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文化自信為主題的論文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編整理的文化自信為主題的論文，希望對大家有所幫助。
一、文化自信的含義
什么是文化自信呢?從字面來理解，就是一個民族、一個國家和其所屬的人民對于自己擁有的燦爛的歷史文化的自信，它表現為充分認識了解和學習發展自己的文化知識，充分利用自己的文化知識來為自己的發展添磚加瓦。
當今是一個文化多元的世界，各個民族都在彰顯其與眾不同的民族性，通過讓世界各地的人們了解和認識自己的文化，達到自己國家走出去的目的。
近些年來，隨著中國經濟實力的穩步提升，文化發展的必要性愈來愈明顯。
一個國家真正的強大，除了經濟、軍事、政治外，更加重要的是國家軟實力――文化實力的提升。
二、文化自信的意義
(一)堅定文化自信是匯聚中國力量的源泉
文化具有強大的感召力和凝聚力，是人民構建精神家園、增進思想認同的基礎。
源遠流長、博大精深的中華文化是幾千年來中華民族生生不息、發展壯大的強大精神動力。
當今的世界，社會思想文化愈發多元，改革發展穩定任務更加繁重艱巨，迫切需要發揮文化的重要作用。
在當下的經濟政治體制改革的過程中，必須加強主流文化的教育，使得廣大干部和群眾認識到馬克思主義基本理論的時代意義和堅持以共產黨領導為核心的現實意義。
(二)堅定文化自信是做好價值引領的根本
何謂價值引領，其實就是對人們的價值觀有一個主導的領導，只要堅持這個主線，社會就不會亂，國家就不會亡。
在當下的時代，西方“普世價值不斷滲透，各種社會思潮不斷涌現，對社會產生了一定的沖擊，尤其是在思想領域，有的人對堅持的共產主義理想產生了懷疑。
這時如果喪失了文化自信，人們就會失去自我、失去方向。
所以越是在這種社會思潮紛繁復雜的時代，越是體現出了文化自信的重要性。
(三)堅定文化自信是講好中國故事的基礎
中國是一個擁有五千多年悠久歷史的國度。
羅素曾說：中華文明是唯一從古代存留至今的文明。
從孔子的時代以來，古埃及、巴比倫、馬其頓、羅馬帝國都先后滅亡，只有中國通過不斷進化依然生存。
擁有這樣源遠流長的歷史文化，不得不說是我們的民族之幸，我們的國家之幸。
在中國走向世界舞臺中心的過程中，需要積極講好中國故事，特別是要把當代中國發展進步的主流展示出來。
講好中國故事，文化自信是基礎。
我們要堅定文化自信，堅守中華文化立場，傳承中華文化基因，展現中華審美風范，創新中華文化元素、文化形象、文化符號的表達方式，向全世界充分展示中國的良好形象。
三、當下大學生文化自信概況
當今世界文化激蕩，各種文化在全球化的過程中相互傳播，相互影響。
西方發達國家借助其強大的經濟和媒體力量，傳播其生活方式、價值觀和思想，極大地沖擊了我國的主流社會意識和文化。
其中，高校是最容易受影響的地域，因為當今世界是一個網絡極其發達的世界，西方的一些價值觀伴隨著媒體傳入中國，大學生很容易受其影響。
在這種沖擊的影響下，少部分大學生在價值取向和政治信念上出現了偏差。
其主要表現是：“第一，對傳統文化的精華沒有很好地吸收甚至棘手的糟粕比精華還多。
第二，要么一味地崇拜西方文化，甚至把西方文化的價值觀、民主觀和自由觀不加取舍地內存，并從行動中釋放出來，在政治文化上表現出懷疑甚至是
反馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的趨勢;要么一味地排斥西方文化，在西方文化的轟炸下表現出一種懼怕感。
第三，以經濟利益作為第一追求，注重社會上搶手的熱門知識和技能的學習而忽視人文素養。
四、培育大學生文化自信的思想政治教育路徑
(一)加強主流文化的學習
主流文化是一個社會的主要的核心價值體系，是一個國家引領人們價值導向的正確的價值觀。
在建設富強、民主、文明與和諧的社會主義國家的過程中，形成了我國的主流文化，包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和
以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥為主要內容的社會主義核心價值體系。
在高校思想政治教育中，大學生文化自信建設的核心內容就是要強化社會主義核心價值體系在思想政治教育中的主體地位，旗幟鮮明地反對和抵制一切非馬克思主義，特別是反馬克思主義的思想文化。
(二)加強大學生的傳統文化教育
如今的社會生活節奏快，外來思想不斷滲透，自然而然地產生了一些快餐文化，這些文化在滿足大學生生活和學習的同時，很大程度上與傳統文化相悖，甚至與傳統文化背道而馳。
他們往往斷章取義，完全歪曲了傳統文化的本意，致使形成了一些不倫不類的文化，這就危害了傳統文化的繼承和發展。
所以，很有必要加強大學生的傳統文化教育。
在這些傳統文化中，蘊含著極其豐富的思想政治教育思想。
如，“天行健，君子以自強不息的民族精神，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之的道德情操，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷等。
在進行傳統文化教育的過程中，還應賦予其新的時代意義。
比如，當今的大學生尊重長輩、尊重師長方面顯得愈來愈欠缺，應當授予其忠君愛國、孝敬父母的道德情操。
當然，傳統文化中的一些糟粕我們也應該去掉。
(三)打造校園文化，創建校園文化節
通過創建校園文化節，逐步加強加深大學生對傳統文化的熱愛，同時也使大學生對校園有了更深的歸屬感。
比如，通過創辦一些具有傳統文化色彩的社團活動，剪紙社團不僅可以結交更多的新同學，而且通過這一活動，使學生了解剪紙的來源以及它能延續和傳承下來的意義。
漢服社可以讓學生了解我國古代特定朝代特定場合人們的衣著以及其中蘊含的意味。
參加茶社在品評茶香的同時也了解了我國古老的茶道，可謂一舉兩得。
除此之外，還有很多其他各具特色的社團協會。
在參與活動的同時，了解了我國的傳統文化，增強了文化自信。
(四)提高大學生文化選擇與鑒別的能力
在全球化的大前提下，各種文化應接不暇，在進行文化選擇時，究竟什么才是主流的文化?怎樣去選擇和鑒別就顯得十分重要。
在日常生活中，我們會面臨諸多選擇，堅持主流的意識形態，敏銳的判斷和選擇是積累起來的。
在日常的思想政治教育中，應該適當性的加入這種能力的訓練，透過現象揭露本質。
(五)通過網絡來參與文化自信建設
當下是一個網絡的時代，各種文化信息通過網絡得到了極其廣泛的傳播。
大學生是運用網絡最廣泛的群體之一。
因此，通過在網絡上發布一些有關傳統文化的資料和宣傳，很容易收到十分顯著的效果，增強大學生的文化自信。
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