一頓。后來的事情已不大記得，只是他用手背抹眼淚，依然扭著頭的樣子深深印在了腦子里。前段時間，在孩子們的聚會中，終于再見到他，我一眼就認出了他，孩子坐在我旁邊，像小時候聽課一樣，從他熱切的、略顯激動地眼神中，我看到了一個孩子對老師的深深的尊敬與愛戴，我的眼睛濕潤了，心里久久的感動著。

　　還有一個畫面也常常在腦海中揮之不去，一個大眼睛、圓圓臉蛋兒的小姑娘站在我面前，一下子就哭了，一邊抹著眼淚，一邊說：“老師，你打我吧。”我又心疼又好笑，“我為什么要打你呀？“我犯錯了......”前因后果都已不再記得，但是小姑娘哭泣的樣子卻時常想起，是什么原因讓孩子站到你面前就主動認識到自己的錯誤呢？

　　我想，因為他們知道你愛他們，而他們又很愛你！

　　我還常常想起我們的信箱，是一個做木工的家長做的。我在信箱上畫了一匹小馬，一匹藍色的小馬，它正在拉小提琴，從它上揚的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優秀的音樂家！孩子們都喜歡這個小馬信箱，我說你有什么高興的、不高興的事情、煩惱的事情，或者想和老師說說悄悄話，都可以把你寶貴的信件投進去，老師會盡量回復。

　　現在還記得夜晚時給孩子們回信的情景，那種美好像在童話中一般，孩子們拿到信高興的.樣子是記憶中美麗的花瓣。

　　忽然覺得眼中濕氣很重，不知不覺間，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了！

　　回到現實，再看看手中的筆和評價手冊，換了一種心境，他們也可以被我激勵的。對孩子進行操行評定，就是要從學習、勞動、生活、品行多方面進行評價，要突出老師對學生的尊重與鼓勵，對他們的優點要及時肯定與鼓勵，對他們的不足要適當的指出，既幫助孩子正確認識自己，也讓家長了解孩子在學校的表現，便于他們輔導孩子。我想，孩子看到你對他的鼓勵，一定會滿心歡喜的。同時，希望家長有一個明確的目標，既讓孩子過一個愉快、有意義的假期，又讓孩子彌補了自己的不足。所以，對孩子正確的評價很重要。

小學班主任工作隨筆9

　　晚上在做飯的間隙，看了一眼班級群，一位家長新發了一條短信，看過之后我的心馬上就不再平靜。

　　一個家長在群里呼叫另一位家長，說自己孩子的牙被他們家的孩子打得流血了，然后用臟話說這個孩子。

　　看了這個短信后，我對老公說：“怎么會有這樣的家長！別人家的孩子即使是有錯，作為大人也不能罵人家呀！”

　　老公還不以為然地說：“那個家長找你沒？”我說沒有。他不屑一顧地說：“你不會只當沒看見！少理那么多事，下班時間，管他們呢！明天可以叫他們來學校解決。”

　　雖然我自問每天是非常盡心地保護著學生，不希望任何一個孩子受傷，但是一個班六十多個孩子，而且又是一年級的小朋友，雖然在班上一再強調安全，但是這樣的情況還是難免會發生的。遇到這樣不理智的家長，怎么能讓我視而不見。

　　于是我在群中留言：

　　“老師的心和家長一樣，只要我在學校，我幾乎不回辦公室，都會和孩子們在一起，偶爾外出開會，我也會交代老師在課間來看孩子。總怕孩子們出現意外，但一年級孩子畢竟小，雖然一再提醒，他們天性還是難改，一個班六十多個孩子，雖然咱們都不希望，但可能還是無法避免的，萬一有意外發生，還希望家長們都能理智的來解決問題，真出事了，咱們作為成人，積極解決問題，發牢騷的話希望以后不要在咱們群中出現。畢竟孩子來到一九班，對于我，對于孩子，對于每個親們都是緣分，不出什么意外，咱們都要相處六年，珍惜這份相遇為好。”

