愛的教育隨筆【熱門】

　　在學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的愛的教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

愛的教育隨筆1

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。讀《愛的教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛在《愛的教育》一書中有多種答案：同學之間的友好交談、相互幫助，老師對學生的鼓勵與尊重，父母對孩子的關(guān)愛與寬容等等。

　　原來愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

　　其實只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在細節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對學生的每一次談話，每一句語言當中；體現(xiàn)在老師看學生的每一個眼神中；體現(xiàn)在老師對學生的每一個細小的動作中。

　　所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一點呵護、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的情意和關(guān)愛。教學生寫文章時要我手寫我心，那么做為教師更應該把真心亮給學生看，把真情訴給學生聽，我相信作為教師的我們，從中也會獲取到無窮的愛與收獲！

　　我的'變化，緣由來自我愛上了讀書。莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師，就要順應時代的發(fā)展，通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。從書中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結(jié)了以下幾點：

　　一、培養(yǎng)學生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。

　　自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

　　二、賞識學生的優(yōu)點，尊重他們，激勵他們?nèi)�面發(fā)展。

　　作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

　　三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。

　　對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現(xiàn)自身的價值。

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。

　　感謝讀書，讓我的教學充滿了生機；感謝讀書，讓我在實踐中體會到了知識的份量；感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。

　　老卡爾·威特就曾說過，為了自己和后代的幸福，一定要選擇身體健康、內(nèi)秀、善良的女人做妻子(母親)，她應當勤勞，知書達理，至于是否出身名門，是否貌美脫俗，則不是最重要的。妻子或者說母親的角色，對孩子的未來成長和教育將起到舉足輕重的作用。

　　這里我更愿意用一些大家都耳熟能詳?shù)娜宋锏睦�子來說明母親對孩子的重要性。我們先來說說英國著名學者、作家和藝術(shù)評論家約翰·羅斯金吧。

　　我們知道他是在精神極度錯亂、精神萬分痛苦的情況下死去的。而這一切都與他的母親有關(guān)。他的母親是一位非常虔誠的清教徒，從小就對他嚴格管教。在她看來，所有的玩樂都是有罪過的，因此一生中她沒有給羅斯金買過哪怕一個玩具。每天早上她會雷打不動地花幾個小時和兒子一起誦讀《圣經(jīng)》。等到羅斯金18歲成功考入牛津大學后，這位母親就在大學附近租了一個房間，密切注視兒子的生活。就連羅斯金結(jié)婚，這位母親也做了包辦安排。這樣的婚姻可想而知是不幸的，在羅斯金結(jié)婚 6年后，妻子就悄然離他而去。他以后的生活更是一團糟。

　　羅斯金的母親不謂不愛她的孩子，但過度的管教，造成了兒子不幸的一生。晚年，羅斯金對此不無感慨地說：“我所受的教育是錯誤和不幸的。”

　　此外我還想說說偉大的哲學家尼采。他無疑是個了不起的人物，在那個宗教統(tǒng)治的時代，他富有遠見地大膽宣稱“上帝死了”。何其令人欽佩！然而和羅斯金一樣，他也在不能承受現(xiàn)實之重中英年早逝。原來幼年的尼采，接連失去父親和哥哥后，母親就帶他和兩個姑姑及祖母生活在一起，這樣，尼采就成了大家庭中唯一的男性。在太多女性特別是母親關(guān)愛下，尼采變成了一個做事認真、懂禮貌，但卻處處表現(xiàn)刻板的孩子。加以周圍孩子經(jīng)常以取笑尼采為樂，尼采慢慢變得不愛玩，性格孤僻。這影響了尼采的一生，在這樣的心理重壓下，他 45歲時患了精神病，并于第二年死去。

　　從這兩個大人物的悲慘人生經(jīng)歷中，我們不難看出母親在孩子教育中的重要性。所以當知道自己正在孕育一個新生命的時候，我曾經(jīng)無數(shù)次問自己：我是一個合格的母親嗎？等小維妮弗里德出生了，我也盡量從這些大人物所受的教育中，吸取經(jīng)驗和教訓，力爭做一個合格的母親。盡量為小維妮弗里德的發(fā)展創(chuàng)造空間，而不是在她成長的道路設置路障。

　　如為了讓我能成為維妮弗里德眼里最稱職的母親，我給維妮弗里德制作了一個“秘密盒子”，讓她把自己一些不便說的想法，寫在紙上，放到“秘密盒子”里。于是在那些紙條上，有時我會發(fā)現(xiàn)維妮弗里德的一些小要求，例如她想去某個地方參觀，或者她不希望我異常嚴肅的面孔，那讓她覺得緊張等。這個“秘密盒子”幫我檢討作為母親的不當之處，讓我和維妮弗里德的相處更加融洽。令我印象深刻的一次是，我在盒子里發(fā)現(xiàn)了一張卡片，維妮弗里德把我畫成圣母的形象，并在下面寫上“媽媽，我永遠愛你”。看到這張卡片后我熱淚盈眶。

