小學教育App應用現狀探析論文
１小學教育Ａｐｐ現狀統計
１．１問題的提出
據ＩＤＣ中國智能終端市場季度跟蹤報告顯示，自２０１２年起，除臺式機外，筆記本、平板設備、智能手機的市場容量對比前一年都有顯著提升，智能終端的移動化已經逐步成為趨勢。２０１３年蘋果和安卓的Ａｐｐ數量均已突破１００萬個，這其中涉及我們生活的各個方面。隨著智能終端的普及以及移動學習，個性化學習的興起，各Ａｐｐ開發團隊也都在積極的針對中小學的學習開發各種Ａｐｐ，隨著學習方式的轉變，教育類Ａｐｐ必將越來越受到人們的關注。目前安卓系統的Ａｐｐ主要發布在百度，３６０和豌豆莢上，蘋果則集中于Ａｐｐｌｅｓｔｏｒｅ中，筆者將針對這２大類的Ａｐｐ進行統計，分析現階段中小學教育Ａｐｐ的類型及其應用狀況。
１．２統計方法
筆者分別在百度應用，３６０和豌豆莢中以“小學”關鍵詞進行檢索，排除因包含中學、學前教育等相近關鍵詞檢索出來的Ａｐｐ，有效的Ａｐｐ數量統計如下：百度中有１６３個，３６０中有１４９個，豌豆莢中有１４０個，且三方平臺中包含大量相同的Ａｐｐ，這是２０１４年５月的檢索結果。筆者以３６０中的Ａｐｐ為對象，根據檢索出來的Ａｐｐ分別從功能和內容、下載量兩個角度進行了統計分析。按照Ａｐｐ的功能和內容分為：Ａ：語言類（包括中英文課文學習、拼音、詞匯、寫字等）；Ｂ：思維類（包括數學、數數、數字、計算、思維等）；Ｃ：讀物類（包括故事、寓言、唐詩、作文等）；Ｄ：溝通聯系類（包括家長和教師、家長和學校、學生和教師等）；Ｅ：其它（包括家長助手、作業輔導、課表、習題集等）；下載量（見圖２）分別分為１０萬次以上，１～１０萬，５千～１萬，１千～５千，１千以下幾個維度。
１．３統計結果
目前安卓類Ａｐｐ主要還是集中在語言類的學習Ａｐｐ上，此類Ａｐｐ總計有７０個，占總數的４６．９％，而其中又以英語類為主；排在第二的是溝通類的Ａｐｐ，總計２５個，占總數的１６．７％，這類Ａｐｐ主要實現家長、學校、教師之間的互通；排在第三的是思維類Ａｐｐ，總計２１個，占總數的１４％；排在第四的是讀物類Ａｐｐ，總計１８個，占總數的１２％；最后是其它（包括家長助手、作業輔導、課表、習題集等），總計１５個，只占總數的１０％。下載量中１０萬以上的Ａｐｐ只有５個，占總數的３．３％，其中３個屬于語言類、２個屬于思維類；５萬～１０萬的有１０個，占總數的６．７％，１萬～５萬有２９個，占總數的１９．４％；５千～１萬有１１個，占總數的７．４％；１千～５千的有３２個，占總數的２１．５％；１千以下有６２個，占總數的４１．６％。從統計結果可以發現，語言類的Ａｐｐ目前的開發總量是最大的，幾乎是一半。而從下載量來看，卻有近一半的下載量不到１０００。
２小學教育Ａｐｐ應用現狀分析
２．１小學教育Ａｐｐ應用現狀