　　接著，便不斷有家長留言：

　　俊翔爸爸：

　　王老師辛苦，做老師不容易，換位思考，家長在群里發牢騷，甚至發火無助解決問題，有問題先找老師是好習慣，更有助于解決問題。

　　明澤爸爸：

　　每天上學前給孩子說的最多的一句話是:在學校不要和小朋友打鬧。因為他們不知輕重，事情發生了要問清孩子情況給老師溝通，老師會解決的，老師辛苦了。

　　澤華媽媽：

　　能共同相處六年，是多少年才能修來的緣份啊！有什么問題可以和老師家長共同商量解決，都不要沖動，孩子是需要引導和溝通的，沒有解決不了的問題！希望大家握手言和，共同經營我們一九班這個大家庭。

　　晗宇媽媽：

　　當老師很辛苦，把心全部放在孩子身上。家長在家看一個孩子的時候還會出現意外，更何況還那么多孩子，希望家長能體諒老師，我為我的孩子有一位這樣負責任的老師，感到高興。

　　祥棋媽媽

　　王老師辛苦了！記得王老師說過孩子遇到什么事情在學校給老師說，及時解決，是非常好的方法。

　　劉浩宇爸

　　孩子上初中后打架那該怎么辦？孩子是從一年級就要開始集體生活和接觸社會的'，我們應該有預計到他們會遇到的這些類似事情.

　　李珂瑩媽

　　當小學一年級的老師真的很辛苦，一個班60多個孩子，況且我們班男生偏多，孩子的天性好動，難免會有肢體的碰觸，希望咱們做家長的都能理解，出了問題咱們解決問題，也希望家長們能體諒老師。

　　李鮮艷媽

　　做老師辛苦，做一年級的老師更辛苦，希望我們做家長的多體諒老師，孩子小，他們只知道玩，懂的也不多，有什么事及時溝通是最好的辦法。

　　吳嘉怡媽

　　王老師確實很負責，做紙繩畫時，我去過兩次，都是王老師把我領到地方就匆忙就去教室了，一路上也是腳步如飛，生怕一會兒看不見孩子們，孩子就會出岔子。咱們孩子年齡小，也好動好玩，自律性很弱，即使一再強調不要和同學打鬧，可前面說著后面就會忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每個孩子的天性真的是非常非常善良的。

　　當看到這時，我再回頭看最初那位家長發的留言，已經再也找不到了，一定是自己刪除了。

　　事情進展到此時，我的內心是溫暖的，由衷地感謝我們班的家長們，首先他們能夠理解老師為孩子們的付出；同時，在這件事上，沒有因為和自己無關而不聞不問，而是紛紛談出自己對這類事件的看法，也是對孩子們在學校發生意外傷害事件的看法。

　　老師理解家長的愛子之心，家長理解老師為孩子們的真心付出，此時，我真實地感受到了理解帶給我的溫暖。

小學班主任工作隨筆10

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些，身為班主任應盡量減少和這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的責罰信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多學長都存在這樣學姐的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知不問我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群數百名活潑天真可愛的師生，他們還不脫崗明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的未必批評，不明白

　　為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我有心告訴大家的.是，不要擔心孩子會犯錯，發怒是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著騰利在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學主要是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？許同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是徐一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的男同學洗碗說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的管理職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個鐵桶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師檢視繼續不公平能夠和你的爸爸媽媽的討論。

小學班主任工作隨筆11

　　作為班主任，我們應充分認識到學生是有思想的個體，當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

　　首先，要學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優秀孩子的優秀品質，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。

　　其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。

　　現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的.想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　最后，要信賴孩子，創造出美好的境界。

　　教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發展性，力求體現孩子的個性特征，培養他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養孩子健全的人格。

小學班主任工作隨筆12

　　進入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉折點，也是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關鍵。

　　一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學開始，就要每天寸步不離開學生，由于學校面積較大，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現在引導他們能夠說詞語，說完整的句子，一點一點邊教知識邊注意培養。同時也要對學生進行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經長大，已經是一名一年級的小學生了，進而在行動上嚴格要求自己。如果說課堂上的習慣孩子們正在一天天的進步的'話，最讓我頭疼的還是班級的衛生問題。48個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環境衛生？自開學來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢？

　　走進教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節上課的教師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為教師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養出一批懶散的學生嗎？看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際？于是開始制定相關的培養計劃：

　　一、課間五部曲

　　第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢？”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發現問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎？”一陣熱烈的呼應：“好！”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環境有了明顯的改善。