　　或許，我并不能像很多偉大人物的父母那樣慧眼獨具，或者擁有無與倫比的智慧知識，但我的確會用全部的精神和努力，讓孩子既不要浪費自己的天賦，又能從中尋找到生命的樂趣。

　　從后來小維妮弗里德的成長來看，我不能說百分之一百地做到了，但至少沒有留下太多的遺憾。

愛的教育隨筆2

　　時間過得真快，一年的中班生活已經(jīng)過去了，孩子們也已經(jīng)長大了許多，許多事情已隨時間的推移，漸已忘去，但有一件事情卻使我久久不能忘懷……

　　那是孩子們剛升入中班的時候，孩子們年齡小，自理能力就相對的差，有許多事情需要老師的幫助。比如說入園、離園時的脫衣、穿衣;午睡起床時的穿鞋;飯前的洗手等等，都要老師的照顧，再加上今年的幼兒操作冊不精致，不是拉鏈掉下來，就是拉鏈拉不開，有的孩子調(diào)皮、淘氣，把拉鏈拉下來拿在手里玩或者是扔沒了，平時我看見都是給他們弄好或者是說服教育，但有時在忙的時候就把這些事情拋之腦后了。

　　記得有一次，我正趴在桌上奮筆疾書，唉，要上交的材料真多，我顧不上忙其他的，只想快點寫完及時上交。正在這時，文靜的李晨暉過來了，拿著一本掉了拉鏈的`操作冊，舉到我面前，眼睛望著我，小聲對我說：“董老師，我的拉鏈掉下來了。”“知道了。”我心不在焉地回了一聲，手中的筆并沒有停下，只想快點寫，“董老師，我的拉鏈掉下來了，你幫我弄弄。”“老師這忙著呢，先拿回去。”我有些急了，一句話說出去，李晨暉臉紅紅的，低著頭，拿著操作冊回到自己的座位上去，半天沒抬起來。

　　我的“作業(yè)”做完了，長舒一口氣，頓覺輕松了不少，但是當我看見李晨暉，心情再也輕松不起來，很懊悔自己的一時沖動，我趕快走了過去，來到她身邊：“晨暉，剛才老師錯了，不應該和你急，來，老師幫你弄好。”三下兩下，書弄好了，晨暉也高興了地笑了，但是，孩子剛才受傷的心靈愈合了嗎?我捫心自問……

　　這件事已過去好久了，但猶如雕刻于心中一般，它使我警醒、催我奮進，督促我在幼教工作中用“愛”去面對孩子，幫助孩子每一處需要幫助的地方，回答孩子每一個需要回答的問題，而不厭其煩。

愛的教育隨筆3

　　最近孩子們迷戀上了溜溜球，課間的時間總能看到一幫男孩子聚在一起探討溜溜球的玩法。那天中午，我試著走進了他們。那是一個類似于協(xié)會的小團體，以浩浩和超超為首。超超先展示了一個原地轉(zhuǎn)的動作，聽他說那叫“睡眠”（聽到過動物睡眠，球也會睡眠，那是第一次聽說），“睡眠”了一段時間之間超超提繩的那個手輕輕一提，溜溜球“叟”一聲，乖乖地縮回到他手中，看著他得意的表情，浩浩也不示弱，他用他洪亮的聲音不服氣地說“哦，誰不會啦”說完后他也開始讓球“睡眠”，再看其他孩子，這時早就自管自玩上了，王品涵的球只是在甩下去的時候轉(zhuǎn)，到了最底下就停止不動了；黃碩淵則不停地在繞線，因為他還沒有掌握轉(zhuǎn)球的技能；王昊奕在球到最底下后想提起來，但是球不聽話，越往上提球越不動；顧佳昊的球還算配合，下去后還能上來，只是每次上來一半的時候就又下去了。看著孩子們玩得那么起勁，我也來嘗試一下，繞線——甩球——提腕，第一次球沒上來，第二次球才上來一半......連續(xù)幾次都以失敗告終，最后得出結(jié)論：這還真不是一件簡單的事，孩子們的動作看著熟練，其實也付出了很多。

　　近年來溜溜球以攜帶方便和變化多樣的.玩法受到廣大青少年的喜愛，幼兒園的孩子也不例外。該運動不但需要孩子掌握一定的技能技巧，而且還需要孩子的耐心。活動中孩子們在相互觀摩和模仿中探索著，學習著，這不正是我們所追求的自主學習嗎。在以后的日子里我想鼓勵女孩子也來共同參與這項有意義的活動，有可能的話我們也可以開展該項活動的競賽，通過一批帶一批的方式，讓全班孩子都來玩溜溜球。