筆者對下載量在５萬以上的Ａｐｐ進行類別統計分析，研究各類型Ａｐｐ受歡迎程度。下載量在１０萬級別的主要是語言和思維的鍛煉類Ａｐｐ，且主要都是針對小學低年級。在５～１０萬這一級別類別分布比較全面，唯獨沒有溝通類的ＡＰＰ。可以看出Ａｐｐ數量排在第二位的溝通類實際上并沒有市場，換言之，由于傳統溝通類ＡＰＰ，如微信、飛信、ＱＱ等對溝通類小學教育ＡＰＰ的沖擊和可替代性，導致大部分溝通類Ａｐｐ的下載量都在１千以下。為了進一步明細小學教育Ａｐｐ的年級段分布情況，筆者對這１４９個Ａｐｐ進行了年級段的統計見圖３，低年級段有５４個，占總數的３６．２％；高年級段２３個，占總數的１５．４％；普適型７２個，占總數的４８．３％。可以看出小學類教育Ａｐｐ的設計大多沒有很強的針對性。從以上的統計分析，我們總結出目前小學教育Ａｐｐ的現狀：①目前應用最多，市場最大的是思維和語言學習類Ａｐｐ；②溝通類小學教育Ａｐｐ數量多，但是受傳統溝通類Ａｐｐ沖擊，用戶很少；③針對低年級的小學教育Ａｐｐ和通用普適型Ａｐｐ更有市場；④目前對小學教育Ａｐｐ的功能定位模糊，區別在于是輔助學，是輔助教，還是作為一種教學策略來使用。很多教育Ａｐｐ開發者選擇了輔助教，如溝通類Ａｐｐ就是很好的輔助教的類型，但是輔助學更受歡迎。
２．２應用市場中存在的問題和帶來的啟示
２．２．１存在的問題
（１）下載量在１千以下占４１．６％，說明大多數的教育Ａｐｐ開發者缺乏對用戶需求的調研，導致很多Ａｐｐ開發出來受眾很小，幾乎沒有人使用。
（２）通用型Ａｐｐ占了近一半，說明大多數教育Ａｐｐ對目標受眾定位模糊，這樣看似受眾面廣，確也失去了特色，很多Ａｐｐ反而因此不受歡迎。
（３）對特定內容和知識教學設計，更多的是資源的堆砌，這點從小學高年級的Ａｐｐ就可以看出來，對于小學高年級基本都是一些題庫的呈現，并且此類Ａｐｐ數量很少。
２．２．２啟示適合目標受眾的界面設計，充分的交互設計，和聚焦到點的教學內容設計是下載在１０萬以上的Ａｐｐ的共同特點。在蘋果的Ａｐｐｓｔｏｒｅ中輸入同樣的關鍵字，得到如下的統計結果如圖４，總共有１３３個Ａｐｐ其中Ａ類５５個，Ｂ類５２個，Ｃ類１７個，Ｄ類２個，Ｅ類７個。可以看出蘋果系統中的產品的類型分布主要集中在語言類和思維類上，在內容上，語言類主要針對英語和漢語的發音、書寫、教學等發面，思維類主要集中在數學的運算的鍛煉上，這和安卓類有些相似之處。排名前十的應用中很難發現與小學相關的Ａｐｐ。當然筆者也發現，蘋果中Ａｐｐ制作的精細程度和用戶體驗遠遠超過安卓內的Ａｐｐ。但是蘋果中免費應用相對安卓來說則少得多。
３對小學教育Ａｐｐ市場的展望
從目前的Ａｐｐ數量和應用狀況來看，教育Ａｐｐ在小學中的應用尚屬萌芽培育期，盡管Ａｐｐ在設計上存在很多局限，目前還停留在資源的呈現、輔助教學的層面，但其勢頭強勁，會有越來越多的小學生喜歡并使用Ａｐｐ來學習。我們希望看到能夠支持整個教與學的Ａｐｐ以及適應該Ａｐｐ教學模式的出現，讓這些看起來只有指甲蓋大小的Ａｐｐ發揮出蘊藏的能量。
【小學教育App應用現狀探析論文】相關文章：
小學教育App應用現狀的探析論文10-11
中小學美術教育的現狀探析論文10-09
小學教育德育探析論文10-09
農村小學教育的現狀論文10-10
小學數學創新教育的探析論文10-12
農村小學體育教育發展探析論文10-09
探析小學數學教育有效路徑論文10-09
計算機應用方向探析論文10-09
小議農村小學教育現狀論文10-10
學前教育信息化建設與應用現狀論文10-08