　　二、評選清潔天使

　　為了激勵和約束學生，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。

　　三、設立衛生監督員

　　在每名同學經營好自己的“試驗田”的同時，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，努力做好自己的衛生管理工作。

　　四、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃。

　　及時和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動幫助家人做事的同學，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進行獎勵，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。

　　一學年下來，孩子們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……

小學班主任工作隨筆13

　　班干部對一個班級發展起著至關重要的作用，低年級更是這樣，高年級的班干部似乎更能得到認可，作用力也更大，但是低年級孩子的成長也同樣離不開小班干，特別是對我這個懶人。

　　開學初以自己最快的速度觀察了解學生，今年進班的第一周，我腦子有了兩個后備人選，一個是張吳悠，一個是張涵菲，這兩個孩子性格差距較大，一個是靦腆但是學習習慣很好，一個是有氣場但是話多，都是優點和缺點并存的孩子，這個時候我想到了自己的班級建設，我需要建設一個安靜的班級，低年級孩子愛說話，天性固然很好，但是也需要我們打磨一下，于是我決定讓吳悠當班長，涵菲輔助。

　　問題很快就會出現，吳悠管不住班級的.孩子，甚至涵菲兩個也不行，我有些生氣，甚至想換掉，但是轉念一想，為何不多給孩子一些時間呢？于是我又選擇一名男生班長劉勝文在站隊時候輔助張吳悠，在唱歌的時候由劉勝文輔助張涵菲。看起來有些雜亂，但是每個孩子都會牢記自己的職責。

　　接下來就是給班長樹立權威，在班級上，我告訴班長你有權利表揚和批評同學，而同學們如果不聽班長的話就是不聽我的話，更重要的一點我給兩個女生班長一個權力，就是在隊會課上根據這一周孩子們的表現你有兩張表揚卡發放的權利，這樣一說，大家都是兩眼放光，一下子來了精神。

　　一年級畢竟自制力太差，過一會就會忘記，有時候我故意站在門口，看課前大家的準備，結果我發現瘦小的班長在走到一個男生面前時，這個調皮的男生無所事事，還在做鬼臉，雖然沒有犯什么大錯，但這是給班長樹立權威的絕佳時機，于是我走進去把他帶到講臺批評了一頓，并給班長道歉，其他小朋友看到了應該會起到警示作用吧。

　　班長是一個比較內向的孩子，有些放不開，但是每一個孩子不是天生就是翡翠，這里需要老師的不斷指引，我發現她雖然看似內向，但是內心具有超能量！在課前領讀《三字經》的時候我發現她剛開始很緊張，我一步一步教她，告訴她怎么表揚別人，怎么多種形式讀，怎么說話，有時候她覺得很難為，甚至想掉眼淚，但是我能感受到她小身體里的倔勁，我相信她能做好。

　　我想起了去年的一朵，她也不是一個很開朗的孩子，可是誰規定班長一定要開朗呢？班長是去鍛煉孩子的，而不是讓班長這個職位服務孩子的，說不定在鍛煉的路上，愛說話的變得知道了規矩，膽子小的越來越自信呢！

小學班主任工作隨筆14

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學都有不同的共性，對每個同學要實行不同的訓練方法，共性是一些性格內向的同學。張磊同學成果不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學溝通少，在班里顯得很孤獨;在老師面前也是有上句沒下句的，我幾次都想主動找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把同學分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，同學告知我后，讓我覺得有點不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴峻的事故，再聯想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態說：“我以后會多和同學溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也情愿和

　　我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發覺他的.一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓練同學，只有走進同學的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學成為知心伴侶，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

小學班主任工作隨筆15

　　一個學期過去了，由于學校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的.樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經過一星期的接觸，我發現班上某些同學學習進步十分的大，像閃沖同學，家庭作業基本完成，課堂作業質量也比較高。同時我也發現有些學生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學下課就想著打籃球，就連做作業也靜不下心

　　來，班里像這樣的學生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學生進行交流。我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學回家的路上等。不管在什么場合談話，找準切入點，這樣談話才能有所收獲。

　　作為一名教師，我們的工作是不斷地關心學生學習，而這種學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提高學習效果。

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