愛的教育隨筆4

　　像大多數(shù)人一樣，我也不喜歡邋遢且又結(jié)巴的外地孩子志強，甚至有些厭惡，可是有一天讓我改變了看法。

　　這天衛(wèi)生大掃除，擦燈棍，太高了，桌子上放把大椅子試了試，不行，還需再加把小椅子，站在大椅子上我就有點害怕，在站在小椅子上……我開始后悔了，早知道這樣我就不擺這架勢了，唉，硬著頭皮上吧，我顫巍巍的爬上去，感覺身體不自主的有些晃動，這時只聽見下面有個聲音“加……油”我一看是志強，當我鼓足勇氣站起來時又聽到“老……老師，加……加油”我心里熱乎乎的，再也沒先前那么害怕了，并很快站直擦起了燈棍，在志強的帶動下，班里的小朋友一起喊起了“老師，加油”，直到我順利擦完燈棍爬下來時，孩子們歡呼的拍起了小手。

　　志強的舉動打動了我，完全改變了我對他的認識和態(tài)度，他也有一顆純潔善良的心，也有一種關(guān)心他人、樂于助人的情懷，更有著可貴的細心與人親近的'感情，讓我們擺正心態(tài)，平等的對待每個孩子吧，讓每個孩子都享受同等的愛。

愛的教育隨筆5

　　“他”不像母愛般“慈母手中線，游子身上衣”的體貼慈祥;“他”不像友愛般“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的情深綿綿;“他”也不像愛情般“但愿人長久，千里共嬋娟”的海誓山盟……而“他”是像祖國般“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”的滿腔熱血。那種深沉的對祖國的愛激情澎湃的，需要我們?nèi)ジ形颉?/p>

　　從1931年那個刻骨銘心的“九·一八”，一直到“對日寇最后一戰(zhàn)”的1945年中的勝利戰(zhàn)爭，前仆后繼的都是舍身忘死，無私奉獻的許許多多革命先烈。記住：他們都是我們民族的驕傲。他們都值得我們?nèi)プ鹁矗�去愛戴�?/p>

　　今年秋天20xx年9月3日，盛世龍騰，中華錦繡。當中國在新世紀一次次成為世界矚目的焦點。每一個炎黃子孫，又有誰不感到驕傲自豪呢?但在70年前，是誰吹響了勝利的號角?捍衛(wèi)了和平?是誰用鮮血換來我們安居樂業(yè)的呢?又是誰為抗日作出偉大貢獻了呢?他們是抗戰(zhàn)勝利的閱兵，是祖國的驕傲。從“任人宰割”到“站起來”，都是革命先烈們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。

　　在此，讓我們真誠地感激革命先烈并牢記他們，撲向槍眼的黃繼光、手拿炸藥包的董存瑞、寧死不屈的劉胡蘭、以一敵百的狼牙山五壯士、少年參軍的張嘎……他們把中華民族的脊梁挺直了，揭開了日本人可惡的嘴臉，傲然直立在世界民族之林的抗日英雄烈士們的滴滴鮮血，凝聚成威武不屈的抗日精神，我們應該傳承。

　　不忘國恥，振興中華，打開記憶的大門，歷史再一次停留在那一次次哨煙戰(zhàn)火中，可惡的日本人一直想把我們中國變成為日本的'殖民地，他們趁我們民族危機時攻打我們。血雨腥風，艾紅遍野的慘烈悲壯的畫面。日本帝國主義在我們偉大的母親上所犯下的暴行，是像用刀割在我們心中的，即使愈合，也無法彌補那道傷疤。泣血聲聲的申訴，揭露日寇罪惡的嘴臉!70年前，一場持續(xù)八年的民族解放戰(zhàn)爭落下帷幕，中國人民終于迎來自強的曙光。八年飽受日寇欺踏，中華大地滿目瘡痍，但華夏兒女深知，我們也用八年時間踏出了一條勝利之路。但那次是場心痛的旅程，決不能答應歷史重演!決不能容許倭寇再狂妄!

　　你曾記得，喪盡天良的日寇在南京大屠殺的惡行嗎?你曾想起，滅絕人性的日寇對我國東北同胞的活體實驗嗎?你曾憶起，日本人對祖國母親的恥辱嗎?記得，永遠記得。那是中華民族百年屈辱的歷史，那是個不堪回首的日子，是一個憤怒得令人無法忘記的時刻。

　　伴隨著“東方紅，太陽升……”的音樂，民族終于富強起了。也從“東亞病夫”從得到幾枚閃閃發(fā)光的獎牌而舉世聞名了。日夜不停息地進步和繁榮，已成了一只雄雞，而濫殺無辜的日本卻還是一只弱小的蟲兒。當然，一個民族和國家，必有一種精神和信念。它在人們的內(nèi)心里蘊藏，外化為一種能量。它像一個看不見的火花，如地球深處涌動的巖漿，歷經(jīng)千萬年而不泯，為天地人間提供不竭的熱能。

　　作為21世紀的青少年，沐浴著金色的陽光，享受著上一代革命先烈換來的幸福，讀著中華大地博大的文化……也許，我們只能當個旁觀者傻傻地看著日本主義對我國的侵略，也無法體會革命先烈浴血搏殺的辛苦，但我們都要勿忘國恥。現(xiàn)在有些青年對抗日戰(zhàn)爭不聞不問，只知道享受先輩用鮮血換來的奢華生活。如果是這樣，那么還對得起昨天默默付出的革命先烈嗎?好不容易中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我們就應該立志好好學習，以革命先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞⑦h大理想，將來做祖國的棟梁之才，而不要做祖國的廢柴。把祖國母親曾經(jīng)被辱的臉面贏回來，給她增光添彩。此刻，無數(shù)向日葵聚攏在中華世紀壇前，巨大的太陽緩緩升起，指向浩渺的夜空，指向蓬勃的未來……

愛的教育隨筆6

　　每個孩子都是家庭的未來和希望，他們有著千差萬別和與眾不同的性格，有的聰明乖巧、有的調(diào)皮搗蛋、更有的比較特別……小韜是一位比較特別的孩子，和我以前帶的一名幼兒很像，他們都有語言障礙，和同齡的孩子相比，語言發(fā)展要緩慢一些，和他人交往的能力也比較弱。總說一些讓我們無法聽懂的話，生活在自我的空間里，但他們卻非常渴望和伙伴們在一起，只是無法表達或不知道該怎樣表達而已。

　　剛接觸小韜時，讓我很意外，那是在第一次的午睡中，他只要一躺下嘴巴里嘰里咕嚕叫個沒完沒了，你一走到他身旁，聲音沒了可那張嘴依然在動，你跟他輕聲交流，他理都不理，一個午睡下來，自己累得不行，還害得旁邊的幼兒無法安靜入睡。幾天下來問題又發(fā)現(xiàn)了一些：如自理能力也很差，大班的孩子不會穿脫衣服，不會疊被子，鞋子左右不分，而且還不會穿，小肌肉群發(fā)展欠佳，走路不平衡，容易摔倒等。針對這個特別的孩子，必須采取一些與他特征相符又容易接受，并且通過努力能夠完成的方法來幫助他。接下來的日子里，每當我看到小韜我就希望能進入他的世界幫助他，于是極力去尋找他的'特點，逐漸我發(fā)現(xiàn)小韜做事喜歡讓人提醒和幫助，只要一提醒他就能愿意去嘗試，而且還有一點喜歡讓能干的孩子提醒他幫助他，才愿意按照老師的提示去做。就這樣讓班中比較能干的小思和小韜坐在了一起，平時讓小思和老師一起提醒小韜，幫助他學習參與、訓練、做些力所能及的事，如：開始時輔助小韜穿鞋，過一段時間后在他的兩鞋子外側(cè)做上標記，便于他區(qū)分左右、吃飯時提醒他慢慢的一勺一勺吃，別灑飯粒等，進步了及時在同伴面前表揚他，讓同伴們開始刮目相看，同時也盡量讓孩子在這個過程中能體驗到自己的成功，有利于他自理能力和自信心的提高。這個過程已持續(xù)了將近一學期，雖然小韜現(xiàn)在交流還存在著問題，但自理能力有了很大的進步，如：學會了疊被子、會區(qū)分鞋子左右，而且不用幫忙也會穿了、吃飯時不再飯粒灑滿地，進餐速度也有了明顯加快。明年我打算讓大一歲了的小韜學會用適當?shù)姆绞竭M行交流、表達。或許那又是一個艱難的過程，但我堅信，在我和他以及孩子們的共同努力下，一定會有所進步（我想這應該就是充分運用集體的智慧吧）。

　　對于班中特別的孩子，老師只有采取特別的方式和他交往，從他的喜好入手，以他感興趣的方式來交往會比較有用，要不然他根本不知道你是否有敵意，是不是他的朋友。把特別的愛給特別的孩子，特別的孩子他們更需要這份特別的愛，讓每一個孩子都在愛的氛圍中健康成長吧！

愛的教育隨筆7

　　每個班都有那么幾個調(diào)皮的孩子，當然我們班也不例外。其中有一個叫孫向達的小朋友，他的個子高高的，微翹的嘴角，白白的皮膚，走起路來像小女孩似的，再仔細一看：這不是我們班的“調(diào)皮大王”嘛！不了解他的人都不會想到他是個特別調(diào)皮的'孩子。每天都有很多的孩子給他告狀，我們?nèi)齻�老師的嗓子都快喊冒煙了，也沒見的有什么好效果。“能不能稍微聽話一點呀寶貝”我在內(nèi)心吶喊。

　　今天下午孩子們都在嘗試握起小剪刀剪紙，我再三叮囑握剪刀的手和注意事項，生怕有個萬一。當然對向達的擔心也就更深一些了，后來我索性走到他的跟前蹲在那里，看他用剪刀笨拙又生硬的剪著。“把剪刀放下，看我給你示范一下。”我的好意硬生生的被他給拒絕了，直到活動結(jié)束，他也沒剪出一個像樣的形狀來。

　　其實，通過這件事我反思了一下：在活動的過程中，他真的參與了，而且沒有出任何的意外，或許是我在他身邊的緣故，也或許他對手工活動產(chǎn)生了興趣，從這里我可以看出：孩子們調(diào)皮搗蛋可能只是一種表面現(xiàn)象，也可能是他們想用各種方式來吸引老師們的注意力。他們即使再好動，再調(diào)皮，也是天真無邪的，內(nèi)心也是純潔的。可能是他們的一種天生的獨立人格和自主精神的流露。我們作為老師要對他們有信心、有耐心、有愛心、有恒心，調(diào)皮的孩子一樣會發(fā)出閃亮、耀眼的光芒。

愛的教育隨筆8

　　睿寶喜歡幫助別人，在活動中也是為積極的孩子，所以很受大家的歡迎。可是，由于他語言表達能力強，思維反應快，最近活動中總會出現(xiàn)這樣的情況：我講一句他迫不及待地接下一句；當其他孩子正準備發(fā)言時，他會大聲地叫嚷著說出答案。對于睿寶的“插嘴”，我提醒過幾次，都不見成效。該怎么辦呢？我知道，對待這樣的孩子不能隨意打擊他的積極性，不能批評我強制性的讓他遵守規(guī)則，那樣會適得其反。

　　我想了想，決定單獨找睿寶進行談話，我們之間的.談話，他似懂非懂地點了點頭。這次談話之后，睿寶在活動中確實改變不少，他真的不再隨便＂插嘴＂了，可是，原來思維活躍的睿寶卻不再那么活躍了，他在活動中發(fā)言的次數(shù)也減少了，活動中的熱情也大大降低了，這使我陷入了深深的思考。之后，班上進行了“故事大王”的比賽，睿寶講的故事《三只小豬》非常精彩，其他孩子聽得出了神，完全陶醉在故事情節(jié)之中。故事講完后，我便因勢利導，讓睿寶當回小老師，他學著我平時的樣子對大家進行聽故事后的提問。畢竟是孩子，他的提問很簡單，結(jié)果搶著回答的人特別多，孩子們你一句，我一句，弄得他不知道如何是好。我便趁機給全班孩子們上了一節(jié)“隨便插嘴好不好”的談話活動，在談話活動中不時讓睿寶說一說感受，“我感覺有點亂”“他們這么吵我聽不清誰在說話”看來睿寶小朋友的體會還真不少呢！

　　有了這次親身經(jīng)歷，睿寶在活動中隨便“插嘴”的次數(shù)減少了，他要表達想法時，會等別人說完了再發(fā)言，大家給他的掌聲也越來越多，慢慢的，我們班的睿寶又回來了。

　　通過這件事，我領(lǐng)悟到：孩子有時看似不遵守規(guī)則，也許并非故意。此案例中的睿寶只是急于要表達自己的內(nèi)心世界，我們遇到這種情況時千萬不能打擊他的積極性，而應不失時機地加以引導，給孩子留有思考的余地，讓孩子通過自己的親身體驗去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。

愛的教育隨筆9

　　我班里的豪豪小朋友性格活潑，但是他自控能力較弱，常惹得小朋友哭著向老是哭著向老師告狀。所以，他得到的表揚自然是少的可憐。一天早上，到了課間休息的時間，孩子們象往常一樣排著隊伍安靜的去小便。剛一會的功夫，就聽見一個男孩子嗷啕大哭的聲音。我急忙跑過去一看，沒想到是這個小家伙在哭。他委屈的看著我對我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我急忙問：“你怎么跑到小女孩的廁所里了啊？你來這里干什么啊？”哪知道他把嘴巴閉的緊緊地什么話也不說。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。菲菲，是班里年齡較小的女孩子，她的性格偏于內(nèi)向。其他的小朋友看她年齡小，在平時對她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。怎么今天突然會做出這么讓人意外的事情呢？我俯下身子小聲的問：“菲菲，你怎么咬小朋友啊？”沒等我說完她哇的一聲就哭了。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。

　　平時很威風的豪豪怎么會被一個小女生欺負呢？我在心里劃了一個深深的問號。為了更好地找到事情的答案，我對豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的.視線，想從他的身上找到答案。終于功夫不負有心人啊，就在下午的一次戶外活動結(jié)束后，讓我看到眼前的這一幕。菲菲跟一個小女生手拉手一起玩耍，這時豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很緊，菲菲低下了頭，正打算用自己的牙齒去咬他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評他是不會知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個活潑的小男孩老師喜歡你。”話音剛落，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友······”

　　沒想到他還是個這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會表達自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團結(jié)友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠處。

　　愛是人類精神生命的陽光，孩子越小對愛的需要就越強，用愛心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應盡的義務和職責。千萬不能忽略每個孩子對愛的渴望，更不能吝嗇對孩子說喜歡，要學會夸獎孩子。

愛的教育隨筆10

　　課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們很高興，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。正當孩子們玩得非常高興的時候，美美小朋友急匆匆地跑過來對我說：“老師，牛瀟涵的鼻子出血了！”我跑過去，只見牛瀟涵仰著頭，鼻子里的血正在往下流。我邊給他處理邊對他說：“天氣很干燥，以后要多喝點水。”牛瀟涵咬了咬嘴唇，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞得我莫名其妙。

　　這時，快嘴的齊齊小朋友終于忍不住說了：“老師，牛瀟涵的鼻子不是天氣干流血的，是被趙航用手打的……”話音未落，另一個小朋友忙制止說：“趙航是老師喜歡的孩子，你不應該說出來……”

　　我明白了：小朋友們開始沒敢告趙航的狀，是因為他們知道老師“偏愛”他，告了狀老師可能不相信、不高興。

　　是啊，對于我們老師來說，總是會不由自主地喜歡那些“表現(xiàn)好”的.孩子，并無意中流露出來。時間久了，我們自己便習慣了。但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

　　我仔細詢問事情經(jīng)過，原來，在玩“老鷹捉小雞”的游戲時，牛瀟涵當雞媽媽護著小雞，趙航當老鷹抓小雞，捉小雞的過程中趙航不小心用手碰到了牛瀟涵的鼻子，引起了流血。弄清原因后，我讓趙航向牛瀟涵道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，即使是不小心碰到別人也要道歉并及時告訴老師。趙航認識到了自己的錯誤，真誠地對牛瀟涵道了歉。

　　通過這件小事我認識到：對孩子的一視同仁應該是在日常生活的一言一行中隨時體現(xiàn)的。對表現(xiàn)出色的孩子，老師更應把喜愛之情適當“收斂”，否則不但會使一些孩子產(chǎn)生驕傲心理，也會對其他孩子的心靈造成傷害。

　　讓我們從最細微處做起，公正地對待每一個孩子，讓他們感受老師陽光般灑滿每個角落的愛。

愛的教育隨筆11

　　陳梓聰小朋友是我們班里既調(diào)皮又聰明的一個小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴、愛講話。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不停，惹得其他小朋友也跟著瞎起哄，一節(jié)課不知要提醒他多少回。

　　這不下課鈴剛想，我一說：“請一組的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友并不聽他的，嘻嘻哈哈說什么的都有。見此情景，我靈機一動，看孩子們正亂成一片，然后我把陳梓聰叫過來，“現(xiàn)在由你來當小老師”。孩子們見狀都覺得好玩，都議論紛紛開來，陳梓聰大聲喊：“都別吵了，趴下休息一會兒。”但絲毫沒有用處，我趁機對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老插嘴講話，不但把老師的思路打亂，還會影響到其他聽講的'小朋友，這是很不禮貌的。”他紅著臉點了點頭。這件事后，他的這一“壞毛病”改了許多。

　　針對不同孩子的特點進行實地體驗的教育，我想比干巴巴的說教要有效得多。

愛的教育隨筆12

　　每個孩子都是一個精靈，他們有著自己的想法，有著自己的特點，想要完全把他們看透，誰都做不到，但是，想要弄懂他們的想法，只要你愛他們，你就一定能夠想到他們究竟在想些什么。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，并且時時關(guān)心幼兒的'感受，耐心地幫助幼兒，讓他們充滿快樂。

　　可可是我們班的插班生，是個非常內(nèi)向而文靜的女孩子。當她剛進入幼兒園時，顯得非常依賴老師，一定會跟著其中一個老師不肯離開。當你離開她的事線時，他就會急得大哭不止。那是我們?nèi)齻�老師就會輪流陪著她，陪她一起玩玩具，鼓勵他和其他小朋友一起做游戲，直到她適應了幼兒園的生活。 觀察一：

　　當可可適應了幼兒園的生活后，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)了另一個問題：可可的動作非常慢，一點也不著急。當其他小朋友早已經(jīng)吃好點心在自主游戲時，她往往還是拿著第一塊餅干，豆?jié){也沒怎么喝過。這時，我們并沒有大聲地指責或是批評他，而是耐心地幫助他將點心吃完，雖然她的動作很慢，但最終還是將點心吃完，并整理好。老師的鼓勵和幫助，讓可可慢慢放松下來，不會覺得緊張和害怕，自然也就慢慢地加快了進餐的速度。進過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)她的進步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時我們就大聲地表揚可可，讓其他小朋友向她學習，那是可可笑得可開心了！

　　“呀！老師，可可小便解出來了！”聽到這句話，就知道可可又沒有及時去解小便，來不及就解出來了。這是讓我們頭疼的另一個問題，每次可可有小便都不會叫老師，直接將小便解在褲子上。我就會在這時不斷地叮囑她——有小便要叫老師，她會點頭應和你，但往往隔上幾天又會上演“解出小便‘這幕。后來在每次小朋友解小便時，我就會特別提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情況有了改善，接出小便的次數(shù)也慢慢減少。

　　作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚。當上了興趣小組后，可可喜歡上了跳舞，當教室放起了音樂，他就會不由自主的開心地跳起舞來。有時，我們也會邀請他上臺表演，他就會顯得非常高興。可可奶奶也直說可可在學校開朗多了。

　　通過可可的一系列事情，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們老師多點耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗到成功的樂趣，多點愛讓孩子們獲得滿足與快樂，讓他們可以健康、快樂地成長。

愛的教育隨筆13

　　我們班上有個小男孩，名叫欽欽。因為體質(zhì)差，所以小班的時候總是常時間的請假。本學期開始，媽媽帶欽欽過來報名，只見欽欽悶悶不樂，還躲在媽媽身后不愿跟老師說話。在之后的相處中，我發(fā)現(xiàn)欽欽內(nèi)向，交往能力欠缺。為了幫助他改掉這些毛病，我想了很多辦法，最后找到了一個很簡單的方法：經(jīng)常叫他過來，跟他聊聊家常，拉近心的距離。慢慢的，欽欽被老師的愛融化，開始喜歡上集體的生活。同時，我還鼓勵小朋友們多與他交往，在欽欽做什么事情的時候，我用信任的目光，微笑地對他說：“慢慢來，你很能干。”在戶外運動，我們在一旁給他喊“加油”，當他成功的'完成任務時，看得出他滿臉成功的喜悅。現(xiàn)在欽欽有了許多好朋友，在家里也經(jīng)常念叨著說幼兒園好玩。

　　欽欽是在點點滴滴愛的感染下有了巨大的進步。這一刻，我也深深地感覺到，給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。

　　愛是打開孩子心靈的鑰匙，愛是人類永恒的話題，孩子的發(fā)展需要愛的撫育，讓我們?nèi)リP(guān)愛每一個孩子，讓我們的愛喚起孩子心靈的愛，讓我們一起起帆、航行。

愛的教育隨筆14

　　當媽媽那雙秀美的雙手輕輕搖著寶寶的搖籃時，當媽媽對著搖籃里的寶寶甜甜微笑、低聲哼唱時，那是世界上最美的畫面，那是世界上最美的聲音。因為那里蘊含著世界上最偉大的愛——母愛。當寶寶邁開人生第一步來到童話城般的幼兒園時，當寶寶因為不適應而哭鬧不止時，當寶寶有了點滴進步而體會到成功喜悅時，那個擁有人間最美的職業(yè)、最美麗笑容的幼兒老師——我們將輕輕推動寶貝們的搖籃，用自己無私的愛與寶貝們同行。

　　記得還是幼師生的我就暗暗下決心將來一定要做一名優(yōu)秀的老師。“愛孩子將是你事業(yè)成功的一半。”我的老師在課堂上講的這句話深深銘刻在我的心里。當我滿懷激情地來到孩子們中間時，我是那么的驕傲、激動。因為我看見了一雙雙清澈無邪的眼睛，聽見了一聲聲甜甜的問候，那是孩子們發(fā)自內(nèi)心對老師的喜愛、信任。我被感動了，我完全融化在幸福之中，因為我有一顆愛孩子的心。這顆愛心將伴我和孩子們走完一個又一個生命的歷程。

　　在幼兒園——這生命的搖籃里，我給孩子們的愛是智慧的師愛。愛不等于溺愛，不是一味地給予幫助，甚至包辦代替，我們培養(yǎng)的兒童是自主、能干的兒童。在我與家長的交流中常常聽見這樣的話語：“我們孩子不會穿鞋，老師您幫幫他吧。”“我們孩子不會上衛(wèi)生間，麻煩您幫他提一下褲子吧。”我總是微笑地回答家長朋友：“我會教孩子的，希望回到家里，家長也鍛煉孩子的小手，使他們更有力量更靈巧。”

　　有天午睡時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是把脫掉的'外套隨手一丟就去睡覺了。于是我告訴小朋友們：“我們的衣服也要睡覺，可是他們不喜歡東倒西歪地躺在那兒，他們想整整齊齊地躺好，怎么辦呢？”在孩子們的眼中，任何事物都是有生命的，這時佳佳說：“我們把他們疊整齊吧。”于是在我自編的疊衣兒歌：“關(guān)關(guān)門，抱抱手，點點頭，彎彎腰”的童謠引導下，孩子們很快都學會了疊衣服。他們一個個興奮地抱著自己的勞動成果向我匯報。

　　在課堂活動中，更需要老師開動腦筋，用智慧引領(lǐng)孩子們開啟一把把神秘有趣的大鎖。記得在大班科學活動“大蒜小人”中，如何啟發(fā)幼兒讓大蒜站立起來呢？活動開始，我設計了一段舞蹈《跳舞的小人》，在歡快活潑的音樂中孩子們像木偶娃娃一樣伸臂、擺臂、踢腿等，我提問：“為什么我們能跳舞？”孩子們紛紛答道：“我們有手有腳。”“對，老師手中有一瓣大蒜，它也想跳舞怎么辦？”孩子們答道：“給它加上手和腳吧。”于是孩子們用準備好的操作材料：牙簽、橡皮泥認真地試驗起來……

　　著名教育家陶行知先生寫了這樣一首小詩：

　　人人都說小孩小，

　　小孩人小心不小；

　　你若以為小孩小，

　　你比小孩還要小。

　　這首詩告訴我們要尊重兒童，要和他們成為真正的朋友。我有一顆童心，我是懷著這顆童心走入孩子們的世界的。為師不忘童年夢，我常常是他們中的一員，我們一起跳繩、賽跑、接沙包、拍球……孩子們鍛煉的同時我也得到了鍛煉。一次角色游戲中，一個小朋友把娃娃丟在地上就跑開了。我抱起娃娃大聲喊道：“誰的寶寶？寶寶找不到媽媽了，哭得很傷心，大家快來幫忙呀。”于是孩子們紛紛幫助“寶寶”找媽媽，那位“媽媽”不好意思地走過來抱過娃娃說：“媽媽回來了，別哭了。”我開心地笑了。只有走進孩子的心靈，才能真正打動孩子，和他們成為真正的朋友。

　　讓我的愛與孩子們同行，讓幼兒園這美麗的生命搖籃成為孩子們一生溫暖、幸福的回憶。

愛的教育隨筆15

　　《愛的教育》是意大利小說家德·亞米契斯所寫的一本描寫少年生活的書籍。書中描寫的是四年級小學生恩里科身邊發(fā)生的各種感人的故事，他與我的年齡相仿，但我們的生活環(huán)境卻有很大的差異。書中的人物經(jīng)歷著貧窮和戰(zhàn)亂，但又處處變現(xiàn)出淳厚、樸直和友愛的品德。書中的“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小致父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　閱讀《同窗》這一節(jié)內(nèi)容，我學到描寫人物要抓主要特點的.寫作方法，同時也感受到同學之間擁有一份純真平凡而又樸素的友愛，應當好好珍惜。

　　<愛的教育>小練筆：

　　陪伴我四年之久的同窗好友很多，我們朝夕相處，一起學習，一起玩耍，親密無間，下面我就為你一一道來。

　　謝翔宇是我們班的大個兒，他的身材高高的，瘦瘦的，臉色白皙，愛好運動，常與我和睦相處。趙子軒是我的鐵哥們，每天堅持寫日記，據(jù)說他寫的日記本堆起來都有一尺多高。我倆一起當過科學課代表，不過因為失職被老師撤掉了。有一點我們倆很像，就是話特別多，經(jīng)常像機關(guān)槍一樣說個不停，老師說我們是班里頑皮孩子的代表。

　　我們的班長秦敬軍，長得俊俏，機靈活潑，成績優(yōu)秀，做事干脆利索。別看他的個子矮小，可很有號召力，在班里說一不二，很有威信，我們十分敬佩他。

　　再說說姜峰吧，那可是我們班跑的最快的同學。他的眼睛炯炯有神，臉頰烏黑發(fā)亮，走起路來步伐矯健，散發(fā)出健康向上的氣息。每當運動會來臨，他都會在賽場上大顯身手，像一匹飛奔的駿馬，奔馳在操場的跑道上，為我們班增光添彩。

　　這就是與我朝夕相處的同窗好友。

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